Unit 2 My friends Part B Let's learn & Look, choose and say（教案）-2025-2026学年人教PEP版（2024）英语四年级上册

该小学英语教案聚焦“朋友互动”主题，核心知识点为“read books, help…with…, play games, play football”等词汇及“Who’s your best friend? My best friend is...”等句型。课堂导入通过“朋友互动快答”游戏复习旧动作短语，激活主题语言储备，搭建新旧知识学习支架。 特色在于情境化与实践性结合，动画呈现对话场景导入新知，“Look, choose and say”活动通过动词单三形式辨析与分享展示提升语言能力，拓展活动结合生活场景图片描述培养思维品质，家庭互动任务延伸学习至生活。助力学生提升语言运用与逻辑思维，为教师提供丰富互动活动与评价策略，高效落实教学目标。

Unit 2 My friends 第五课时 (Part B Let's learn & Look, choose and say) 【教学目标】 知识目标 1. 学生能听懂、会说“read books, help…with…, play games, play football”等词汇和短语，准确发音并理解词义。 2. 掌握句型“Who’ s your best friend? My best friend is ... He/ She often reads books with me./ He helps me with.../ We play games together./ We play football together.”,能灵活运用描述和朋友的互动。 能力目标 1. 能正确朗读“Let’ s learn”部分对话,运用词汇和句型清晰介绍和朋友的相处日常。 2. 通过“Look, choose and say”及拓展活动，提升语言运用、逻辑思维和口语表达能力。情感目标 引导学生关注和朋友的美好互动，珍惜友谊，积极参与人际交往。 【教学重、难点】 教学重点 1.熟练掌握目标词汇和句型，准确发音、表意与运用。 2. 完成“Look, choose and say”及拓展交流活动，用英语分享和朋友的互动。 教学难点 在真实生活语境中，自然、准确地运用目标语言交流，丰富对和朋友互动场景的描述。 【教学准备】 1.与教材内容相关的课件； 2.动词短语卡片，小贴纸、小书签等。 【教学过程】 Step 1. 热身、复习(Warm-up/ Revision)(5分钟) 1. 师生互致问候,如“Good morning,everyone! Do you have friends? Let's recall what we can do with friends.”,营造轻松交流氛围。 2.开展“朋友互动快答”游戏：教师说简单动作短语,如“sing songs”“dance”等,学生快速说“I can … with my friend.”,复习旧知,激活“和朋友互动”主题语言储备。 Step 2. 呈现新课(Presentation)(15 分钟) 1. 词汇与句型新授(结合“Let’ s learn”) ·情境导入:播放课件中“Let’ s learn”对话动画，呈现讨论和朋友互动的场景，提问“What do they do with their friends? Who is Zhang Peng's friend?”引导关注主题。 ·词汇学习： 针对“reads books”,借助动画中“He reads books with me.”,教读/riːdz bʊks/,结合读书动作演示,让学生理解;“helps me with Chinese”分解教读“helps”(/ helps/)、“with Chinese”(/wɪð itʃaɪ'niːz/),通过同学互助学习的情景演示，理解“在语文方面帮助我”；“play games”教读/pleɪ geɪms/,用做游戏动作辅助理解;“play football”教读/pleɪ 'fʊtbɔːl/,结合踢足球动作演示。 ·句型 讲 解：指着 动 画 对 话，讲解“Who’ s your best friend? My best friend is...He/ She often reads books with me. / He helps me with…/ We play games together./ We play football together.”用于询问最好的朋友以及描述和朋友的互动。带读句型，强调语调(疑问句升调，陈述句降调)，让学生跟读体会。 ·互动练习：教师手持动词短语卡片(如“reads books”), 提问“What does your best friend do with you like this?”,引导学生用“My best friend is. .. He/ She often reads books with me.”回答;更换卡片(如“helps with Chinese”),用“How does your best friend help you?”,让学生用对应句型练习，多组互动巩固。 2. “Look, choose and say”铺垫 展示“Look, choose and say”部分内容,简单讲解“We can use these sentences to talkabout what we do with our friends. Notice the verb forms.”，让学生对动词单三形式等语法点及后续活动有清晰认知。 Step 3. 操练巩固(Practice) (12 分钟) 1.对话模仿与创编： 学生分组模仿“Let’ s learn”对话,进行角色扮演,一人问“Who’ s your best friend?”等，其他人回答，教师巡视指导发音、语调。 鼓励小组替换词汇创编新对话，如“Who’ s your best friend? Lily. She often plays ping-pong with me. She helps me with math.”,给予创意肯定。 2. “Look, choose and say”活动: 语法运用实践：发放练习单，学生自主完成“Look, choose and say”内容,选择正确动词形式(reads/ play 等),然后同桌互相检查、朗读，教师针对错误集中讲解动词单三形式(主语是第三人称单数时，动词加—s/es，如read-reads；主语非第三人称单数时，动词用原形,如 we play)。 分享展示：每组推选代表，上台结合练习内容,用“I… My friend… with me.”句式介绍和朋友的互动,如“I play football. My friend plays football with me.”,教师给予鼓励性评价，强化语言输出与语法运用。 Step 4. 巩固与拓展(Consolidation & Extension)(8分钟) 1.朋友互动拓展：课件展示更多和朋友互动的场景图片，让学生分组用英语描述这些场景,运用“I… My friend… with me.”句式,如“I draw pictures. My friend draws pictures with me.”，然后分组交流分享，拓展语言运用。 2.生活任务布置：让学生回家后，和家人用英语交流自己和好朋友的互动，描述做的事情，录制简单对话小视频(可选)，下节课带来分享，将英语学习延伸到生活，深化对友谊互动的感受。 Step 5. 作业(Homework) (5分钟) 1. 背诵“Let’ s learn”部分对话及词汇,录制清晰、准确朗读的音频/视频，上传班级群或课堂展示，巩固知识。 2. 制作“My Friend and I”手抄报,包含和朋友互动的场景绘画、用英语描述的互动内容，下节课展示分享，提升综合运用与创作能力。 【板书设计】 Unit 2 My friends 第五课时 (Let's learn & Look, choose and say) ·词汇: read books, help ... with ..., play games, play football ·句型： Who's your best friend? My best friend is... He/ She often reads books with me./ He helps me with…/We play games together./ We play football together. Ⅰ… My friend read/ reads… with me. (突出动词形式变化) 【课后反思】 本次教学围绕“和朋友的互动”主题，借助动画、卡片等激发学生兴趣，多数学生能掌握目标词汇与句型,在“Look, choose and say”及拓展活动中积极参与。但部分学生对动词单三形式的运用还不熟练，描述互动场景时语言较单一。后续需设计更多动词单三形式练习活动，提供丰富互动素材，引导学生挖掘独特相处细节；开展“最佳朋友互动故事”分享活动，鼓励深入表达，提升语言运用的准确性和丰富性，更好地感受友谊互动的美好。 学科网（北京）股份有限公司 $