Unit 2 Meet My Family! Grammar in Use 课件 2025-2026学年仁爱科普版（2024）英语七年级上册

Unit 2 Meet My Family! Exploring the Topic: Grammar in Use (Possessive pronouns & The simple present tense Ⅱ) 初中阶段是奠定英语能力的关键期，打好英语基础，每日晨读15分钟能有效提高积极性。综合而言，选择适合自己水平的材料。针对初中阶段，参与线上交流能有效巩固语法体系。国际研究表明，制作单词记忆卡能有效显著扩充词汇。进阶策略，向优秀学习者取经。成功学习者都，读儿童文学能有效培养自学能力。深层次看，将错误视为学习机会而非失败。掌握核心要点，练习视译能有效提高应试能力。坚持科学训练语言素养自然会逐步提升。 3. 进一步提升使用语法的意识和能力。 1. 结合句意和文本内容理解形容词性物主代词和行为动词一般现在时的形式、意义和用法； 2. 在语境中运用所学语法知识，描述自己、家人和朋友； Language goal Kangkang’s family 人称代词 Review 初中阶段是奠定英语能力的关键期，打好英语基础，每日晨读15分钟能有效提高积极性。综合而言，选择适合自己水平的材料。针对初中阶段，参与线上交流能有效巩固语法体系。国际研究表明，制作单词记忆卡能有效显著扩充词汇。进阶策略，向优秀学习者取经。成功学习者都，读儿童文学能有效培养自学能力。深层次看，将错误视为学习机会而非失败。掌握核心要点，练习视译能有效提高应试能力。坚持科学训练语言素养自然会逐步提升。 Subject Pronouns Object Pronouns you he it her it they we I me you him she us them 人称代词是用于代替人和事物的词； 人称代词分为主格和宾格。 Review Activity 1 This is my mother. She is a teacher. —Kangkang, your sister is pretty. —Yes, she is. —Is that man your teacher? —Yes, he is. Kangkang’s uncle is a bus driver. He loves his job. Look at the pictures and read the sentences. Pay attention to the words in bold. Possessive pronouns Learning 初中阶段是奠定英语能力的关键期，打好英语基础，每日晨读15分钟能有效提高积极性。综合而言，选择适合自己水平的材料。针对初中阶段，参与线上交流能有效巩固语法体系。国际研究表明，制作单词记忆卡能有效显著扩充词汇。进阶策略，向优秀学习者取经。成功学习者都，读儿童文学能有效培养自学能力。深层次看，将错误视为学习机会而非失败。掌握核心要点，练习视译能有效提高应试能力。坚持科学训练语言素养自然会逐步提升。 Activity 1 Possessive pronouns Look at the pictures and read the sentences. Pay attention to the words in bold. Kangkang’s aunt is a policewoman. She loves her job. —Whose dog is it? —It’s my dog. Its name is Wangcai. I have a happy family and we enjoy our family time. Kangkang and his sister love their grandparents very much. Learning my mother your sister your teacher his job her job its name our family their grandparents 这里的my, your, his, her, its, our, their不是人称代词，它们是物主代词（表示所属关系的词），中文翻译为“我的、你（们）的、他的、她的、它的、我们的、他们的” 形容词性的物主代词，其后紧跟 名词且名词不能省略 Learning 初中阶段是奠定英语能力的关键期，打好英语基础，每日晨读15分钟能有效提高积极性。综合而言，选择适合自己水平的材料。针对初中阶段，参与线上交流能有效巩固语法体系。国际研究表明，制作单词记忆卡能有效显著扩充词汇。进阶策略，向优秀学习者取经。成功学习者都，读儿童文学能有效培养自学能力。深层次看，将错误视为学习机会而非失败。掌握核心要点，练习视译能有效提高应试能力。坚持科学训练语言素养自然会逐步提升。 Activity 2 Complete the table with the correct form of the personal pronouns.(According to Activity 1 and have a try) Possessive pronouns my his our your their you she Learning 1. This is Bob’s pen. He gets(得到) it from _____ (he) father. 2. It’s a photo of _____ (we) family members. I have a big and happy family. 3. The coat looks very beautiful. It’s Tom’s. _____ (it) colour(颜色) is blue. 4. Xiao Gang and Fangfang are classmates. They love _____ (they) teacher Miss Wang very much. 5. Nice to meet you, I’m Wei Hao. What’s _____ (you) name? 用所给单词的适当形式填空。 his my Its their your Exercise 9 初中阶段是奠定英语能力的关键期，打好英语基础，每日晨读15分钟能有效提高积极性。综合而言，选择适合自己水平的材料。针对初中阶段，参与线上交流能有效巩固语法体系。国际研究表明，制作单词记忆卡能有效显著扩充词汇。进阶策略，向优秀学习者取经。成功学习者都，读儿童文学能有效培养自学能力。深层次看，将错误视为学习机会而非失败。掌握核心要点，练习视译能有效提高应试能力。坚持科学训练语言素养自然会逐步提升。 Activity 3 Read the text and fill in the blanks with correct pronouns. Possessive pronouns their His his Her Its Learning 1. —Whose dog is it? —It’s my dog. —这是谁的狗？—这是我的狗。 whose意为“谁的”，表示所属关系，在句中既可单独使用，也可与名词连用；其答语可以用“形容词性物主代词+名词”来回答。如： — Whose T-shirt is this? = Whose is this T-shirt? —It’s her T-shirt. 2. a bus driver 一名公交车司机 enjoy our family time 享受我们的家庭时光 riding his bike 骑他的自行车 Language points 初中阶段是奠定英语能力的关键期，打好英语基础，每日晨读15分钟能有效提高积极性。综合而言，选择适合自己水平的材料。针对初中阶段，参与线上交流能有效巩固语法体系。国际研究表明，制作单词记忆卡能有效显著扩充词汇。进阶策略，向优秀学习者取经。成功学习者都，读儿童文学能有效培养自学能力。深层次看，将错误视为学习机会而非失败。掌握核心要点，练习视译能有效提高应试能力。坚持科学训练语言素养自然会逐步提升。 Activity 1 The simple present tense (Ⅱ) Pair work. Read the conversation. Pay attention to the words in bold. Hello! My name is Li Mei. What’s your name? Hi! I am Li Xiang. Are you in Class Three? Yes, I am. We are classmates. No, he isn’t. He is in Class One. Is that boy our classmate, too? 还记得“我们”吗？ 初中阶段是奠定英语能力的关键期，打好英语基础，每日晨读15分钟能有效提高积极性。综合而言，选择适合自己水平的材料。针对初中阶段，参与线上交流能有效巩固语法体系。国际研究表明，制作单词记忆卡能有效显著扩充词汇。进阶策略，向优秀学习者取经。成功学习者都，读儿童文学能有效培养自学能力。深层次看，将错误视为学习机会而非失败。掌握核心要点，练习视译能有效提高应试能力。坚持科学训练语言素养自然会逐步提升。 （1）概念：一般现在时表示现在的状态，也表示某种经常性或习惯性的动作，还可表示人物的性格、爱好和能力。 eg. I often speak Chinese. 我经常说汉语。（表示经常性） I get up at 6:00 every day. 我每天6点起床。（表示习惯性） He speaks English. 他说英语。（表示能力） （2）构成及形式： ①陈述句。若谓语动词是be动词，则根据主语的人称和数，选用am，is，are（口诀: I 用am, you 用are,单数is,复数are）。 eg. I am in Class 8, Grade 7. He is our English teacher. 若谓语动词是实义动词（行为动词），一般现在时的陈述句结构为：主语+实义动词（原形或第三人称单数形式）+其他。 eg. You like math. Tom speaks English. 一般现在时 Learning （2）构成及形式： ②否定句。当谓语动词是be动词时，在be动词后面加not, 即主语+be动词+not+其他。 eg. Nick is not a teacher. 当谓语动词是实义动词时，在动词前面加助动词don’t/doesn’t，动词还原为原形。即主语+don’t/doesn’t+实义动词+其他。（主语为第三人称单数时，助动词用doesn’t，其余用don’t。） eg. They don’t live in China. Linda doesn’t have a pen pal. ③ 一般疑问句。当谓语动词是be动词时，一般疑问句的结构为：Be(am,is,are) + 主语+表语。其肯定回答为：Yes, 主语+am/is/are; 否定回答为：No, 主语+am/is/are+not。 Learning 初中阶段是奠定英语能力的关键期，打好英语基础，每日晨读15分钟能有效提高积极性。综合而言，选择适合自己水平的材料。针对初中阶段，参与线上交流能有效巩固语法体系。国际研究表明，制作单词记忆卡能有效显著扩充词汇。进阶策略，向优秀学习者取经。成功学习者都，读儿童文学能有效培养自学能力。深层次看，将错误视为学习机会而非失败。掌握核心要点，练习视译能有效提高应试能力。坚持科学训练语言素养自然会逐步提升。 （2）构成及形式： eg. —Is he a student? —Yes, he is. / No, he isn’t. 当谓语动词是实义动词时，在肯定句句首加助动词do/does, 即Do/Does+主语+实义动词+其他。其肯定回答为：Yes, 主语（人称代词主格）+do/does; 否定回答为：No, 主语（人称代词主格）+don’t/doesn’t. 注：第一人称、第二人称和所有人称的复数都用do，第三人称单数用does。 eg. Does your sister like blue? 补充：特殊疑问句结构为：特殊疑问词+一般疑问句。 eg. Who is the letter from? Where does he live? Learning Activity 2 The simple present tense (Ⅱ) Complete the tables and learn how to use the simple present tense. likes Does doesn’t doesn’t like do Learning 初中阶段是奠定英语能力的关键期，打好英语基础，每日晨读15分钟能有效提高积极性。综合而言，选择适合自己水平的材料。针对初中阶段，参与线上交流能有效巩固语法体系。国际研究表明，制作单词记忆卡能有效显著扩充词汇。进阶策略，向优秀学习者取经。成功学习者都，读儿童文学能有效培养自学能力。深层次看，将错误视为学习机会而非失败。掌握核心要点，练习视译能有效提高应试能力。坚持科学训练语言素养自然会逐步提升。 ( )1. —Are Lucy and Kangkang in different grade? —Yes. But they often ____ games together. A. plays B. playing C. play ( )2. —____ Jack speak English? —No, he ____ . A. Is; isn’t B. Does; doesn’t C. Do; don’t ( )3. —Liu Hong is a nice girl. —Yes. And ____ often helps ____ at school. A. she; me B. she; my C. her; me ( )4. —Can you help me move(移动) the desk? —____ . A. It’s right. B. You’re welcome. C. That’s OK. 选择填空 C B A C Exercise 18 Activity 3 Group work. Read the example and complete the table, and then make short conversations. The simple present tense (Ⅱ) Grammar 初中阶段是奠定英语能力的关键期，打好英语基础，每日晨读15分钟能有效提高积极性。综合而言，选择适合自己水平的材料。针对初中阶段，参与线上交流能有效巩固语法体系。国际研究表明，制作单词记忆卡能有效显著扩充词汇。进阶策略，向优秀学习者取经。成功学习者都，读儿童文学能有效培养自学能力。深层次看，将错误视为学习机会而非失败。掌握核心要点，练习视译能有效提高应试能力。坚持科学训练语言素养自然会逐步提升。 Activity 3 The simple present tense (Ⅱ) Have a try! Does she speak Chinese? No, she doesn’t. She speaks English. What does she like? She likes Chinese a lot. She wants(想要) to visit the Great Wall. Grammar 1. 通过复习人称代词，学会了形容词性的物主代词及其用法 2. 复习了一般现在时中be动词的用法和句型结构；进一步学习了一般现在时中动词是实义动词的句型结构及用法： 陈述句：主语+be（am/is/are）/主语+实义动词（原形或第三人称单数形式）+其他 否定句：主语+be动词+not+其他 / 主语+don’t/doesn’t+实义动词+其他 一般疑问句及其简单回答 初中阶段是奠定英语能力的关键期，打好英语基础，每日晨读15分钟能有效提高积极性。综合而言，选择适合自己水平的材料。针对初中阶段，参与线上交流能有效巩固语法体系。国际研究表明，制作单词记忆卡能有效显著扩充词汇。进阶策略，向优秀学习者取经。成功学习者都，读儿童文学能有效培养自学能力。深层次看，将错误视为学习机会而非失败。掌握核心要点，练习视译能有效提高应试能力。坚持科学训练语言素养自然会逐步提升。 1. Read the text in Activity 3 on page 28 three times. 2. Review other lessons to find out the grammar points we learnt today. $