第5章 聚焦生物大概念-【金版新学案】2025-2026学年新教材高二生物选择性必修1 稳态与调节同步课堂高效讲义配套课件（人教版 多选）

该高中生物学课件围绕“植物生命活动的调节”核心，以大概念“全身体各系统相互联系维持稳态”统领，厘清上位概念与下位概念（如内环境组成、调节机制等）的脉络，构建知识支架衔接前后知识点。 亮点在于通过内环境、神经调节等概念辨析题（正误判断）强化理解，体现生命观念（稳态观）与科学思维（逻辑判断），帮助学生把握概念内涵外延，教师可高效检测学情，提升教学针对性。

聚焦生物大概念 　 第5章 植物生命活动的调节 (一)　形成大概念，厘清概念的上位和下位 1 (二)　概念辨析，把握概念的内涵和外延 2 内容索引 形成大概念，厘清概念的上位和下位 (一) 返回 返回 概念辨析，把握概念的内涵和外延 (二) 返回 1.判断有关人体的内环境与稳态表述的正误 (1)内环境中的成分有葡萄糖、DNA聚合酶、载体、神经递质和无机 盐等。 ( ) (2)膀胱内的尿液、汗腺导管内的汗液、消化道内的消化液和细胞内的液体都不属于内环境。 ( ) (3)血浆渗透压的大小主要与无机盐和蛋白质的含量有关，细胞外液渗透压的90％以上来源于蛋白质。 ( ) (4)稳态的实质指内环境的化学成分和理化性质保持相对稳定的状态。 ( ) (5)当内环境稳态遭受破坏后，一定引起细胞代谢减慢。 ( ) × √ × √ × 2.判断有关神经调节表述的正误 (1)大脑皮层是调节机体活动的最高级中枢；跳水时能保持动作平衡与小脑密切相关。 ( ) (2)兴奋经过膝跳反射神经中枢的时间比经过缩手反射神经中枢的时间短。 ( ) (3)神经细胞兴奋后恢复为静息状态不消耗ATP。 ( ) (4)兴奋传递的过程中，突触前膜上发生的信号转换是化学信号→电信号。 ( ) (5)大脑皮层运动代表区范围的大小，与躯体运动的精细程度有关。运动越精细，皮层代表区的面积越大。 ( ) (6)脑干连接低级中枢和高级中枢，一般来说，位于脊髓的低级中枢完全受脑中相应的高级中枢的调控。 ( ) √ × √ √ × × 3.判断有关体液调节表述的正误 (1)促胰液素是胃黏膜产生的一种化学物质，作用于胰腺，促进胰液分泌。 ( ) (2)研磨胰腺无法直接提取到胰岛素，是因为胰腺分泌的胰蛋白酶等对胰岛分泌的胰岛素具有分解作用。 ( ) (3)下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素能直接促进甲状腺激素的分泌。 ( ) (4)激素调节属于体液调节的一部分，某些低等动物只有体液调节，没有神经调节。 ( ) √ × × √ (5)当恐惧因素消除后，心率一般不会立马恢复至安静水平，原因是体液调节作用时间比较长。 ( ) (6)在寒冷的环境中，人体产热量大于散热量，以防止在寒冷环境中体温 降低。 ( ) (7)大量出汗时，下丘脑感受到细胞外液渗透压的变化，使大脑皮层产生 渴觉。 ( ) × √ √ 4.判断有关免疫调节表述的正误 (1)免疫活性物质——抗体、细胞因子都由免疫细胞产生。 ( ) (2)人体的三道防线是统一的整体，共同实现免疫防御、免疫自稳和免疫监视三大基本功能。 ( ) (3)病毒侵入机体后，能被内环境中的细胞毒性T细胞和浆细胞特异性 识别。 ( ) (4)吞噬细胞既可参与非特异性免疫，又可参与特异性免疫；辅助性T细胞既可参与体液免疫又可参与细胞免疫。 ( ) √ √ × √ (5)免疫系统具有免疫防御、免疫自稳和免疫监视功能，不会对自身成分发生免疫反应。 ( ) (6)过敏反应的主要原因是机体免疫功能低下。 ( ) (7)器官移植的成败主要取决于供者和受者的HLA是否一致或相近，只要供者与受者的主要HLA有一半以上相同，就可以进行器官移植。 ( ) × × √ 5.判断有关植物生命活动调节表述的正误 (1)生长素的产生需要光照，其化学本质是吲哚乙酸。 ( ) (2)植物体内没有分泌激素的腺体，植物激素在合成部位上与动物激素有明显的不同。 ( ) (3)顶端优势、根的向地生长、茎的背地生长都说明了生长素在浓度较低时促进生长、浓度过高时抑制生长。 ( ) (4)提高脱落酸的含量可维持种子的休眠状态，喷施细胞分裂素可延长绿色叶菜类蔬菜的保鲜时间。 ( ) × √ × √ (5)生长素可通过促进乙烯的合成来抑制茎段细胞伸长。 ( ) (6)植物生长调节剂是分子结构和生理效应与植物激素类似的物质。 ( ) (7)光敏色素是一类蛋白质，分布在植物的各个部位，其中在分生组织的细胞内比较丰富；植物体内除了光敏色素，还有感受蓝光的受体。 ( ) 返回 √ × √ 谢 谢 观 看 第5章 植物生命活动的调节 $