3. 现代诗二首 花牛歌 课件-2025-2026学年语文四年级上册统编版

该小学语文课件围绕《花牛歌》教学，从易错音正音夯实语言基础，到句子品析（拟人手法、动作体会）引导理解诗意，再通过合作讨论、想象画面搭建思维支架，逐步引导学生从语言积累走向深度体验与表达。 其亮点在于融合语言运用与思维能力培养，如易错音练习规范语言使用，“花牛梦到什么”讨论激发想象，仿写《小猫歌》促进审美创造。采用情境体验与读写结合的教学方法，学生能提升语言表达与思维活力，教师可借助结构化流程高效开展诗歌教学。

第一单元 3. 现代诗二首花牛歌 1 教学目标 1 有感情地朗读诗歌，明确诗中描绘了哪些景物，想象这些景物构成的画面。体会诗歌的优美的意境。 2 能品味诗歌优美的语句并学会简单赏析，领悟诗歌所表达的思想感情。 2 徐志摩（1897年1月15日—1931年11月19日），现代诗人、散文家。原名章垿，留学英国时改名志摩。徐志摩是新月派代表诗人，新月诗社成员。代表作品有《再别康桥》《翡冷翠的一夜》。 诗歌是一座灯塔，照耀你迷失的方向；诗歌是一点星光，点亮你黑暗的灵魂。你瞧，草地上有一头淘气的小花牛，你听，有人在吟着小花牛的诗歌，快跟着老师去仔细瞧瞧吧！ 朗读课文 扫清障碍 兰 luó 眠 mián 罗 春 认识生字 霸 占 zhàn bà  带着对花牛的喜爱之情，有节奏地朗读课文。 花牛／在草地里／坐， 压扁了／一穗／剪秋罗。 尝试模仿花牛的动作 花牛／在草地里／走， 小尾巴甩得／滴溜溜。 注意断句 品读课文 花牛／在草地里／眠， 白云／霸占了／半个天。 花牛／在草地里／做梦， 太阳偷渡了／西山的青峰。 花牛在草地里走， 小尾巴甩得滴溜溜。 画面：花牛甩着尾巴走在在草地上。 想一想，花牛走路时是什么样子的？ 句子品析 白云霸占了半个天 花牛在草地里眠 从“霸占”可以体会到什么？ 　　花牛与自然融合为一体，无拘无束。 赏析 花牛在草地里做梦， 太阳偷渡了西山的青峰。 画面：夕阳西下，花牛在睡觉。 为什么说话牛做梦而不是睡觉呢？ 这里是一种拟人化的手法，做梦可以梦到很多东西，可以引发我们更多的想象。 小组之间交流一下小花牛在草地上做了哪些有趣的事呢？ 在草地上坐 在草地上眠 在草地上走 在草地上做梦 你对哪件趣事感兴趣？ 品读课文 读完了这首诗歌，你发现这是一头怎样的花牛？ 淘气、可爱 品读课文 巢 苇 罗 眠 霸 占 cháo wěi luó mián bà zhàn 12 罗 眠 luó mián bà zhàn 霸 占 压扁 一穂 霸占 剪秋罗 做梦 偷渡 青峰 滴溜溜 齐读第1小节，圈出这一小节描写的景物。 说一说这一小节描绘了一幅怎样的画面？ 花牛压剪秋罗 花牛在草地里坐， 压扁了一穗剪秋罗。 草地里坐 易错音 读读下面的词语，给加点的字选择正确的读音。 归巢（cháo cáo） 芦苇（weǐ wěi ） 剪秋罗 （luò luó） 睡眠（mián mín ）  √ √ √ √ 花牛在草地里做梦，太阳偷渡了西山的青峰。 句子品析 为什么说做梦，不说睡觉呢？ 这里是一种拟人化的手法，做梦可以梦到很多东西，可以引发我们更多的想象。 　　我感受到了花牛的自由自在和快乐。 花牛在草地里走， 小尾巴甩得滴溜溜。 句子品析 从这个动作，你体会到什么？ 合作讨论 猜一猜，花牛会梦到什么？ 小组合作谈论一下。 想象画面 闭上眼睛想一想，这首诗歌描绘了几个画面？ 花牛压剪秋罗 云下花牛眠 花牛甩尾图 花牛做梦图 品读赏析 这首诗，表达了什么样的思想感情？ 《花牛歌》这首诗歌描写了一只或坐或走或卧，都悠闲散漫，自由自在。随着它的行动，草地、野花、天空、白云、悄悄移动的太阳、青翠的山峰都一一出现在我们面前。表现出诗人对自由生活的喜爱与向往。 仿写 请仿照《花牛歌》的句式，写一写其他的小动物。 例：小猫歌 小猫在屋子里吃鱼， 吃的咕噜咕噜响。 小猫去草地里玩， 和蝴蝶一起捉迷藏。 小猫在门前睡觉， 尾巴当成被子盖。 小猫在抓老鼠， 老鼠吓的赶快跑。 课后作业 1.请同学们认真完成《花牛歌》配套课后作业1。 null 40411.312 $