期中自主评价卷-【优品单元卷】2025-2026学年新教材八年级语文上册同步试卷（统编版2024）

期中自主评价卷 (满分：120分时间：120分钟) 八年级上 部编版 一、基础知识积累与运用。（共18分) 学习完新闻单元后，小雅同学主动承担了下周升旗仪式的新闻播报任务。以下是她准备的新 闻素材和发言稿，请你参与完成1~3题 第一时间了解时事，第一速度直击新闻，很荣幸本次新闻速递由我为大家播报。 首先聚焦社会新闻。“那些年，我们一起读过的课文”话题在网友们的议论中登上热搜，那些 动人心扉的文字勾起了无数人的青春回忆：鲁迅不忘藤野先生的教诲，写下一篇又一篇振聋发聩 的文章；萧红笔下的鲁迅是一个生活中的鲁迅，捕捉了一些日常生活的细节，像对写信草率的青年 深恶痛决；一辈子努力拼搏，建成“中国天眼”的南仁东，他的永不服输的精神让外国人膛目结舌； ®一辈子殚精竭虑，最终发现美丽颜色的居里夫人…A.通过阅读这些经典作品，使我们悄然间收 n 获无数人生财富。 种 下面再来关注校园新闻。广大师生翘首以待的诗词大赛正式拉开维幕，校园初选即日启动。 除了常规的“飞花令”环节，本次大赛还新增文学知识考察，B平日是否具备充分的诗词积累是取 得佳绩的关键。C.为了培养学生的诚信品质，我校于10月30日开展“诚信建设与反诈宣传进校 园”活动。活动通过邀请公安民警面对面与师生交流沟通的形式，讲述真实生动的案例和抑扬顿 挫的故事，引导学生树立诚信理念，D.进一步提高学生们诚信守法的意识，争做诚实守信的践行 者和倡导者。 1.发言稿中下列字词的字音、字形全部正确的一组是 ( )(2分) A.教诲(hui)振聋发聩 B.殚精竭虑(dan)维幕 C.瞠目结舌(chéng)深恶痛决 D.翘首以待(qiào)考察 製 龠2.发言稿中加点成语使用不当的一项是 ( )(2分) A.振聋发聩 B.膛目结舌 C.殚精竭虑 D.抑扬顿挫 3.发言稿中没有语病的一项是 )(2分) 4.下面关于文学文化常识的内容，不正确的一项是 ( )(2分) A.萧红，原名张酒莹，黑龙江人，作家。代表作有小说《生死场》《呼兰河传》等。 B.《水经注》名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，广为补充发展，自成巨著。它的作者徐霞客， 是我国著名的地理学家。 C.《记承天寺夜游》中“藻、荇交横”的“藻、荇”是水生植物，水草。作者写作此篇时，正被贬黄州。 举 D.“相顾无相识，长歌怀采薇”中的“采薇”，字面意思是采食野菜。《史记》中记载伯夷、叔齐在 商灭亡后，“不食周粟，隐于首阳山，采薇而食之”。后遂以“采薇”比喻隐居不仕。 5.下列句子中加点词语运用不恰当的一项是 )(2分) A.年轻人的热情和朝气蓬勃的精神，为这个团队注入了无限的活力。 B.在公共场所吸烟、乱扔东西等行为让人深恶痛疾。 C.年轻的城市，更需要青春和活力，更需要丰富的想象力和摧枯拉朽的创造力。 D.他在工作中总是一丝不苟，对每个细节都严格把关，确保产品质量 6阅读下面语段，依次填入文段横线处的句子，衔接最恰当的一项是 ( )(2分) 读书并不在多，最重要的是选得精，读得彻底。 我们读过的书，会长久地镌刻在我们的记忆里，沉淀在我们的血液里，融注到我们的行为中，对 ☒ 我们塑造价值取向、校正人生方向有着十分重要的意义。 ①“好书不厌百回读，熟读深思子自知”，这两句诗值得每个读书人悬为座右铭 ②少读如果彻底，必能养成深思熟虑的习惯，涵泳优游，以至于变化气质 ③与其读十部无关轻重的书，不如以读十部书的时间和精力去读一部真正值得读的书 ④读书原为自己受用，多读不能算是荣誉，少读也不能算是羞耻 A.③①④② B.③①②④ C.①③②④ D.①③④② ·25· 7.八年级(1)班正在开展主题为“人无信不立”的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。(6分) (1)学校附近有一家因诚信经营而远近闻名的小吃店，你所在的活动小组准备去采访店老板。 请你围绕“诚信”话题，设计两个采访问题。 (2)主题班会后，小茗同学撰写了新闻稿，但忘了写标题，请你帮他拟写一下。20字以内。 今天下午班会课，八年级(1)班全体同学与班主任老师在教室召开了关于“诚信”的主题班 会。此次班会旨在提倡同学们树立诚信的良好品质，在生活中坚持“诚信为本”，养成讲诚信的 好习惯。 班会首先由班主任老师给大家讲了此次班会的目的、内容以及诚信在日常生活的重要性。 随后，各活动小组分享了他们开展社会采访的情况和收获。接下来，班主任老师设置了一个诚 信应考的情境任务，让同学们踊跃发言，各抒己见。结尾时，班主任老师总结大家的发言，并鼓 励我们自尊自信，做个诚实守信的人。 (3)主题班会上，班主任老师给同学们设置的情境任务是：期中考试即将来临，你的好友小张悄 悄告诉你，他想偷带手机进考场作弊，你会怎样劝说他诚信应考？请写下你对小张说的话。 二、古诗文积累与阅读。（共26分） 8.请完成填空。(10分) 出处 名句 点评 曹植《梁甫行》 (1) ,狐兔翔我宇。 咏叹家园荒芜，狐兔出没。 李白《渡荆门送别》 (2) ,江入大荒流。 (3) 陶渊明《饮酒》（其五） (4) 物我交融，悠然自得。 (5) (填作者) (6)》 《答谢中书书》 山高耸险峻，水澄澈清亮。 吴均《与朱元思书》 (7) 化静为动，山也有了动感。 9.阅读下面诗歌，完成文后题目。(5分) 黄鹤楼 崔颢 昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 (1)下列对这首诗的理解和分析，不恰当的一项是 )(2分) A.前两联三见“黄鹤”，诗意一气贯通，顺势而下，构成回环往复之妙。 B.颈联写诗人想象天晴时登楼眺望的原野之景，境界苍凉，色彩鲜明。 C.尾联将乡愁与“日暮”“烟波”之景相交融，表达了诗人的无限愁思。 D.全诗写景自然，抒情真挚，为咏黄鹤楼诗作之绝唱，历来为人传诵。 (2)本诗和《渡荆门送别》中“月下飞天镜，云生结海楼”中都有“云”这一意象，请结合诗句内容， 具体说说两位诗人分别借“云”表达了怎样的情感。(3分) ·26· 10.阅读下面两篇文言文，完成文后题目。(11分) 【甲】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风， 不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝谳多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌日： “巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” （郦道元《三峡》) 【乙】山松言：常闻峡中水疾，书记及口传悉以临惧相戒，曾无称有山水之美也。及余来践 跻①此境，既至欣然，始信耳闻之不如亲见矣。其叠崿®秀峰，奇构异形，固难以辞叙。林木萧 森，离离蔚蔚③，乃在霞气之表。仰瞩俯映，弥习弥佳，流连信宿，不觉忘返。目所履历，未尝有 也。既自欣得此奇观，山水有灵，亦当惊知己于千古矣。 (节选自郦道元《西陵峡》) 【注释】①践跻：登临。②崿（è）：山崖。③离离蔚蔚：形容草木茂盛、生机勃勃的样子。 (1)汉语词义丰富，同一词语在不同的语境中意义可能完全不同。请写出下列加点词在语境二 中的意思。(2分) 词语释义 语境一 语境二 疾：①疾病；②生病；③损害；④憎恶，怨恨； A.不以疾也： 疾恶如仇：憎恶，怨恨 ⑤妒忌：⑥快，迅速，敏捷。 引：①拉（车）；②牵引；③延长；④生长； B.属引凄异： 旁征博引：引用 ⑤引用。 (2)把【甲】文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 清荣峻茂，良多趣味。 (3)【甲】文描写三峡的夏水，正面、侧面描写相结合，突出其水势大、 的特点，描写春冬 之水则紧扣其清澈的特点，既描写了“ ”的静景，也描写了“ ”的动景，动静结 合，相映成趣。(3分) (4)两文都写了三峡的山，山的特点却有所不同。请结合语段内容简要分析。(4分) 三、现代文阅读。（共20分） (一)阅读下面的文章，完成文后题目。(10分) 兄长 一记端木蕻良 范若丁① ①我把端木蕻良视作兄长，也许人们认为这是我的狂悖。 ②按说我应该视端木蕻良为长辈。在我读中学时，他作词的《在嘉陵江上》已唱遍中国大地， 他还写出《曹雪芹》等大著作。仅就年龄而言，我和他也是两代人。但自从见到他之后，我们年龄 上的差距奇妙地缩短了，他在我心中留下的只能是一个兄长的形象。 ③他那幽默温和的微笑，他那低而亲切的语声，他那带，点天真的动作，和那沉静而又易于激动 的性格，使你自然觉得是同大哥哥一般。再说，称他端木老，他也不同意。他总是笑着说：“叫我端 木，叫我端木，大家都叫我端木。” ④他没有特别吸引人的地方，但是你见了他一面，就很难忘记他。 ⑤去年夏天，我同苏晨去看望他，到了地方，我们敲了敲门，才看到门上有一张“上午写作，不 会客，请恕”的字条，再看看手表，正是上午十点，不想打扰，正要退去，门开了。 ·27· ⑥开门的是端木的爱人钟耀群大姐。“呵，远道来的客人，请进，请进。”她热情招呼，回头向里 面喊道：“端木，来客了。” ⑦端木从房里走出来，看到我们，高兴地笑着：“有朋自远方来。” ⑧苏晨该谐地指指字条，“这里有‘安民告示’，我们还是下午再来吧。” ⑨“快进来，快进来。”端木催促着。 ⑩我曾听说过，端木的身体很不好，因此未见之前，我把他想象为一个满脸病容、扶杖踽行的 羸弱老人。其实，端木的身体和精神状态全不是我想象的那样；甚至还看不出他有什么老态来，且 好说好笑。他的说笑不是使人感到高不可攀式的恢言宏笑，而是娓娓动听，推心置腹，给人以生活 的风趣和亲切感。 ①我们问及身体，他就谈起他“三死三生”的经过。我们谈到《曹雪芹》，他就谈起写作构思，和 前些时日同钟大姐到南京、苏州、扬州旅行的见闻。这次旅行主要是为了熟悉环境、收集素材，以 便更好地塑造曹雪芹这个人物。是啊，没有如此渊博的知识和广泛的生活情趣，端木写不出《曹雪 芹》，更谈不到另续《红楼梦》。一个枯燥的孤陋寡闻的人，绝对不可能成为卓有成就的作家。 ②谈起花草，他的兴味也很浓。在他所有的“珍藏”中，我印象最深的是几片养在一个钵子里 的青萍，这是他们到江南旅行，从徐霞客®家门前那一湾清水里带回来的。这青萍当时就被钟大 姐用湿手帕包起来，靠了她的细心护理，也靠了它本身的顽强生命力，经过一个多月的旅途，枯而 复生，终于在回到北京后，生机勃勃地繁衍起来。这使我联想到端木的生命和他在“三死三生”的 搏斗中，钟大姐对他的护理和支持。 ③端木在心灵深处，对这青萍上体现的爱充满感激，更何况这青萍上还留有徐霞客的影子和 博大精神呢。 ④端木同苏晨是老朋友了，他一定要留我们吃饭，我们也不客气。告别时，我说：“钟大姐、端 木老，冬天到我们广东走走吧，南粤冬景不唐江南春色…” ⑤“哎哎，”端木打断了我的话，谐谑地说，“怎么又忘了？你叫她钟大姐，叫我端木老，这不平 等嘛！记着，叫我端木，你看老苏就直呼我端木。以后可要记着呵！” ⑥大家高高兴兴、亲亲热热地分手了。但从此，端木那张高高兴兴、亲亲热热的兄长般的脸 膛，就留在我心上了。 ⑦端木，像用绿色写出“人”字的青萍，处处表现出生的意趣。 ⑧端木答应给《花城》写一篇散文，不久他将散文寄了来，这篇散文的题目就叫《青萍》。 ⑨“水到处都是有的，青萍也到处都是有的，青萍把灿烂的阳光，巧妙地织成绿色，把阳光里的 热，转化成绿色。绿色，可以说是生命的本色。”这是端木在《青萍》中写的一段话，它蕴含着一个平 凡几而深刻的哲理。 四我深信我的兄长—端木，生命常绿。 (有删改) 【注释】①范若丁：《花城》杂志主编。②徐霞客：游历了30余年，足迹遍及今21个省、市、自治区， 其间三次遇盗，四次断粮；他考察撰成了60万字的《徐霞客游记》。 【精读·梳理事件】 11.请你根据文章内容，完善下列表格。(2分) 核心事件 去年夏天，“我”和苏晨一起看望端木蕻良。 不怕被打扰，邀请“我们”进门。 ① 具体事件 谈起花草，讲述青萍来历。 留饭后告别，要求直呼其名。 ② 12.根据括号中的要求，赏析下列语句。(4分) (1)他在我心中留下的只能是一个兄长的形象。（从加点词语的作用) ·28· (2)他的说笑不是使人感到高不可攀式的恢言宏笑，而是娓娓动听，推心置腹，给人以生活的风 趣和亲切感。（从修辞的角度） 【精读·分析形象】 13.通过阅读文章，你发现端木蕻良是一个怎样的人？请结合具体内容进行分析。(2分) 【精读·探究主旨】 14.阅读第⑦段并结合全文，说说作者为什么要把端木比作“像用绿色写出‘人’字的青萍”。(2分) (二)阅读下文，回答文后问题。(10分) 我印象中的季羡林先生 江铸铨 ①20世纪30年代初，四位意气风发的青年才俊同在清华大学学习，由于共同的文学爱好走 到了一起，成为名噪一时的文学新星，时称“清华四剑客”。“四剑客”中的季羡林、吴组缃、林庚都 曾经在北京大学任教。 ②改革开放初期，我在北大中文系求学。季美林先生长期执教于东语系，我虽在公开场合下 面聆听过先生的教诲，但并未登堂入室、传承衣钵，只能算是他广义上的学生。当然，“广义上的学 生”也还是学生，学生和老师总会有近距离的接触，但所有这些接触都是在季先生浑然不觉之时， 所以，也即民间所谓“我认识他，他不认识我”式的接触，其中印象较深的有两次。 ③一次是在我进北大的第二年春季，美籍华裔学者欧阳祯教授来北大讲学，安排在北大当时 最大的教室一第二教学楼203室。大家热情高涨，203教室座无虚席，座位间的走道里都站满 了人，还有更多的学生在教室门口和楼道里张望。欧阳教授来了，颀长，西装革履而略显拘谨。一 位头发斑白的老教师忙着为欧阳教授开道，随后对讲座和欧阳教授向大家做了简短的介绍，再看 看已经爆满的教室，便很随意地在讲台边上坐了下来一203教室的讲台是一个离地约20厘米、 五六平方米的水泥平台，也差不多等于席地而坐了。周边的学生们则纷纷“效尤”，敬陪末座，很快 就把讲台也坐满了。举步维艰的欧阳教授于是成了汪洋中的一棵树。 ④直至“一棵树”开讲前弯下腰来，毕恭毕敬地向老教师致敬和致谢时，大家才知道，原来这位 席地而坐的老者竟是时任北大副校长、大名鼎鼎的文学前辈学者季美林先生。教室里有些轻微的 骚动，但很快也就平静下来了。我这才仔细地看了看季先生：面貌清瘦，神情蔼然，穿着一件那个 年代普通得不能再普通的洗得有些褪色的蓝涤卡中山装，戴一顶同样颜色的解放帽，所有的纽扣， 包括风纪扣都系得严严实实。从那以后，我便学着季先生，在天气不太热的时候，也系起中山装的 风纪扣一直到不再穿中山装。 ⑤第二次面聆季先生教诲，是在差不多一年后五四文学社的成立大会会场。季先生是五四文 学社的顾问之一。记得另一位顾问谢冕老师是早早到了会场。大会开始前，花白头发的季先生搀 扶着白发苍苍、瘦小而步履有些蹒跚的朱光潜先生走进会场。肃然起敬之余，我发现季先生似乎 仍穿着一年前那件有些褪色的蓝涤卡中山装，依然系着风纪扣。 ⑥季先生以顾问老师的身份发表了简短的讲话，大意是，今天看到大家“四世同堂”，十分高 兴。当年我在清华读书的时候，就听过朱（光潜）先生的课；谢冕同志可以算是我的学生；而在座的 同学们又是谢老师的学生，我们四代人都喜欢文学，中国的文学还是很有希望的。季先生的教诲， 我一直未能忘怀一倒不是由此激发了什么宏伟的文学理想，而是感动于他把学生当成自己的家人。 ⑦与季先生稍有联系的记忆，似乎都是耐人寻味的… ⑧后来，季先生渐渐成了公众人物，频频出镜。镜头是一种再造空间、再造现实，难以从中获 得“亲炙”的震撼与亲切；因此，我也从未像“追剧”粉丝们那样去关注季先生的起止状。只是偶尔 在电视里通过季先生的影像，似乎能感受到这位通常被镜头处理成为气色红润的面团团的老人那 慈祥的眼神后面，两道依然锐利深邃的目光。 ·29· ⑨那是任何艺术手段都掩饰不住，也改变不了的睿智者思想的电光石火。那一刻我好像忽然 有点明白了，为什么当年虽年轻气盛，但瘦削文弱的季先生愿意接受“剑客”的称号。 ⑩只是这怕是最后的剑客了…思之不觉有些怅然。 (有删改) 15.下列对文章的理解与分析，不正确的一项是 ()(2分) A.作者没有直接继承季羡林先生的思想和学问，只在公开场合聆听过他的教海，所以只是他 “广义上的学生”。 B.作者主要记叙了自己与季羡林先生的两次接触，虽然季先生当时都只是活动的配角，但给作 者留下了较深的印象。 C.第③段写“大家热情高涨”不仅表现了欧阳祯教授威望高，受人尊敬，还侧面突出了季羡林 先生很受学生的欢迎。 D.后来，季先生渐渐成了公众人物，频频出镜，但作者觉得通过镜头去观察季先生不如在现场 那般震撼和亲切。 16.请从描写的角度分析第④段画线句子中加点词语的表达效果。(2分) 教室里有些轻微的骚动，但很快也就平静下来了。 17.选文中的季羡林先生有哪些性格特点？请结合文本简要分析。(3分) 18.最后一段有什么作用？蕴含了作者哪些情感？(3分) 四、名著阅读。（共6分） 19.跨越时空，与斯诺相遇。小明同学读完《红星照耀中国》后，有一些问题想向斯诺先生请教。请 你依据这本书的内容，推测斯诺先生会怎样回答。 小明同学 斯诺先生 ★问题一：在“序言”中，您说“从字面上讲起来，这一本书是 这是一部纪实性作品，是我根据采访 我写的，这是真的”，您为什么强调“这是真的”？ 和考察得来的第一手资料写成的。 (1) ★问题二：您采访了红军领袖毛泽东，请您谈谈对他的印象。 (2) ★问题三：您为什么对“红小鬼”这么感兴趣呢？ ★问题四：您那时曾说过“这本书值得介绍给一切中国读(3) 者”，那么现在呢？ 五、写作。（共50分） 20.阅读下面的文字，按要求作文。 王永志、王振义、李振声、黄宗德等前辈用奋斗在祖国大地上书写华章获得了属于他们的 荣誉，而他们的故事，还在继续。2049年，在中华人民共和国成立100周年之际，你们已经长 大成才，实现了小时候的梦想，在教育、医疗、艺术、科研、经济等领域发光发热。你会有怎样的 故事让我们热泪盈眶呢？ 请发挥你的想象，写一篇记叙文，想象要合理，故事情节要具体生动，写出真情实感。 要求：①题目自拟；②书写工整，卷面整洁，不少于600字；③不得泄露个人相关信息，凡涉 及真实地名、校名、人名，请用“××”代替；④不得抄袭试卷中的材料及他人作品。 ·30·●阶段自主评价卷（一） 的欣喜、漫步的悠闲、贬谪的悲凉、旷达乐观的人生态 1.(1)fi(2)鉴(3)反语(4)主谓(5)但 度。《龙井题名记》表达作者对此地美景的喜爱之情， 2.D【解析】D.有误，新闻虽然以记叙为主导，但有时根 抒写内心的欢愉。 据文章的需要，也可以适当穿插议论和抒情，使新闻 【参考译文】 更具有思想深度和政治高度，有倾向性。故选D。 【乙】元丰二年，中秋节第二天，我从吴兴去杭州， 3.B【解析】B.使用有误，锐不可当：形容来势凶猛，不 (然后)再向东赶回会稽。龙井（这个地方）有位辨才 可阻挡。该成语褒贬不当。故选B。 大师，用书信的方式邀请我到（龙并）山中去。等到出 4.C【解析】C.有误，缺少宾语中心语，可在“本人”之后 了城，太阳已经西沉，（我）取水道航行到普宁，碰到了 加上“的意愿”。故选C。 道人参寥，问（他）龙井是否有可供遣使、雇佣的竹轿， 5.示例：湖南省喜迎二十大大型主题书法创作巡展开幕。 (参寥)说：“（你）来得不是时候，（轿子）已经离开了。” 6.(1)②④ 这天晚上，雨后的天空很晴朗，树林间月光很明 (2)[示例]商家：宣传自己要诚实，最好的宣传是产品 亮，（甚至连）头发都能数清。于是（我）舍船，跟着参 的质量。消费者：帮助商家写好评要慎重，必须守住 寥拄着拐杖沿着湖边慢走。（我们）过了雷峰塔，渡过 诚信这一底线。 南屏一带，在惠因涧洗脚，进入灵石坞，发现一条小路 (3)示例：我认为他没有违背“诚信”。他的做法是一 (就沿着它)爬到了风篁岭，在龙井亭休息，斟起泉水， 种“善意的谎言”，稳定了大家当时的情绪，最后让大 (背)靠着山石便喝了起来。从普宁（到龙井亭）总共 家都得救了。我认为应该从大局考量，善意的、救急 经过了十五座佛寺，都十分寂静，听不到人的声音。 的谎言无伤大雅，这与“诚信”并不矛盾。 路边的屋舍，灯火若隐若现，草木长得葱葱郁郁，水流 7.(1)徙倚欲何依（注意“徙”的书写） 得很急，发出悲怆的声响，这大概不是人间有的地方。 (2)月下飞天镜 (我们继续)前行（到了）二更天，才到寿圣院，在朝音 (3)几处早莺争暖树谁家新燕啄春泥（注意“燕”的 堂拜见辨才大师，第二天便回去了。 书写) 10.A【解析】本题考查对文章内容的理解与分析。本 (4)晓雾将歇猿鸟乱鸣夕日欲颓沉鳞竞跃（注 文记叙“我”和陈先生交往的三个事例，自始至终都 意“鳞”“竞”的书写) 表达了“我”对陈先生深深的敬佩、赞美和感激之情。 8.(1)牛羊归圈牧童归家农夫归家 故A项说的“作者思想感情的变化”不准确，并没有 (2)“羡”字表现出诗人对田家闲逸生活的羡慕之情， 思想感情的变化。故选A。 也写出了诗人的归隐之意：“怅然”可见诗人混迹官场 11.①教学有方②陈先生发起大众语运动③治学 的苦闷、惆怅。 严谨 9.(1)①考虑，想到②只是③等到④离开 12.（1)“立即”在文中是马上、立刻的意思，说明“我”迫 (2)B【解析】A.不同，代词，…的人/助词，用在时 不及待地想将老师传授的方法当场记下来，侧面表 间词后面，可不译；B.相同，介词，在：C.不同，介词， 现陈望道先生教学有方，表达了“我”对陈望道先生 用/连词，来；D.不同，连词，表修饰/连词，表转折。故 的敬佩之情。 选B。 (2)运用动作描写和语言描写，生动形象地表现了陈 (3)①庭院中的月光宛如积水那样清澈透明，水藻、水 望道先生有胆有识，刻画出沉稳地应对风云变幻，坚 草纵横交错，大概是竹子和松柏的影子吧。 守学术独立的陈望道先生形象。 ②这天晚上，雨后的天空很晴朗，树林间月光很明亮， 13.①真实。本文三个典型事例都是“我”和先生的真实 (甚至连)头发都能数清。 交往。②按照时间顺序介绍人物经历。从“一九五 (4)《记承天寺夜游》表达的情感微妙而复杂，有赏月 七年”“一九五九年初夏”“一九六二年冬”可看出。 ·94 ③充分引用传主的原话。文章多次引用先生的话， 示例四：几个少先队员执勤，拦住了彭德怀，坚决遵 如“你读书，读到有一天，有一本书上的一两页字，叫 守没有路条不放行的原则，直到彭德怀打了路条才 你翻来覆去地读，读它一两个星期，到了那个时候， 放行。这样有原则的孩子不正是中国的希望吗？ 你可说是进步了”。④用典型事件表现人物精神品 19.略 质。文章精心选取典型事件刻画先生的高贵品质， ·第三单元素养测评卷。 如陈先生教授读书方法，表现先生教学有方。 1.C【解析】C.有误，“鸢飞戾天”的“鸢”读作“yuān”。 14.抢拔白发掉光头发 故选C。 15.运用比喻的修辞手法，将父亲掌心中的白发比作会 2.D【解析】A.霜：名词用作动词，下霜。B.东西：名词 发光的羽毛，生动形象地写出了白发的稀少和闪亮， 用作动词：向东向西。C.轩邈：名词用作动词：往高处 表现出父亲的白发在“我们”眼中的特殊，也流露出 和远处伸展。D.凄异：凄惨悲凉，不属于词类活用。 “我们”对父亲的关注。 故选D。 16.①父亲是一个勤劳坚韧的人，他为了家庭，独自到几 3.C【解析】A.不同，绝妙/消失。B.不同，在从。 十里外的深山挑煤，面对生活的压力默默承受。 C.相同，飞奔的马。D.不同，向上/在上面。故选C。 ②他是一个关爱孩子的人，虽然生活困苦，但他用自 4.A【解析】A.有误，应为：自康乐/以来，未复有/能与 己的方式关爱着“我”和弟弟，如让“我们”拔白发并 其奇者。故选A。 给报酬。③他也是一个乐观豁达的人，在面对白发 5.C【解析】C.有误，表达了诗人对故乡的无限眷恋之 和疾病时，能以平和的心态对待，还能回忆起儿时趣 情。故选C。 事并开心地笑。 6.A【解析】A.有误，“或王命急宣”的“或”应解释为 17.“黑发底下”表面上是指父亲黑发下隐藏的白发，它 “有时”，并非“或许”。故选A。 见证了父亲的衰老和生活的沧桑。深层含义是指在 7.(1)诗一表达了亲人或友人的离别之恨和相思之苦： 父亲的关爱和呵护下，“我”和弟弟得以成长，“黑发 诗二表达了对故乡的深情：诗三寄寓着人们团聚的心 底下”蕴含着父亲对家庭的付出、对子女的爱，也蕴 愿和期待。 含着“我”对父亲的感恩、愧疚和对时光流逝的感慨。 (2)示例：学生学习古诗词的积极性不高，学习中遇到 18.(1)周恩来 的困难是对古诗词难以理解。 (2)强渡大渡河（或飞夺泸定桥） 8.①谁家新燕啄春泥 (3)示例一：斯诺刚进人根据地时，碰到两个端饭菜 ②晴川历历汉阳树 的“小鬼”。两“小鬼”面对毫无礼貌的斯诺，不理不 ③山山唯落晖（注意“晖”的书写） 睬，当斯诺经别人提醒道谢时，他俩才有礼貌地回 ④月下飞天镜 答：不用道谢，都是革命工作。这有原则的“红小鬼” ⑤长河落日圆 正是中国的希望。 ⑥庭下如积水空明 示例二：红军队伍里有许多少年先锋队员，他们活跃 ⑦鸢飞戾天者 在部队里，充当号手、勤务兵…他们尽管出身不 ⑧经纶世务者 同，但是身上的刚毅令人叹服，他们对红军忠贞不 9.(1)A【解析】本题考查诗歌内容和主题的把握能力。 贰，坚定如一，他们高扬着革命精神，对未来充满 B.有误，【甲】诗领联“随”“尽”两个字，化静为动。 希望。 C.有误，“云生结海楼”写白天，仰望天空，彩云兴起， 示例三：作者在苏区遇到一个叫季邦的小鬼，郑重地 变幻无穷，结成了海市蜃楼般的奇景。D.有误，诗人 请求作者不要把他的名字写错，以免给外国人留下 素有远大的政治抱负，但因长期被压抑而不能施展。 坏印象。这样一个爱惜自己和民族声誉的少年，不 本诗颈联中写道，诗人的声名因文章而著，这并不感 正是中国未来的希望吗？ 到高兴。故选A。 ·95· (2)同：都借景抒情。【甲】诗尾联“仍怜故乡水，万里 11.种柿子树；将焐得熟透的柿子送人；做柿饼 送行舟”借故乡水送行，抒思乡之情；【乙】诗尾联“飘 12.(1)运用叠词和比喻的手法，将鲜美滋味的享受比作 飘何所似，天地一沙鸥”借沙鸥漂泊，抒孤独、漂泊无 陷入沼泽，生动形象地写出了柿子的软核带给“我” 依之感。异：【甲】诗尾联突出对故乡的眷恋不舍，以 的美味的感受，表达了“我”对柿子的喜爱之情。 故乡水“送行”的拟人化表达，强化思乡情；【乙】诗尾 (2)运用比喻和拟人的修辞手法，写出了柿子挂在枝 联强调个人漂泊无依的孤独、对自身处境的悲叹，以 头的鲜艳与耀眼，表达出“我”对柿子的喜爱之情。 沙鸥自喻，尽显凄凉寂寞。 13.白居易的诗描写的是柿树枝叶繁茂的情景，李益的 10.(1)B【解析】本题考查语句的朗读节奏。A.错误， 诗描写的是秋天柿叶红艳的情景，查慎行从味道上 句意：如果不是正午和半夜。应为：自非/亭午夜分。 赞美柿子，写出柿子的味美。引用他们的诗句，表达 C.错误，句意：（妙用）真人就是大家所说的巫山神 了从古至今人们对柿子的喜爱与赞美之情，也增加 女。应为：真人/即世所谓巫山神女也。D.错误，句 了文章的文学气息。 意：能听到优美的音乐。应为：有/丝竹之音。故 14.月光映照下的小院营造了恬静、亲切、温馨的氛围； 选B。 月光映照下的小院承载了“我”浓浓的乡愁和对过去 (2)①完全没有②应该，应当 美好、温馨生活的回忆；月光映照的小院蕴含着“我” (3)①这中间有一千二百里，即使骑着飞奔的马，乘 对质朴、温馨、默默奉献的母亲的思念；月光小院首 风飞行，也没有这么快。 尾呼应，使文章结构更加亚谨，升华了文章主旨。 ②只有神女峰上有几片白云，就像凤凰、白鹤在那里 跳舞、散步，很久也不散去，也是一个很奇异的现象。 15.肇庆山脚平缓的山坡上 (4)【甲】文“两岸连山，略无阙处”“重岩叠嶂，隐天蔽 16.A 日”写三峡群山具有连绵不断、雄奇高峻、遮天蔽日 17.运用拟人的修辞手法，赋予雨和花人的情态，写出了 的特点。【乙】文“峰峦上人霄汉，山脚直插江中”“惟 桂花香味浓郁的特点，形象生动地展现雨与桂花香 神女峰最为纤丽奇峭”描绘的巫山及神女峰具有高 相得益彰的美好情境，表达了作者对鼎湖山的雨的 峻、奇秀的特点。 喜爱之情。 【参考译文】 18.作者是因为谢大光《鼎湖山听泉》一文激起登山赏景 【乙】二十三日，过巫山的凝真观，拜谒了妙用真 的兴趣；“听泉”使鼎湖山名声在外，以之来衬托“听 人的祠堂。（妙用）真人就是大家所说的巫山神女。 雨”的独特感受；文章在二者交相辉映中展开。 祠堂正对着巫山，峰峦很高冲入高天，而山脚则直插 19.(1)民族意识的觉醒和中国社会革命运动的影响。 入江水中。议论的人都说泰山、华山、衡山、庐山，都 (2)示例：依据深人实地考察，歌颂红军长征举世无 没有巫山奇特。可是十二峰并不能全看见。 双的“军事壮举”。 能看到的八九个山峰，只有神女峰最纤巧修长， 20.略 陡起而变幻多姿，确实应当作为神女的化身。祠中 ·期中自主评价卷 主持祭祀者说：“每年的八月十五晚上月亮朗明的时 候，能听到优美的音乐，在峰顶上往返行走，能听到 1.A【解析】本题考查字音、字形。B.有误，“维幕”的 山上的猿猴啼鸣，到天明才渐渐停止。”在庙的后边， “维”应写作“帷”；C.有误，“瞠目结舌”的“瞠”应读作 半山腰中有个石坛，比较平坦。传说：“夏禹遇到神 “chng”,“深恶痛决”的“决”应写作“绝”；D.有误，“翘 女，（神女就是）在这个地方把符书送给（禹）。”在石 首以待”的“翘”应读作“qiá0”。故选A。 坛上看十二峰，就像屏障一样。这一天，天空晴朗， 2.D【解析】D.使用不当，抑扬顿挫：（声音）高低起伏和 看四周没有丝毫云烟，只有神女峰上有几片白云，就 停顿转折。句中指公安民警讲述故事生动，引人入 像凤凰、白鹤在那里跳舞、散步，很久也不散去，也是 胜，使用错误。故选D。 一个很奇异的现象。 3.C【解析】本题考查病句。A.有误，成分残缺，删除 ·96 “通过”或者“使”。B.有误，逻辑错误，“是否具备”和 (2)水清树荣，山高草盛，有很多趣味。 “是取得佳绩的关键”相矛盾，删除“是否”。D.有误， (3)水流急倒影（绿潭）素湍（回清） 语序不当，应将“践行者”与“倡导者”调换位置。故 (4)【甲】文采用正面、侧面相结合的手法写山，“两岸 选C。 连山，略无阙处”正面写山的连绵不断；“自非亭午夜 4.B【解析】B.有误，《水经注》的作者是郦道元。故 分，不见曦月”侧面写山的高峻挺拔。【乙】文采用直 选B。 接描写的方法写山，通过“叠崿秀峰，奇构异形，固难 5.C【解析】C.有误，“摧枯拉朽”指枯草朽木受到摧折， 以辞叙”直言山景的奇特秀丽。 比喻腐朽势力被迅速摧毁。该词一般不用于形容“创 【参考译文】 造力”，此处使用不恰当。故选C。 【乙】袁山松说：常常听说峡中的水流很快，书本 6.A【解析】③承接前文点明具体做法，①引用名言加 记载及口头传说都用登临此境令人恐惧相互告诫， 以论证，④再说少读也不能算是羞耻，②再说少读的 还没有人称赞（它）山水美丽。等到我登临这个地 意义。据此可得排序：③①④②。故选A。 方，一到（这里）就感到欣喜，才相信听说不如亲眼所 7.示例：(1)①你认为如何将“诚信经营”的理念真正深 见。那重叠的山崖和秀丽的山峰，奇特的结构和怪 人人心呢？ 异的形状，确实很难用言辞来叙说。山林里草木错 ②关于诚信经营方面，您对广大店主有哪些好的 落耸立、茂盛、生机勃勃，竟在云气的外面。抬头欣 建议？ 赏（高山远树）又俯身观看江中倒影，越熟悉（这风 (2)八年级(1)班召开“诚信”主题班会 光)越（感到）美好，流连了两夜，还没察觉忘了返回。 (3)小张，“人无信不立”，讲诚信一直以来都是我们中 (我)亲眼所见亲身经历的，（还）不曾有过（这种美丽 华民族的传统美德，考试作弊是违反考场纪律、缺乏 的景色)。（我）自己已经很高兴能欣赏到这种奇特 诚信的表现。当今社会，失信者寸步难行，我们不能 的景观，（如果）山水有灵气，也应当惊喜千古以来 丢失诚信啊！ (终于)遇到知己了。 8.(1)柴门何萧条（注意“萧”的书写） 11.①谈起“三生三死”，讲《曹雪芹》的写作构思。 (2)山随平野尽 ②写作散文《青萍》，表达生命见解。 (3)移动视角，气势雄浑 12.(1)“只能”一词在句子中起限定和强调的作用。作 (4)采菊东篱下悠然见南山（注意“篱”的书写） 者强调了端木在自己心中的独特地位，即独一无二 (5)陶弘景 的兄长形象。表达了作者对端木宽厚性情的极度欣 (6)高峰人云清流见底 赏，以及由此在作者内心激发的兄弟般的温暖情感。 (7)负势竞上互相轩邈 (2)运用对比手法，将“端木蕻良的说笑”与“高不可 9.(1)B 攀式的恢言宏笑”进行对比，生动形象地展现端木说 (2)“白云千载空悠悠”意指千百年来只有片片白云在 笑方式的独特魅力，突出其平易近人、风趣亲切的 空中悠悠飘荡，诗人目睹此景，表现出对世事变化无 特点。 常的感慨（吊古伤今、怅惘之情）；“云生结海楼”描绘 13.平易近人：端木蕻良是一位大作家，但坚持让朋友称 了空中云霞飘飞，变幻无穷，如海市蜃楼一般，表达了 呼他为“端木”，而不是“端木老”，态度谦逊；幽默风 诗人初入楚地看到奇景的喜悦和兴奋之情。 趣：如文中他打断作者的话，还不忘调侃为什么不直 10.(1)A.快，迅速，敏捷（或直接写序号⑥也对，序号十 呼姓名，否则就不平等；热爱生活：他对花草有强烈 加点词意思亦可) 兴趣，在江南旅行时特意从徐霞客家前带回几片青 B.延长（或直接写序号③也对，序号十加点词意思 萍来养活；生命力顽强：身体不好，但还在坚持写作 亦可) 《曹雪芹》，并为此外出旅行收集素材。 ·97 14.青萍历经一个多月的旅途，枯而复生，重新生长在北 第四单元素养测评卷 京，爆发出勃勃生机，端木蕻良经历“三死三生”的搏 1.B【解析】A.有误，“恰如其分”的“分”应该读作 斗，身体虽不好，但精神抖擞，乐观向上，坚持写作， “fèn”;C.有误，“踌躇”的“躇”应该读作“chú”；D.有 珍藏代表着生机与活力的青萍。他们都在平凡甚至 误，“晕圈”的“晕”应该读作“yùn”。故选B。 艰难的环境中，通过自身的努力和转化，展现出顽强 2.D【解析】D.有误，“坦荡如砥”指宽广平坦得像磨刀 的生命力，保持其本质的美好和活力。 石。与句意不符。故选D。 15.C【解析】本题考查对文章的理解与分析。C.有误， 3.B【解析】①将“高原”比作“大毯子”，是比喻；②用 根据原文“大家热情高涨，203教室座无虚席，座位间 “努力”“不折不挠”“对抗”写白杨树，是拟人；③将“白 的走道里都站满了人，还有更多的学生在教室门口 杨树”比作“伟丈夫”，是比喻；④无疑而问，答案包含 和楼道里张望”和段意可知，这里主要是为了突出欧 在句子中，是反问。故选B。 阳祯教授威望高，受人尊敬，并未侧面突出季美林先 4.A【解析】A.有误，《白杨礼赞》是一篇抒情性散文。 生很受学生的欢迎。故选C。 故选A。 16.“轻微的骚动”运用细节描写，写出了学生们认出季 5.示例一：《昆明的雨》，这是汪曾祺的散文，文章用直白 羡林先生后的惊讶、好奇的心理，表现了季羡林先生 而平和、简洁而自然的语言，向读者缓缓展开一幅充 谦逊低调、平易近人的性格特点。 分展现昆明风土人情的画卷，极富生活气息，使人感 17.①谦逊低调。欧阳祯教授向季先生致敬和致谢，大 觉亲切、舒服，读完有种恬淡而悠远的韵味。字里行 家才知道介绍欧阳祯教授的老者竟是季羡林先生。 间渗透着作者对昆明的喜爱。 ②平易近人。欧阳祯教授来北大讲学，季先生只是 示例二：《白杨礼赞》是一篇抒情散文，这篇文章采用 简短介绍，便随意地坐在讲台边上。③生活俭朴。 象征手法，以“伟岸，正直，朴质，严肃”“有极强的生命 季先生穿着普通得不能再普通的洗得有些褪色的中 力，磨折不了，压迫不倒”的白杨树象征北方农民，象 山装，戴一顶同样颜色的解放帽，所有的纽扣，包括 征民族解放斗争中朴质、坚强以及力求上进的精神。 风纪扣都系得严严实实。④关心后辈。季先生以顾 全文布局有序而又逐渐深化，首尾呼应，强化了白杨 问老师的身份发表了简短的讲话，表达了对“四世同 树的英姿，给人留下难忘的记忆。 堂”的欣喜，表现了他对后辈的关心。 6.(1)D 18.总结全文，照应前文提到的“剑客”称号，使文章结构 (2)示例：望父买橘。在演员安排上，找一个长得偏胖 完整。蕴含了作者对季羡林先生的崇敬与怀念之 的男生；在服装安排上，准备一顶黑色小帽，一件黑布 情，以及对像季先生这样的睿智者可能不再有的怅 大马褂、一件深青布棉袍。 惘、惋惜之情。 (3)示例一：是冬天的暖阳，让你即使在严寒的冬季也 19.示例：(1)具有英雄气质，胸怀天下；善学、善思、善谋 能感受到温情 断；自信、求真、严于律己；率性、倔强、幽默、风雅。 示例二：是一阵凉风，让你即使在炎热的夏季也能感 (2)他们耐心、勤劳、聪明、努力学习，看到他们就看 受清凉的慰藉 到了中国的未来和希望。 7.(1)铜雀春深锁二乔 (3)这本书过去值得推荐给一切中国读者，现在更值 (2)九万里风鹏正举 得介绍给每一位中国读者。因为现在中国社会处于 (3)山气日夕佳飞鸟相与还 大变革时代，广大中国人很有必要了解中国革命的 (4)感时花溅泪恨别鸟惊心 历史，“长征精神”是中国人的精神食粮，永远不会 (5)报君黄金台上意提携玉龙为君死 过时。 8.(1)“飞”字描绘了（暮春时节）落英缤纷的美丽盛景， 20.略 表现船行的轻快，传达出诗人愉快的心情。 ·98· (2)运用了静中见动的写法，写出了因船云俱动，人误 15.惧怕书珍惜书痴迷书 以为云不动的情趣。这两句蕴含哲理，引发人们对观 16.(1)“还是”这里有“始终如一、终究逃不过”的意思， 察事物角度和方式的思考。 从表面上看，好像作者是在抱怨文字之苦，实则是在 9.(1)①确实②怎么，哪里③同“汝”，你④教导、 突出强调其钟爱书而欲罢不能的情趣。 训诲 (2)运用比喻的修辞手法，把写成的文字比作焊进脑 (2)①（大丈夫应该）住进天下最宽广的住宅一仁， 袋的东西，把生活中容易被忘却的事情比作抖落的 站在天下最正确的位置一礼，走着天下最正确的道 水珠，形象生动地写出书对自己产生的深远影响，同 路一一义。 时也突出了自己对书的喜爱程度之深。 ②得志的时候，与百姓同遵正道而行：不得志的时候， 17.开头的“砸”是实指，是“击、打”的意思，指的是重物 坚持自己的原则。 从高处落下；结尾的“砸”是虚指，突出强调书对“我” (3)D【解析】本题考查文章内容的辨析能力。D.有 的吸引力，让“我”沉迷其中欲罢不能。这样写首尾 误，“广居”“正位”“大道”分别喻指“仁”“礼”“义”，运 呼应，更突出了书对“我”的影响以及“我”对书的挚 用了比喻论证。故选D。 爱，深化文章主旨。 (4)这句话是中华民族的传统美德，也是我们每个中 18.读书是无止境的，不能浅尝辄止，只有“多留住眼” 国人的行为准则。在现实生活中，而对金钱利益的诱 “多定些神”，才能真正有所收获。 惑，我们不能迷惑乱心；在危及国家和民族利益的时 19.(1)新中国诞生(2)重庆 候，我们要敢于挺身而出，不怕牺牲，做一个真正的大 20.略 丈夫。 第五单元素养测评卷 10.①间接②激动、震撼③近距离（白杨树下/白杨 1.C【解析】A.“题跋”的“跋”应读作“bá”；B.“道劲”的 林中)④直接 “劲”应读作“jing”;D.“纤夫”的“纤”应读作“qiàn”。 11.运用比喻的修辞手法，展现了白杨树英姿飒爽、坚强 故选C。 不屈、挺拔伟岸的特点，表现了作者对白杨树的 2.D【解析】D.使用有误，别具匠心：另有一种巧妙的心 赞美。 思（多指文学、艺术方面创造性的构思）。该成语和句 12.抓住“没有”这个词来表现“抑”的一面，节奏慢，语气 轻。而读“但是”“更”两个关联词时要体现由抑转扬 意不符。故选D。 的语气，“伟丈夫”要重读，既要读出句式的强烈语 3.D【解析】D.有误，《水经注》是一部著作，应使用书名 气，引发人们的深思，又要读出文中的激情与豪气。 号，“旅人桥”是特指，应用引号。故选D。 13.①作为情感线索，贯穿全文：②引发联想，将限前之 4.C【解析】C.有误，《梦回繁华》是一篇想象性的说明 景与茅盾《白杨礼赞》一文融合在一起，表达了作者 文。故选C。 的真切体悟；③进一步表达了作者对白杨的形象和 5.B【解析】解答此题，首先认真阅读所给的句子，寻找 精神的赞美之情。 句子之间内在的联系，依照其内在关系确定出首句， 14.白杨树身躯挺拔、树枝靠拢、外表朴质、个性坚强，是 首句往往是总领或总结性的句子，表达的是某种现象 西北高原的代表性物种，是时代精神和民族性格的 或作者的观，点。本题的五个句子中，⑤属于总领性的 象征。茅盾敏锐发现这一审美特征，进而写下托物 句子，可作首句；然后总观全部句子，④句承接⑤句最 言志的散文《白杨礼赞》。这首赞歌在抗日战争年代 为自然，说明中国画的主要特征是以线条为主；②句 给全国人民传达了一种积极、乐观、明朗的信号，使 举例说明④句的内容；③句紧承②句说明斗篷的线条 之获得极大鼓舞。三者紧紧联系，这正如本文作者 特点；①句总结。综合以上分析，正确排序为：⑤④② 所说：一种树成就了一篇文章，一篇文章又反映了一 ③①。故选B。 个时代。 6.C 99。