Unit 5 The Weather and us Part B Let’ s learn & Play a wheel game（教学设计）-2025-2026学年人教PEP版（2024）英语四年级上册

该小学英语教学设计聚焦活动短语（play basketball等）及“On+天气 days, we can…”句型，通过动作猜谜激活旧知，对比图提问连接天气与活动，构建从旧短语到天气活动主题的学习支架。 特色在于“Play a wheel game”转盘互动与天气活动创编赛，结合生活场景拓展和“我的天气活动周”分享，提升语言能力与思维品质，助力学生语言综合运用与生活实践，便于教师高效落实教学目标。

Unit 5 The Weather and us 第五课时 (Part B Let’ s learn & Play a wheel game) 【教学目标】 知识目标 1. 学生能听懂、会说、认读“play basketball, fly a kite, see a film, make a snowman”等活动短语，准确发音并理解词义；掌握“On+天气 days, we can…”句型,理解天气与活动的关联。 2. 能识别“Let’ s learn”中天气与活动的对应关系,运用“Play a wheel game”任务,用目标句型描述不同天气可进行的活动。 能力目标 1. 通过朗读、模仿“Let’ s learn”对话,提升短语认读与句型运用能力；借助“Play a wheel game”，强化信息提取与口语表达能力。 2.能结合生活实际，拓展不同天气下的活动表达，提升语言综合运用与语境适配能力。 情感目标 通过学习天气与活动的关联，感受天气对生活的影响，激发参与户外活动的兴趣，培养积极乐观的生活态度。 【教学重、难点】 教学重点 1.掌握天气相关活动短语与“On+天气days, we can…”句型,理解“Let’ s learn”内容。 2. 熟练运用目标句型,完成“Play a wheel game”任务，准确描述天气与活动的关联。 教学难点 1.灵活拓展不同天气下的活动表达(如cloudy days 可进行的活动),结合“Play a wheel game”创编丰富、合理的句子。 2.深度理解天气与活动选择的逻辑，在语言表达中传递积极参与生活、适应天气变化的情感。 【教学准备】 1.教学课件。 2.实物道具：活动短语卡片(配动作图示)、天气卡片、“Play a wheel game”实物转盘;“活动小达人”贴纸、小勋章。 【教学过程】 Step 1. 热身、复习(Warm-up/ Revision)(5 分钟) 1.活动动作猜谜：教师做动作(如模仿打篮球),学生猜短语“play basketball”;反之,学生做动作，教师猜，激活活动短语储备，关联天气与活动主题。 2.情境导入：展示晴天户外打篮球、雪天堆雪人的对比图,提问“What do we do on sunny days? What about snowy days?”,引导学生用简单英语回答,引出“Weather-Related Activities”主题。 Step 2. 呈现新课(Presentation)(15 分钟) 1.短语学习与句型感知 短语教学:利用“Let’ s learn”图片,依次呈现“play basketball, fly a kite, see a film,make a snowman”短语,通过动作演示(如模拟放风筝)、实物展示(篮球道具)帮助学生理解词义，带读单词，纠正发音，强调短语中动词与名词的搭配。 句型解析:结合图片句子“On sunny days, we can play basketball.”“On snow days, we can make a snowman.”,提炼“On+天气 days, we can+活动短语”句型,讲解“on+具体某天(含天气描述)”的用法，通过替换天气(如“On windy days, we can fly a kite.”)、活动短语，让学生感受句型结构。 2. “Play a wheel game”任务铺垫 呈现“Play a wheel game”转盘,引导学生观察转盘上的天气与活动,提问“What weather and activities are on the wheel? How can we use it?”,简单关联“Let’ s learn”天气活动逻辑，为后续任务做准备。 Step 3. 操练巩固(Practice) (12 分钟) 1.短语与句型模仿秀 学生分组,模仿“Let’ s learn”对话,一人说天气，一人说对应活动，要求动作、语音同步，表现优秀的小组获“活动小达人”勋章，强化短语认读与句型运用。 2. “Play a wheel game”互动挑战 教师示范：转动转盘，指针指向“cold and snowy”,引导学生用“It's cold and snowy.We can't fly a kite. What can we do? We can make a snowman.”回答,强调目标句型运用。 学生分组：每组派代表转动转盘，其余成员用目标句型完成问答(如指针 指向“sunny”, 说“On sunny days, we can play basketball.”),教师巡视指导,纠正发音与句型错误，提升口语表达能力。 3.天气活动创编赛：开展“天气活动大拓展”，学生思考并说出更多不同天气下的活动，分组竞赛，说出最多合理活动的组获奖励，拓展语言表达与生活关联。 Step 4. 巩固与拓展(Consolidation & Extension)(8分钟) 1.生活场景拓展：展示生活中更多天气场景和对应活动图片，让学生用目标句型描述，分组交流后分享，深化天气与活动关联的理解。 2.“我的天气活动周”分享：学生绘制自己一周不同天气的活动计划图，用“On+天气days,I can…”句型描述(如“On sunny Monday,I can play basketball. On rainy Tuesday,I can see a film.”),上台分享,强化知识运用与生活实践关联。 Step 5. 作业(Homework) (5 分钟) 1. 背诵“Let’ s learn”短语与句子,录制朗读音频，注意语音语调。 2. 用“On+天气 days, we can…”句型,描述周末两天不同天气下的活动安排，画简笔画并配文，下节课分享。 【板书设计】 Unit 5 The Weather and us第五课时 (Let's learn & Play a wheel game) ·活动短语: play basketball, fly a kite, see a film, make a snowman ·句型: On+天气 days, we can+活动短语 ·示例： On sunny days, we can play basketball. On snowy days, we can make a snowman. ·拓展: On rainy days, we can read books. 【课后反思】 通过短语学习、转盘游戏，学生对天气与活动关联的表达有一定掌握，但在拓展复杂天气(如“cool and windy”)活动时,语言创新与精准度不足。后续可补充“天气活动语法拼图”练习(用单词拼目标句型)，强化句型结构；开展“天气活动情景剧”表演(模拟不同天气下的日常互动)，提升真实语境表达与情感传递，更好理解天气对生活的意义。 学科网（北京）股份有限公司 $