（安徽专用）考点05《记叙文阅读》期中考点预测强化练 2025-2026学年统编版语文八年级上册

考点05 记叙文阅读 基础知识与运用 字音字形：这是必考题型，重点考查多音字、形近字、易错字的辨析与书写。命题趋势可能会从孤立记忆转向情境化整合，将字音字形的考查嵌入具体的语境中，如在一段文字中让学生找出错别字或选择正确的读音。 词语运用：包括词语（成语）在具体语境中的理解与运用、近义词辨析等。学生需要结合上下文，从词语的感情色彩、语义轻重、适用对象等方面进行辨析。未来可能会增加对一些新词语、网络用语在语境中运用的考查。 病句辨析与修改：常见的病句类型如成分残缺、搭配不当、语序不当等仍会是考查重点。命题可能会更注重学生对句子整体意思的理解和逻辑关系的分析，让学生在具体语境中判断和修改病句。 文学文化常识：考查古今中外重要作家、作品的基本信息，文学体裁的特点，以及典型文化常识等。可能会结合一些热点文化事件或地域文化特色进行考查，如让学生根据某个文化现象判断相关的文学常识。 阅读理解 记叙文阅读：常以写人叙事类散文或小说为材料，考查学生梳理故事情节、分析人物形象、理解句子含义、品味语言特色等能力。未来可能会增加对文章主旨深度理解和个性化解读的考查，比如让学生谈谈对文章中某个观点的看法或联系实际生活谈谈启示。 说明文阅读：可能会考查对说明对象、说明方法、说明顺序、说明文语言特点的把握。选材可能会涉及科技、自然、文化等领域，更加注重学生对信息的筛选与整合能力，以及对说明方法作用的准确分析。 文言文阅读：以课内文言文为主，考查常见文言实词、虚词的含义，文言句子的翻译，以及对文章内容的理解。可能会增加一些课外浅显文言文的对比阅读，考查学生对文言知识的迁移运用能力。 写作 命题形式：通常有命题作文、半命题作文、材料作文等。命题可能会紧密结合学生的生活实际，如以 “成长中的烦恼”“我的一次特殊经历” 等为题目，让学生有话可说。 核心要求：注重考查学生的审题立意能力，要求学生能够准确理解题目含义，确立鲜明、深刻的中心。在选材上，鼓励学生选择真实、新颖的素材，避免陈词滥调。语言表达方面，要求通顺、生动，能够运用恰当的修辞手法和表现手法。 夯实基础：对课本上的字词、文学常识等基础知识进行系统梳理和复习，建立知识网络。 强化阅读：增加阅读量，不仅要读课内文章，还要拓展课外阅读，学习不同文体的阅读方法，提高阅读能力。 勤于练笔：养成写日记、周记的习惯，多进行写作练习，注重对作文的修改和完善，提高写作水平。 关注生活：积累生活中的素材，关注社会热点和文化现象，以便在写作和阅读理解中能够更好地理解和运用。 阅读下面的文字，回答问题。 幸福的老师 谢沁立 ①“抖哥”——这称呼当然是个绰号。最初不知是高一的哪位同学给韩老师起的，一传十，十传百，很快，韩老师教的两个班一百多个孩子就都这么喊了，竟然喊出了名气，连我这学生家长也知道了。 ②韩老师是女儿高一年级时的英语老师，也是班主任。女儿告诉我说，韩老师硕士毕业，会三门外语。 ③韩老师之所以被同学们称为“抖哥”，是因为他每句话说到最后总是习惯性地微微点一下头，好像在询问对方是否听明白似的，前额的发梢也跟着抖动一下。我在家长会上见过韩老师，很帅气很阳光的一位年轻老师，三十岁出头，身高一米八以上，体型匀称，穿着熨烫平整的浅蓝色衬衣。他说话语速比较快，说话时前额修剪得体的头发似乎真的有点“抖”。 ④女儿跟我说，韩老师太严厉了，同学们都有些怕他。 ⑤早晨的教室里，椅子都倒放在课桌上，四脚朝天，这是前一天放学做卫生时放上去的。韩老师规定，同学早晨到了教室自己放下椅子，不许互相帮助。这样，看到高高在上的椅子腿，全班同学都知道它的主人还没到。女儿所在班的教室紧邻英语办公室。上课时，有同学回头说话，冷不丁就会看到后面的玻璃窗露出韩老师的脸，一双眼睛紧盯着你。同学们再也不敢说话做小动作了。 ⑥可我们做家长的却觉得韩老师是个特别好的老师。韩老师建了一个家长微信群，在群里发些励志的小文章，以及一些学校的活动信息，最主要的，是和家长们随时探讨孩子成长过程中遇到的问题。只要有家长问，韩老师很快就会解答。要知道，他自己也是一个五岁孩子的爸爸呢。他的很多心思都花在了班里这五十个大孩子的身上了。 ⑦随着课业加重，女儿睡觉时间越来越晚。一天清晨，她坐在餐桌前，精神萎靡。我问是不是不舒服，女儿摇摇头。我说，干脆晚点去学校，再睡一觉。女儿说，那可不行。 ⑧孩子背着书包上学去了，背影透着疲惫。我给韩老师发了一条微信。我说：“不知道孩子是不舒服还是没睡够，我有些担心。麻烦您今天帮我关照一下她。”韩老师很快回复我：“您放心吧！” ⑨晚上，女儿一边吃晚饭一边说着班里的情况，很快乐的样子。她说：“今天班里有两个同学没来上课。韩老师急了，说你们晚上可不能不睡觉呀。韩老师还冲着我说，还有你，是不舒服还是没睡够？ 我说，是没睡够，中午睡一会儿就好了。韩老师说，中午赶紧睡。”我静心听着，心里一乐，韩老师用这种方式既了解了孩子状况，又提醒孩子们要注意身体。 ⑩每天，我总能从孩子口中知道班里的各种信息，她说得最多的还是韩老师的事儿。我知道韩老师允许她带相机，给同学们拍照；知道这天韩老师很开心，因为班级的评比中，他们班名列年级第一；知道那天他生气了，因为其他任课老师反映班里纪律不好；还知道韩老师孩子生病发烧，他下了课急匆匆地离开…… ⑪后来，韩老师带着学生们奔跑着，从高一升到高二，再到高三。后来，女儿高考结束那天，韩老师和学生们一起狂欢。 ⑫女儿上了大学以后，每年都会和几个同学回中学去看韩老师。她带来各种信息，韩老师又带了两届学生啦，韩老师当上年级主任啦，听说学生们既喜欢他，又怕他。 ⑬我常常想，韩老师应该是个幸福的老师，也是一个让学生能幸福成长的老师。我的女儿是幸运的，她遇到了一个严格而不失温暖的老师，她在这样的教育环境中得以幸福成长，同时又把这种幸福传递下去。我相信，未来的她也会长成韩老师的样子。 （选自《人民日报》2024年07月08日， 有删改） 1．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．第①段记述韩老师的绰号，表现了师生关系的和谐、融洽。 B．第④段单独成段，强调了韩老师的严厉，并引起下文。 C．作者在叙事韩老师的事迹时穿插议论，起到画龙点睛的作用。 D．文章从女儿的角度叙述，表现了韩老师的幸福生活。 2．请结合上下文，体会下列各句中“乐”的含义。   （1） 女儿一边吃晚饭一边说着班里的情况，很快乐的样子。 （2）我静心听着，心里一乐。 3．请从修辞方法的角度赏析第⑩段的画线句子。   4．结合下面《藤野先生》中的文字，说说第③段画线句子对人物的外貌描写运用了什么手法？ 有何作用？ “其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。” 5．阅读文章，说说韩老师为什么是“幸福的老师”？ 6．阅读回答问题。 程开甲：中国“核司令” ①2024年的8月3日，是程开甲诞辰106周年。他，是中国唯一一位拥有国家六大荣誉的人，是当之无愧的“中国核司令”。 ②1918年8月3日，程开甲出生在姑苏水乡。1937年，程开甲高中毕业时，被上海交大和浙江大学同时录取，他最终选择了当时被称为“东方剑桥”的浙江大学，程开甲遇到了竺可桢、束星北、苏步青等大师，为未来物理学的深造打下坚实基础。 ③可是，成长于战火纷飞年代的程开甲，大学时光在流亡中度过；拯救中国的方法：科学救国。 ④1946年，程开甲获得奖学金，远渡重洋来到英国爱丁堡大学，他孜孜以求，不到两年就获博士学位，常常让程开甲感觉“海外中国人心中很闷很苦”。1949年，他看到一部电影新闻片，击伤了英国军舰“紫石英号”事件，让他第一次有“出了口气”的感觉。随后，放弃英国的优厚待遇和研究条件，购买了建设祖国所需的书籍，踏上了归国之路，开启了报效祖国的人生之旅。 ⑤回国后，程开甲在南京大学工作近十年，后来为了培养亟需的原子能研究人才，经钱三强亲自点将，程开甲调进了中国核武器研制队伍，他在学术界销声匿迹二十多年。 ⑥1964年10月16日，惊天动地的蘑菇云腾空而起，中国第一颗原子弹爆炸成功。当张爱萍将军在指挥所里激动地拿起话筒给周总理汇报这一喜讯时，大家的目光都转向技术专家程开甲。他紧皱着眉头，盯着眼前的压力测量仪记录数据，用力一挥手，坚定地说：“是核爆炸，没错！”随后的现场情况证明，程开甲的结论是正确的。 ⑦地下核爆炸成功后，为了掌握第一手材料，他和朱光亚等人决定进入地下爆心考察。爆炸形成了一个巨大空洞，而且谁也说不清洞里辐射会产生多大危险。程开甲和同事们顾不上自己身体吃了多少剂量，在刚开挖的直径只有80厘米的小管洞中匍匐爬行，取得了我国地下核试验的第一手资料。 ⑧从1962年筹建核武器试验研究所到1984年离开核试验基地共22年，程开甲一直主持和决策着我国核试验技术的全局工作，是我国指挥核试验次数最多的科学家 ⑨上世纪80年代，程开甲开创了抗辐射加固技术研究新领域，为国防科技建设发展做出新贡献。后来又提出凝聚态的新的电子理论，取得重要进展。 ⑩2018年11月17日，程开甲院士在北京逝世，享年101岁。程开甲生前说过：“常有人问我对自身价值和人生追求的看法，我的目标是一切为了祖国的需要。”这位著名的物理学家，此生情定核裂变，是当之无愧的中国“核司令”。 （选自《共产党员》，有删改） (1)下列对文章有关内容的分析和概括，最恰当的一项是（   ） A．当听到解放军在渡江战役中传来捷报时，程开甲婉谢导师和朋友好意，立即回到了祖国的怀抱。 B．为了成功完成地下核爆炸，掌握第一手材料，程开甲和其他科学家冒着生命危险，取得了我国地下核试验的第一手资料。 C．程开甲之所以成为中国唯一一位拥有国家六大荣誉的人，是因为他从求学以来，一直心无旁骛。 D．本文高度概括了程开甲的成长历程和他奉献的一生，展现了出一位成果丰硕的科学家形象，字里行间流露出崇敬和赞誉。 (2)选文第①段有什么作用？ (3)请从人物描写角度赏析下面的句子。 他紧皱着眉头，盯着眼前的压力测量仪记录数据，用力一挥手，坚定地说：“是核爆炸，没错！” (4)请结合文章内容和链接材料，具体分析程开甲和鲁迅海外求学的异同点。 【链接材料】 “这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。” ——节选自《藤野先生》 7．合肥是一座有温度、有魅力的城市。学校开展“庐州故事•情满江淮”阅读交流活动，下面一篇阅读请你参与。 都会好起来的 老吴      ①昨天快下班时，一个个头不高精精瘦瘦的中年男人满头大汗地走进了门卫室，问：“师傅，我的车子没电了，能不能在你们这充一会电？”看我们犹豫，中年男人又说，“就充一会儿，我能骑到前面的玉兰大道就行。”      ②走出屋外，只见一辆半新的电动车斜撑在马路边，车肚处还歪着两个硕大的行李包。中年男人告诉我们，他从华南城骑车去合肥站接他老婆，没想到回来的路上车子没电了。      ③从华南城到合肥站，再从合肥站到我们这，差不多有40多公里，我们都感叹，你的电动车真能跑。男人抹抹脸上的汗，无奈地笑：再能跑，最后不也还是抛锚了。      ④ “车子和人是一样的。”男人抬头望望渐暗的天色，又无厘头地喃喃了一句。正说着，一个打扮时尚的中年女人拉着行李箱从马路那边走了过来。男人指着她，介绍，这就是我老婆。      ⑤我让同事先下班回家，我留在这里陪他们充会电。门卫室周围树木多，引蚊虫，我喊他们进屋，男人坐在门口的一块砖头上，对女人说，你快进去歇一会。      ⑥ “他催促我来合肥，说给我找了个在物流点打码的差事。我还不知道自己能不能干好呢。”女人进了屋，坐到我背后的长沙发上，主动和我聊天。      ⑦女人介绍，她老公今年51，她49，两人结婚早，如今大孙子都念小学了。“我老公原来开建筑公司，那时候家里有三辆小车，在我们当地，我们算是富裕的，怎么也没有想到，有一天我也会出来打工！才一年的工夫，他就瘦了有30斤，头发也一下子全白了，之前谁不说他精神得像个小伙子呀！”女人心疼地望着自己的男人。      ⑧男人接过话茬：“项目赔了，但工人的工资和供货商的货款我们没有拖欠一分，我把我的车和四间门面房全卖了，剩下的一些债务我们夫妻俩再慢慢还。我们都还不老，都还能挣钱的，年初我就来到了合肥，在华南城附近打工，跟人后面做物流，学经验——我想以后自己单干。”      ⑨我订了三份外卖，男人连说使不得，坚持要转账给我。我说，相遇是缘，我们仨就在这简单吃点吧。我提醒他们，合肥轨道交通4号线南延线今年初夏已经开通，下次你们从华南城去火车站可以坐地铁的，很方便。      ⑩晚上九点半，电充得差不多了，夫妻俩起身告辞。我用手指着自己的左脸，对他们说：看见刀疤了没？四年前手术的，是恶性肿瘤，现在不也好好的吗？你们别有压力，生意赔了大不了从头再来，人生没有过不去的坎。      ⑪女人就着灯光仔细盯看我的脸，然后惊讶地叫出了声：还真有一个长疤口呢！我解释，不是晚期，割了就没事了。女人愣了半天，憋出一句话：你，你也千万别有压力啊。      ⑫男人在一旁给我打气：对，兄弟，没事的，咱们都别有压力！      ⑬微风起，门口的翡翠路边，今秋迟开的桂花在夜色里轻轻摇曳。女人有些艰难地挤坐在电动车后座，扬起脖子尽情地吸了一口气，说，哇，真香啊！      ⑭我指着那几棵桂树说，这些都是前年才从别处移栽过来的，待到明年，等它们的根扎得再稳些，一定会开得更香。 (1)梳理故事。本文在“帮中年男人电动车充电”这一大故事中包裹着几个小故事，请梳理并概括出来。 (2)赏析手法。按照要求赏析画线句的表达效果。 ①“车子和人是一样的。”男人抬头望望渐暗的天色，又无厘头地喃喃了一句。（从人物描写的角度） ②微风起，门口的翡翠路边，今秋迟开的桂花在夜色里轻轻摇曳。（从环境描写的角度） (3)人物评述。结合文章内容，简要概括文中“我”的形象。（至少两点） (4)理解主题。如何理解文章最后一段的含义？ (5)拓展延伸。人生之路，难免遇到挫折，读了本文后你的感受是什么？请说出来。 阅读下面的文字，回答问题。 蟋蟀的歌声 孙博璇 ①秋天敞开怀抱的时候，蟋蟀跳出憋闷了一夏的巢穴。它摩擦着翅膀，令清澈的秋光里，一下子落满了快意的抒情。你望不见它，却挡不住“唧唧唧唧”之声破空而来。 ②脑海里，瞬间想起来的是齐白石画蟋蟀的佳话，以及齐白石画笔下的那些蟋蟀：善鸣者、善斗者、善舞者、善友者……形态各异，煞是传神。 ③要说与蟋蟀结缘，我也有份。儿时顽皮好动的我，假日里无所事事，便抱着玻璃瓶去逮蟋蟀玩。一望无际的田野里，拖拉机拽着铮犁轰鸣着，为大地掀起一波波泥土的浪花。蟋蟀一涌而出，蹦蹦跳跳，迅即四散。我欣喜若狂，在松软的土壤上追捕着体型肥硕的蟋蟀。本以为个头越大，肯定身强力不亏，可高高兴兴带回家，全家人聚拢一瞧，都大笑起来。原来我在田野里闪展腾挪了半天，捉来的虫儿根本就不是蟋蟀，莫说斗蟋蟀，连蟋蟀能歌善舞的才艺，也是望尘莫及。 ④的确，秋色之中，蟋蟀的歌声是诱人的虫鸣。在熬过酷夏、天地澄澈、风清气爽的夜晚，听一听此起彼伏的唧唧声，是很诗意的享受。仿佛大地上的清秋凉夜，此刻由它们主持。草丛、院落、田野、老城墙的根基，都是栖息和表演之地。尤其是月光皎洁的夜晚，最是它们兴致盎然的时光。 ⑤那时，我家居于校园，住着土坯砌起的教师宿舍。门窗单薄的骨架，任由年复一年的风霜雨雪拍打，仿佛是有预谋似的开裂些缝隙，为许多可爱的小虫留出与人类互动的通道。 ⑥蟋蟀在屋里安家，会选择潮湿的墙皮剥落处、地砖的缝隙、家具灶台的犄角旮旯，建洞造穴。当夜晚灯息人歇，月光透过玻璃或穿过门窗缝隙投射一地时，蟋蟀便从隐藏的地方纷纷现身。于是，每夜规模不一的金秋晚会，便一点点从断断续续的独白、对歌、聊天，渐渐地持久、清晰、嘹亮起来，以至满屋子都是虫声荡漾。 ⑦作为忠实的听众，我总是卧床假寐、轻声呼吸，静静地聆听这有趣的声音。直到“表演者”们哼起催眠的小夜曲，我才心满意足地进入梦乡。 ⑧在我看来，蟋蟀的歌声，洋溢着多样的内涵：有欢快的嘶鸣，有赛歌的高亢，有忧郁的抒怀，也有日常生活的交谈。有时一只蟋蟀将要说的事情说了一半，然后想一想或是歇口气，接茬再说下去；有时还有应答，你一句、我一句，各抒己见，已分不清是谁在引导着话题的无限延展。 ⑨长大后，当我读到诗经里的《七月》时，才发现，其实先辈们早在两千多年前就用质朴、优美的诗歌，将蟋蟀这种小小的生物纳入了文学的囊中。那时的蟋蟀，是这样度过秋日时光的：“七月在野，八月在宇，九月在户，十月蟋蟀入我床下”。寥寥数笔，勾画出我孩提时代的蟋蟀记忆。 ⑩关于蟋蟀，还有一幅画面让我难忘：那时候，在蟋蟀歌唱的夜晚，总会有父母讲、孩子听的夜生活。父亲爱讲那些蟋蟀的趣闻，那份惊奇的余味延续至今。 ⑪多年后，我对蟋蟀依然保持着好奇心：我给学生们讲授过蒲松龄的《促织》，还见识了“蟋蟀乱秋草，故园风露深”的写意秋景……我知道，我割舍不下的是那些温馨的记忆。蟋蟀的歌唱，让我念念不忘。 （摘自《人民日报》2024年09月02日） 8．下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项（   ） A．儿时“我”捉来的个头大的虫儿根本就不是蟋蟀，受到全家人的嘲笑。 B．第⑤段中描写居于校园时教师宿舍的简陋，作者意在突出生活的清贫。 C．第⑨段中引用诗经《七月》中的诗句，表现出蟋蟀历来受到人们喜爱。 D．文章详写儿时捉蟋蟀和听蟋蟀唱歌，略写父亲讲蟋蟀趣闻，详略得当。 9．本文调动视觉、听觉两种感官描写蟋蟀，请从文中分别找出一例。 10．按要求赏析下面的句子。 （1）尤其是月光皎洁的夜晚，最是它们兴致盎然的时光。（从词语运用的角度） （2）有欢快的嘶鸣，有赛歌的高亢，有忧郁的抒怀，也有日常生活的交谈。（从修辞手法的角度） 11．本文以“蟋蟀的歌声”为题，有什么好处？ 12．最后一段中写“我”多年后对蟋蟀依然保持着好奇心，这样安排是否多余？为什么？ 阅读下面的文字，回答问题。 “看不见世界，就让世界看见我”（节选） 郭帅 ①一个盲人为什么要去登珠峰？ ②张洪的回答是：“我看不见这个世界，但我想让世界看见我。” ③2021年5月24日，失明25年的张洪从珠穆朗玛峰南坡成功登顶，成为亚洲第一位、世界第三位登顶珠峰的盲人登山者。 ④登上珠穆朗玛峰的那一刻，张洪没反应过来。他看不见，只是埋头向前，跌跌撞撞，感觉脚下的雪坡平缓了，雪层更厚了。半个多小时后，他的头突然撞在前面夏尔巴①向导的背包上。站稳以后，向导转身拍他：“张洪，你登顶了。” ⑤站在世界之巅，张洪回想起他拉练的情景…… ⑥从海拔6100米的罗布切东峰下撤时，暴风雪突如其来。风雪肆虐中，他和教练没有配合好，头磕在冰壁上。张洪对着强子爆发了：“那么危险的训练，到底有没有必要？”暴风雪中，两个“钢铁直男”陷入了冷战。 ⑦支离破碎的昆布冰川是张洪的又一道门槛：这里有看不到底的冰裂缝，这里有高高耸立的冰壁，这里还有随时倾泻而下的悬冰川……强子会告诉他，这个裂缝大概是20厘米，或者50厘米，或者1米。但不管强子说的是多长，张洪总是跨到自己的极限——1米以上。这源于他的本能，跨度越大，就越安全。强子很恼火，为什么要做无用功浪费体能？跨度太大，张洪可能就跨到下一个冰裂缝里了。 ⑧在珠峰，信任关乎生命安全。然而，盲人对环境和他人的信任有多难？强子蒙着眼睛在碎石里走了一圈。原本5分钟的路程，他深一脚，浅一脚，走了20分钟摘掉眼罩后，他说：“我以前以为这里面缺少了信任，其实，在他的世界里，可能这个信任已经给到了最多，或者给到了极限。” ⑨5月21日，张洪团队向珠峰发起了挑战。 ⑩在距离峰顶只有100多米时，每小时50公里的风速，外加降雪，氧气瓶的调节阀被冻住了，准备的氧气不足以供团队所有人继续攀登。在8700米的夺命海拔地带，如果没有氧气辅助，一般人可能连10分钟都挺不过。生死关头，强子决定，包括他和两位摄影师在内的五个人下撤，把足够的氧气留给张洪和状态最好的三个夏尔巴向导，让他们继续冲顶。 ⑪突如其来的变故，一度让张洪心生退意。在一次次拉练和集训后，强子已经成了张洪在高山上最默契的眼睛，“我们一起来的，我们一起爬，一起下。”但强子却说：“我以后还有机会，对你来说，可能一生就这一次机会。”他往顶峰的方向轻轻推了张洪一把…… ⑫海拔8790米处的希拉里台阶，是登顶的最后一道拦路虎。这是一条宽度仅30厘米左右的山脊，两侧都是万丈悬崖，山脊远看像一片刀刃，通常只允许一人通过。张洪登顶前2天，两位世界知名的登山者在这里遇难，他们已经征服了七大洲最高峰中的六座，珠峰是最后一座。 ⑬到达希拉里台阶时，张洪已经走不动了。冰爪在岩石表面直打滑，他只好蹲下，一只手抓住路绳，另一只手当“眼睛”，先摸自己的脚尖，然后顺着脚尖往前一寸一寸地触摸，寻找安全的落脚点。确定了落脚点，再用手去寻找身体的支撑点，最后把脚迈出去。 ⑭有次，张洪迈出去的右脚还没着地，突然听到夏尔巴向导大吼：“不……不……停下……”，那只脚一旦跨出去，他落下的位置就是2000多米的悬崖。 ⑮步步惊心。 ⑯近两个小时之后，______________。 （节选自《人民政协网》，有删改） [注]①夏尔巴：一个生活在喜马拉雅南坡的族群。 13．下列理解和分析符合文章原意的一项的（   ） A．第⑩段运用具体数字，真实地再现了登山过程中的自然条件。 B．第⑫段叙述知名登山者遇难的情况，表达作者对他们的敬意。 C．第⑬段通过动作描写，体现出盲人登山者胆小而谨慎的特点。 D．第⑮段独句成段，强调了希拉里台阶是张洪难以逾越的关卡。 14．依据提示，梳理张洪对教练强子的态度变化轨迹。 在罗布切东峰拉练时，不理解强子的训练强度。 ↓ 详写的用意：（3） （1） ↓ 在一次次拉练和集训后，（2） 15．从修辞手法角度赏析第⑦段画线句。 支离破碎的昆布冰川是攀登珠峰前的又一道门槛：这里有看不到底的冰裂缝，这里有高高耸立的冰壁，这里还有随时倾泻而下的悬冰川…… 16．下面哪句话作为文章的结尾更好？请阐释理由。 A．张洪登顶了。        B．世界看见了张洪。 17．阅读回答问题。 乌篷摇梦到春江 叶文玲 ①我没见富春江时，却千百次做过有关她的梦。郁达夫“屋住兰江梦亦香”的诗文和叶浅予墨韵淋漓的画卷，早把我对富春江的梦幻濡染得又浓又甜，总是悠荡着乡思绵绵的乌篷船。 ②我终于圆了梦。回归浙江仅两年，我已两次遂了与她亲近的心愿。一是去岁金秋，一在今年暮春，陪文朋艺友遨游。一棹轻波碧水路，兴致格外高昂，比梦中更俏更娇美。 ③两次遨游，都是旱路走，水路归。这行程颇使人得其佳妙：因为，突然，一条银练素带在前方闪闪烁烁起来，倍觉这碧波粼粼一江水的鲜活可爱；待盼到归程荡舟起桨开始真正的春江游时，更令你陶然如醉，神魂飞扬，你纵有千种愁思万般忧，也将全部消溶在这一江碧玉里。 ④我始想，富春江的俏，恐怕全在于江流的曲折多姿。从她与新安江、兰江的汇合处下行；【甲】行过淹没在水中的乌石滩，行至流急涡回的七里泷，富春江裙裾一闪，又闪出个江中之江葫芦湾。葫芦湾委实别致有趣，湾形毕肖一只毛茸茸嫩生生的青葫芦，壁立湾畔的奇岩崛石，掩映在老树青藤中的村居农舍，更添无限野趣。【乙】小船荡进湾来，若再到那流泻百尺飞珠迸玉的葫芦瀑下溅一溅，定会溅得你满身惬意。 ⑤我还想，富春江的娇，也在于她的色泽，真是澄于湖海碧于天，活脱脱是天神地母拣尽翡翠绿玉铺就的。【丙】行在江上望两岸，峰峰岭岭尽都浓浓淡淡的绿进去；立在船头看江心，一朵朵一团团，俱是深深浅浅的绿出来，还是江浸绿了山，无怪朋友们相视叹曰：喔，一到富春江，眼瞳都是绿的！ ⑥我再想，富春江的美，更在于她无与伦比的静。由于电站的建成，所以，她虽还是千重涧水汇清流，仿佛都是在水底暗处悄悄儿进行的，几十里水面竟没弄出丁点儿惊涛骇浪。【丁】“鸥鸟亦知人意静，烦躁了城市的嚣音后，人们自然格外钟爱富春江这千金难买的幽静。 ⑦奇山异水的富春江，钟灵毓秀，风物独绝，尤能展现她扬古启今的魅力。 ⑧我又想，古往今来的人对严子陵如此仰慕，大概并不在乎已成百丈悬崖的钓台当年是否真能垂钓，几请不出山宁作垂钓翁的归隐客，倘使活至今日；而这位敢把脚搁在刘秀肚子上午睡的严光先生和喝了高粱酒“见了皇帝不磕头”的山东好汉们的神魂，又是何等的相通相似！ ⑨哦，钓台不仅是一处风景点，更是历史老人垂落在江边的一只巨手，以其特殊的臂力，撩拨着人们心头的重重波澜。 ⑩丰哉，富春江，乌篷摇梦梦越酣。 (1)下列对文章内容和艺术特色分析鉴赏不正确的一项是（   ） A．郁达夫的诗文和叶浅予的画卷都激起了作者对富春江美景的遐想。 B．作者认为严子陵钓鱼台很有魅力，是因为此处留下了许多名人的碑文。 C．经历两次遨游，作者觉得富春江比起自己梦中的想象显得更俏更娇美。 D．第④段“湾形毕肖一只毛茸茸嫩生生的青葫芦”运用比喻和叠词，生动形象地写出葫芦湾的外形可爱有趣，读来朗朗上口。 (2)下面的句子出自原文，它在文中的位置应该是（   ） “临流鼓棹，帆飞若驰”的光景已不复见，那顺流的千舟百舸，自在极了，宛如一幅画。 A．【甲】 B．【乙】 C．【丙】 D．【丁】 (3)结合语境，按照要求赏析。 ①富春江裙裾一闪，又闪出个江中之江葫芦湾。（从词语运用角度） ②喔，一到富春江，眼瞳都是绿的！（从修辞手法角度） (4)请分析标题“乌篷摇梦到春江”的妙处。 (5)文章结尾句“丰哉，富春江”中“丰”字意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。 阅读下面的文字，回答问题。 美丽的颜色(节选) ①由1898年到1902年，居里先生和夫人就是在这种条件之下工作的。 ②第一年里，他们共同从事镭和钋的化学离析工作，并且研究他们所得到的活性产物的放射性。不久，他们认为分工的效率比较高，比埃尔便试着确定镭的特性，以求熟悉这种新金属。玛丽继续炼制，提取纯镭盐。 ③在这种分工中，玛丽选了“男子的职务”，做的是壮工的工作。她的丈夫在棚屋里专心做细致的实验。玛丽在院子里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，头发被风吹得飘起来，周围的烟刺激着眼睛和咽喉。 ④她独自一个人就是一家工厂。 ⑤她写道：“我一次炼制20公斤材料，结果是棚屋里放满了装着沉淀物和溶液的大瓶子。搬运容器，移注溶液，连续几小时搅动熔化锅里沸腾着的材料，这真是一种极累人的工作。” ⑥镭这种新物质的放射性极强，极少量的镭散布在矿石中，就是一些触目的现象的来源，很容易观察或测量。最困难的，或者说几乎不可能的，乃是离析这极小含量的物质，使它从与它密切混合着的杂质分离开来。 ⑦工作日变成了工作月，工作月变成了工作年。比埃尔和玛丽并没有失掉勇气。这种抵抗他们的材料迷住了他们。他们之间的柔情和他们智力上的热情，把他们结合在一起；他们在这个木板屋里过着“反自然”的生活，他们彼此一样，都是为了过这种生活而降生的。 ⑧玛丽后来写道：“感谢这种意外的发现，在这个时期里，我们完全被那展开在我们面前的新领域吸引住了。虽然我们的工作条件带给我们许多困难，但是我们仍然觉得很快乐。” ⑨…… ⑩比埃尔和玛丽有时候离开仪器，平静地闲谈一会儿，他们谈的总是他们所迷恋的镭，说的话由极高深的到极幼稚的，无一不有。 ⑪有一天，玛丽像期盼别人已经答应给的玩具的小孩一样，怀着热切的好奇心说：“我真想知道‘它’会是什么样子，它的相貌如何。比埃尔，在你的想象中，它是什么形状？” ⑫这个物理学家和颜悦色地回答：“我不知道……你可以想到，我希望它有很美丽的颜色。” …… ⑬那天，他们到了娄蒙路，穿过院子，比埃尔把钥匙插入锁孔，那扇门嘎嘎地响着(它已经这样响过几千次了)，他们走进他们的领域，走进他们的梦境。 ⑭玛丽说：“不要点灯！”接着轻轻地笑了笑，再说：“你记得你对我说‘我希望它有很美丽的颜色’的那一天吗？” ⑮几个月以来使比埃尔和玛丽入迷的镭的真相，实际上比他们以前天真地希望着的样子还要可爱。镭不只有“美丽的颜色”，它还自动发光！在这个黑暗的棚屋里没有柜子，这些零星的宝贝装在极小的玻璃容器里，放在钉在墙上的板子或桌子上；它们那些略带蓝色荧光的轮廓闪耀着，悬在夜的黑暗中。 ⑯“看哪……看哪！”这位年轻妇人低声说着。 ⑰她小心翼翼地走向前去找，找到一张有草垫的椅子，坐下了。在黑暗中，在寂静中，两个人的脸都转向这些微光，转向这射线的神秘来源，转向镭，转向他们的镭！玛丽身体前倾，热切地望着，她此时的姿势，就像一小时前在她睡着了的孩子床头看着孩子一样。 ⑱她的伴侣用手轻轻地抚摸她的头发。 ⑲她永远记得看荧光的这一晚，永远记得这种神妙世界的奇观。 18．传记要求在内容真实基础上，选择典型事件表现人物精神，请你从选段中提炼概括居里夫人科研生活中的几个典型事件。 ① →②痴迷科研，自得其乐一③谈论元素，满怀期盼→④ 19．请你按照要求，赏析文中划线的句子。 ①玛丽在院子里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，头发被风吹得飘起来，周围的烟刺激着眼睛和咽喉。(从描写角度赏析) ②玛丽身体前倾，热切地望着，她此时的姿势，就像一小时前在她睡着了的孩子床头看着孩子一样。(从修辞角度赏析) 20．本篇传记在叙事中，多次引用了居里夫人自己的话，试概括地举一例并说说这样写的好处。 21．阅读下面的链接材料，结合选文内容说说“美丽”的具体含义。 材料一： 1898年12月26日，法国科学院人声鼎沸，一位年轻漂亮，神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台，全场立即肃然无声。她叫玛丽·居里，就是后来名扬于世的居里夫人。 玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，而那双微微内陷的大眼睛，则让你觉得能看透一切；看透未来。 ——选自梁衡《跨越百年的美丽》 材料二： 有一年的春天，我因病被迫在家里休息数周。我注视着我的女儿们所养的蚕，蚕结着茧子，这使我很感兴趣。望着这些蚕固执地、勤奋地工作着，我感到我和它们非常 相似。像它们一样，我总是耐心地集中在一个目标上，我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我——正如蚕被鞭策着去结它的茧子一般。 ——选自玛丽·居里《我的信念》 赤子之心钱学森 ①一个空阔澄明的季节，一个散发着丰收清香的早晨。阳光洒进小屋，90高龄的钱学森又开始了工作。花白的头发虽已稀疏，双眼却依然闪烁睿智的光芒。 ②辛亥革命爆发两个月后，钱学森在上海出生，民族的危难成为他人生最初的记忆。为了救国，钱学森远渡重洋，赴美国麻省理工学院攻读航空专业硕士学位。 ③贫弱的祖国，沦为常被耻笑的对象。当一位美国学生嘲笑中国人只会抽鸦片、裹小脚、愚昧无知时，钱学森热血奔涌，蹭地站起，对正在哈哈大笑的美国同学说：“中国作为一个国家，是比美国落后；但作为个人，你们谁敢和我比，到学期末看谁的成绩好？”美国学生伸伸舌头，一个人也不敢应答。他们谁也不会忘记，当没有一个人能解答一道复杂的动力学题时，正是这个钱学森轻而易举就给出了答案；当全班都在抱怨试题太难，大部分人考不及格，准备找教授说理时，在教授的办公室门口，他们看到的，正是这位中国学生工整清洁，没有任何错误、圈改和涂抹痕迹的试卷。 ④带着为国争光的一股冲劲，钱学森只用一年时间就拿下了硕士学位。1936年，钱学森转学加州理工学院，3年后获得航空、数学博士学位。随后，在他的老师——世界力学大师冯·卡门的指导和合作下，钱学森开始了高速飞机的气动力学、固体力学、火箭和导弹的研究，参与了大量工程实践。 ⑤钱学森从未准备在美国长期生活，他清楚地知道，这里只是他人生的一个驿站，遥远的祖国才是他永远的家园。在美国的20年里，钱学森没有买一美元的保险。他将风洞原理应用于风车发电的实例计算中，选取的高度是从海平面起到海拔8公里以上，这正是他的祖国——中国的自然条件。 ⑥仿佛蓄积了全部力量的弹簧，所有的准备，只为回归的一刻。然而，归途，竟是那么的坎坷。 ⑦骚扰、阻挠纷至而来，美国当局动用了可能的全部手段，所有的目的只有一个：无论如何都不让钱学森回国，因为“他太有价值了，在任何情况下都抵得上3至5个师的兵力”。 ⑧在钱学森的长期抗议和祖国外交斗争的巨大压力下，美国当局不得不同意钱学森回国。1955年9月17日，带着丰厚的学识和一腔热血，钱学森登上了归国的航船。5年，整整5年，为了生命中这最深情的回归！ ⑨1955年10月29日清晨，前一天刚刚回到北京的钱学森带着全家来到天安门广场。面对雄伟的天安门城楼，钱学森喃喃低语：“我相信一定能回到祖国。现在，终于回来了！” ⑩满腔的爱国热情转化为夜以继日的忘我工作，钱学森仿佛有用不完的精力、使不完的劲头。人们常常看到这位刚刚回国的科学家早出晚归，忙忙碌碌，不是开会、找人商量问题、筹建实验室，就是闭门苦读，奋笔疾书。 ⑪1960年11月5日，我国第一枚导弹发射试验成功。这一天，离钱学森回国仅仅5年。 ⑫“我作为一名中国的科技工作者，活着的目的就是为人民服务。”钱学森用他的一生，实践着这个平凡而伟大的诺言。 ⑬风雨能消磨山岩的锋利，磨不去报国壮志；岁月能改动河流的方向，动不了一颗丹心。钱学森那为祖国、为人民的科学追求，任何时候都没有停息。 （选自清华大学校园网，有删改） 22．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．第①段的景物描写，用“散发丰收清香的早晨”暗示钱学森工作上的巨大成就。 B．第⑧段的“5年”，突出钱学森回国艰难。第⑪段的“5年”，表现钱学森工作艰辛。 C．第⑨⑪段的具体日期“1955年10月29日”“1960年11月5日”，体现文章的真实性。 D．文章采用倒叙的手法，先展现一个年老而又睿智的钱学森形象，吸引读者。 23．文章记录了钱学森留学过程中的哪几件事，表现他怎样的品质？ 24．请从修辞方法的角度赏析句子。 仿佛蓄积了全部力量的弹簧，所有的准备，只为回归的一刻。 25．文章标题有什么好处？ 26．“风雨能消磨山岩的锋利，磨不去报国壮志；岁月能改动河流的方向，动不了一颗丹心。”结合全文内容，说说这句话给你什么启示。 阅读下文，回答下列各题。 母亲 洪烛 ①小时候，母亲领我去紫金山踏青，总要随手拎一把小铲刀，挎一只竹篮子，不时蹲下身挖路边的荠菜。好动的我也爱抢着干。母亲站在一旁，边夸我眼尖、手巧，边承诺回家后给我好好地打牙祭。和母亲一起挖荠菜似乎比把荠菜吃进嘴里更令人陶醉。事隔多年，我在异乡想念母亲，头脑中浮现的，仍是她教我挖荠菜时那年轻的面容与身姿。因为亲手挖过荠菜，而且是母亲教我挖的，所以从感情上，荠菜离我最亲近，同时它也标志着一段不可复得的儿时时光。 ②我一向把海带当作大海的礼物来看待。之所以如此热爱海带，在于它是我妈妈的拿手菜。小时候，妈妈总是为我一锅接一锅地用海带炖排骨，说是可以补钙、可以预防大脖子病等等。我感觉，幸福也一点点地融化在浓香的排骨海带汤里。有人问台湾美食家蔡澜：“您见多识广，最好吃的是什么？”蔡澜不假思索就脱口而出：“妈妈做的菜最好吃。”这是什么原因呢？一方面年少时人的味蕾最灵敏，容易产生深烈印象，口味还未被后来的山珍海味搞得混杂；另一方面，妈妈做的菜最有家常味了，尤其那份细致入微、润物无声的爱心，别人根本模仿不出来。还有一点，恐怕也是最重要的：妈妈做的菜，伴随着我们的成长，而且有时效性，不是永远能吃到的。终有一天，它会成为一个美好而怅然的回忆，你出再多的钱也买不到，它是无价的。 ③我出门在外整整二十年，每次离开家都乘坐夜间的火车，母亲早早就上床睡了，希望我在她睡着的时候再离开。母亲说她越来越畏惧和我的离别，既担心我一去不复返，又害怕我下次回来已找不到她，希望我在她睡着后再离开，可以把分别当做一个梦来对待，或者根本就不曾察觉儿子已离开。后来才知道：每次我离开的晚上，母亲都要吃点催眠药才睡着。 ④我最怕听见从故乡传来母亲病危的消息。但还是在一个晚上，我被故乡的长途电话惊醒，母亲永远离开了我。远离母亲的二十多年流浪岁月都像梦境，一个电话把我拉回到现实之中。与母亲有关的生活是我全部的现实，其余的一切都是假的。原来“母亲”这个词汇，是我们人生中的一件易碎品，一定要轻拿轻放啊！这时候，我才意识到自己走得太远了，才意识到自己是有罪的：曾把唯一的母亲抛弃到了时空的另一端。虽然她从没责怪过我，但我不能原谅自己：竟然如此自私地对待母亲。我所追求的那些所谓名啊利啊，全与母亲无关。母亲需要的仅仅是爱，而我付出的爱很明显是有限的，与那无限的母爱形成了鲜明的对比。 ⑤母亲走了，她睡得那么熟，那么安静，失去了做梦的力气。母亲，您确实已睡去了，可在我脑海中，为什么总有一个醒着的您？ （选自《中国散文年度金奖作品集》有删改） 27．请分别概括文章前四段的主要内容，写出作者在文中所表达的思想感情。 28．文章第二段的结尾，作者写到“妈妈做的菜……会成为一个美好而怅然的回忆……”，请你结合文意，写出你对句中“美好”“怅然”这两个词的理解。 29．请你写出文章第三段的结尾“后来才知道：每次我离开的晚上，母亲都要吃点催眠药才睡着。”这句话的作用。 30．请分析这篇文章在结构上的特点。 31．请从亲情的角度，写出你读了本文以后的感想。 请阅读下面文字，回答问题。 曾经的月光 谢华英 ①爸爸有一支竹箫，瘦瘦的，长长的，像他一样。 ②爸爸是一名乡村小学教师，平日里教书育人，吹箫是他的业余最爱。爸爸有兴致吹箫，是饭后闲暇下来——最好是酒后微醉的时候。这时的爸爸，安详地倚靠在炕尾的墙壁上。爸爸摩挲着手里的竹箫，若有所思。我们知道，他在酝酿情绪，也在等待着我们。妈妈的嘴角扬起了微笑。妈妈平时不爱言语，一直默默支持爸爸展示他的才情。 ③天逐渐暗了下来。爸爸对着心爱的竹箫，小心地试音。院里趴卧的几只大鹅，伸长了脖子，不敢作声了。我和哥哥围坐过来。爷爷也从隔壁过来了。 ④屋子里静得如一池湖水，爸爸悠扬婉转的箫声在淡淡的月光里缓缓升起。爸爸吹奏的是《彩云追月》。我仿佛看见嫦娥在月宫里漫步，垂下的裙摆，朦胧又飘逸；周边的彩云，敞着怀抱，好像要把月亮揽入怀中。月光如水，抚摸着我们每个人的脸颊…… ⑤爷爷决定搬到北大荒去。 ⑥爸爸不走，因为妈妈。妈妈舍不得离开家乡，舍不得离开姥姥和姥爷。妈妈不安地看着爸爸，几次欲言又止。爸爸摩挲着手里的竹箫，低头不说话。他用沉默，表达着他坚定的决心。 ⑦和爷爷分别的那天，爸爸手里攥着那支竹箫，站到爷爷面前。爷爷平静地笑着，抚摸哥哥的头，又擦去我脸上挂着的泪，对爸爸说：“别惦记着啦，等安顿好了，我会再回来看你们——我还要听你吹箫呢！”爷爷的话，温暖和煦，像一缕清风，在空气里流动，更像河水荡起了涟漪，激荡着一家人的心。我们都笑了。 ⑧爷爷他们走了。那夜，爸爸坐在以往吹箫的地方，抚摸着竹箫，像抚摸着远行亲人的手。我仿佛听到，箫声依然盘旋在月夜里；我仿佛看到，爷爷依然坐在小板凳上，两手握在一起，就像握着一团暖暖的亲情；我们都不说话，不抬头，醉在曾经的月光中，醉在往日的箫声里…… ⑨哥哥的理想是穿上军装，做一名威武的军人。妈妈不赞同他离家远行。爸爸不作声，默默支持哥哥去报名参军。 ⑩不久，哥哥手里举着那张入伍通知书，站在了爸爸妈妈的面前。妈妈悄悄抹起了眼泪，她知道是留不住哥哥了。爸爸默默地看着哥哥，看着他手里的通知书，似笑不笑。哥哥会意了，摸着自己的脑袋，傻笑着走到妈妈面前“妈，是我不好，没有争取您的同意，自己就去报名了。” ⑪爸爸盯着哥哥年轻而又坚定的脸，他说：“你妈妈可是识大体的人！当初爷爷他们搬走，你妈妈就说‘嫁鸡随鸡嫁狗随狗，你爸怎么决定我就怎么随着走’对吧？这是明事理识大体！好男儿就要志在四方，只要不给咱们家丢脸，我和你妈都支持你去部队里闯荡闯荡！”妈妈抬手拭去脸上的泪，看着哥哥：“儿子，还想吃什么，妈妈给你弄。”爸爸说：“要弄什么好吃的就多弄点吧。听说孙子要去参军，爷爷很高兴，现在正在火车上。” ⑫那夜的月光，似乎比以往更加绵柔和清亮。 ⑬爷爷笑呵呵地坐在我为他摆好的小板凳上，白头发白胡子在月光下闪着银光。我走过去靠在爷爷耳边说：“爷爷，月宫里的小白兔也没有您的胡子白！”爷爷笑了，白胡子笑得一颤一颤的。 ⑭爸爸的箫声，伴着他沉稳的呼吸，悠然而起。月光下我们每个人的脸上安详沉静，内心却充满喜悦与祝福…… ⑮爸爸那天吹奏的是《明月几时有》。几年后，我在课本上学到了苏轼的这首词，我的眼泪一下流了出来。我的耳边响起了爸爸的箫声，心里流淌着那些年我家的月光…… （有删改） 32．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．本文以“爸爸吹箫”为线索，贯穿全文，使文章情节紧凑有序。 B．文中描写妈妈嘴角扬起微笑这一细节，体现了妈妈对爸爸吹箫这一爱好的理解和支持，也从侧面烘托出家庭氛围的温馨和谐。 C．第四段作者通过描写自己在听爸爸吹奏《彩云追月》时所看到的真实画面，将听觉与视觉相结合，让读者更能体会箫声的美妙。 D．本文语言朴素典雅，文气酣畅，字里行间饱含深情。 33．美文赏读课上，语文老师向学生们推荐了这篇文章。小华读完后，从文中摘录了最喜欢的一句，请从描写方法的角度赏析下面的句子。 摘录 赏析 爸爸摩挲着手里的竹箫，低头不说话。他用沉默，表达着他坚定的决心。 34．请分析第①段中“爸爸有一支竹箫，瘦瘦的，长长的，像他一样”这句话的作用。 35．请结合文章内容，分析最后一段中“我的眼泪一下子流了出来”的原因。 36．请结合文章内容，说一说本文以“曾经的月光”为题，有何妙处？ 阅读下面的文字，完成下面小题。 爱美的外婆 依雁 ①乡下也有雅致的生活，许多年后，我回忆寄居在外婆身边的童年生活时，对这一点印象颇深。 ②外婆说，院子里一定要有花，要有草。当外婆的院子里真的红红绿绿、香香甜甜时，清贫的生活仿佛一下子变得闪亮起来。而当蝴蝶、蜜蜂飞来，我就觉得乡下的生活能把一个小孩子的孤独寂寞酿成蜜。 ③外婆的院子里有菊花、水仙、芍药……都是一些容易成活的花，外婆甚至还在院中挖出了一个小小的水池，在里面种上藕，夏天便有“出淤泥而不染”的莲花可供观赏。 ④外婆院子里的风仙花开得特别繁茂，爱美的姑娘们过来采花瓣染指甲，把整个村子里姑娘的指甲都染红了，汲水、洗衣、淘米时，片片红指甲灿若云霞，让人不由得看呆了。我的指甲也染成红的了，玩泥巴时，红指甲配黄泥，外婆看着我笑，我有点害羞，将手指深深地埋入柔软的黄泥中。 ⑤爱花的人穿衣服也不马虎，我没有新衣，外婆就把旧衣服洗得干干净净，叠得有棱有角放在衣橱里，拿木瓜来熏染，让衣服染上一丝淡淡的香味。这样一熏，穿起来更俊更美了。清贫的生活里很难在衣服上锦上添花，外婆就在衣服的破处绣上一朵花，或者把补丁变成一朵花。今天回忆起来，外婆还真有点诗人气质呢。 ⑥小时候，舅舅们吃饭时总会将米粒撒到桌子上，更出格的是他们常常用筷子故意敲击碗沿发出刺耳的声响。外公骂了又骂，他们还是不改。外婆察觉出其中的一些秘密，悄悄收去所有的粗瓷餐具，换作细瓷的，细瓷餐具白得像雪，外面还印着逼真的娇嫩花朵，画很美，像三月里的桃花。第一次用这些餐具吃饭时，外婆郑重其事地说：买这些碗和盘子整整花去了外公半个月的工资。她还问我们这些碗和盘子你们觉得好看不好看？我们说好看，真的好看啊！外婆说：那就高高兴兴地多吃一碗吧。奇迹出现了，此后舅舅们再也不将米粒随意地撒到碗外面，也没有用筷子敲击餐具了，他们甚至还学着清洗碗筷，将碗上的花朵洗得水灵灵的，一尘不染。 ⑦后来，我无意间在一本书中读到这样一段话：“即使是一个青花瓷碗，也要做得花团锦簇，似乎米饭是盛在花朵中，令人内心怀着感激，不敢浪费……”我不由想起了外婆，在众多的餐具中挑选出那样的碗和盘碟，她的那颗慧心是多么细致、多么美啊！ ⑧因为爱美爱生活，外婆就连放在暗处的大床也要工匠在上边雕出一些花样图案……这就是我的外婆 ⑨看过一篇文章，作者在赞美自己神往的古城时这样写道：“城市是一座整体的艺术品，不是展览馆中的孤悬在墙壁上的欣赏对象，而就是你日日使用的碗碟、柜子、拉手等一切家什，从童年到晚年，人一生都被雅致的氛围熏陶着，寓教于乐，寓教于人生。”其实我的人生也是这样的，从童年生活开始就接受着外婆美的教育，尽管那不是刻意的，但对我一生的审美取向，却有着非同凡响的影响。 37．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．文章着意刻画虽然身处乡下且生活清贫但爱美爱生活的外婆形象，选材新颖，立意独特，给人耳目一新之感。 B．本文选取“爱美的外婆”来写，是因为她对“我”一生的审美取向有着非同凡响的影响，令“我”印象深刻。 C．文中的外婆蕙质兰心，他爱美爱生活深入到生活的方方面面，俨然成为美的化身。 D．“今天回忆起来，外婆还真有点诗人气质呢。” “我童年生活在外婆家，原来是生活在美丽之中呀。”这两句是对外婆高度的赞美，表明“我”从小时候开始就真正感受到“外婆美的教育”。 38．“乡下也有雅致的生活”中的“雅致”体现在哪些方面？ 39．结合语境，按照要求赏析。 （1）汲水、洗衣、淘米时，片片红指甲灿若云霞。（从修辞的角度） （2）当外婆的院子里真的红红绿绿、香香甜甜时，清贫的生活仿佛一下子变得闪亮起来。（从加点词的角度） 40．请结合相关内容分析第⑥段对比手法的运用及作用。 41．文章最后一段划线句子有什么含意？请结合文章简要分析。 掉落林间的美好 迟子建 ①在故乡的夜晚，一本书，一杯自制的五味子果汁，就会给我带来踏实的睡眠。可是到了月圆的日子，情况就大不一样。穿窗而过的月光，会拿出主子的做派，进了屋后，招呼也不打，赤条条的，仰面躺在我身旁空下来的那个位置。它躺得并不安分，跳动着，闪烁着，一会儿伸出手抚抚我的睫毛，将几缕月光送入我的眼底；一会儿又揉揉我的鼻子，将月华的芳菲再送进来。被月光这样撩拨着，我只能睡睡醒醒了。 ②月光和月光是不一样的。春天的月光，似乎也带着股绿意，有一种说不出的嫩；夏日的月光呢，饱满，丰腕，好像你抓上一把，它就能在指尖凝结成膏脂；秋天的月光，一派洗尽铅华的气质，安详恬淡，如古琴的琴音，悠远，清寂；冬天的月光，虽然薄而白，但它落到雪地后，新鲜明媚得像刚印刷出来的年画。所以冬日赏月，要立在窗前，看着月光停泊在雪地后焕发出的奇异光芒，你会想，原来雪和月光，是这世上最好的神仙眷侣啊。相比较，冬春之交的月光，就没有什么特别的动人之处了。雪将化未化，草将出未出，此时的月光，也给人犹豫之惑，瑟瑟缩缩的。 ③满月的日子，故乡的亲人们聚在一起，大家快活地喝酒聊天。晚饭后，熄灯睡了。 ④大约凌晨三点来钟的样子吧，我被渴醒了，床畔的小书桌上，通常放着一杯白开水。室内似明非明，我起身取水杯的时候，发现杯壁上晃动着迎春枝条般的鹅黄光影。心想月光大概太喜欢玻璃杯了，在它身上作起了画。喝过那杯被月光点化过的水，无比畅快。回床的一瞬，我有意无意地望了一下窗外，立时被眼前的情景镇住了：天哪，月亮怎么掉到树丛中了？我见过的明月，不是东升时蓬勃跳跃在山顶上的，就是夜半时高高吊在中天的，我还从没见过栖息在林中的月亮，那晚的月亮也许因为走了一夜，被磨蚀得不那么明亮了，看上去毛茸茸的，更像一盏挂在树梢的灯。那些还未发芽的树，原本一派萧瑟之气，可是掖在林间的月亮，把它们映照得流光溢彩，好像树木一夜之间回春了。 ⑤看过了这样的月亮，我再回到床上时，又怎能不被美给惊着呢！只要睁开眼，朦胧中会望一眼窗外一啊，月亮还在林间，只不过更低了些，再睡，再醒来，再望，也不知循环往复了多少次，月亮终于沉在林地上，由灯的形态，变幻成篝火了。这是那一夜的月亮，留给我的最后印象。 ⑥第二天彻底醒过来时，天已大亮。窗外的山，哪还有满月时的盛景？消尽了白雪而又没有返青的树，看上去是那么的单调。虽然寻不见月亮的踪迹，但我知道它因为昨夜那一场热烈的燃烧，留下了缺口，不知去哪儿疗伤去了。因为它燃烧得太忘我了，动了元气，所以不管怎么调理，此后的半个月，它将一点点地亏下去。待它枯槁成弯弯的月牙儿，才会真正复苏，把亏的地方，再一点点地盈满。它圆满后，不会因为一次次地亏过，而就不燃烧了，因为月亮懂得，没有燃烧，就不会有灰烬，而灰烬，是生命必不可少的养料。 ⑦我怎么能想到，在印象中最不好的赏月时节，却看见了上天把月亮抛在凡尘的情景呢。在那个时刻，月亮无疑成了千家万户共同拥有的一盏灯。假使我彻头彻尾醒着，这样的风景即使入了眼，也不会摄人心魄。正因为我所看到的一切在黎明与黑夜之间，在半梦半醒之间，那个月亮，才美得夺目。 42．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．本文是一篇文质兼美的抒情散文，作者既用优美隽永的文字描写了月，又用了丰富的写作手法突出月的特点，形散神聚，引人深思。 B．文章第③段承上启下，承接上文对四季月光的描写，引出下文具体描写黎明与黑暗之间摄人心魄的月色。 C．自古以来，月光总是和思乡联系在一起，但作者却善于从生活中观察与发现美，赋予月新的生命感悟。 D．文章第②段将写景与叙事融为一体，突出了四季的月光的特点，给人以美的享受。 43．本文以“月光”为线索，具体描写了哪些景色？请简要概括。 44．从修辞的角度赏析下列句子。 它躺得并不安分，跳动着，闪烁着，一会儿伸出手抚抚我的睫毛，将几缕月光送入我的眼底。 45．第⑦段作者说“在半梦半醒之间，那个月亮，才美得夺目”，请结合第④段内容简要分析作者如何展现月的美？ 46．苏轼在《记承天寺夜游》中写到与张怀民在庭院中漫步赏月，本文也描写了不同情境下的月色，两篇文章同为写月，在情感表达上有何异同？ 请阅读下面的文字，回答问题， 守望 原上秋 ①他经常来这里，不论雨天，还是晴天。这里松柏苍翠，雨天苍翠，晴天也苍翠。松柏在雨天里有雨水滑落，像流下的泪。 ②不下雨的时候，这个区域一半严肃，一半活泼。三十多年前，这是一个整体。记不清哪一天，一分为二了。外面沿马路的一半划出来，供居民使用：唱歌、跳舞、打牌、弈棋，老人们静坐，孩子们追逐打闹。另一半，一千多人躺在那里，很安静。哄闹声随风能进去，人不能进去。当中隔着一道门。是那种透视的铁艺门，彼此都能窥见，两边的人如相会，能拉手，不能拥抱。 ③他经常坐在那里，看着人聚人散。 ④起先没有划开的时候，他也时常过来。那时候有高墙和密不透风的大铁门。马路的对面是一幢小楼，四层，现在还在，显得破了，像一个老人一样安静而慈祥地坐在那里。他就在那栋楼里住着。那时候他的双腿还有充沛的力量支撑躯体，经常绕着高墙行走。回到家里，透过斑驳的玻璃窗子，能轻而易举地看到这里。 ⑤现在，景色不一样了。对面已换成高大的牌楼，牌楼上四个大字：烈士陵园。字是全色的，底是一种浅浅的蓝，透着淡淡的忧伤。 ⑥有一年，他看到对面的高墙被人推倒，听说是要建市民公园，他义愤填膺。他找到主管部门，亮出军功章，诉说了反对的理由。 ⑦负责人看到那些有岁月积淀、仿佛血染过的立功证书和奖幸，一脸崇敬地接待了他。 ⑧工作人员一直与他沟通，公园还是建成了，或者说，陵园地块一分为二了。他接受了现实，他感觉到，实际上这样也不错：战友们在里面，依然有一份安宁，依然有苍松翠柏相拥。后来，孙子说了一句话，让他释然。孙子说，先烈打江山，不是为了后代幸福吗？ ⑨后来，他看到那些在公园里休闲的人，脸上都挂着幸福。这时候，他会想起孙子的那句话。 ⑩他比任何人在公园待的时间都久，他坐在已成隔挡的大门一边，左耳和右耳处在分裂的状态。左耳是欢闹，右耳是寂静。有时候反过来。他的情绪也分裂。右边是伤病，左边是欢笑。有时候反过来。 ⑪他孙子也来过，孙子用一种凝重的表情看着里面。里面被苍松翠柏包围。大石碑后面，是一排排六十厘米高的基碑。从门口看不到。 ⑫孙子回过头，变成一脸的欢喜，跑开了。孩子这个年纪不会装，高兴就是高兴 ⑬看到孙子笑着跑开，他也涌动一份幸福。 ⑭他的痛只在下雨的时候隐隐发作。这个时候，公园里的欢笑被雨水冲散，剩下一片空旷和四处飘逸的寂寥。他打着雨伞蹲下来，挨个给墓碑擦洗，像小心翼翼地给他们洗澡。这里的一千六百五十八个战友，他一个也不认识，却又都熟悉。无论是与日本鬼子搏斗牺牲的，在解放战争中倒下的，还是抗美援朝魂归故里的，他怎么会不熟悉呢。他们在战场上冲锋的姿态，他们把最后一颗子弹射向敌人的壮烈，他永不能忘。 ⑮每当擦到一个叫李云峰的烈士的墓碑时，他会想到那时的通信员，一个叫李什么峰的年轻战士。原谅他记不住战士的名字，因为这个李什么峰之前，已有两个通信员相继牺牲了。弹雨里，他问，叫什么名字。枪炮声很重，新的通信员把手围个喇叭大声说，他叫李什么峰。 ⑯后来，这个叫李什么峰的通信员也牺牲了。 ⑰他深深内疚。 ⑱他就把这个李云峰当作那个李什么峰的对待，在他身上多擦几下，在他身边多停片刻。 ⑲擦完墓碑，他已经很累了。他坐在前面的大石碑台阶上，把雨伞扣在头顶。一下子，弹雨似乎就起来了，啪啪，啪啪。这种氛围，不由他不想起那些枪林弹雨的故事。 ⑳坐久了，他会感觉到凉。由外到内的凉。四周的松柏都淌着雨水，他的眼睛和心也潮湿起来。 ㉑等云一片片散开，太阳光照在大地，公园的一侧开始欢闹起来，一张张笑脸又荡漾起来。 ㉒这是两个世界，彼此守望。 （有删改） 47．下列与小说主题相关的分析，不合理的一项是（    ） A．小说反复写“他”的“来”与“坐”，体现了“他”执着守望战友们的深厚情感。 B．小说写“他”把李云峰当作那个李什么峰对待，体现了“他”的内疚心理和“他”对战斗岁月难以忘怀，点明了“他”守望的原因。 C．结尾句的含义是：活着的人们在守望英烈；英烈在守望活着的人们，守望人们的幸福生活。 D．标题“守望”点明了人物的行为特点，揭示了守望的痛苦和绝望。 48．三十多年的时代变迁，陵园地块由“整体”一分为二，引发了“他”心理的变化。小说围绕“陵园地块的变动”讲述了一个感人的故事。请根据提示完成下面表格。 地块变动情况 “他”的行为和心理状态 没有划开时 行为：时常过来，绕墙走，从家中看            心理：平静 开始建公园时 行为：①   心理：② 公园建成后 行为：③   心理：④ 49．“他”是一个怎样的人？“孙子”的言行对“他”有怎样的影响？ 50．结合小说内容，分析文中描写环境的画横线语句的作用。 51．市民公园建成时，你受邀作为学生代表在开园仪式上致辞。请你结合“他”的故事，组织一段语言作为你的发言内容。 阅读下面的文字，回答问题。 不爱红装爱武装 徐驭尧  杨守宝 ①“为何‘不爱红装爱武装’？” ②对女子战炮班的成员来说，这是她们最常被问到的问题。但这些来自五湖四海的姑娘们给出的答案，却难以一语概括。 ③樊朋利，1994年出生的她已经是全班最“老”的兵。当年从学校毕业后，偶然看到入伍的通知，樊朋利“突发奇想”动了当兵的心思，应征入伍，没想到在雪域高原一干就是8年多…… ④贾濡菲，现任班长，早早立下了当兵入伍的志向。大学即将毕业，她选择入伍。面试官问她：“西藏你敢去吗？”彼时刚刚20岁的少女咬着牙应了下来。这位1997年出生的山东姑娘从此告别家乡的海风，拥抱高原的凛冽寒风…… ⑤周晨晨，这名个头不高的“重庆妹儿”，是一名00后。她所在的高校有当兵入伍的传统。刚进大学的她总提不起学习的劲儿。有一天，她偶然遇到学校里入伍归来的师兄师姐，突然意识到自己“不能这样虚度大学时光”。她选择像那些师兄师姐一样应征入伍，并来到西藏…… ⑥来自不同的地方，怀揣着不同的初衷，这些姑娘在雪域高原被火热的军营熔铸，成长为合格的战士。 ⑦贾濡菲在拉萨报到的第一天，就被樊朋利的“飒”给迷住了——“那就是我想象中一名女军人的样子。”多年之后，贾濡菲依旧记得当初第一次见到樊朋利的样子：一头爽利的短发，走路仿佛都带着一阵风，说话做事刚毅果决，里里外外透出一股干练劲儿。 ⑧“我是你们的新兵班长，这段时间你们的训练就归我安排了……”樊朋利的话犹在耳畔，严苛的训练随即而来。运动、摔打……这些本就激烈的训练，在高原上给贾濡菲带来了更加沉重的身体负担。看着樊朋利等人的示范，贾濡菲跟着做训练动作，心里只想着把动作做得快、做得准。回到营房休息时，才发现身上青一块紫一块，“挨着床板都直叫疼”。 ⑨但贾濡菲没有放弃。“成为像樊朋利一样‘飒’的女兵”，这个梦想一直支撑着她。“曾经，我只是向往军营。至于到底要做什么样的人，我其实并无实感，直到见到了班长。”她说。 ⑩对00后周晨晨来说，部队生活还带来一项“挑战”，就是与手机保持距离。入伍前，她一直手机不离身。在寝室躺在床上，手机一玩一整天，曾是她生活的常态。但是，刚入伍的第一天，她的手机就按照规定被管理起来了。 ⑪习惯了多彩的大学生活，训练的日子显得简单、枯燥。但正因这份简单，那些吉光片羽的记忆在周晨晨的脑海里分外清晰明朗。2019年12月，训练的第三个月，正好是她19岁的生日。那一次，樊朋利和贾濡菲离开营地，专程为周晨晨买来了蛋糕。营房里的战友下厨，给她下了长寿面。吃着战友煮的面和专程买来的生日蛋糕，周晨晨心里分外感动。 ⑫由于手机使用时间大幅压缩，过去“手机不离身”的周晨晨甚至一度忘了手机的开机密码。多次尝试无果，她只能拜托当时的班长贾濡菲给自己家里人打电话，询问他们是否记得自己的手机密码。除夕那天，家里人接到周晨晨的电话，心里既充满着联系上女儿的喜悦，又对她的经历忍俊不禁——“原来，部队生活真的能治好孩子依赖手机的老毛病。” ⑬而周晨晨清楚地知道，与家人许久不见，自己身上的变化还远远不止于此——她如今已经不是那个稚嫩的大学生，而是一名军人，一名属于光荣集体“女子战炮班”的军人。 ⑭“我们并非不爱红装，只是更爱‘武装’。”樊朋利说，“告别红装拥抱武装，我们每个人都有不同的初衷。但正是在部队的经历，造就了我们对军营的热爱和忠诚，将我们这些来自天南地北的人凝聚成一个集体。” （选自《人民日报》2023年8月1日，有删改） 52．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．樊朋利、贾濡菲和周晨晨扎根在西藏，都成长为合格的部队战士。 B．文章通过贾濡菲的眼光观察樊朋利的外在形象，这是侧面描写。 C．文章详细描写了贾濡菲和周晨晨的转变和成长过程，而略写了樊朋利的事情。 D．文中战友们给周晨晨过生日的场面描写富有温馨感，仅表现了战友之间的情谊。 53．请结合文章内容，分别说说文中人物“不爱红装爱武装”的初衷。 54．文章开头第一段有什么作用？ 55．请按要求赏析下面句子。 （1）说话做事刚毅果决，里里外外透出一股干练劲儿。（赏析加点词语的表达效果） （2）“曾经，我只是向往军营。”至于到底要做什么样的人，我其实并无实感，直到见到了班长。”她说。（从描写方法的角度） 56．周晨晨在部队的变化能给予正在成长中的我们以哪些启示？ 1．D 2．（1）女儿为韩老师让她中午赶紧睡、关心她而乐，表现了女儿对韩老师的喜爱之情。 （2）“我”因韩老师用特殊方式了解了孩子状况、提醒孩子们要注意身体而乐，表现了“我”对韩老师的赞赏之情。 3．运用排比，铺叙了韩老师日常生活中的事例，表现了韩老师具有强烈的事业心和责任心，充分地表达了对韩老师赞美之情；增强气势和语言的节奏感和力度，使表达更加充分有力。 4．运用白描手法，抓住韩老师的身高、体型、穿着等特征，用最简单的笔墨，生动地描画出韩老师帅气阳光、干净利落、充满朝气与活力的形象。 5．示例：①帅气、阳光、年轻；②家庭温馨；③师生关系融洽，受到学生及家长的赞赏；④知识丰富，事业有成。 【导语】文章通过家长和学生的视角，细腻地刻画了韩老师作为班主任的形象。他严格要求学生，但同时又充满温情与关怀，对学生成长倾注了极大的热情。文章通过具体事例展现了韩老师在教学与生活中的责任感，深入细腻地描绘了韩老师的严厉与温暖并存的特点。同时，通过女儿与家长的反馈，展示了韩老师在学生心目中无可替代的影响力，突显出他作为教师的幸福与成就感。文章行文流畅，情感真挚，具有感染力。 1．本题考查文章内容理解。 D.结合①段中“最初不知是高一的哪位同学给韩老师起的，一传十，十传百，很快，韩老师教的两个班一百多个孩子就都这么喊了，竟然喊出了名气，连我这学生家长也知道了”等内容可知，文章是以“我”的角度进行叙述的； 故选D。 2．本题考查词句含义理解。 （1）根据第⑨段“韩老师还冲着我说，还有你，是不舒服还是没睡够？ 我说，是没睡够，中午睡一会儿就好了。韩老师说，中午赶紧睡”可知，女儿为韩老师让她中午赶紧睡、关心她而乐，这种快乐体现了她对学校生活的满意度和对韩老师教育方式的认可，表现了女儿对韩老师的喜爱之情。 （2）根据第⑨段“韩老师还冲着我说，还有你，是不舒服还是没睡够？ 我说，是没睡够，中午睡一会儿就好了。韩老师说，中午赶紧睡”“我静心听着，心里一乐，韩老师用这种方式既了解了孩子状况，又提醒孩子们要注意身体。”可知，这里的“乐”，源于“我”对韩老师教育方式的理解和赞赏。韩老师通过询问女儿是否没睡够，既关心了女儿的身体状况，又巧妙地提醒了全班学生要注意休息，这种教育方式让“我”感到欣慰和高兴。因此，“我”心里的“乐”是对韩老师教育智慧的认可，表现了“我” 对韩老师的赞赏之情。 3．本题考查赏析句子。 画线句中“我知道……知道……知道……还知道……”连用四个结构相似的句子，是运用了排比的修辞手法，整个句子句式整齐一致，节奏鲜明，富有韵律，增强了语言的气势和表达效果。同时，通过列举多个关于韩老师的事例，如允许学生带相机拍照、班级评比中开心、因纪律问题生气、孩子生病发烧急匆匆离开等，生动形象地展现了韩老师关心学生、热爱工作、富有责任心的形象，表达了作者对韩老师的敬佩和赞美之情。 4．本题考查写作手法辨析。 《藤野先生》中“其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书”一句，通过“黑瘦”“八字须”“戴眼镜”等外貌特征，简洁明了地刻画了藤野先生的形象，属于白描的手法。第③段画线句子“很帅气很阳光的一位年轻老师，三十岁出头，身高一米八以上，体型匀称，穿着熨烫平整的浅蓝色衬衣。他说话语速比较快，说话时前额修剪得体的头发似乎真的有点‘抖’”一句，首先总体描写韩老师的形象“很帅气很阳光”，接着简单勾勒韩老师的年龄、身高、体型、衣着、说话语速、发梢抖动等细节，同样通过白描刻画韩老师帅气阳光、干净利落、充满朝气与活力的形象，使韩老师的形象更加鲜明生动。 5．本题考查文章内容理解。 根据第③段“我在家长会上见过韩老师，很帅气很阳光的一位年轻老师，三十岁出头，身高一米八以上，体型匀称，穿着熨烫平整的浅蓝色衬衣。他说话语速比较快，说话时前额修剪得体的头发似乎真的有点‘抖’”可知，韩老师是一个三十岁出头的年轻老师，身材匀称，穿着得体，说话语速快且带有微微点头的习惯性动作，前额的发梢会随之抖动，给人一种帅气和阳光的感觉。韩老师帅气、阳光、年轻的外貌和气质让人觉得他是一位“幸福的老师”； 根据第⑥段“韩老师建了一个家长微信群，在群里发些励志的小文章，以及一些学校的活动信息，最主要的，是和家长们随时探讨孩子成长过程中遇到的问题。只要有家长问，韩老师很快就会解答。要知道，他自己也是一个五岁孩子的爸爸呢”可知，韩老师自己也是一个五岁孩子的爸爸，他会在家长微信群中分享励志文章，与家长们探讨孩子成长的问题，这表明他有一个温馨的家庭，能够平衡工作和家庭的关系，这也是他幸福感的一个重要来源。 根据第⑤段“韩老师规定，同学早晨到了教室自己放下椅子，不许互相帮助。这样，看到高高在上的椅子腿，全班同学都知道它的主人还没到”“上课时，有同学回头说话，冷不丁就会看到后面的玻璃窗露出韩老师的脸，一双眼睛紧盯着你。同学们再也不敢说话做小动作了”第⑨段“韩老师急了，说你们晚上可不能不睡觉呀。韩老师还冲着我说，还有你，是不舒服还是没睡够？ 我说，是没睡够，中午睡一会儿就好了。韩老师说，中午赶紧睡。”第⑪段“后来，女儿高考结束那天，韩老师和学生们一起狂欢”可知，文章中多次提到韩老师与学生之间的互动，如他严格要求学生自己放下椅子、在课上紧盯学生防止说话做小动作等，但同时也关心学生的身体状况，及时与家长沟通，表明韩老师与学生之间的关系非常融洽，他受到了学生和家长的广泛赞赏和尊重。这种良好的师生关系无疑会给他带来极大的幸福感。 根据第②段“韩老师是女儿高一年级时的英语老师，也是班主任。女儿告诉我说，韩老师硕士毕业，会三门外语”第⑫段“韩老师又带了两届学生啦，韩老师当上年级主任啦，听说学生们既喜欢他，又怕他”可知，韩老师是硕士毕业，会三门外语，这表明他拥有丰富的知识储备。同时，他作为班主任和英语老师，不仅负责教学工作，还积极参与班级管理，甚至后来还当上了年级主任。这些成就都表明他在事业上取得了不小的成功，这也是他幸福感的一个重要组成部分。据此作答即可。 6．(1)D (2)选文第①段简要介绍了程开甲的身份和荣誉，吸引了读者的注意力，引出了下文对程开甲一生经历和贡献的详细叙述，并表达了对他的敬仰和赞美之情，为全文奠定了感情基调。 (3)这句话通过神态描写（紧皱着眉头）、动作描写（用力一挥手）和语言描写（是核爆炸，没错！），生动地刻画了程开甲在面对关键时刻的严肃、专注、果断和自信的形象，展现了他作为“中国核司令”的担当和风采。 (4)程开甲和鲁迅海外求学，相同点是两人都有海外求学经历，并都因祖国的贫弱和落后而激发了强烈的爱国情感；不同点是程开甲选择物理学作为研究方向，以科学救国为己任，归国后为中国的核武器事业作出了巨大贡献；而鲁迅则因目睹医学无法救治国人麻木的心灵而弃医从文，以笔为剑唤醒国人的觉醒，回国后成为中国现代文学的奠基人之一。 【导语】程开甲是中国“核司令”，他出生于姑苏水乡，在浙江大学深造后留学英国，获得博士学位并任研究员。因心系祖国，他毅然回国，为培养原子能研究人才两次改变专业。后被调入中国核武器研制队伍，为中国第一颗原子弹爆炸成功作出突出贡献，并主持和决策我国核试验技术的全局工作多年。晚年他仍致力于国防科技建设和材料科学的创新性研究。他一生以祖国需要为目标，是当之无愧的中国“核司令”。 【详解】（1） 本题考查对文章有关内容的分析和概括。 A.有误，“当听到解放军在渡江战役中传来捷报时，……立即回到了祖国的怀抱”错误，第④段原文是“1949年，他看到一部电影新闻片，击伤了英国军舰‘紫石英号’事件，让他第一次有‘出了口气’的感觉。随后，放弃英国的优厚待遇和研究条件，购买了建设祖国所需的书籍，踏上了归国之路，开启了报效祖国的人生之旅”。 B.有误，“为了成功完成地下核爆炸”错误，第⑦段原文是“地下核爆炸成功后，为了掌握第一手材料，他和朱光亚等人决定进入地下爆心考察。……在刚开挖的直径只有80厘米的小管洞中匍匐爬行，取得了我国地下核试验的第一手资料”。 C.有误，“是因为他从求学以来，坚持在一个专业领域深耕”错误，结合第⑧段“从1962年筹建核武器试验研究所到1984年离开核试验基地共22年，程开甲一直主持和决策着我国核试验技术的全局工作”可知，程开甲“成为中国唯一一位拥有国家六大荣誉的人”与“他从求学以来，坚持在一个专业领域深耕”有关系。 故选D。 （2）本题考查理解文章开头段落的作用。 选文第①段作为文章的开头，“他，是中国唯一一位拥有国家六大荣誉的人，是当之无愧的‘中国核司令’”简要介绍了程开甲的身份和荣誉。这样的介绍能够迅速吸引读者的注意力。从结构上来看，起到了引出下文的作用，为后文“调入中国核武器研制队伍，为中国第一颗原子弹爆炸成功作出突出贡献”的详细叙述做了铺垫，第①段通过强调程开甲的荣誉和地位，表达出敬佩之情，为全文奠定了感情基调。 （3）本题考查赏析句子。 这句话从人物描写的角度来看、动作描写和语言描写来刻画程开甲的形象，“紧皱着眉头”是神态描写。他全神贯注地盯着眼前的压力测量仪记录数据。其次，“用力一挥手”这个动作不仅体现了程开甲的果断和决心。最后，语言描写“是核爆炸，没错！”直接展示了程开甲的判断和信心，不容置疑。综合以上三种描写手法、专注，让读者能够深刻感受到他作为“中国核司令”的担当和风采。 （4）本题考查理解概括文章内容。程开甲和鲁迅都曾在海外求学。 相同点： 海外求学经历：结合第④段“1946年，程开甲获得奖学金，远渡重洋来到英国爱丁堡大学，他孜孜以求”和《藤野先生》中“东京也无非是这样”可知，程开甲和鲁迅都曾在海外接受高等教育，程开甲在英国爱丁堡大学获得博士学位。 爱国情感：结合本文第③段“成长于战火纷飞年代的程开甲，大学时光在流亡中度过；拯救中国的方法：科学救国”，第④段他孜孜以求，不到两年就获博士学位，常常让程开甲感觉‘海外中国人心中很闷很苦’。1949年，他看到一部电影新闻片，击伤了英国军舰‘紫石英号’事件，让他第一次有‘出了口气’的感觉。随后，放弃英国的优厚待遇和研究条件，购买了建设祖国所需的书籍，踏上了归国之路，开启了报效祖国的人生之旅”和《藤野先生》中“他们都拍掌欢呼起来。这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了”可知，两人在海外求学期间，这激发了他们强烈的爱国情感；都“科学救国”，以唤醒国人的灵魂。 不同点： 求学专业与目的： 结合本文第⑧段“从1962年筹建核武器试验研究所到1984年离开核试验基地共22年，程开甲一直主持和决策着我国核试验技术的全局工作，是我国指挥核试验次数最多的科学家”可知，程开甲在海外求学是为了学习先进的科学技术，以科学救国为己任，并最终为中国的核武器事业作出了巨大贡献；结合《藤野先生》中“中国是弱国……这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝彩，——呜呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了”可知，鲁迅则因目睹医学无法救治国人麻木的心灵，转而从事文学创作，揭露社会的黑暗和腐败。 归国后的贡献：程开甲归国后，为中国第一颗原子弹的爆炸成功作出了突出贡献。而鲁迅则回国后，创作了大量反映社会现实和人民疾苦的作品。 7．(1)①中年男人求助充电；②夫妻交谈揭示生意失败与打工遭遇；③门卫用自己的经历鼓励夫妻；④夫妻离开时对未来充满希望。 (2)①这句话通过男人的语言和神态描写，展现了他内心的无奈和感慨，暗示了车子和人一样都会经历困境，同时烘托了他内心的无助和迷茫。②这句话通过细腻的环境描写，营造了一种宁静而美好的氛围，寓意着希望和坚韧，增强了文章的诗意和美感。 (3)善良且乐于助人，积极乐观并富有正能量。 (4)文章最后一段通过描述夫妻二人在离开时感受到的桂花香气和“我”对桂花树的描述，揭示了文章的主题：即使面临困境，只要保持对生活的热爱和积极态度，不断努力和坚持，就一定能够克服困难，迎来更加美好的未来。 (5)当遇到挫折时，我会对自己说：挫折是成长的垫脚石，每一次的跌倒都是为了更好地站起来。我要保持冷静和自信，相信自己的能力和潜力，从挫折中汲取教训，不断提升自己，迎接更加美好的未来。 【导语】一对中年夫妻因生意失败而陷入困境，丈夫骑电动车长途跋涉接妻子来合肥打工，途中电动车没电得到门卫帮助充电。门卫与他们交谈得知其遭遇后，鼓励他们从头再来，并分享了自己战胜疾病的经历。夫妻受到鼓舞，对未来充满希望，在桂花飘香的夜晚离开。 【详解】（1）本题考查理解概括文章内容。 从第①段“师傅，能不能在你们这充一会电？”、第⑤段“我让同事先下班回家，我留在这里陪他们充会电”可知，本文在“帮中年男人电动车充电”这一大故事中包裹着的第一个小故事是：中年男人求助充电； 从第⑦段“女人介绍，她老公今年51，她49，两人结婚早，如今大孙子都念小学了……女人心疼地望着自己的男人”、第⑧段“男人接过话茬：‘项目赔了，但工人的工资和供货商的货款我们没有拖欠一分，我把我的车和四间门面房全卖了……学经验——我想以后自己单干。’”可知，本文在“帮中年男人电动车充电”这一大故事中包裹着的第二个小故事是：夫妻交谈揭示生意失败与打工遭遇； 从第⑩段“晚上九点半，电充得差不多了，夫妻俩起身告辞。我用手指着自己的左脸，对他们说：看见刀疤了没？四年前手术的，是恶性肿瘤，现在不也好好的吗？你们别有压力，生意赔了大不了从头再来，人生没有过不去的坎”可知，本文在“帮中年男人电动车充电”这一大故事中包裹着的第三个小故事是：门卫用自己的经历鼓励夫妻； 从第⑫段“男人在一旁给我打气：对，兄弟，没事的，咱们都别有压力！”、第⑬段“女人有些艰难地挤坐在电动车后座，扬起脖子尽情地吸了一口气，说，哇，真香啊！ ”可知，男人反过来安慰门卫与自己都别有压力，女人则走出阴霾，能尽情吸气，可见二人对生活充满了希望。本文在“帮中年男人电动车充电”这一大故事中包裹着的第四个小故事是：夫妻离开时对未来充满希望。 （2）本题考查赏析句子。 ①“车子和人是一样的。”这是对男人的语言描写。联系上一段“男人抹抹脸上的汗，无奈地笑：再能跑，最后不也还是抛锚了”可知，这时男人的心理是：人也像车一样能跑能累能干活，可是又怎么样，还不是忙忙碌碌，到头人缺钱少吃，穷困潦倒。“男人抬头望望渐暗的天色，又无厘头地喃喃了一句”是对他的神态描写，渐暗的天色可能让他触景生情。再联系第⑧段“男人接过话茬：‘项目赔了，但工人的工资和供货商的货款我们没有拖欠一分，我把我的车和四间门面房全卖了……学经验——我想以后自己单干。’”可知，这一神态和语言展现了他内心的无奈和感慨，暗示了自己也像车子一样都会经历困境，同时烘托了他内心的无助和迷茫。 ②“微风起……桂花在夜色里轻轻摇曳”这句话描写的“微风”和“桂花”，是环境描写。风起，花香、树影摇曳，营造了一种宁静而美好的氛围。联系第⑫段“男人在一旁给我打气：对，兄弟，没事的，咱们都别有压力！”、第⑬段“女人有些艰难地挤坐在电动车后座，扬起脖子尽情地吸了一口气，说，哇，真香啊！ ”可知，寓意着夫妻离开时对未来充满希，表现的是希望和坚韧。同时，这一美丽的夜晚景色，也增强了文章的诗情画意，与文章的主题相呼应。 （3）本题考查理解人物形象。 从第⑤段“我让同事先下班回家，我留在这里陪他们充会电”可知，“我”没有拒绝，这一行为体现了“我”的善良和乐于助人的品质。另外，“我”让同事先下班回家，也表现“我”对别人的尊重，能处处为他人着想； 从第⑩段“晚上九点半，电充得差不多了，夫妻俩起身告辞。我用手指着自己的左脸，对他们说：看见刀疤了没？四年前手术的，是恶性肿瘤，现在不也好好的吗？你们别有压力，生意赔了大不了从头再来，人生没有过不去的坎”可知，“我”以自己的经历，告诉他们人生没有过不去的坎，给了夫妻二人以希望和勇气，是个积极乐观并富有正能量的人； 从第⑨段“我订了三份外卖，男人连说使不得，坚持要转账给我。我说，相遇是缘，我们仨就在这简单吃点吧。我提醒他们，合肥轨道交通4号线南延线今年初夏已经开通，下次你们从华南城去火车站可以坐地铁的，很方便”可知，“我”既为夫妻二人点外卖，还提醒夫妻二人下次可以坐地铁去火车站，是个细心和周到的人，也是个大方的人。 综上分析，概括作答即可。 （4）本题考查理解句子含义。 文章最后一段“我指着那几棵桂树说，这些都是前年才从别处移栽过来的，待到明年，等它们的根扎得再稳些，一定会开得更香”包含两层意思，一是这桂花很香吧，但它只是前年才移栽来的，时间并不长；二是明年它的根会扎得更稳，开得更香。 联系第⑩段“你们别有压力，生意赔了大不了从头再来，人生没有过不去的坎”和夫妻二人目前生活处境，“我”说那些桂花树等到明年根扎得更稳时，这实际上是一种象征和隐喻，他们在经历困境后，但只要不放弃，就像桂花树扎根一样，未来也会更加美好，文章最后一段的含义是：即使面临困境和挫折，不断努力和坚持，不仅会像桂花一样拥有现在的芳香，更会像明年根扎更稳的桂花一样，拥有更加美好的未来。 （5）本题考查阅读启示。 本文叙述了一对中年夫妻因生意失败而陷入困境，丈夫骑电动车长途跋涉接妻子来合肥打工，途中电动车没电得到门卫帮助充电。门卫与他们交谈得知其遭遇后，鼓励他们从头再来，并分享了自己战胜疾病的经历。夫妻受到鼓舞，对未来充满希望，在桂花飘香的夜晚离开。可用他们的磨难以及对待磨难的自信和拼搏的来精神勇气来谈我们遇到挫折的启示。 示例：在阅读了《都会好起来的》这篇文章后，我为夫妻二人积极向上的精神所感动，在人生的道路上，挫折和磨难是少不了的，关键在于我们如何面对和应对这些挫折，我想对自己说：挫折并不可怕。每一次的挫折都是一次历练。它让我们更加清晰地认识自己。在面对挫折时，不被情绪所左右，相信只要努力就一定能够克服困难，我要学会从挫折中汲取教训和经验，提升自己的能力和素质。 8．B 9．示例：视觉：当夜晚灯息人歇，月光透过玻璃或穿过门窗缝隙投射一地时，蟋蟀便从隐藏的地方纷纷现身。听觉：有时还有应答，你一句、我一句，各抒己见，已分不清是谁在引导着话题的无限延展。 10．（1）“兴致盎然”运用拟人手法，描绘蟋蟀在月夜尽情展现歌喉唱歌的情形，表现出作者对蟋蟀的由衷喜爱。 （2）运用排比、拟人的修辞手法，将蟋蟀人格化，句式整齐，生动形象地描绘出蟋蟀的歌声内涵丰富，蕴含着作者的喜爱之情。（意思对即可） 11．①标题概括了文章的主要内容；②标题运用了拟人的修辞手法，生动形象；③标题是贯穿文章的线索，使文章结构严谨。（意思对即可） 12．不多余。“我”多年后对蟋蟀依然保持着好奇心，表现出蟋蟀给“我”留下的印象极为深刻，令“我”一直念念不忘，更能表现出“我”对蟋蟀的歌声的喜爱，深化了文章的主旨。（意思对即可） 【导语】这篇文章通过生动的语言描绘了蟋蟀的形象及其歌声在秋季所营造的氛围。作者细致刻画了蟋蟀与自我童年记忆的交织，通过听觉和视觉两种感官的描绘，带读者穿梭于秋夜的蟋蟀歌声中。引用《诗经》的经典描写，增添了文化的厚重感。通过对蟋蟀“唱歌”这个主题的叙述，文章不仅表达了对童年回忆的追怀，还体现了对自然细微生命的观察与感悟。整体文笔清新，情感真挚。 8．本题考查文章内容理解。 B.根据第⑤段“门窗单薄的骨架，任由年复一年的风霜雨雪拍打，仿佛是有预谋似的开裂些缝隙，为许多可爱的小虫留出与人类互动的通道”可知，描写居于校园时教师宿舍的简陋，提到门窗单薄、有缝隙，这为蟋蟀进入屋内与人类互动提供了条件，从而引出下文对蟋蟀歌声的描写，而非意在突出生活的清贫； 故选B。 9．本题考查感官描写分析。题干要求从文章中找出分别调动视觉、听觉两种感官描写蟋蟀的语句。即找出那些通过视觉观察到的蟋蟀形态或场景，以及通过听觉捕捉到的蟋蟀声音或鸣叫的描写。 视觉：①第③段“一望无际的田野里，拖拉机拽着铮犁轰鸣着，为大地掀起一波波泥土的浪花。蟋蟀一涌而出，蹦蹦跳跳，迅即四散。”这句话通过视觉描绘了田野里蟋蟀跳出的场景，展现了蟋蟀在田野中的活泼与灵动。 ②第⑥段“当夜晚灯息人歇，月光透过玻璃或穿过门窗缝隙投射一地时，蟋蟀便从隐藏的地方纷纷现身”这句话通过视觉描绘了蟋蟀从隐藏的地方现身的画面，静谧美好。 听觉：①第①段“你望不见它，却挡不住‘唧唧唧唧’之声破空而来。”这句话通过听觉描绘了蟋蟀的叫声，让读者仿佛能够听到那清脆悦耳的虫鸣声。 ②第⑥段“于是，每夜规模不一的金秋晚会，便一点点从断断续续的独白、对歌、聊天，渐渐地持久、清晰、嘹亮起来，以至满屋子都是虫声荡漾。”这句话通过听觉描绘了夜晚蟋蟀的歌唱场景，展现了蟋蟀歌声的多样性和持久性。 ③第⑧段“有时一只蟋蟀将要说的事情说了一半，然后想一想或是歇口气，接茬再说下去；有时还有应答，你一句、我一句，各抒己见，已分不清是谁在引导着话题的无限延展。”这句话通过听觉和拟人的手法，描绘了蟋蟀歌声的有趣和生动，让读者仿佛能够听到蟋蟀之间的对话和交流。 10．本题考查句子赏析。 （1）“兴致盎然”意为：形容对某种事物兴趣十分浓厚。该词赋予了蟋蟀人的情感态度，是运用了拟人的修辞手法。生动形象地描绘出了一幅蟋蟀在月夜中尽情歌唱的生动画面，让读者仿佛能够身临其境地感受到那种宁静而美好的夜晚氛围，表达了作者对蟋蟀的由衷喜爱之情。 （2）原句“有欢快的嘶鸣，有赛歌的高亢，有忧郁的抒怀，也有日常生活的交谈”中，连续使用了四个“有……的……”结构，形成了排比句式，在形式上更加整齐划一，读起来朗朗上口，增强了语言的节奏感和韵律美。同时，将蟋蟀的歌声拟人化为“欢快的嘶鸣”、“赛歌的高亢”、“忧郁的抒怀”和“日常生活的交谈”，这些都是人类情感和行为的表达方式，是运用了拟人的修辞手法。生动地描绘了蟋蟀歌声的多样性和丰富内涵，从而进一步展现了蟋蟀的可爱，表达了作者对它们的深深喜爱。 11．本题考查标题作用。 根据第③段“蟋蟀一涌而出，蹦蹦跳跳，迅即四散。我欣喜若狂，在松软的土壤上追捕着体型肥硕的蟋蟀”第④段“的确，秋色之中，蟋蟀的歌声是诱人的虫鸣”第⑧段“在我看来，蟋蟀的歌声，洋溢着多样的内涵”第⑨段“长大后，当我读到诗经里的《七月》时，才发现，其实先辈们早在两千多年前就用质朴、优美的诗歌，将蟋蟀这种小小的生物纳入了文学的囊中”可知，文章围绕“蟋蟀的歌声”展开，从儿时捉蟋蟀的趣事，到夜晚聆听蟋蟀的歌声，再到对蟋蟀在文学中形象的理解，全文都紧密围绕着蟋蟀的歌声这一主题进行叙述。因此，标题“蟋蟀的歌声”准确地概括了文章的主要内容； 同时，文章从开头到结尾，始终围绕着“蟋蟀的歌声”这一线索展开叙述。无论是儿时的记忆、夜晚的聆听，还是对文学中蟋蟀形象的探讨，都紧紧围绕着这一线索进行。这使得文章的结构更加严谨，各部分内容之间联系紧密，让读者在阅读过程中能够清晰地把握文章的脉络和主题； 作者将蟋蟀的叫声称为“歌声”，赋予了蟋蟀以人的特性，这种拟人的修辞手法使得标题更加生动形象，富有感染力。它让读者在还未阅读文章之前，就能感受到蟋蟀叫声的美妙和动听，从而引发读者的阅读兴趣和期待。 12．本题考查段落作用。首先应表明态度不多于，再结合文章内容及主题进行分析。 根据⑥—⑩段“于是，每夜规模不一的金秋晚会，便一点点从断断续续的独白、对歌、聊天，渐渐地持久、清晰、嘹亮起来，以至满屋子都是虫声荡漾”“在我看来，蟋蟀的歌声，洋溢着多样的内涵”“长大后，当我读到诗经里的《七月》时，才发现，其实先辈们早在两千多年前就用质朴、优美的诗歌，将蟋蟀这种小小的生物纳入了文学的囊中”“关于蟋蟀，还有一幅画面让我难忘：那时候，在蟋蟀歌唱的夜晚，总会有父母讲、孩子听的夜生活。父亲爱讲那些蟋蟀的趣闻，那份惊奇的余味延续至今”可知，文章中，“我”与蟋蟀的缘分始于儿时，通过逮蟋蟀、听蟋蟀的歌声等经历，建立了深厚的情感联系。多年后，“我”依然对蟋蟀保持着好奇心，这种情感的延续性表明蟋蟀在“我”的心中占据了重要地位，是难以忘怀的。同时，通过描写“我”多年后对蟋蟀依然保持好奇心，进一步强化了我对蟋蟀的喜爱和怀念之情，使文章的主旨更加鲜明和深刻。 13．A 14． 在练习跨越冰裂缝时，张洪总是不按强子的指导进行练习； 强子已经成了张洪在高山上最默契的眼睛； 突出张洪和强子之间的信任关系；展现登顶过程的艰难险阻；为后文张洪登顶做铺垫。 15．运用了比喻和排比两种修辞手法，将昆布冰川比喻为“门槛”，形象地表达了攀登珠峰的艰难险阻。同时，作者又列举了冰裂缝、冰壁、悬冰川等意象，句式整齐，将昆布冰川描绘得栩栩如生，令人仿佛身临其境，使读者能够更加深刻地感受到攀登珠峰的危险和艰难。 16．B。因为“世界看见了张洪”正好呼应了文章的主题，也照应开头，强调了张洪登顶珠峰的意义；表达了张洪通过自己的努力和勇气，赢得了世界的认可和尊重。 【导语】这篇文章描述了盲人张洪在失明多年后尝试攀登珠峰的感人故事，以其不屈不挠的精神展示了对极限挑战的执着与追求。文章通过张洪在面对恶劣环境和生死抉择时的坚持和毅力，展现了他的勇气与信念。通过细节叙述和人物对话，传递出信任和友谊在极限运动中的重要性。标题“看不见世界，就让世界看见我”点明了文章主题，激励人们无论面对何种困境，也都要努力发声，为梦想拼搏。 13．本题考查理解分析文章内容。 B. “表达作者对他们的敬意”的理解分析不正确。结合第⑫段“海拔8790米处的希拉里台阶，是登顶的最后一道拦路虎。这是一条宽度仅30厘米左右的山脊，两侧都是万丈悬崖，山脊远看像一片刀刃，通常只允许一人通过。张洪登顶前2天，两位世界知名的登山者在这里遇难，他们已经征服了七大洲最高峰中的六座，珠峰是最后一座”可知，第⑫段叙述知名登山者遇难的情况，是为了体现了登山的危险； C. “体现出盲人登山者胆小而谨慎的特点”的理解分析不正确。结合第⑬段“冰爪在岩石表面直打滑，他只好蹲下，一只手抓住路绳，另一只手当‘眼睛’，先摸自己的脚尖，然后顺着脚尖往前一寸一寸地触摸，寻找安全的落脚点。确定了落脚点，再用手去寻找身体的支撑点，最后把脚迈出去”可知，第⑬段通过动作描写，体现出盲人登山者谨慎的特点，并不是“胆小”； D. “强调了希拉里台阶是张洪难以逾越的关卡”的理解分析不正确。第⑮段独句成段，强调了希拉里台阶的难以逾越，衬托下一段张洪登顶的艰难。并非是“张洪难以逾越的关卡”； 故选A。 14．本题考查理解概括文章内容。 第一空：结合第⑦段“但不管强子说的是多长，张洪总是跨到自己的极限——1米以上。这源于他的本能，跨度越大，就越安全。强子很恼火，为什么要做无用功浪费体能？跨度太大，张洪可能就跨到下一个冰裂缝里了”可得，在练习跨越冰裂缝时，张洪总是不按强子的指导进行练习。据此可概括为：在昆布冰川拉练时，不完全信任强子（的提示），总是不按强子的指导进行练习； 第二空：结合第⑪段“在一次次拉练和集训后，强子已经成了张洪在高山上最默契的眼睛”可知，强子已经成了张洪在高山上最默契的眼睛，据此概括为：信赖强子（的提示）； 第三空：详写这些情节的用意主要有以下几点：展现登顶过程的艰难险阻：通过详述张洪在攀登过程中遇到的困难和挑战，如冰裂缝、悬冰川等，生动地展现了登顶珠峰的艰难险阻，张洪作为一个盲人，面对重重困难仍不放弃，坚持完成登顶珠峰的壮举，彰显了人类在面对困境时的毅力和坚韧精神；突出张洪和强子之间的信任关系，从最初的争吵到最后强子为张洪放弃登顶机会，这些细节描绘了两人之间从矛盾到默契，再到无私奉献的信任关系。这种信任对于张洪成功登顶至关重要；详写登顶前的波折与困难，也为下文张洪成功登顶作铺垫。据此概括回答即可。 15．本题考查赏析语句。 题目要求从修辞手法的角度进行赏析。结合第⑦段画线句“支离破碎的昆布冰川是张洪的又一道门槛：这里有看不到底的冰裂缝，这里有高高耸立的冰壁，这里还有随时倾泻而下的悬冰川……”分析，句中将“昆布冰川”比作“门槛”，这是运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了张洪攀登珠峰遇到的艰难险阻；“这里有看不到底的冰裂缝，这里有高高耸立的冰壁，这里还有随时倾泻而下的悬冰川……”的句式是“这里有……，这里有……，这里还有……”，这是运用了排比的修辞手法，句式整齐地列举了冰裂缝、冰壁、悬冰川等意象，强调了昆布冰川的种种险恶因素，增强了文字的节奏感和紧迫感，展现出攀登过程的艰难和危险，让读者能够感受到攀登珠峰的艰辛和危险，同时也凸显了张洪面对困境的勇气和决心，表达了对张洪勇往直前的敬佩和赞美，文章更加具有感染力和影响力。 16．本题考查理解文章内容与句段。 选择B作为文章的结尾更好。内容上，文章主要讲述了张洪克服重重困难，最终成功登顶珠峰的故事，强调了人类毅力和坚韧的精神。B项“世界看见了张洪”正好突出了文章的主题，表达了张洪通过自己的努力和勇气，赢得了世界的认可和尊重。同时，这句话也具有一定的哲理意义，表达了只有勇敢地面对困境，才能赢得他人的尊重和认可。结构上，B项也与题目和开头第②段的“我看不见这个世界，但我想让世界看见我”相照应。而且在表现手法上，B项运用了比拟的修辞手法，即把张洪当作物来写，增添特有的情味，语言更加生动，情感更加充沛，能启发读者想象，使文章更生动。相比之下，A项“张洪登顶了”虽然表达了张洪成功登顶的事实，但缺乏对主题的呼应和升华，显得较为平淡。因此，B选项作为文章的结尾更好。 17．(1)B (2)B (3)①用拟人的修辞方法，“闪”字传神地写出了富春江江景变化之快，表现江流的曲折多姿。 ②用夸张的修辞方法，突出了富春江江水的澄澈碧绿，表现出游人的陶醉之感。 (4)标题“乌篷摇梦到春江”的妙处在于其富有诗意和画面感，将江南水乡的特色、作者的梦想与富春江的美景巧妙地结合在一起，形成了一幅充满诗意和浪漫情怀的画面，能够激发读者的想象和共鸣，吸引他们阅读文章的兴趣。 (5) 示例：一是自然景色丰，有许多的奇山异水。曲折多姿的江流和两岸的青翠山岭，为“丰”提供了视觉上的饱满；二是人文景观丰，例如严子陵钓鱼台的历史故事，使富春江承载了历史与人物的丰富内涵；三是给人的感受丰，宁静幽美的环境为城市中人提供了一种精神的安宁，增添了生活的丰盈。 【导语】叶文玲的散文《乌篷摇梦到春江》细腻地描绘了富春江的自然之美和文化意蕴。她以梦境为引，结合亲身经历，通过文字勾勒出富春江的俏丽、多姿与静谧魅力。文章语言生动，采用比喻、叠词等修辞营造优美的意境，突显了对江水和乡情的热爱。富春江不仅成为自然风物的象征，更通过历史人物严子陵的典故引发对人生命运的深思，赋予景物以深层次的文化内涵。 【详解】（1）本题考查内容理解。 B.“是因为此处留下了许多名人的碑文”错误，结合第⑧段“古往今来的人对严子陵如此仰慕，大概并不在乎已成百丈悬崖的钓台当年是否真能垂钓，几请不出山宁作垂钓翁的归隐客，倘使活至今日；而这位敢把脚搁在刘秀肚子上午睡的严光先生和喝了高粱酒‘见了皇帝不磕头’的山东好汉们的神魂，又是何等的相通相似！”分析，作者认为严子陵钓鱼台很有魅力，是因为严子陵的风骨和神魂给人们心灵所带来的巨大震撼。故选B。 （2）本题考查语句衔接。 句子描写了“临流鼓棹，帆飞若驰”的情景不再，这里写了水流、帆船等景象，而帆船飞驰的景象不再了，说明此时水流不那么湍急了，是写水流由急到不急的变化，同时表达了悠闲自在的感觉； A.甲处的“从她与新安江、兰江的汇合处下行；【甲】行过淹没在水中的乌石滩，行至流急涡回的七里泷”写水的湍急，题干所描绘的情景与之不相符； B.乙处的“葫芦湾委实别致有趣，湾形毕肖一只毛茸茸嫩生生的青葫芦，壁立湾畔的奇岩崛石，掩映在老树青藤中的村居农舍，更添无限野趣。【乙】小船荡进湾来，若再到那流泻百尺飞珠迸玉的葫芦瀑下溅一溅，定会溅得你满身惬意”写葫芦湾的别致有趣，“荡进湾来”写出了水速不快，“掩映在老树青藤中的村居农舍”营造了悠闲的氛围，题干所描绘的水的不急、悠闲的氛围和这处景物描写相符合； C.丙处“【丙】行在江上望两岸，峰峰岭岭尽都浓浓淡淡的绿进去；立在船头看江心，一朵朵一团团，俱是深深浅浅的绿出来，还是江浸绿了山，无怪朋友们相视叹曰：喔，一到富春江，眼瞳都是绿的！”这里写水的颜色，表达对绿色的赞美，不写水速，题干所描绘的情景与之不符； D.丁处“由于电站的建成，所以，她虽还是千重涧水汇清流，仿佛都是在水底暗处悄悄儿进行的，几十里水面竟没弄出丁点儿惊涛骇浪。【丁】‘鸥鸟亦知人意静’，烦躁了城市的嚣音后，人们自然格外钟爱富春江这千金难买的幽静”写的是这里环境的幽静，不重点写水，题干所描写的情景和其不相符； 故选B。 （3）本题考查赏析文句。 ①“裙裾一闪”运用拟人的修辞方法，赋予富春江江景以人的情态，使富春江如同身着裙裾的女子，增添了江流的灵动和神秘感。“闪出”则描绘出江水流转之间的瞬间变化，生动形象地表现了葫芦湾突现的动态过程。 ②“眼瞳都是绿的！”运用夸张的修辞方法，因为富春江江水的澄澈，所以两岸景物倒影水中而呈现碧绿的颜色，让游人陶醉在富春江的美景之中。 （4）本题考查理解文章标题的妙处。 文章标题“乌篷摇梦到春江”，暗示船载着梦将洒满春江，透露出作者闲适惬意的心情。第⑤到⑧段写富春江的俏，在于江流的曲折多姿；富春江的娇，在于水色碧绿清澈；富春江的美，在于它无与伦比的静；富春江具有傲世风骨。作者“梦”的展示是通过春江的自然景观与春江流域人文景观的完美结合来显示的。增强文章的文学性，感染力强，表达了作者对富春江的喜爱和赞美之情。另外，标题还有激发读者的阅读兴趣的作用。 （5）本题考查理解重点语句。 “丰”字意蕴丰富，它既指富春江的自然地理特征，又象征文化历史内涵。 结合第④段“我始想，富春江的俏，恐怕全在于江流的曲折多姿。从她与新安江、兰江的汇合处下行；行过淹没在水中的乌石滩，行至流急涡回的七里泷，富春江裙裾一闪，又闪出个江中之江葫芦湾。葫芦湾委实别致有趣”，第⑤段“我还想，富春江的娇，也在于她的色泽，真是澄于湖海碧于天，活脱脱是天神地母拣尽翡翠绿玉铺就的”分析，丰富的自然景观、奇山异水彰显了富春江的自然美：如江流曲折、多样化的景观和色泽的多彩。 结合第⑥段“我再想，富春江的美，更在于她无与伦比的静”，第⑦段“奇山异水的富春江，钟灵毓秀，风物独绝，尤能展现她扬古启今的魅力”分析，富春江的静谧和开阔，更反映出人们对优美的人文景观、自然环境的向往与热爱。 结合第⑧段“我又想，古往今来的人对严子陵如此仰慕，大概并不在乎已成百丈悬崖的钓台当年是否真能垂钓，几请不出山宁作垂钓翁的归隐客，倘使活至今日；而这位敢把脚搁在刘秀肚子上午睡的严光先生和喝了高粱酒‘见了皇帝不磕头’的山东好汉们的神魂，又是何等的相通相似”分析，富春江丰富的文化历史积淀，体现在钓台等景点承载的历史故事和人文情怀上，给人感受丰富，表现出一种深厚的人文精神。 综上，“丰”字全面展现了富春江的自然、历史与文化等多重之美。 18． 分工合作，辛苦炼制 发现元素，心生欢喜 19．（1）外貌描写，抓住居里夫人沾满了尘污和酸渍的旧工作服、被风吹动的头发、周围的烟刺激着眼睛和咽喉的几处描写，突出其工作强度之大，工作环境之恶劣，工作内容之艰辛，刻画出居里夫人忘我的工作态度和执着的追求精神。表达作者对居里夫人的尊敬与疼惜。 （2）运用比喻的修辞手法，把镭比作自己的孩子，生动形象地写出了居里夫人对自己所从事的事业的珍视和喜爱，表现出她痴迷于科学，面对研究的成果内心无比快乐、幸福的心情。 20．示例：①选文第三、四自然段在写居里夫人的工作环境艰苦、工作强度极大后，第五段直接引用了居里夫人的话，讲述了自己的工作内容和艰辛。（概括举例）②补充交代了她工作的具体内容，更加突出了工作强度巨大，增强文章真实性。③同时变换了文章的叙述节奏，使行文更加生动。 21．①居里夫妇提炼的镭略带蓝色荧光的美丽（镭的颜色的美丽）；②居里夫妇提炼出镭愉快的心情；③外在美：白净端庄的脸庞、坚定又略带淡泊的神情；④内在美：热爱科学、献身科学、执着、勤奋、顽强的态度和精神；⑤所取得的辉煌的科研成果。 【导语】这篇文章通过细腻的描写和人物对话，生动刻画了居里夫妇在艰苦条件下对科学研究的执着与热爱。选段中典型事件的选择，如艰难的工作环境、痴迷于研究的对话、发现镭的激动场景，展现了居里夫人坚韧不拔、乐观追求科学真理的精神。文中多次引用居里夫人的话，使人物形象更加真实可信，也让读者感受到她对科学的无限热忱。此外，材料和形象对比强调了她的美丽不仅体现在外表，更在于无私奉献的内在光辉。 18．本题考查信息梳理与根据提炼能力。 从第②段“……不久，他们认为分工的效率比较高，比埃尔便试着确定镭的特性，以求熟悉这种新金属。玛丽继续炼制，提取纯镭盐”可知，这是写居里夫人“分工合作，辛苦炼制”； 从第⑦段“这种抵抗他们的材料迷住了他们。他们之间的柔情和他们智力上的热情，把他们结合在一起；……他们彼此一样，都是为了过这种生活而降生的”、第⑧段“感谢这种意外的发现，在这个时期里，我们完全被那展开在我们面前的新领域吸引住了。虽然我们的工作条件带给我们许多困难，但是我们仍然觉得很快乐”可知，这是写居里夫人“痴迷科研，自得其乐”； 从第⑪段“有一天，玛丽像期盼别人已经答应给的玩具的小孩一样，怀着热切的好奇心说……”“我真想知道‘它’会是什么样子，它的相貌如何。比埃尔，在你的想象中，它是什么形状？”可知，这是写居里夫人“谈论元素，满怀期盼”； 从第⑰段“……在黑暗中，在寂静中，两个人的脸都转向这些微光，转向这射线的神秘来源，转向镭，转向他们的镭！玛丽的身体前倾，热切地望着，他此时的姿势，就像一小时前在她睡着了的孩子床头看着孩子一样”可知，这是写居里夫人“发现元素，心生欢喜”； 综上分析，概括作答即可。 19．本题考查关键词句的赏析。 ①“玛丽在院子里穿着满是尘污和酸渍的旧工作服，头发被风吹得飘起来，周围的烟刺激着眼睛和咽喉”一句中，是人物的外貌描写，也是细节描写，抓住居里夫人沾满了尘污和酸渍的旧工作服、被风吹动的头发、周围的烟刺激着眼睛和咽喉的几处细节描写和她的面貌表情，表现她工作的辛苦；再联系上一句“在这种分工中，玛丽选了‘男子的职务’，做的是壮工的工作”可知，突出其工作强度之大，工作环境之恶劣，工作内容之艰辛；联系第⑦段“工作日变成了工作月，工作月变成了工作年。比埃尔和玛丽并没有失掉勇气。这种抵抗他们的材料迷住了他们”可知，刻画出居里夫人忘我的工作态度和执着的追求精神，也表达作者对居里夫人的尊敬与疼惜。 ②“玛丽的身体前倾，热切地望着，他此时的姿势，就像一小时前在她睡着了的孩子床头看着孩子一样”一句中的“前倾”“望着”等动作细节描写，以及把镭比作自己的孩子的比喻修辞，形象地描绘出居里夫人观察镭元素时的细致入微的神态；再联系上一句“两个人的脸都转向这些微光，转向这射线的神秘来源，转向镭，转向他们的镭！”可知，表现居里夫人和居里对镭的迷恋和珍视，和发现镭的无比激动快乐、喜悦幸福之情。 20．本题考查关键词句的作用。 第⑤段“我一次炼制20公斤材料，结果是棚屋里放满了装着沉淀物和溶液的大瓶子。搬运容器，移注溶液，连续几小时搅动熔化锅里沸腾着的材料，这真是一种极累人的工作。”引用了居里夫人自己的话，强调了“这真是一种极累人的工作”。联系第③段“在这种分工中，玛丽选了‘男子的职务’，做的是壮工的工作”、第④段“她独自一个人就是一家工厂”可知，第⑤段直接引用了居里夫人的话是在第③、④自然段在写居里夫人的工作环境艰苦、工作强度极大后，用她自己的讲述，表现了她工作内容和艰辛，更加突出了工作强度巨大，增强文章真实性；同时补充了历史细节，变换了文章的叙述节奏，使行文更加生动、真实。 21．本题考查比较阅读。 结合文本第⑩段中的“它们那些略带蓝色荧光的轮廓闪耀着，悬在夜的黑暗中”可知“美丽”的含义指的是居里夫妇提炼的镭略带蓝色荧光的美丽（镭的颜色的美丽）。根据⑮⑰段“几个月以来使比埃尔和玛丽入迷的镭的真相，实际上比他们以前天真地希望着的样子还要可爱。镭不只有美丽的颜色，它还自动发光！”“在黑暗中，在寂静中，两个人的脸都转向这些微光，转向这射线的神秘来源，转向镭，转向他们的镭！玛丽身体前倾，热切地望着，她此时的姿势，就像一小时前在她睡着了的孩子床头看着孩子一样”及两人在暗夜里观察镭时的动作与神态，可知“美丽”的含义还指居里夫妇提炼出镭愉快的心情以及他们所取得的辉煌的科研成果。根据链接材料中“玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，而那双微微内陷的大眼睛，则让你觉得能看透一切；看透未来”可知“美丽”还指居里夫的外在美：白净端庄的脸庞、坚定又略带淡泊的神情。根据链接材料中“望着这些蚕固执地、勤奋地工作着，我感到我和它们非常相似。像它们一样，我总是耐心地集中在一个目标上”可知“美丽”又指居里夫的内在美：热爱科学、执着、勤奋、顽强的态度和精神。 22．B 23．事件：怒斥嘲笑中国人的美国同学，努力学习并参加工程实践。品质：热爱祖国，勤奋学习。 24．比喻，把努力学习实践的钱学森比作“积蓄力量的弹簧”，写出钱学森怀着强烈的爱国心，不断积聚力量，期望能够为祖国效力，表达了作者对他的赞美。 25．交代本文写作对象钱学森，表现钱学森赤诚爱国的品质，表达作者的赞美和敬佩之情，运用成语吸引读者阅读兴趣。 26．示例：这句话通过自然界的风雨和岁月变迁来比喻人生的艰难和时间的流逝。钱学森经历同学的嘲笑、美国当局的强势阻挠、工作的艰辛，展现了他的坚韧不拔和忠贞爱国的品质。这句话启示我们，尽管外部环境可能会对我们的生活造成影响，甚至改变我们的生活轨迹，但内心的信念和目标是不应该被轻易改变的。（结合文章内容，言之成理即可） 【导语】文章讲述钱学森生平，凸显其爱国赤子心。钱学森生于辛亥革命后上海，赴美求学成绩优异。虽在美国20年，却心系祖国，未购保险，计算依中国条件。美国阻挠其回国，经抗争与外交努力，他5年后归国。回国后他热情投入工作，仅5年我国首枚导弹发射成功。钱学森一生践行“为人民服务”，岁月虽流，其报国壮志与科学追求始终未息。 22．本题考查内容分析。 B.“第⑪段的‘5年’，表现钱学森工作艰辛”错误，结合第⑪段“1960年11月5日，我国第一枚导弹发射试验成功。这一天，离钱学森回国仅仅5年”可知，这里的“5年”是用具体的数字突出钱学森研究进程之快，突出钱学森为国家做出重大贡献之快，而不是表现钱学森工作艰辛； 故选B。 23．本题考查内容概括。注意题干是“留学过程中”。 结合第③段“贫弱的祖国，沦为常被耻笑的对象。当一位美国学生嘲笑中国人只会抽鸦片、裹小脚、愚昧无知时，钱学森热血奔涌，蹭地站起，对正在哈哈大笑的美国同学说：‘中国作为一个国家，是比美国落后；但作为个人，你们谁敢和我比，到学期末看谁的成绩好？’美国学生伸伸舌头，一个人也不敢应答。他们谁也不会忘记，当没有一个人能解答一道复杂的动力学题时，正是这个钱学森轻而易举就给出了答案；当全班都在抱怨试题太难，大部分人考不及格，准备找教授说理时，在教授的办公室门口，他们看到的，正是这位中国学生工整清洁，没有任何错误、圈改和涂抹痕迹的试卷”可知，在异国留学时，钱学森面对同学对自己祖国的嘲笑，主动站出来要和这些同学比成绩，这些同学都不敢和他比，因为钱学森学习非常刻苦、努力，并且取得了非常好的成绩，故可概括：怒斥嘲笑中国人的美国同学。表现出钱学森对祖国的热爱和勤奋。 结合第④段“带着为国争光的一股冲劲，钱学森只用一年时间就拿下了硕士学位。1936年，钱学森转学加州理工学院，3年后获得航空、数学博士学位。随后，在他的老师——世界力学大师冯·卡门的指导和合作下，钱学森开始了高速飞机的气动力学、固体力学、火箭和导弹的研究，参与了大量工程实践”可知，钱学森为了想替祖国争光，用极短的时间就拿下了学位，并且参与了许多实践研究，为回到祖国、为建设祖国而努力。故可概括事件：努力学习并参加工程实践。表现出钱学森的勤奋和爱国。 24．本题考查句子赏析。 “仿佛蓄积了全部力量的弹簧”运用比喻修辞，把努力学习、努力实践的钱学森比成蓄积了全部力量的弹簧，弹簧积蓄了全部力量，等到某个关键时刻，就可以迸发出巨大的弹力，结合“所有的准备，只为回归的一刻”可知，钱学森勤奋学习，用极短的时间毕业、取得学位，并且参加各种实践研究，都是为了回归祖国后，能够快速地、更好地为祖国的建设做贡献，为国家助力，表现了钱学森对祖国的爱，也表达了作者对钱学森的赞美。 25．本题考查标题作用。 “赤子之心钱学森”中的“钱学森”交代了本文的写作对象，文章要围绕钱学森来写作；“赤子之心”是对钱学森的赞美，赤子之心意思是比喻人心地纯洁善良。这里指钱学森拥有一颗纯粹的、爱国之心，一方面这个题目写出了钱学森的爱国之情，另一反面这个题目表达了作者对钱学森爱国之情的赞美，点明主旨；成语的运用在句式上简练、内涵丰富，具有一定吸引力。 26．本题考查句子理解。 本文通过写钱学森在美国怒斥嘲笑中国人的美国同学，努力学习并参加工程实践，放弃美国的一切回到祖国的怀抱，回国后夜以继日地工作，带领工作人员5年内就研制发射了第一枚导弹。表现出钱学森爱国、勤奋、孜孜不倦的珍贵品质。 “风雨能消磨山岩的锋利，磨不去报国壮志；岁月能改动河流的方向，动不了一颗丹心”，这句话把自然界的现象和钱学森的经历联系到了一起，进行比较，通过风雨能消磨山岩的锋利来衬托钱学森报国之志的不改，通过岁月能改动河流的方向来衬托钱学森对祖国赤子丹心的不改。对于钱学森来说，美国同学的嘲笑，美国当局的阻挠都是风雨，但是这些改变不了他对国家的热爱，改变不了他报效祖国的壮志，反而更衬托了他对祖国的热爱和忠诚。 启示方面可以从如何面对风雨、面对时间的磨砺等角度来谈。人生不免会经历各种风雨的，但是真正的理想和壮志是不会因为风雨的袭击而改变的，内心的信仰和志向也不会因为岁月的迁移而改变，不管如何，有志向、有理想、有信仰就要坚守，就要去实现。 27．第一段：母亲教“我”挖荠菜；第二段：母亲为“我”做海带排骨汤；第三段：“我”每次离开家乘坐夜间的火车，母亲早早就上床睡了；第四段：母亲永远离开了我。表达了作者对母亲深深的怀念和愧疚之情。 28．“美好”是因为妈妈做的菜最有家常味了，其中还包含了妈妈细致入微、润物无声的爱心。 “怅然”是因为妈妈做的菜具有时效性，不是永远能吃到的。 29．这句话的作用是对“母亲早早就上床睡了”做补充说明，表现了母亲和儿子离别时难舍难分的复杂心情，也为下文写“我”的自责和愧疚之情埋下伏笔。 30．这篇文章在结构上的特点是：（1）以时间为顺序，回忆了与母亲有关的事情。 （2）采用了明线和暗线相结合的双线结构。明线是回忆与母亲有关的事情，暗线是母子情深。 （3）前后文之间的呼应。第五段中的“母亲，您确实已睡去了”和第三段内容相呼应。 31．能表达知恩、感恩、珍惜、回报、及时行孝等意思，语言流畅，条理清晰。 【导语】这篇散文通过对日常生活细节的回忆，表达了作者对母亲的深厚感情和怀念之情。文章以挖荠菜与炖海带排骨汤的温馨画面为开端，结合自身漂泊经历，展现出母亲无私的爱与对子女成长的影响。遣词用句朴实而感人，以细腻情感刻画出“母亲”这一易碎品的珍贵。文章结构层层递进，情感由温馨步入怅然与自责，最终升华为对“永久失去”的无奈与深沉怀念，具有很强的感染力和共鸣感。 27．本题考查内容理解和概括。 结合第一段中“小时候，母亲领我去紫金山踏青，总要随手拎一把小铲刀，挎一只竹篮子，不时蹲下身挖路边的荠菜。好动的我也爱抢着干。母亲站在一旁，边夸我眼尖、手巧，边承诺回家后给我好好地打牙祭。和母亲一起挖荠菜似乎比把荠菜吃进嘴里更令人陶醉。事隔多年，我在异乡想念母亲，头脑中浮现的，仍是她教我挖荠菜时那年轻的面容与身姿。因为亲手挖过荠菜，而且是母亲教我挖的，所以从感情上，荠菜离我最亲近，同时它也标志着一段不可复得的儿时时光”可知，描述了作者小时候与母亲一同去紫金山踏青，母亲教作者挖荠菜的情景。这段文字充满了温馨与回忆，展现了母亲与作者之间的亲密互动。可概括为：母亲教“我”挖荠菜。作者通过这段描述，表达了对母亲深深的怀念之情。挖荠菜不仅是儿时的乐趣，更是与母亲共度美好时光的象征，这种情感在作者心中留下了深刻的印记。 结合第二段中“我一向把海带当作大海的礼物来看待。之所以如此热爱海带，在于它是我妈妈的拿手菜。小时候，妈妈总是为我一锅接一锅地用海带炖排骨，说是可以补钙、可以预防大脖子病等等”可知，讲述了母亲经常为作者做海带炖排骨，并解释了为何作者如此热爱海带。母亲的爱和关怀通过这道家常菜得以体现，同时也传达了作者对这道菜的深厚感情。可概括为：母亲为“我”做海带排骨汤。作者通过回忆母亲做的海带排骨汤，表达了对母亲无尽的感激和怀念。这道菜不仅美味，更承载着母亲对作者的关爱和呵护，让作者深感幸福。 结合第三段中“我出门在外整整二十年，每次离开家都乘坐夜间的火车，母亲早早就上床睡了，希望我在她睡着的时候再离开。母亲说她越来越畏惧和我的离别，既担心我一去不复返，又害怕我下次回来已找不到她，希望我在她睡着后再离开，可以把分别当做一个梦来对待，或者根本就不曾察觉儿子已离开。后来才知道：每次我离开的晚上，母亲都要吃点催眠药才睡着”可知，描述了作者每次离家时，母亲总是希望在他睡着后再离开，以减轻分别的痛苦。母亲通过吃催眠药来入睡，体现了她对作者深深的依恋和不舍。可概括为：“我”每次离开家乘坐夜间的火车，母亲早早就上床睡了。作者通过这段描述，表达了对母亲的愧疚和不舍。他意识到母亲对他的离别感到畏惧和担忧，而他却无法给予母亲更多的陪伴和安慰。这种愧疚之情在作者心中愈发强烈。 结合第四段中“④我最怕听见从故乡传来母亲病危的消息。但还是在一个晚上，我被故乡的长途电话惊醒，母亲永远离开了我。远离母亲的二十多年流浪岁月都像梦境，一个电话把我拉回到现实之中。与母亲有关的生活是我全部的现实，其余的一切都是假的……”可知，讲述了作者接到母亲病危的消息后，意识到母亲已经永远离开了他。这段文字充满了悲伤和失落，展现了作者对母亲离世的悲痛和无法接受。可概括为：母亲永远离开了我。作者通过这段描述，表达了对母亲深深的怀念和愧疚之情。他意识到自己在追求名利的过程中，忽略了与母亲的陪伴和关爱。母亲的离世让他深感自责和悔恨，同时也让他更加珍惜与亲人之间的情感纽带。 综上所述，文章前四段通过描述作者与母亲之间的亲密互动和感人故事，表达了对母亲深深的怀念和愧疚之情。 28．本题考查词语的理解。 结合②段中“我一向把海带当作大海的礼物来看待。之所以如此热爱海带，在于它是我妈妈的拿手菜。小时候，妈妈总是为我一锅接一锅地用海带炖排骨，说是可以补钙、可以预防大脖子病等等。我感觉，幸福也一点点地融化在浓香的排骨海带汤里。……一方面年少时人的味蕾最灵敏，容易产生深烈印象，口味还未被后来的山珍海味搞得混杂；另一方面，妈妈做的菜最有家常味了，尤其那份细致入微、润物无声的爱心，别人根本模仿不出来。还有一点，恐怕也是最重要的：妈妈做的菜，伴随着我们的成长，而且有时效性，不是永远能吃到的。终有一天，它会成为一个美好而怅然的回忆，你出再多的钱也买不到，它是无价的”可知，“美好”主要是因为妈妈做的菜不仅仅是食物本身的味道，更承载了家的温暖和妈妈的爱心。这些菜肴往往是最简单的家常味，但它们融入了妈妈细致入微的关怀和润物无声的照顾。这些菜肴的制作过程，往往也充满了妈妈对家人的爱和关心，比如炖海带排骨汤时考虑的补钙和预防疾病等细节。因此，这些菜肴带给我们的不仅仅是味蕾上的满足，更是心灵上的慰藉和感动。当我们回忆起这些菜肴时，自然会感到无比的美好和温馨。“怅然”则是因为妈妈做的菜具有时效性，不是永远能吃到的。随着时间的推移，妈妈可能会老去，甚至离开我们，而那些曾经熟悉的味道也会随之成为回忆。这种无法再品尝到妈妈亲手做的菜肴的遗憾和失落感，就是“怅然”的来源。当我们意识到这一点时，心中往往会涌起一股淡淡的忧伤和不舍，因为我们知道那些美好的时光和味道已经一去不复返了。据此概括作答即可。 29．本题考查句段作用。 结合③段中“我出门在外整整二十年，每次离开家都乘坐夜间的火车，母亲早早就上床睡了，希望我在她睡着的时候再离开”可知，这句话是对前文“母亲早早就上床睡了”的补充说明。前文提到母亲总是在“我”离家前早早地上床睡觉，而这句话则揭示了母亲这样做的真正原因——她需要借助催眠药才能入睡。这样的补充，让读者更加深刻地理解了母亲对儿子离别的难舍难分之情，以及她为了减轻分别的痛苦而采取的措施。这句话表现了母亲和儿子离别时复杂的心情。母亲既希望儿子能够顺利地离开，去追求自己的梦想和生活，又难以割舍对儿子的深厚情感。这种矛盾的心情，使得母亲在离别之夜难以入眠，只能依靠催眠药来平复内心的波澜。 同时，这句话也为下文写“我”的自责和愧疚之情埋下了伏笔。当“我”得知母亲每次离别之夜都需要吃催眠药才能入睡时，内心肯定会涌起一股深深的自责和愧疚。因为“我”可能之前并没有意识到母亲对离别的痛苦和不舍，也没有给予母亲足够的关心和安慰。这样的情节设置，使得文章的情感更加饱满和动人，也让读者更加深刻地感受到了母爱的伟大和无私。 30．本题考查内容理解。本文通过回忆的方式，深情地讲述了作者与母亲之间的点点滴滴。从儿时母亲教“我”挖荠菜、为“我”做海带排骨汤的温馨记忆，到离家时母亲的不舍与担忧，再到母亲永远离开“我”的悲痛经历，文章以时间为序，串联起了母子之间的深厚情感。同时，文章还通过明线与暗线相结合的方式，既展现了具体的生活场景，又深刻揭示了母子情深的主题。在结构上，文章前后呼应，使得情感表达更加细腻和完整。整篇文章充满了对母亲的怀念和愧疚之情，也让读者深刻感受到了母爱的伟大和无私。 （1）以时间为顺序，回忆了与母亲有关的事情。文章从第一段开始，就按照时间顺序，依次回忆了作者与母亲在不同阶段的经历。如第一段描述的是小时候母亲教“我”挖荠菜的情景；第二段则是回忆母亲为“我”做海带排骨汤的温馨画面；第三段讲述了“我”每次离家时，母亲总是希望“我”在她睡着后再离开的情景；第四段则是母亲永远离开“我”的悲痛记忆。这些段落都以时间为轴，串联起了作者与母亲之间的点点滴滴，使得文章条理清晰，易于读者理解和接受。 （2）采用了明线和暗线相结合的双线结构。文章的明线是作者回忆与母亲有关的具体事情，如挖荠菜、做海带排骨汤、离别时的情景等。这些具体的事情构成了文章的主体内容，让读者能够直观地感受到作者与母亲之间的深厚情感。而暗线则是母子情深，这是贯穿全文的情感主线。无论是明线还是暗线，都紧密地围绕着母子之间的情感展开，使得文章在情感表达上更加深入和细腻。 （3）前后文之间的呼应。文章在结构上还注重了前后文之间的呼应。如第五段中的“母亲，您确实已睡去了”，这句话不仅表达了对母亲离世的悲痛和怀念，还与第三段中母亲希望“我”在她睡着后再离开的情景相呼应。这种呼应不仅使得文章在结构上更加紧凑和完整，也让读者在情感上更加容易产生共鸣和感动。同时，这种呼应还进一步强调了母子之间的深厚情感，使得文章的主题更加突出和鲜明。 31．本题考查内容理解和感悟启示。首先，需要仔细阅读文章，理解文章所表达的主旨。本文是一篇回忆母亲的文章，通过几个具体的事例展现了母亲对孩子的爱，以及作者对母亲的怀念和愧疚之情。在理解文章主旨的基础上，提炼出文章中关于亲情的情感线索。例如，母亲教孩子挖荠菜时的温馨场景、母亲为孩子炖海带排骨汤的细致入微、母亲因畏惧离别而吃催眠药、以及作者对母亲去世后的深深怀念和愧疚等。接下来，结合自身的成长经历和与母亲的相处，思考这些经历与文章中描述的相似之处和不同之处。例如，可以回忆母亲对自己的关爱、教导、牺牲等，以及自己对母亲的感情和态度。根据提炼出的情感线索和个人经历，形成自己的感想。感想可以包括对母亲无私的爱的感激、对母亲去世的怀念和愧疚、对珍惜亲情重要性的认识等。最后，用清晰、有条理的语言将感想表达出来。可以分段阐述，先总述感想，再分点展开，最后总结归纳。 示例：读了本文后，我深深地被作者笔下的母爱所打动。文章通过几个生动的事例，展现了母亲对孩子的无私关爱和细致入微的照顾。这让我回想起自己与母亲相处的点点滴滴，母亲总是在我需要的时候给予我温暖和支持，无论是我遇到困难时的鼓励，还是我取得成绩时的喜悦分享，她总是在我身边默默陪伴。 然而，随着自己逐渐长大，忙于学业和事业，与母亲的相处时间越来越少。有时，甚至会因为琐事而忽略了对母亲的关心和陪伴。读完这篇文章后，我深感愧疚和自责，意识到自己对母爱的回报是如此有限。 母爱是无私的，它不求回报，只希望我们能够幸福快乐地成长。作为子女，我们应该珍惜与母亲相处的每一刻，用心去感受母爱，用行动去回报母爱。在未来的日子里，我将更加珍惜与母亲的相处时光，多陪伴她、关心她，让她感受到我的爱和感激。同时，我也希望更多的人能够意识到亲情的重要性，珍惜与家人相处的每一刻。 32．C 33．运用“摩挲”“低头”“沉默”等动作和神态描写，生动形象地写出了爸爸既想跟随爷爷离开，为爷爷尽孝，又不忍伤害母亲的矛盾心理，体现了爸爸对家庭的责任和对亲人浓浓的爱意。 34．这句话运用了比喻的修辞手法，把竹箫比作爸爸，生动形象地写出了竹箫的形状，也暗示了爸爸瘦瘦高高的形象特点，为下文描写爸爸吹箫等内容做铺垫。 35．“我”理解了当年爸爸的箫声中传达出的相思之情，感动和怀念之情一起涌上心头，不禁伤心落泪。 36．①点明文章的主要内容是对往事的回忆。②奠定了文章宁静、舒缓的感情基调。③富有诗意，引人遐想。④含蓄表达文章主旨，即通过对美好往事的回忆，赞美爸爸对家人的爱如月光般柔和清亮。 【解析】32．本题考查内容的理解。 C.根据第④段“爸爸吹奏的是《彩云追月》。我仿佛看见嫦娥在月宫里漫步，垂下的裙摆，朦胧又飘逸；周边的彩云，敞着怀抱，好像要把月亮揽入怀中。月光如水，抚摸着我们每个人的脸颊……”可知，作者所描述的嫦娥在月宫里漫步、彩云要揽月亮入怀等画面，是作者听箫声时产生的想象，并非真实画面。本项“第四段作者通过描写自己在听爸爸吹奏《彩云追月》时所看到的真实画面”有误； 故选C。 33．本题考查句子赏析。 “爸爸摩挲着手里的竹箫，低头不说话。他用沉默，表达着他坚定的决心”中，“摩挲”这一动词，描绘出爸爸反复抚摸竹箫的动作，体现出爸爸当时内心的纠结与思索，好像在通过摩挲竹箫来平复自己的情绪或是权衡一些事情。“低头”这一神态描写，则展现出爸爸不想让家人看到自己复杂的神情，把内心的矛盾隐藏起来的状态。而“沉默”进一步强调了爸爸此刻没有用言语去表达，只是以这样安静的方式来传达自己那坚定的决心。 联系第⑤段提到“爷爷决定搬到北大荒去”可知，这是引发后续一系列情况的开端，爷爷要搬走了，爸爸就面临着两难选择。联系第⑦段“和爷爷分别的那天，爸爸手里攥着那支竹箫，站到爷爷面前。爷爷平静地笑着，抚摸哥哥的头，又擦去我脸上挂着的泪，对爸爸说：‘别惦记着啦，等安顿好了，我会再回来看你们——我还要听你吹箫呢！’”可知，爸爸最终还是选择留下，没有跟随爷爷离开，正是因为之前爸爸处于既想跟随爷爷离开，为爷爷尽孝，又不忍伤害母亲的矛盾心理中，经过权衡才有了这样的结果。通过这些动作和神态描写，就生动形象地把爸爸这种矛盾心理展现了出来，同时也让我们看到爸爸在面对家庭关系时，权衡利弊、考虑家人感受的做法，体现出他对家庭的责任以及对亲人浓浓的爱意。 34．本题考查句子的作用。 第①段“爸爸有一支竹箫，瘦瘦的，长长的，像他一样”这句话，运用了比喻的修辞手法，将竹箫的“瘦瘦的，长长的”形态特点与爸爸进行类比。从直观上，很形象地让读者知晓了竹箫具体的形状模样，使读者脑海中能快速勾勒出竹箫细长的样子。通过这样的比喻，巧妙地暗示了爸爸也是瘦瘦高高的形象特点，虽然在这里没有直接去细致描绘爸爸的外貌，但让读者能在后续阅读中，结合这个比喻在心里自然地构建出爸爸的外在形象轮廓。后文第②段紧接着就开始写“爸爸是一名乡村小学教师，平日里教书育人，吹箫是他的业余最爱”，引出了爸爸吹箫相关的一系列故事内容，所以这句话为下文描写爸爸吹箫等内容做了铺垫，起到了引出下文、奠定叙事基础的作用，让文章的行文衔接更为自然流畅。 35．本题考查内容的理解。 联系第⑧段“那夜，爸爸坐在以往吹箫的地方，抚摸着竹箫，像抚摸着远行亲人的手。我仿佛听到，箫声依然盘旋在月夜里；我仿佛看到，爷爷依然坐在小板凳上，两手握在一起，就像握着一团暖暖的亲情；我们都不说话，不抬头，醉在曾经的月光中，醉在往日的箫声里……”可知，爸爸的箫声里蕴含着对远行亲人的思念与牵挂，那种亲情在箫声中传递着。 联系第⑮段“爸爸那天吹奏的是《明月几时有》。几年后，我在课本上学到了苏轼的这首词，我的眼泪一下流了出来”可知，苏轼的《明月几时有》本就饱含着对亲人的思念、对团圆的期盼等复杂情感，当“我”在课本上学到这首词时，一下子就联想到爸爸当年吹奏这首曲子时的情境，深刻理解了当年爸爸箫声中所传达出的对爷爷、对哥哥这些远行亲人的相思之情，过往那些充满亲情又略带伤感的画面涌上心头，感动与怀念交织在一起，所以“我的眼泪一下子流了出来”。 36．本题考查题目的作用。 联系第④段“屋子里静得如一池湖水，爸爸悠扬婉转的箫声在淡淡的月光里缓缓升起”，第⑧段“爷爷他们走了。那夜，爸爸坐在以往吹箫的地方，抚摸着竹箫，像抚摸着远行亲人的手。我仿佛听到，箫声依然盘旋在月夜里”以及第⑫段“那夜的月光，似乎比以往更加绵柔和清亮”等内容可知，文章围绕着在月光下爸爸吹箫以及家人之间发生的诸多往事展开，如爷爷搬走、哥哥参军等场景都是在月光笼罩下发生的，所以“曾经的月光”点明了文章是对过往这些事情的回忆这一主要内容。 联系第④段“屋子里静得如一池湖水，爸爸悠扬婉转的箫声在淡淡的月光里缓缓升起。爸爸吹奏的是《彩云追月》。我仿佛看见嫦娥在月宫里漫步，垂下的裙摆，朦胧又飘逸；周边的彩云，敞着怀抱，好像要把月亮揽入怀中。月光如水，抚摸着我们每个人的脸颊……”可知，月光下的场景是宁静、舒缓且美好的，整个文章中多次出现的月光下的画面都给人一种静谧、柔和的感觉，所以“曾经的月光”为题，奠定了文章宁静、舒缓的感情基调。 看到“曾经的月光”这个题目，会让人自然而然地联想到那些带有朦胧美感、宁静氛围的夜晚画面，脑海中仿佛浮现出月光洒在大地上，有着诸多故事在其笼罩下发生的景象，就如同文中所描述的爸爸吹箫时那如诗如画的情境等，充满了诗意，能引发读者去遐想曾经在那样的月光下会有着怎样的故事，从而吸引读者去深入阅读文章。 文中爸爸在不同的月光下吹箫，面对亲人的离别等情况，像爷爷搬走时爸爸虽有不舍但尊重妈妈的意愿选择留下，哥哥参军时爸爸默默支持等，爸爸的爱都是深沉且柔和的，而月光也始终是柔和清亮地洒在大家身上。联系第⑫段“那夜的月光，似乎比以往更加绵柔和清亮”以及多处月光下饱含亲情的场景描写可知，“曾经的月光”含蓄地表达了文章主旨，即通过对这些美好往事的回忆，赞美爸爸对家人的爱如月光般柔和清亮，借月光这一意象将爸爸的爱具象化，让主旨表达得更为含蓄且深刻。 37．D 38．居住的小院充满生趣；采花瓣染红指甲；衣服干净整齐熏染香味，补丁处绣上花；吃饭的餐具精致美丽；暗外的大床也雕出花样。（任意答出3处即可） 39．（1）（1）运用比喻修辞手法，将姑娘们的红指甲比作灿烂的云霞，写出了爱美的姑娘数量多，劳作场面绚丽壮观。（2）运用叠词，音韵和谐，生动的写出外婆家门前花朵多、香甜，充满生趣，点缀生活。 40．两处对比：外婆和外公教育方法的对比，舅舅们吃饭态度的对比。作用：强调了外婆美的教育方式更能让孩子们接受，而且收到的成效更为显著，从而更加突出地表现了外婆细致美丽的慧心。 41．作者认为应当进行美的教育，接受美的熏陶，寓教于乐，寓教于人生；而外婆美的教育，对他一生的审美取向，有着潜移默化、非同凡响的影响。 【解析】37．本题考查内容理解。 D.“今天回忆起来，外婆还真有点诗人气质呢”，这句主要是对前面外婆在清贫生活中把补丁变成花、用木瓜熏衣服等行为体现出的生活情趣的感慨。而“我童年生活在外婆家，原来是生活在美丽之中呀” 是在经历了成长和回忆后的一种感悟，并不是从小时候就真正感受到“外婆美的教育”，文章说 “尽管那不是刻意的，但对我一生的审美取向，却有着非同凡响的影响”，说明小时候可能没有深刻意识到，是在后来的成长过程中才逐渐体会到的； 故选D。 38．本题考查内容理解。 在第②段中提到“外婆说，院子里一定要有花，要有草。当外婆的院子里真的红红绿绿、香香甜甜时，清贫的生活仿佛一下子变得闪亮起来”，外婆认为院子里有花有草才好，当院子里花草繁茂时，生活也变得有情趣。第③段具体描述了院子里有菊花、水仙、芍药等容易成活的花，甚至还有小水池种藕，夏天有莲花可观赏，这些花草植物让院子充满生机和美感，这是一种雅致的体现。据此可概括为：居住的小院充满生趣。 第④段中“外婆院子里的风仙花开得特别繁茂，爱美的姑娘们过来采花瓣染指甲，把整个村子里姑娘的指甲都染红了，汲水、洗衣、淘米时，片片红指甲灿若云霞”，风仙花的花瓣被用来染指甲，在日常的汲水、洗衣、淘米等活动中，红指甲如同云霞般美丽，这种利用院子里的花进行的爱美活动，充满了生活的趣味，是乡下雅致生活的一种表现。据此可概括为：采花瓣染红指甲。 第⑤段中“我没有新衣，外婆就把旧衣服洗得干干净净，叠得有棱有角放在衣橱里，拿木瓜来熏染，让衣服染上一丝淡淡的香味。这样一熏，穿起来更俊更美了。清贫的生活里很难在衣服上锦上添花，外婆就在衣服的破处绣上一朵花，或者把补丁变成一朵花”，外婆虽然没有条件给“我”新衣，但通过把旧衣服洗干净、熏香，在破处绣花等方式，让旧衣服也变得美观，这种对待生活细致入微、追求美的态度体现了乡下生活的雅致。据此可概括为：衣服干净整齐熏染香味，补丁处绣上花。 第⑥段描述“外婆察觉出其中的一些秘密，悄悄收去所有的粗瓷餐具，换作细瓷的，细瓷餐具白得像雪，外面还印着逼真的娇嫩花朵，画很美，像三月里的桃花”，外婆用漂亮的细瓷餐具取代粗瓷餐具，这些餐具上印着美丽的花朵图案，吃饭时使用这样精致美丽的餐具，也是乡下雅致生活的体现。据此可概括为：吃饭的餐具精致美丽。 第⑧段提到“因为爱美爱生活，外婆就连放在暗处的大床也要工匠在上边雕出一些花样图案”，即使是放在暗处不太显眼的大床，外婆也要求工匠雕出花样，不放过任何一个能体现美的细节，这充分体现了乡下生活中的雅致。据此可概括为：暗处的大床也雕出花样。 39．本题考查词句赏析。 （1）第④段“汲水、洗衣、淘米时，片片红指甲灿若云霞，此句使用了比喻的修辞手法，将“姑娘们的红指甲”比作“云霞”。“云霞”具有绚丽、灿烂、大面积的特点。把姑娘们的红指甲比作云霞，首先在视觉上给人一种强烈的冲击感，形象地写出了红指甲的颜色鲜艳、光彩夺目。因为是“片片红指甲”，这暗示了爱美的姑娘数量众多，当她们在进行汲水、洗衣、淘米等日常劳作时，众多姑娘们鲜艳的红指甲就像云霞一样，描绘出劳作场面的绚丽壮观，充满了乡村生活的美感。 （2）第②段“当外婆的院子里真的红红绿绿、香香甜甜时，清贫的生活仿佛一下子变得闪亮起来”，“红红绿绿”“香香甜甜”这两组叠词的使用非常精妙。从音韵方面来看，叠词的运用使句子读起来朗朗上口，音韵和谐，增强了语言的节奏感和韵律美。“红红绿绿”生动地描绘出院子里花草的颜色丰富多样，体现出院子里花草繁茂的景象；“香香甜甜”则从嗅觉和味觉的角度写出了院子里花朵的香气以及可能存在的果实的香甜，多角度地展现出外婆院子里充满生机和趣味的景象。这两组叠词的使用，把院子里花草所带来的视觉、嗅觉、味觉等多种感受融合在一起，生动地写出了外婆家院子里充满生趣的画面，这些花草就像点点星光一样点缀着清贫的生活，让生活变得“闪亮起来”，表现出外婆虽然生活清贫但却充满雅致的生活态度。 40．本题考查内容理解。 对比手法的运用：在第⑥段中，舅舅们吃饭时存在不良习惯，如将米粒撒到桌子上，用筷子故意敲击碗沿发出刺耳声响。外公采取的教育方法是“骂了又骂”，然而舅舅们依旧不改。而外婆则是通过巧妙地更换餐具，将粗瓷餐具换成印着美丽花朵的细瓷餐具，并且以一种温和且富有创意的方式教育舅舅们，她郑重其事地告知孩子们这些餐具的价值，还以美的事物引导孩子们珍惜食物。这种对比鲜明地展现了外婆和外公不同的教育方式。     在更换餐具之前，舅舅们吃饭时行为不端，随意撒米、敲击碗沿。而在外婆更换餐具，并进行富有创意的教育之后，舅舅们的态度发生了巨大转变。他们不再将米粒随意撒到碗外面，停止了用筷子敲击餐具的行为，甚至还主动学着清洗碗筷，将碗上的花朵洗得干净漂亮。这前后的对比生动地体现出舅舅们行为态度的变化。 对比手法的作用：通过将外公的“骂了又骂”与外婆温和且富有创意的教育方式进行对比，突出显示出外婆的教育方式更容易被孩子们接受。外公的严厉斥责并没有让舅舅们改正错误，而外婆通过美的事物进行引导，却让舅舅们自觉地改变了不良习惯。 舅舅们前后态度的巨大转变进一步强调了外婆这种教育方式的成功。这种成功表明外婆能够敏锐地察觉到孩子们的心理，利用孩子们对美的向往，巧妙地将教育融入到日常生活中的细节之处，以一种温和、细致且富有创意的方式来达到教育的目的。这更加突出地表现了外婆细致美丽的慧心，她不仅仅热爱美，还善于利用美来教育孩子，改善家庭氛围。 41．本题考查句子含义。 “其实我的人生也是这样的”这句话承接上文提到的古城中的美的教育。在作者看来，古城中的一切家什都充满了美，人一生都被这种雅致的氛围熏陶着，这是一种寓教于乐、寓教于人生的美的教育。作者认为这样的教育方式是非常理想的，人们应该在日常生活中接受美的熏陶，将教育与生活中的美相结合，让美融入生活的方方面面，在享受美的同时受到教育。 “从童年生活开始就接受着外婆美的教育，尽管那不是刻意的，但对我一生的审美取向，却有着非同凡响的影响”表明外婆在作者童年时所给予的美的教育虽然不是刻意为之，但却对作者产生了深刻而独特的影响。外婆在院子里种花、用花染指甲、精心对待衣物、利用精美餐具教育孩子等行为，都是外婆热爱美、创造美的体现。作者在这样的生活环境中成长，潜移默化地接受了外婆关于美的观念和态度。这种影响贯穿了作者的一生，塑造了他的审美取向，使他认识到美可以存在于生活的细微之处，并且这种对美的感悟会影响他对生活、对世界的看法和态度。 42．D 43．①穿窗而入的月光 ②春夏秋冬四季不同的月光（提到其中一季即可） ③杯壁上迎春枝条般鹅黄的光影 ④栖息在林中的月光 ⑤沉在林地上的幻成篝火的月光。 44．拟人，将月光拟人化，生动形象的写出了月光的灵动/调皮/动态美，表达作者对月的喜爱。 45．①比喻，将毛茸茸的月光比作一盏灯，生动形象写出了林中月亮的朦胧之美。 ②间接/侧面描写，以原本光秃秃的树有了月亮的照射，而变得流光溢彩、生机勃勃，间接写出了月光的光彩夺目。 46．（1）相同：都表达了月光/月色的喜爱之情。 （2）不同点：①迟子建通过写月勇于燃烧自己的生命，表达了作者对生命的感悟和思考：人生因付出而精彩，生活因造福他人而更美好。 ②苏轼通过写月表达自己复杂情感：贬谪的悲凉、赏月的欣喜、漫步的悠闲、人生的感慨、自我排遣的达观/乐观心境。 【导语】这篇文章通过细腻的描写和独特的视角，把月光赋予了细致的人性化表现。作者善于观察自然，捕捉了月亮在不同季节及时刻的变化之美，以优美的文字描绘了月光下故乡的温馨场景。文中将月光拟人化，无意中表现了对故乡的深切情感和生活哲学的思考，传达了生命的轮回与持续。作者的文字不仅形象生动，还蕴含着对自然景物的独特感悟。 42．本题考查内容理解和艺术特色赏析。 D．文章第②段主要是通过生动形象的描写来展现四季月光各自不同的特点，如“春天的月光，似乎也带着股绿意，有一种说不出的嫩”是纯粹的景物描写，并没有将叙事融入其中，该选项中说“将写景与叙事融为一体”不符合这一段落的实际情况，所以是不正确的表述。故选D。 43．本题考查提炼信息。 根据第①段中的“穿窗而过的月光，会拿出主子的做派，进了屋后，招呼也不打，赤条条的，仰面躺在我身旁空下来的那个位置”可得：穿窗而入的月光。 根据第②段中的“春天的月光，似乎也带着股绿意，有一种说不出的嫩；夏日的月光呢，饱满，丰腕，好像你抓上一把，它就能在指尖凝结成膏脂；秋天的月光，一派洗尽铅华的气质，安详恬淡，如古琴的琴音，悠远，清寂；冬天的月光，虽然薄而白，但它落到雪地后，新鲜明媚得像刚印刷出来的年画”可得：春夏秋冬四季不同的月光（提到其中一季即可）。 根据第④段中的“室内似明非明，我起身取水杯的时候，发现杯壁上晃动着迎春枝条般的鹅黄光影”可得：杯壁上迎春枝条般鹅黄的光影。 根据第④段中的“天哪，月亮怎么掉到树丛中了？我见过的明月，不是东升时蓬勃跳跃在山顶上的，就是夜半时高高吊在中天的，我还从没见过栖息在林中的月亮”可得：栖息在林中的月光。 根据第⑤段中的“月亮还在林间，只不过更低了些，再睡，再醒来，再望，也不知循环往复了多少次，月亮终于沉在林地上，由灯的形态，变幻成篝火了”可得：沉在林地上的幻成篝火的月光。 44．本题考查语句赏析。 该句运用拟人的修辞方法。其中“躺得并不安分”“伸出手抚抚我的睫毛”等词句，把月光当作一个有生命、有行为动作的人来描写“躺”“伸出手抚抚”这些拟人化的动作，生动形象地展现出月光不是静止、呆板的，而是像个活泼调皮的孩子，充满灵动性与动态美。通过这样的描写，淋漓尽致地表达出作者对月光的喜爱之情，让读者能深切感受到作者在月光下那种独特的心境与情感体验，仿佛能看到月光在屋内肆意跳跃、与作者亲昵互动的奇妙场景。 45．本题考查语段赏析。 在第④段中，“那晚的月亮也许因为走了一夜，被磨蚀得不那么明亮了，看上去毛茸茸的，更像一盏挂在树梢的灯”这句话运用了比喻的修辞手法。作者把“看上去毛茸茸的”月亮比作 “一盏挂在树梢的灯”，“毛茸茸”形象地描绘出当时月亮那种并不十分明亮，带着些许朦胧柔和质感的状态，而将其比作“灯”，我们可以联想到灯散发出来的柔和且独特的光晕，能让周围的环境笼罩在一种静谧又美好的氛围之中。通过这样的比喻，极为生动形象地展现出那晚栖息在林中的月亮所具有的朦胧之美，仿佛这月亮就是一盏特意为这片树林点亮的明灯，给树林增添了别样的韵味，让读者能真切地感受到那种独特又迷人的月色。 “那些还未发芽的树，原本一派萧瑟之气，可是掖在林间的月亮，把它们映照得流光溢彩，好像树木一夜之间回春了”运用了间接描写的手法。先是点明树“原本一派萧瑟之气”，是毫无生机、单调的状态，然而在月光的映照之下，却“流光溢彩”，仿佛一下子从萧瑟变得生机勃勃，就好像春天突然来临一般。这里没有直接去大肆夸赞月光有多么明亮、多么美丽，而是通过描写月光给原本了无生气的树木带来的巨大变化，从侧面衬托出月光的光彩夺目，让读者深刻体会到这月光有着神奇的力量，能够赋予周围事物别样的光彩，进而感受到月光自身那令人瞩目的美，也使得这种美更具感染力和说服力，让读者仿佛身临其境，看到了那片被月光点亮的树林美景。 46．本题考查比较阅读。 相同点：在本文中，从多处对月光细致而充满喜爱的描写可以看出作者对月色的喜爱。比如第①段“穿窗而过的月光，会拿出主子的做派，进了屋后，招呼也不打，赤条条的，仰面躺在我身旁空下来的那个位置。它躺得并不安分，跳动着，闪烁着，一会儿伸出手抚抚我的睫毛，将几缕月光送入我的眼底；一会儿又揉揉我的鼻子，将月华的芳菲再送进来”，通过拟人化的描写，赋予月光活泼的性格，字里行间流露出对月光的亲昵和喜爱。苏轼在《记承天寺夜游》中 “庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”，把月光比作积水，把竹柏影子比作水中藻荇，描绘出一个空灵澄澈的月夜美景，也体现出对月色的欣赏与喜爱。 不同点：根据本文第⑥段 “因为它燃烧得太忘我了，动了元气，所以不管怎么调理，此后的半个月，它将一点点地亏下去。待它枯槁成弯弯的月牙儿，才会真正复苏，把亏的地方，再一点点地盈满。它圆满后，不会因为一次次地亏过，而就不燃烧了，因为月亮懂得，没有燃烧，就不会有灰烬，而灰烬，是生命必不可少的养料”可知，作者在这里将月亮的盈亏看作是一种生命的燃烧过程，月亮的这种无私奉献、勇于燃烧自己的状态，引发了作者对生命的思考。作者认为生命就像月亮一样，要勇于付出，在这个过程中即使会有损耗，但这也是生命的精彩之处，表达了人生因付出而精彩，生活因造福他人而更美好的生命感悟。从《记承天寺夜游》全文来看，“元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭”，作者被贬谪到黄州，本是解衣欲睡，看到月色后才欣然起行，寻找友人一起赏月，这其中有赏月的欣喜。“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”，既有被贬谪的悲凉，又有能在困境中欣赏月色、享受漫步悠闲的自我排遣，体现出一种达观、乐观的心境，同时也包含着对人生的感慨，多种复杂的情感交织在一起。 47．D 48． 找主管部门，亮军功章，诉说反对理由 义愤填膺 坐在门边，擦洗墓碑 伤痛 49．示例：①“他”是一个战功卓著的老英雄；是一个对战友有着深厚感情的老兵；是一个执着明理、顾全大局的老人。②“孙子”的言行让“他”释然，涌动一份幸福。 50．示例：文中画横线语句描写了烈士陵园苍翠的松柏，营造了庄严肃穆的氛围，烘托了“他”哀痛、怀念之情。 51．示例：一道大门隔开两个世界：一边是寂静，充斥着过去的硝烟与血泪；一边是欢闹，倾听着今日的热闹和繁华。一排排墓碑之下，是一个个长眠的英烈忠魂；一张张笑脸背后，是一个个安宁的幸福家庭。这是两个世界的守望，英烈守望后人的幸福，后人守望英烈的忠魂。作为当代青少年，更应该秉承革命先烈的精神，努力拼搏，自强不息，守护好如今的美丽家园，为祖国创造更加美好幸福的未来！ 【解析】47．本题考查文章内容理解。 D.标题“守望”点明了人物的行为特点，但并没有揭示守望的“痛苦和绝望”。小说更多地展现了“他”守望战友时的深情、怀念以及内心的复杂情感，同时也表达了一种坚守和传承，而不是痛苦和绝望。 故选D。 48．本题考查文章内容梳理。 结合题干“开始建公园时”可定位到文章第⑥段，结合第⑥段“有一年，他看到对面的高墙被人推倒，听说是要建市民公园，他义愤填膺。他找到主管部门，亮出军功章，诉说了反对的理由”可知，①空行为可填：找主管部门，亮军功章，诉说反对理由；②空心理可填：义愤填膺。 结合题干“公园建成后”可定位到文章第⑩段之后，结合第⑩段“他比任何人在公园待的时间都久，他坐在已成隔挡的大门一边”和第⑭段“他打着雨伞蹲下来，挨个给墓碑擦洗”，③空行为可填：在门边久坐，雨天擦洗墓碑；结合第⑬段“他也涌动一份幸福”和第⑭段“他的痛只在下雨的时候隐隐发作”和第⑰段“他深深内疚”和第⑳段“他会感觉到凉……他的眼睛和心也潮湿起来”，④空心理可填：幸福，内疚，伤痛，怀念。 49．本题考查人物形象分析。 （1）结合文章第⑥段“听说是要建市民公园，他义愤填膺。他找到主管部门，亮出军功章，诉说了反对的理由”内容，“军功章”表现了“他”是一个战功卓著的老英雄；结合文章第⑧段“他接受了现实，他感觉到，实际上这样也不错：战友们在里面，依然有一份安宁，依然有苍松翠柏相拥”内容，还为战友着想表现了“他”是一个对战友有着深厚感情的老兵，接受现实表明他是一个执着明理、顾全大局的老人。 （2）结合文章第⑧段“后来，孙子说了一句话，让他释然。孙子说，先烈打江山，不是为了后代幸福吗”分析可知，“孙子”的言行让“他”释然，让他放弃了自己的固执，从而涌动出一份幸福。 50．本题考查环境描写。 阅读文中第①段画线语句“这里松柏苍翠，雨天苍翠，晴天也苍翠。松柏在雨天里有雨水滑落，像流下的泪”可知，生动地描写了烈士陵园的松柏苍翠的特点，营造了庄严肃穆的氛围，“松柏在雨天里有雨水滑落，像流下的泪”烘托了“他”哀痛、怀念之情，表现了“他”对战友的深厚感情。 51．本题考查开放探究。 结合“他”的故事：战争年代“他”与战友浴血奋战；战争结束，“他”住在烈士陵园对面陪伴战友；烈士陵园改造后，“他”常坐在公园门口看门里门外；每逢下雨时，“他”打着伞下来挨个给墓碑擦洗。结合文章主题：赞颂了革命烈士为了后人甘愿流血牺牲的精神，体现了“他”执着守望战友们的深厚情感。恰当表达即可。 示例：一道大门隔开两个年代：一边是动荡，诉说着过去的硝烟与血泪；一边是安定，上演着当下的热闹和繁华。一排排墓碑，承载着过去对未来的守望；一张张笑脸，寄托着未来对过去的守望。这是两个世界的守望，英烈守望后人的幸福，后人守望英烈的忠魂。作为当代青少年，更应该缅怀先烈，脚踏实地，自强不息，守护好如今的美丽家园，为祖国的美好明天不懈奋斗！ 52．D 53．（1）樊朋利偶然看到入伍的通知，动了当兵的心思。（2）贾濡菲早早立下了当兵入伍的志向。（3）周晨晨大学时偶然遇到学校里入伍归来的师兄师姐，意识到不能虚度光阴，选择应征入伍。 54．（1）设置悬念，引出下文，激起读者的阅读兴趣。（2）统领全文，高度概括了文章的写作内容，点明文章主题。 55．（1）“里里外外”，即里面和外面，这个成语非常准确地揭示了贾濡菲眼中的樊朋利不仅外表干练，而且内心有主见。 （2）语言描写，表现出樊朋利在贾濡菲心目中的地位和对她的深刻影响。 56．（1）要有改变现状的行动。当她意识到“不能这样虚度大学时光”，马上行动，选择当兵来到西藏。（2）要有服从管理的意识。以前一直手机不离身，入伍后手机按照规定被管理起来，使用时间大幅压缩，以至于忘记开机密码。（3）要有集体意识和爱国情感，她从稚嫩的大学生成长为军人，最大的变化就是有了集体荣誉感，有了对军营的热爱和忠诚。 【导语】这篇文章通过描写三位女兵在西藏部队的成长经历，展现了她们从不同背景和初衷走向军营的过程。文章通过细腻的描写和生动的细节，刻画了她们在艰苦环境中锤炼出的坚韧品质和对军营的热爱。樊朋利、贾濡菲和周晨晨的故事不仅体现了她们个人的成长，也反映了集体的凝聚力和战友情谊。文章以“不爱红装爱武装”为主题，强调了女性在军营中同样可以展现出色的风采和坚定的信念。 52．本题考查内容理解。 D.文中战友们给周晨晨过生日的场面描写，不仅表现了战友之间的情谊，还体现了部队生活对周晨晨的影响，让她在简单的日子里感受到温暖和成长，这一情节在展现人物转变和部队生活对人的塑造方面也有着重要作用，不只是单纯表现战友之间的情谊；   故选D。 53．本题考查内容理解。 第③段“当年从学校毕业后，偶然看到入伍的通知，樊朋利‘突发奇想’动了当兵的心思，应征入伍，没想到在雪域高原一干就是8年多……”，这里明确指出樊朋利是在毕业后偶然看到入伍通知，突发奇想产生了当兵的念头，这便是她“不爱红装爱武装”的初衷。   第④段“贾濡菲，现任班长，早早立下了当兵入伍的志向。大学即将毕业，她选择入伍。面试官问她：‘西藏你敢去吗？’彼时刚刚20岁的少女咬着牙应了下来”，此段表明贾濡菲早早立下当兵入伍的志向，这就是她选择“武装”而非“红装”的初衷。   第⑤段“周晨晨，这名个头不高的‘重庆妹儿’，是一名00后。她所在的高校有当兵入伍的传统。刚进大学的她总提不起学习的劲儿。有一天，她偶然遇到学校里入伍归来的师兄师姐，突然意识到自己‘不能这样虚度大学时光’。她选择像那些师兄师姐一样应征入伍，并来到西藏……”，可见周晨晨是在大学时看到入伍归来的师兄师姐后，意识到不能虚度大学时光，从而决定应征入伍，这是她“不爱红装爱武装”的初衷。 54．本题考查句段作用。 第①段：“为何‘不爱红装爱武装’？”，这个问题一抛出，立刻在读者心中种下了一颗好奇的种子。读者会不由自主地思考：“红装”通常代表着传统的女性形象和生活方式，而“武装”则意味着军旅生涯，为什么这些女子会做出这样不同寻常的选择呢？这种悬念促使读者急切地想要从后文寻找答案，从而顺利地引出了下文对女子战炮班成员故事的讲述。   第①段的这个问题如同一条主线，贯穿了整篇文章。从内容上看，文章后续分别介绍了樊朋利、贾濡菲、周晨晨等不同女子战炮班成员的经历。第③段“樊朋利，1994 年出生的她已经是全班最‘老’的兵。当年从学校毕业后，偶然看到入伍的通知，樊朋利‘突发奇想’动了当兵的心思”；第④段“贾濡菲，现任班长，早早立下了当兵入伍的志向”；第⑤段“周晨晨，这名个头不高的‘重庆妹儿’……她选择像那些师兄师姐一样应征入伍”。这些内容都是在对第一段提出的问题进行具体的回答，围绕着“为何‘不爱红装爱武装’”展开，高度概括了文章的写作内容。从主题上看，“为何‘不爱红装爱武装’”这个问题直接点明了文章的主题。文章通过讲述这些女子的故事，展现了她们在部队中的成长、转变以及对军旅生活的热爱和忠诚，探讨了她们做出这种选择的原因和意义。整个文章都在围绕这个主题进行深入挖掘和阐述。 55．本题考查词句赏析。 （1）第⑦段“说话做事刚毅果决，里里外外透出一股干练劲儿”，“里里外外”本意为事物的内部和外部，在这里强调了樊朋利的干练是全方位的。从外在表现来看，她一头爽利的短发，走路带风，给人一种外在形象上的干脆利落之感；从内在品质来说，她说话做事刚毅果决，体现出内心的坚定和有主见。这个词语生动形象地展现了樊朋利的整体气质，让读者能够更加深刻地感受到她作为一名女兵的独特魅力，同时也为后文贾濡菲以樊朋利为榜样，努力成为像她一样“飒”的女兵做了铺垫。   （2）第⑨段“‘曾经，我只是向往军营。至于到底要做什么样的人，我其实并无实感，直到见到了班长。’她说”，这句话运用了语言描写的方法。通过贾濡菲的语言，直接表现了樊朋利在贾濡菲心目中的重要地位。贾濡菲原本只是向往军营，但对于自己要成为什么样的人并没有明确的认识。直到见到了班长樊朋利，她才找到了榜样和目标。这种语言描写生动地刻画出了贾濡菲的心理变化过程，突出了樊朋利对她的深刻影响。同时，也从侧面反映了樊朋利作为一名优秀的女兵，其形象和品质对他人具有强大的感染力和引领作用。 56．本题考查内容理解及启示。 第⑤段“周晨晨，这名个头不高的‘重庆妹儿’，是一名00后。她所在的高校有当兵入伍的传统。刚进大学的她总提不起学习的劲儿。有一天，她偶然遇到学校里入伍归来的师兄师姐，突然意识到自己‘不能这样虚度大学时光’。她选择像那些师兄师姐一样应征入伍，并来到西藏……”，周晨晨在意识到自己虚度大学时光后，没有继续沉沦，而是果断地采取行动，选择应征入伍。这启示我们，当我们发现自己处于不良状态时，不能只是抱怨或空想，而要有实际行动去改变现状。就像周晨晨一样，勇敢地迈出第一步，去追求更好的自己。 第⑩段“对00后周晨晨来说，部队生活还带来一项‘挑战’，就是与手机保持距离。入伍前，她一直手机不离身。在寝室躺在床上，手机一玩一整天，曾是她生活的常态。但是，刚入伍的第一天，她的手机就按照规定被管理起来了”，周晨晨入伍前手机不离身，入伍后能服从部队规定，让手机被管理起来。这告诉我们在成长过程中，要有服从管理的意识。无论是在学校、家庭还是社会中，遵守规则和接受管理是成长的重要一步。只有学会服从管理，我们才能更好地适应环境，培养自律能力，从而实现自身的成长和进步。 第⑬段“而周晨晨清楚地知道，与家人许久不见，自己身上的变化还远远不止于此——她如今已经不是那个稚嫩的大学生，而是一名军人，一名属于光荣集体‘女子战炮班’的军人”以及第⑭段“樊朋利说，‘告别红装拥抱武装，我们每个人都有不同的初衷。但正是在部队的经历，造就了我们对军营的热爱和忠诚，将我们这些来自天南地北的人凝聚成一个集体’”，周晨晨从一名稚嫩的大学生成长为一名有集体荣誉感、对军营充满热爱和忠诚的军人。这启示我们在成长中要培养集体意识和爱国情感。融入集体，为集体的荣誉而努力，同时将个人的成长与国家的命运紧密联系起来，用自己的行动为国家做出贡献。这样，我们的人生才会更有意义。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $