语文版七年级下册第4单元第13课《我爱这土地》教学设计

《我爱这土地》教学设计 惠农区惠农中学   梁冬梅　　 一、课标相关要求　　 《我爱这土地》是学生在初中阶段接触到的第一首新诗，为了更好地做好中小学教学上的衔接，本次援引课标要求时，特意关注课标第三学段的相关要求如下：“阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。”　　 课标第四学段的具体要求是“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。”　　 本诗是一首新诗，学习的要点应该是能够体验作品的思想感情倾向，能联系写作背景做出自己的评价，能够丰富自己的情感体验，能够运用想象和联想体味作品富有表现力的语言。这个学习要点，很好地贯彻了课标的相关要求，也是本次教学设计的出发点和总纲。　　 二、教材分析　　 （一）教学内容　　 作为一首在现代诗歌史上广泛传颂的名篇，《我爱这土地》内涵丰富，抒情方式巧妙，深切地抒发了诗人对祖国的挚爱和生死眷恋，形式简洁，寓意深厚。诗歌是最利于朗读的艺术，在学习时，应该反复朗读本诗进而读出诗歌的韵味，理解诗意、体味诗人深挚的感情，要因读成诵。在锻炼记忆、学习背诵的前提下，反复朗读将较好地培养学生的语感和语文素养。本诗画面形象，内容生动，暴风雨后的大地的状貌，汹涌澎湃的河流，不停息地刮着的大风，来自林间的若有若无的黎明……这些景象学生只要联系生活实际加以联想，就能转化成活灵活现的生动的画面，理解它的象征意义和作者的深沉的思想感情。在掌握作品结构规律的基础上，引领学生仿写诗歌，并在仿写时将自己的情感蕴注在字里行间，这是在领悟之后巧妙地创作，也是读写结合训练的尝试。基于以上分析，特设立如下教学目标和教学重难点。　　 （二）教学目标　　 1. 通过反复朗读,能正确划分诗的节奏，确定诗的重音，感悟诗的韵律；　　 2. 借助联想和想象，理解诗歌内容，初步认识象征的表现手法，体会诗歌表达的思想感情；　　 3. 能够进行较为简单的改写、仿写。　　 （三）教学重点和难点　　 理解关键诗句，体会作者表达的思想感情；初步认识象征的表现手法，理解诗歌描写对象的象征意义　　 （四）教材课型、课时　　 阅读教学精读课    一课时　　 三、教学方法　　 （一）教学准备：　　 教师准备