（安徽专用）考点01《名篇名句默写》期中考点预测强化练 2025-2026学年统编版语文八年级上册

考点01 名篇名句默写 基础知识与运用 字音字形：这是必考题型，重点考查多音字、形近字、易错字的辨析与书写。命题趋势可能会从孤立记忆转向情境化整合，将字音字形的考查嵌入具体的语境中，如在一段文字中让学生找出错别字或选择正确的读音。 词语运用：包括词语（成语）在具体语境中的理解与运用、近义词辨析等。学生需要结合上下文，从词语的感情色彩、语义轻重、适用对象等方面进行辨析。未来可能会增加对一些新词语、网络用语在语境中运用的考查。 病句辨析与修改：常见的病句类型如成分残缺、搭配不当、语序不当等仍会是考查重点。命题可能会更注重学生对句子整体意思的理解和逻辑关系的分析，让学生在具体语境中判断和修改病句。 文学文化常识：考查古今中外重要作家、作品的基本信息，文学体裁的特点，以及典型文化常识等。可能会结合一些热点文化事件或地域文化特色进行考查，如让学生根据某个文化现象判断相关的文学常识。 阅读理解 记叙文阅读：常以写人叙事类散文或小说为材料，考查学生梳理故事情节、分析人物形象、理解句子含义、品味语言特色等能力。未来可能会增加对文章主旨深度理解和个性化解读的考查，比如让学生谈谈对文章中某个观点的看法或联系实际生活谈谈启示。 说明文阅读：可能会考查对说明对象、说明方法、说明顺序、说明文语言特点的把握。选材可能会涉及科技、自然、文化等领域，更加注重学生对信息的筛选与整合能力，以及对说明方法作用的准确分析。 文言文阅读：以课内文言文为主，考查常见文言实词、虚词的含义，文言句子的翻译，以及对文章内容的理解。可能会增加一些课外浅显文言文的对比阅读，考查学生对文言知识的迁移运用能力。 写作 命题形式：通常有命题作文、半命题作文、材料作文等。命题可能会紧密结合学生的生活实际，如以 “成长中的烦恼”“我的一次特殊经历” 等为题目，让学生有话可说。 核心要求：注重考查学生的审题立意能力，要求学生能够准确理解题目含义，确立鲜明、深刻的中心。在选材上，鼓励学生选择真实、新颖的素材，避免陈词滥调。语言表达方面，要求通顺、生动，能够运用恰当的修辞手法和表现手法。 夯实基础：对课本上的字词、文学常识等基础知识进行系统梳理和复习，建立知识网络。 强化阅读：增加阅读量，不仅要读课内文章，还要拓展课外阅读，学习不同文体的阅读方法，提高阅读能力。 勤于练笔：养成写日记、周记的习惯，多进行写作练习，注重对作文的修改和完善，提高写作水平。 关注生活：积累生活中的素材，关注社会热点和文化现象，以便在写作和阅读理解中能够更好地理解和运用。 1．请根据提示默写出相关诗文中的原句。 古诗文中，采用修辞手法等情况的屡见不鲜：崔颢在《黄鹤楼》的两句“ 、 ”用对偶手法描写在黄鹤楼上所见之景；王维《使至塞上》“ 、 ”通过写景来交代行踪，暗示诗人因为受到排挤而内心激愤、抑郁之情；李白《渡荆门送别》诗中“ 、 ”用比喻手法来描写楚地江水澄澈、水雾弥漫；刘桢在赠从弟（其二）“ 、 ”两句集中赞颂松柏能够挺立风中而不倒，经严寒而不凋；陶弘景在《答谢中书书》中“ 、 ”两句运用仰观、俯察两种视角，写出了白云、高山、流水三重风物的对偶句。 2．默写。 春秋日月几番景，山石草木总关情。崔颢以登楼所见的明丽江景“ ， ”(《黄鹤楼》)引出浓浓的思乡之情：王维用“ ， ”(《使至塞上》)两句即景设喻，以物自比，表达了诗人惆怅、抑郁的心情；刘桢用“ ， ”(《赠从弟》其二)描摹冰霜，在对比中展示松柏的坚贞志节，以此勉励从弟常怀坚贞之节；春水初生，白居易用“ ， ”(《钱塘湖春行》)描绘出姹紫嫣红的春天；面对奇山异水，吴均用“鸢飞戾天者，望峰息心； ， ”(《与朱元思书》)劝勉友人放下争夺名利之心，忘情于天地大美之中。 3．古诗文名句默写 （1）月下飞天镜， 。（李白《渡荆门送别》） （2）树树皆秋色， 。（王绩《野望》） （3） ，望峰息心。（吴均《与朱元思书》） （4） ？松柏有本性。（刘桢《赠从弟》其二） （5）阅读经典诗文，可以怡情悦心，感受美好。读一读崔颢《黄鹤楼》中的“ ， ”，让我们徜徉在林木葱郁的沙洲，享受内心的宁静；读一读王维《使至塞上》中的“ ， ”，让我们在雄奇壮丽的边塞风光中放飞浪漫的想象。读一读白居易《钱塘湖春行》中的“ ， ”，让我们在莺歌燕舞的西子湖畔感受春天的生机与妩媚。 4．默写。 （1）文学作品中常常引经据典。我们可以引用王维《使至塞上》中的“ ”描摹雄浑壮观的大漠风光；可以引用刘桢《赠从弟（其二）》中的“ ， ”咏叹刚劲有力的松柏；可以引用郦道元《三峡》中的“ ”描绘春冬之时人们俯瞰江面所见到水色各异、清幽秀美的景象。 （2）古诗文中有着千姿百态的“望”。王绩伫立郊野，在夕阳的余晖中远望 “ ， ”（《野望》），满目的秋色令人倍感几分萧瑟：崔颢登上黄鹤楼，极目眺望，“ ， ”（《黄鹤楼》），开阔明丽的景色使人顿生愉悦之情。 5．默写。 （1）自然美景，愉悦身心。《答谢中书书》中“ ， ”满溢着陶弘景对日暮鱼跃之景的喜爱与赞美；苏轼《记承天寺夜游》中“ ， ”生动地描绘出月光如水的空灵画面。 （2）自然美景，映射心境。崔颢在《黄鹤楼》中借“ ？ ”抒发了游子悲苦的思乡之情；王维在《使至塞上》中“ ， ”不仅显示了大漠景象奇特，而且巧妙地消解了自己的孤寂情绪；王绩在《野望》中描写“ ， ”秋暮静景，抒发了彷徨苦闷之情。 6．默写。 下面是小明同学制作的古诗文学习卡片，请你帮助他完成。 典型意象 诗文句子 诗文作者和出处 诗文句子解读 花草 ① ， 。 白居易《钱塘湖春行》 表现了初春生机盎然的特点。 ② ， 。 《庭中有奇树》 表现了女子摘花以表达心意。 树木 ③ ， 。 王绩《野望》 表现了秋天的山野独有的美景。 岂不罹凝寒？松柏有本性。 刘桢《赠从弟》（其二） ④ 鸟鱼 好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 ⑤ 《与朱元思书》 描绘了山间万物欣荣、欢快自得的气象。 ⑥ ， 。 陶弘景《答谢中书书》 表现了傍晚时的美景。 7．默写。 文人常常在自然之景中寄托自己的情思：伫立在风盛霜寒的山中，刘桢在“（1） ？ ”（《赠从弟》》的一问一答中，赞美了松柏傲雪凌霜的美好品格；徘徊在傍晚的村庄，王绩独赏“（2） ， ”（《野望》）的静谧秋景，一丝寂寞、萧瑟涌上心头；漫步在钱塘湖畔，白居易与花草为伴，“（3） ， ”《钱塘湖春行》）道尽诗人遇见早春之景的喜悦；行走在辽阔的北方边塞，王维描摹出“（4） ， ”（《使至塞上》）的雄浑战地风光，一扫被排挤的苦闷；身处秀美的山川之中，陶弘景绘就一幅“（5） ， ”（《答谢中书书》）的落日游鱼竞跃图，让人不得不感叹自然之神奇。 8．默写。 （1）古代文人常常与前人比肩，抒发自己的感慨。陶弘景《答谢中书书》中“ ， ”作者期望与谢灵运比肩之意溢于言表；王绩《野望》中“ ， ”，通过追怀伯夷和叔齐，表现了诗人高洁的品格。 （2）古诗中，诗人有时用自问自答的方式表情达意。如“ ？ ”  （《庭中有奇树》）、“ ？ ”（刘桢《赠从弟<其二>》）、“ ？ （崔颢《黄鹤楼》）等。 9．默写。 有一种美，能给生命带来温暖，那是和谐之美。它美在自然，是①“ ， ”的早春莺鸟活动之景（白居易《钱塘湖春行》），是②“ ， ”的塞外雄奇之景（王维《使至塞上》）。它美在人文，是③“ ， ”的报国决心（李贺《雁门太守行》），是“④ ，望峰息心；⑤经纶世务者， ”的淡泊（吴均《与朱元思书》）。 10．古诗文默写 （1）家国情怀是爱上祖国壮丽无比的山河美景。来到荆门山，你能欣赏到①“ ， ”（李白《渡荆门送别》）的壮美景色；驱车塞外“ ， ”（王维《使至塞上》）的辽远奇景；漫步西湖“ ， ”（白居易《钱塘湖春行》）的早春美景。 （2）家国情怀更是生命自觉和精神传承。它是曹植在《梁甫行》中④“ ， ”对贫苦人民家园荒芜、野兽出没的生存忧思；是曹操《龟虽寿》中⑤“ ， ”的比喻中包含的老当益壮的雄心壮志。家国情怀从来都不只是摄人心魄的文学书写，它更近乎你我心中的精神归属。 11．默写。 （1）祖国山河壮丽无比。来到荆门山，你能欣赏到“ ， ”（李白《渡荆门送别》）的壮美景色；驱车塞外，你能看到“ ， ”（王维《使至塞上》）的辽远奇景；漫步西湖，你能领略到“ ， ”（白居易《钱塘湖春行》）的早春美景。 （2）“乡土情结”是中华民族特有的文化现象。崔颢的“ ？ ”（《黄鹤楼》）通过一问一答，直接抒发了对故乡的思念之情；李白的“ ， （《渡荆门送别》）通过写故乡之水恋恋不舍地送别自己，间接抒发了对故乡的思念之情。 12．古诗文默写。 （1）庭中有奇树， 。（《古诗十九首》） （2） ，志在千里。（曹操《龟虽寿》） （3） ？烟波江上使人愁。（崔颢《黄鹤楼》） （4）乱花渐欲迷人眼， 。（白居易《钱塘湖春行》） （5）王维《使至塞上》中“ ， 。”一联，写了到达边塞后看到的奇特壮丽风光，画面开阔，意境雄浑。 （6）《赠从弟（其二）》中赞美松柏经严寒而不凋的品性，勉励从弟在恶劣环境中要正气凛然的语句是： ， 。 13．默写。 （1）“树”常常现身古人笔下，崔颢的“① ， ”（《黄鹤楼》）描绘了一幅长江草木欣欣向荣的景象；陶弘景描写山林景色，仅用“两岸石壁，五色交辉。② ， ”16个字，即呈现出一派绚烂多彩的生命气象；“③ ？松柏有本性”（刘桢《赠从弟（其二）》）则借松柏之刚劲，明志向之坚贞。 （2）月亮清冷的光辉，一直在文人的笔尖流淌，牵动着文人们的思绪。“④ ，水中藻荇交横”（苏轼《记承天寺夜游》），运用比喻描写出月光如水、疏影横斜的空灵境界；“⑤ ， ”（李白《渡荆门送别》）则用比喻状写明月倒映水中、云霞变幻多姿的美景，令人陶醉。 14．默写。 （1）阅读古诗文，我们可在诗词中饱览山河美景。登高望远，我们可以从王绩的《野望》“ ， ”中欣赏秋意正浓的山野景色；徜徉西湖，我们可以从白居易的《钱塘湖春行》“ ， ”中欣赏莺歌燕舞；漫步边塞，我们可以从王维的《使至塞上》“ ， ”中欣赏壮美的大漠。 （2）古人云：景无情不发，情无景不胜。《黄鹤楼》中，崔颢登高远眺，触景生怀，继而发出不知家在何处的诗句是“ ？ ”；《渡荆门送别》中，李白让山水含情，小舟有意，抒发自己对故乡的依恋之情的诗句是“ ， ”。 15．默写。 （1）年四季皆为景。春天，白居易在《钱塘湖春行》中领略“ ， ”的江南春天鸟儿所展示的生意盎然之美；夏天，杨万里在《晓出净慈寺送林子方》中欣赏到“ ， ”的别样美景；秋天，王绩在《野望》中让我们欣赏到“ ， ”的秋暮静景。 （2）乡愁是诗歌中永恒的主题。崔颢在《黄鹤楼》中抒发了游子悲苦的思乡之情的诗句是“ ？ ”；李白在《渡荆门送别》中表达思乡之情的句子是“ ， ”。 16．默写 （1）自然美景，愉悦身心。王绩在《野望》中让我们欣赏了“ ， ”的秋暮静景；李白在《渡荆门送别》中让我们领略了“ ， ”的月夜美景；郦道元在《三峡》中让我们饱览了“ ， ”的三峡春冬时节瀑布冲荡的动态美景。 （2）自然美景，景中含情。崔颢在《黄鹤楼》中情景交融，抒发了游子悲苦的思乡之情的诗句是“ ？ ”；王维在《使至塞上》中，不仅显示了大漠景象奇特，而且巧妙地把自己的孤寂情绪融化在自然之中的句子是“ ， ”。 17．根据提示默写相应的古诗文。 （1） ，志在千里。（曹操《龟虽寿》） （2）牧人驱犊返， 。（王绩《野望》） （3）岂不罹凝寒， 。（刘桢《赠从弟（其二）》 （4）巴东三峡巫峡长， 。（郦道元《三峡》） （5）两岸石壁， 。青林翠竹， 。（陶弘景《答谢中书书》） （6）王维的“ ， ”（《使至塞上》）展现了沙漠浩瀚、天地苍茫的风光；李白的“ ， ”（《渡荆门送别》）写出了浩荡长江告别群山在辽远无际的原野前行的壮观。 18．默写。 （1）诗人笔下，神州锦绣。王绩的“ ， ”（《野望》）描写了山野树叶枯黄、残阳尽染的景象；王维的“ ， ”（《使至塞上》）展现了塞外沙漠浩瀚、天地苍茫的风光；李白的“ ， ”（《渡荆门送别》）写出了长江月影如镜、云彩变幻的奇观。 （2）古人写景，往往别有用意。崔颢《黄鹤楼》中“ ？ ”两句由落日、江雾等生发出游子的忧亲思乡之情；刘桢的“ ， ”（《赠从弟》其二）用峻冷的辞色，描摹冰霜，在对比中展示松柏的坚贞志节，以此勉励从弟常怀坚贞之节。 19．默写。 在“怡人美景·读懂诗文”主题诗文学习活动中，八（1）班小冉同学对古诗文写景技巧做了如下整理。请帮她完善相关内容。 写景技巧 例句 衬托 （1）郦道元在《三峡》中，用江船的日行千里写出江流之急的句子是： ， 。 对偶 （2）《野望》中描写傍晚时分遥望山野，满目浓浓秋意的句子是： ， 。 （3）崔颢《黄鹤楼》中，写出黄鹤楼两岸视野开阔、景色优美的句子是： ， 。 抓特征 （4）东风吹拂，万物复苏，“ ， ”（《钱塘湖春行》）将一幅早春时节草木萌发的美景呈现在眼前。 融情于景 （5）《梁甫行》中咏叹家园荒芜，狐兔出没，进一步抒发诗人对贫苦人民的同情和感慨的诗句是： ， 。 20．古诗文默写 （1）古人常将景物当作抒发情感的载体，寄托自己的情怀。“ ， ”，刘桢在《赠从弟》（其二）中借赞美松柏经受冰霜的严酷而屹立不倒，勉励堂弟在恶劣的环境中要正气凛然；“ ， ”， 李白在《渡荆门送别》中描摹江上美景，展现出开朗的心境； （2）阅读经典诗文，可以怡情悦心，感受生活的美好。读崔颢《黄鹤楼》中的“ ， ”，让我们徜徉在林木葱郁的沙洲享受内心的宁静；读王维《使至塞上》中的“ ， ”，让我们在雄奇壮丽的边塞风光中放飞浪漫的想象。 21．默写。 （1）诗人笔下，神州锦绣，山河柔情。王绩的“ ， ”（《野望》）描写了层林尽染、安静开阔的景象；王维的“ ， ”（《使至塞上》）展现了边陲大漠中壮阔雄奇的风光；李白的“ ， ”（《渡荆门送别》）写出了夜晚澄澈透明、亦真亦幻的奇观。 （2）古人写诗，常用比喻。王维《使至塞上》中“ ， ”借飘忽不定的衰草写出了自己飘零之感；曹植《梁甫吟》中“ ， ”借自然现象提醒最高统治者普降恩泽，实惠于民。 22．默写。 （1）诗文美景悦目。“① ，② ”（《野望》）是秋意颇浓的山野之美；“③ ，④ ”（《黄鹤楼》）是登楼远眺的江景之美；“⑤ ，⑥ ”（《钱塘湖春行》）是江南春天鸟雀生意盎然之美。 （2）诗文情思动人。面对傲雪凌霜的松柏，刘桢发出了“⑦ ？⑧ ”（《〈赠从弟〉其二》）的赞叹；面对奇山幽谷，吴均产生了鄙弃尘俗之念，“鸢飞戾天者，望峰息心；⑨ ，⑩ ”。（《与朱元思书》） 23．小文同学对学过的古诗文作了如下整理，请你帮他补全引用的内容。 大美中国，气象万千。真是“八方各异气，（1） ”：在钱塘湖边漫步，（2）“ ， ”莺飞燕舞早春美景，着实让人沉醉；登上黄鹤楼，凭栏远眺，只见（3）“ ， ”，这种实景画面，显得空明而悠远；跟随郦道元的脚步在三峡中穿行，“两岸连山，（4） ”（5）“ ，良多趣味”；王绩笔下（6）“ ，猎马带禽归”乡村生活是那么悠闲，王维笔下（7）“ ， ”边塞风光是如此壮美。 江山多娇，河山锦绣，美丽中国，值得我们珍惜和歌咏。 24．古诗默写。 （1）刘桢《赠从弟》（其二）中赞颂松柏能够挺立风中而不倒，经严寒而不凋的诗句是：“ ， 。” （2）借景抒情是古诗中常用的表达方式，唐代诗人也喜欢用“美景”来渲染“思乡”这个永恒的主题。如崔颢《黄鹤楼》中“ ， ”，以登楼所见的明丽江景引出浓浓的思乡之情；再如李白《渡荆门送别》中，“ ， ”描摹的江上月景，宛若仙境，却又平添了几分乡愁。 （3）《钱塘湖春行》中，诗人借莺燕的活动来传达春天来临的信息并表达喜悦之情的句子是：“ ， 。” 25．古诗文名句默写。 “望”字，在甲骨文中，它很像一幅表意的画，即一个人踩在高处睁大眼睛看向远方。 我们的古诗文中有着千姿百态的“望”：余晖中望去，“① ，② ”（王绩《野望》）令诗人在满目秋色中更感萧瑟；登楼而望，江面暮霭沉沉，烟雾笼罩，崔颢发出“③ ？④ ”（崔颢《黄鹤楼》）的思乡之叹；面对“⑤ ，⑥ ”（王维《使至塞上》）的景象，王维即景自叹，抒发远离的苦闷；吴均致信友人，“⑦ ，⑧ ”（吴均《与朱元思书》）表达了望奇绝秀美山峰而生淡泊名利之心的归隐之感。 26．默写。 （1）古诗文写景抒情方法多样。曹植《梁甫行》中“ ， ”用比喻手法写出边海渔民生活；杜甫《春望》中“ ， ”用移情于物的手法写出国破家亡之痛；欧阳修《采桑子》中“ ， ”巧设比喻，表达身处湖光波影中的陶醉。 （2）诗以言志，古诗词中往往蕴含着作者心之所向。正如陶渊明《饮酒（其五）》的“ ？ ”两句，传递出诗人向往自然，希望远离官场的心志与追求；李清照《渔家傲·天接云涛连晓雾》中用“ ， ”倾诉了自己空有才华的苦闷和不甘。 27．默写。 （1）古诗中常有思乡之情。崔颢《黄鹤楼》中，“ ？ ”两句抒发了诗人漂泊异地的思乡愁绪；李白《渡荆门送别》中，“ ， ”两句将水拟人化，表达出诗人离开家乡时依依惜别的情感。 （2）诗歌常用修辞手法来绘景言事、表情达意。白居易《钱塘湖春行》中，“ ， ”两句运用对偶手法描写花草，表现出西湖早春生机勃勃的特点；王维《使至塞上》中，“ ， ”两句借用典故，虚写了战争的胜利，流露出对戍边将士的赞叹；刘桢《赠从弟》（其二）中，“ ， ”两句运用对比手法，以山风的猛烈衬托出松枝的刚劲。 28．默写。 古代文人墨客对“树”向来慷慨，不曾吝啬自己的笔墨。白居易《钱塘湖春行》中“ ， ”表现了早春莺争树，燕衔泥，无限生机在其中；崔颢《黄鹤楼》中“ ， ”表现了阳光明媚，草木葱茏，一片盎然之景；王绩《野望》中“ ， ”表现了秋日黄昏，山林尽着秋色；刘祯《赠从弟（其二）》中“ ， ”表现了谷风虽猛烈，青松犹挺立。 29．默写。 （1）自古以来，“诗言志”。诗人在创作时，运用恰当的表现手法能更好地达到“诗言志”的目的。如《野望》中的“ ， ”，诗人借用伯夷、叔齐的典故表达苦闷和怅惘及归隐之志；《龟虽寿》中的“ ， ”，诗人用比喻的手法，表达了老当益壮、自强不息的意志。 （2）春秋日月几番景，山石草木总关情。置身自然，陶弘景用（1）“ ， ”（《答谢中书书》），写出了高山、流水相映之美；春水初生，白居易用 “ ， ”（《钱塘湖春行》）描绘出姹紫嫣红的春天；面对奇山异水，吴均用“鸢飞戾天者，望峰息心； ， ”（《与朱元思书》）劝勉友人放下争夺名利之心，忘情于天地大美之中。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 1． 晴川历历汉阳树 芳草萋萋鹦鹉洲 征蓬出汉塞 归雁入胡天 月下飞天镜 云生结海楼 冰霜正惨凄 终岁常端正 高峰入云 清流见底 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：晴、萋、鹦、鹉、蓬、塞、雁、惨。 2． 晴川历历汉阳树 芳草萋萋鹦鹉洲 征蓬出汉塞 归雁入胡天 冰霜正惨凄 终岁常端正 乱花渐欲迷人眼 浅草才能没马蹄 经纶世务者 窥谷忘反 【详解】本题考查默写。注意易错字：历、萋、鹦鹉、洲、蓬、渐、纶。 3． 云生结海楼 山山唯落晖 鸢飞戾天者 岂不罹凝寒 晴川历历汉阳树 芳草萋萋鹦鹉洲 大漠孤烟直 长河落日圆 几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“唯、鸢、戾、罹、鹦鹉洲”等字词容易写错。 4． 大漠孤烟直 长河落日圆 风声一何盛 松枝一何劲 素湍绿潭 回清倒影 树树皆秋色 山山唯落晖 晴川历历汉阳树 芳草萋萋鹦鹉洲 【详解】本题考查名句默写。 本题中的“直、圆、盛、湍、唯、晖、萋、洲”等字词容易写错。 5． 夕日欲颓 沉鳞竞跃 庭下如积水空明 水中藻、荇交横 日暮乡关何处是 烟波江上使人愁 大漠孤烟直 长河落日圆 树树皆秋色 山山唯落晖 【详解】本题考查诗文名句的识记能力。解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出现错别字。注意易错字：颓、鳞、竞、藻、暮、圆、晖。 6． 乱花渐欲迷人眼 浅草才能没马蹄 攀条折其荣 将以遗所思 树树皆秋色 山山唯落晖 ④赞美松柏不畏严寒刚正坚贞的品质 吴均 夕日欲颓 沉鳞竞跃 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“蹄、攀、遗、唯、晖、颓、鳞、竞”等字词容易写错。 第④题，这两句诗的意思是难道是松树没有遭到严寒的侵凌吗？不，是松柏天生有着耐寒的本性！诗人由外而内，由表层到深层，把读者眼光从“亭亭”“端正”的外貌透视到松树内在的本性，以此表明松树之所以不畏狂风严寒，是因为有坚贞不屈的高风亮节。故该句赞美松柏不畏严寒刚正坚贞的品质。 第⑤空，《与朱元思书》作者吴均，字叔庠，南朝梁文学家、史学家，出身贫寒，性格耿直，好学有俊才。 7． 岂不罹凝寒 松柏有本性 树树皆秋色 山山唯落晖 乱花渐欲迷人眼 浅草才能没马蹄 大漠孤烟直 长河落日圆 夕日欲颓 沉鳞竞跃 【详解】本题考查名篇背诵，注意：罹、唯、晖、蹄、颓、竞。 8． 自康乐以来 未复有能与其奇者 相顾无相识 长歌怀采薇 此物何足贵 但感别经时 岂不罹凝寒 松柏有本性 日暮乡关何处是 烟波江上使人愁 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“与、顾、采薇、罹、凝、暮、愁”等字词容易写错。 9． 几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥 大漠孤烟直 长河落日圆 报君黄金台上意 提携玉龙为君死 鸢飞戾天者 窥谷忘反 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“莺、燕、啄、提携、鸢、戾”等字词容易写错。 10． 山随平野尽 江入大荒流 大漠孤烟直 长河落日圆 几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥 柴门何萧条 狐兔翔我宇 老骥伏枥 志在千里 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“随、荒、漠、落、莺、暖、燕、啄、柴、萧、骥、枥”等字词容易写错。 11． 山随平野尽 江入大荒流 大漠孤烟直 长河落日圆 几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥 日暮乡关何处是 烟波江上使人愁 仍怜故乡水 万里送行舟 【详解】本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意“尽、荒、漠、孤、圆、莺、啄、暮、怜、行、舟”等字的正确书写。 12． 绿叶发华滋 老骥伏枥 日暮乡关何处是 浅草才能没马蹄 大漠孤烟直 长河落日圆 岂不罹凝寒 松柏有本性 【详解】本题考查名句名篇默写。注意“发华滋、暮、骥、暮、枥、罹、凝”等字词的书写。 13． 晴川历历汉阳树 芳草萋萋鹦鹉洲 青林翠竹 四时俱备 岂不罹凝寒 庭下如积水空明 月下飞天镜 云生结海楼 【详解】本题考查学生背诵和默写名篇名句的能力。本题易错字：萋、鹦鹉洲、俱、罹、庭、镜。 14． 树树皆秋色 山山唯落晖 几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥 大漠孤烟直 长河落日圆 日暮乡关何处是 烟波江上使人愁 仍怜故乡水 万里送行舟 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“皆、唯、落晖、莺、啄、漠、暮、怜”等字词容易写错。 15． 几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥 接天莲叶无穷碧 映日荷花别样红 树树皆秋色 山山唯落晖 日暮乡关何处是 烟波江上使人愁 仍怜故乡水 万里送行舟 【详解】本题考查名篇背诵。注意易错字词：莺、暖、燕、啄、莲、荷、唯、落晖、暮。 16． 树树皆秋色 山山唯落晖 月下飞天镜 云生结海楼 悬泉瀑布 飞漱其间 日暮乡关何处是 烟波江上使人愁 大漠孤烟直 长河落日圆 【详解】本题考查默写。注意易错字：唯、晖、悬、暮、圆。 17． 老骥伏枥 猎马带禽归 松柏有本性 猿鸣三声泪沾裳 五色交辉 四时俱备 大漠孤烟直 长河落日圆 山随平野尽 江入大荒流 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“骥、伏枥、禽、猿、裳、俱”等字词容易写错。 18． 树树皆秋色 山山唯落晖 大漠孤烟直 长河落日圆 月下飞天镜 云生结海楼 日暮乡关何处是 烟波江上使人愁 冰霜正惨凄 终岁常端正 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“唯、晖、漠、孤、直、圆、镜、结、暮、乡关、愁、霜、惨凄、端”等字词容易写错。 19． 有时朝发白帝 暮到江陵 树树皆秋色 山山唯落晖 晴川历历汉阳树 芳草萋萋鹦鹉洲 乱花渐欲迷人眼 浅草才能没马蹄 柴门何萧条 狐兔翔我宇 【详解】默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意：陵、唯、晖、萋、鹦鹉、洲、萧、翔。 20． 冰霜正惨凄 终岁常端正 月下飞天镜 云生结海楼 晴川历历汉阳树 芳草萋萋鹦鹉洲 大漠孤烟直 长河落日圆 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“惨、镜、晴、历、萋、洲、孤”等字词容易写错。 21． 树树皆秋色 山山唯落晖 大漠孤烟直 长河落日圆 月下飞天镜 云生结海楼 征蓬出汉塞 归雁入胡天 八方各异气 千里殊风雨 【详解】本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中“晖、圆、征蓬、归雁、殊”等字词易写错。 22． 树树皆秋色 山山唯落晖 晴川历历汉阳树 芳草萋萋鹦鹉洲 几处早莺争暖树 谁家新燕啄新泥 岂不罹凝寒 松柏有本性 经纶世务者 窥谷忘反 【详解】本题考查古诗文名句默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意“唯、晖、历、萋、鹦、鹉、洲、莺、啄、罹、纶、窥、反”等字的正确书写。 23． 千里殊风雨 几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥 晴川历历汉阳树 芳草萋萋鹦鹉洲 略无阙处 清荣峻茂 牧人驱犊返 大漠孤烟直 长河落日圆 【详解】本题中“殊、莺、啄、萋、鹦鹉洲、阙、峻茂、犊、圆”等字词容易写错。 24． 冰霜正惨凄 终岁常端正 晴川历历汉阳树 芳草萋萋鹦鹉洲 月下飞天镜 云生结海楼 几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥 【详解】默写题解题时一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。本题的“惨凄、萋、鹦鹉洲、莺、啄”等字词容易写错。 25． 树树皆秋色 山山唯落晖 日暮乡关何处是 烟波江上使人愁 征蓬出汉塞 归雁入胡天 鸢飞戾天者 望峰息心 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“树、唯、暮、是、愁、蓬、塞、雁、鸢、戾、峰”等字词容易写错。 26． 妻子象禽兽 行止依林阻 感时花溅泪 恨别鸟惊心 无风水面琉璃滑 不觉船移 问君何能尔 心远地自偏 我报路长嗟日暮 学诗谩有惊人句 【详解】本题考查名篇背诵。课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。注意易错字词：象、禽兽、溅、琉璃、嗟、谩。 27． 日暮乡关何处是 烟波江上使人愁 仍怜故乡水 万里送行舟   乱花渐欲迷人眼 浅草才能没马蹄 萧关逢候骑 都护在燕然 风声一何盛 松枝一何劲 【详解】本题考查默写古诗文。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。“暮、怜、候、燕”等字词容易写错。 28． 几处早莺争暖树 谁家新燕啄春泥 晴川历历汉阳树 芳草萋萋鹦鹉洲 树树皆秋色 山山唯落晖 风声一何盛 松枝一何劲 【详解】本题考查名篇背诵。课文原句填空作答时，一是要深刻理解诗文内容；二是要认真审题找出符合题意的诗文的语句；三是作答内容要准确，做到不加字、不少字、不写错字。注意易错字词：莺、燕、啄、萋、鹦鹉洲、唯、落晖。 29． 相顾无相识 长歌怀采薇 老骥伏枥 志在千里 高峰入云 清流见底 乱花渐欲迷人眼 浅草才能没马蹄 经纶世务者 窥谷忘反 【详解】本题考查名篇名句默写。 本题需要注意“骥、枥、鸢、戾、纶、窥、反”等字词的正确书写。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $