Unit 2 Meet My Family! Grammar in Use学历案 2025-2026学年仁爱科普版初中英语七年级上册

该初中英语学历案的核心学习任务是掌握形容词性物主代词（主格与形物代对应变形及后接名词用法）和一般现在时（do/does选用、疑问句结构及答语），通过表格梳理、短文填空、结对对话等学习支架完成语法任务。 资料特色以核心素养为导向，通过自主归纳代词变换和助动词规则提升思维品质，结对问答、小组对话创编锻炼语言能力，分层作业和预习自测培养学习能力，教师通过范例引导和易错点梳理提供精准指导。

仁爱科普版七年级英语上册 Unit 2 Meet My Family! Grammar in Use 项目 内容 课题 Unit 2 Meet My Family! Grammar in Use 课标要求 依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》，主题语境：语言知识（语法运用） 1.语言能力：熟练区分人称代词主格与形容词性物主代词，牢记两组代词对应变形；能正确使用my、your、his、her、its、our、their表达所属关系；掌握一般现在时（Ⅱ）句式结构，区分第三人称单数、非三单主语对应的助动词do/does，会规范书写一般疑问句及简短答语；完成看图造句、代词表格填写、语篇填空、句型操练、小组对话创编等全套语法任务，可在口头、书面表达中精准运用两处语法知识点。 2.文化意识：英语借助物主代词清晰划分人、物归属，是礼貌交际必备表达；一般现在时问答语序固定，规范使用句式能保障日常交流顺畅，养成标准英文表达习惯。 3.思维品质：归纳人称代词、形容词性物主代词一一对应的变化规律；梳理一般现在时do/does选用判定标准（主语是否为第三人称单数）；搭建人称、语法形式、句式结构之间的逻辑对应关系，锻炼归纳辨析逻辑思维。 4.学习能力：依托例句、表格自主总结语法规则；同桌结对开展句型问答实操训练；自主整理代词变形表、时态句式对照表，形成“归纳规则—实操操练—纠错订正—语境运用”完整语法学习模式。 学习目标 1.知识目标 ①代词变形对应表：主格I-you-he-she-it-we-they；形物代my-your-his-her-its-our-their ②形物代用法：形容词性物主代词后必须紧跟名词，用来表示人或事物的所属关系。 ③一般现在时句式：非三单主语用助动词do，三单主语用does；助动词提前构成疑问句，后面谓语动词还原原形；熟练掌握肯定、否定、简短回答完整句式。 ④内嵌标准答案：Activity2代词表格完整填充内容、Activity3短文填空答案、时态表格配套问答句式全部完整给出。 2.能力目标 ①Activity1：观察配图，仿照范例朗读完整句子，准确识别加粗形物代对应的归属对象；②Activity2：独立填写人称代词、形物代对照表，熟练默写全部变形形式； ③Activity3：通读短文，依据人称逻辑填入合适形物代，语法、拼写无错误； ④时态Activity1：结对模仿范例对话，熟练套用一般现在时疑问句式开展问答； ⑤时态Activity2：完整填写句式表格，梳理三单、非三单句式结构差异； ⑥时态Activity3：参照表格示例，结合喜好统计表创编完整简短对话并口头展示。 3.素养目标 ①语言素养：主动开口完成结对句型问答，消除语法开口表达畏难情绪，能规范朗读、书写包含形物代、一般现在时疑问句的完整句子； ②思维素养：自主总结代词变换、助动词选用规则，主动辨析易混人称变形易错点，养成对比辨析、归纳总结的语法学习思维； ③文化情感素养：运用形物代礼貌表达所属关系，交流中尊重他人家人、私人物品，树立礼貌交际意识； ④合作交往素养：双人结对分工问答、互相检查语法填空答案，主动指出句式、代词使用错误并帮忙订正，协作完成语法操练任务； ⑤学习习惯素养：固定“记规则—刷题操练—语境运用”的语法学习步骤，自主整理语法笔记，定期复盘高频易错点。 学习重难点 重点 1.人称代词主格与形容词性物主代词对应变形识记，形物代后接名词的固定用法； 2.一般现在时do/does选用规则，疑问句、肯否定简短答语完整句式结构； 3.完整完成代词板块Activity1—3、时态板块Activity1—3全部配套习题，标准答案全部内嵌。 难点 1.his/her、its/their等人称对应形物代易混用出错； 2.一般现在时三单主语疑问句does提前后，谓语动词容易忘记还原原形； 3.脱离课本范例，在真实语境中综合两处语法点自主创编完整交际对话。 课时安排 1课时（45分钟） 课前预习（自主学习） 1.默写人称代词主格：I, you, he, she, it, we, they，尝试写出对应形容词性物主代词，标记记忆吃力的变形； 2.预习一般现在时判定规则：he/she/单个姓名等三单主语助动词用does，其余主语用do； 3.预习自测小练习（内嵌答案） 1. This is ____ (I) mother. 答案：my 2. ____ (he) uncle is a bus driver. 答案：His 3. —Does he like swimming? —Yes, he ____. 答案：does 评价任务 1.代词识记评价：能独立完整默写两套代词变形表格，准确讲解形物代用法； 2.习题作答评价：Activity2表格填写无差错，Activity3短文填空全部正确；时态表格、问答句式填写规范； 3.句型运用评价：能独立套用一般现在时疑问句式问答，自主创编符合要求的简短对话； 4.合作互评评价：同桌互相检查填空、句式错误，互相纠正口语发音、语法用词问题，协作完成对话展示。 学习过程 环节一 复习导入（4分钟） 1.旧知回顾：抽查上节课家庭成员、职业相关词汇与问答句型，自然过渡到物品、人物归属表达。 2.话题衔接：想要表达“我的妈妈、他的叔叔”需要专用物主代词；询问喜好要用固定时态句式，本节课同步攻克两大语法点。 3.板书课题：Unit 2 Grammar in Use，分两大板块板书：Possessive pronouns、Simple present tense (Ⅱ)。 ---环节二 板块一：形容词性物主代词 分层操练（18分钟） 1.Activity1 看图读句感知出示课本配图例句，带领学生齐读，标注加粗形物代，讲解每个代词指代的归属人：This is my mother.Is that man your teacher?His uncle is a bus driver.It’s its dog.Kangkang and his grandparents love their family. 教师小结：my/your/his/her/its/their后面都紧跟名词，表“……的”。 2.Activity2 代词表格系统梳理完整标准答案表格： Subjective case I ---- ---- Possessive pronoun my 3.Activity3 短文填空实操训练完整标准答案：This is his son. His name is Yang Guang.____ name is Yang Yu. → Her____ name is Xiaobai. → Its逐空讲解每一处代词对应的前文人称，梳理指代逻辑；全班完整朗读填空后的整篇短文。 ---环节三 板块二：一般现在时（Ⅱ）句式操练（18分钟） 1.讲解核心规则：主语非三单，问句用do；主语三单，问句用does，后面动词必须变回原形。2.Activity1 结对模仿范例对话范例： —Do you like singing? —Yes, I do. My brother likes singing, too. —Does he like playing the guitar? —Yes, he does. He plays it very well. 学生两人一组轮换角色问答，教师巡视纠错。3.Activity2 句式表格梳理（完整答案） Question Positive Do you/we/they like...? You/We/They like... Does he/she/it like...? He/She/It likes... 4.Activity3 表格信息创编对话依据Li Xiang、Xiao Ya等人运动喜好统计表，仿照示例编写问答对话，随机抽取小组上台展示。 ---环节四 课堂小结（5分钟） 1.代词复盘：两套代词对应变形+形物代后接名词使用规则； 2.时态复盘：do/does选用依据、疑问句动词还原要点； 3.易错点集中梳理：his/her混用、does后动词不还原两大高频错误。 分层作业 基础必做 1.抄写人称代词、形物代完整表格2遍，熟读背诵； 2.抄写本节课所有例句，在每个形物代下方标注中文含义； 3.仿写4组一般现在时一般疑问句+完整答句。 提升选做 1.综合使用形物代+一般现在时，写5句话介绍家人喜好； 2.自主造6个包含不同形物代的完整句子； 3.和同伴互相出题，互相问答喜好，录制口语小片段。 板书设计 Unit 2 Meet My Family! Grammar in Use 一、Possessive pronouns I→my you→your he→his she→her it→its we→our they→their 用法：形物代 + 名词 二、Simple present tense (Ⅱ) 非三单：Do + 主语 + 动词原形...? 三单：Does + 主语 + 动词原形...? 答句：Yes, 主语+do/does. No, 主语+don’t/doesn’t. 学后反思 学生反思 1.能否准确默写两套代词，不会混用his、her？ 2.一般现在时疑问句does后面动词能否记得还原原形？ 3.能否独立用两大语法点造句、编对话？ 教师反思 1.代词变形、时态句式学生整体掌握率如何，是否需要补充专项习题？ 2.结对操练环节学困生开口情况如何，是否需要单独指导？ 3.两处语法综合运用时，学生容易出现哪些叠加错误，后续如何针对性巩固？ 学科网（北京）股份有限公司 $