第四单元素养测评卷-【优品单元卷】2025-2026学年新教材八年级语文上册同步试卷（统编版2024）

“通过”或者“使”。B.有误，逻辑错误，“是否具备”和 (2)水清树荣，山高草盛，有很多趣味。 “是取得佳绩的关键”相矛盾，删除“是否”。D.有误， (3)水流急倒影（绿潭）素湍（回清） 语序不当，应将“践行者”与“倡导者”调换位置。故 (4)【甲】文采用正面、侧面相结合的手法写山，“两岸 选C。 连山，略无阙处”正面写山的连绵不断；“自非亭午夜 4.B【解析】B.有误，《水经注》的作者是郦道元。故 分，不见曦月”侧面写山的高峻挺拔。【乙】文采用直 选B。 接描写的方法写山，通过“叠崿秀峰，奇构异形，固难 5.C【解析】C.有误，“摧枯拉朽”指枯草朽木受到摧折， 以辞叙”直言山景的奇特秀丽。 比喻腐朽势力被迅速摧毁。该词一般不用于形容“创 【参考译文】 造力”，此处使用不恰当。故选C。 【乙】袁山松说：常常听说峡中的水流很快，书本 6.A【解析】③承接前文点明具体做法，①引用名言加 记载及口头传说都用登临此境令人恐惧相互告诫， 以论证，④再说少读也不能算是羞耻，②再说少读的 还没有人称赞（它）山水美丽。等到我登临这个地 意义。据此可得排序：③①④②。故选A。 方，一到（这里）就感到欣喜，才相信听说不如亲眼所 7.示例：(1)①你认为如何将“诚信经营”的理念真正深 见。那重叠的山崖和秀丽的山峰，奇特的结构和怪 人人心呢？ 异的形状，确实很难用言辞来叙说。山林里草木错 ②关于诚信经营方面，您对广大店主有哪些好的 落耸立、茂盛、生机勃勃，竟在云气的外面。抬头欣 建议？ 赏（高山远树）又俯身观看江中倒影，越熟悉（这风 (2)八年级(1)班召开“诚信”主题班会 光)越（感到）美好，流连了两夜，还没察觉忘了返回。 (3)小张，“人无信不立”，讲诚信一直以来都是我们中 (我)亲眼所见亲身经历的，（还）不曾有过（这种美丽 华民族的传统美德，考试作弊是违反考场纪律、缺乏 的景色)。（我）自己已经很高兴能欣赏到这种奇特 诚信的表现。当今社会，失信者寸步难行，我们不能 的景观，（如果）山水有灵气，也应当惊喜千古以来 丢失诚信啊！ (终于)遇到知己了。 8.(1)柴门何萧条（注意“萧”的书写） 11.①谈起“三生三死”，讲《曹雪芹》的写作构思。 (2)山随平野尽 ②写作散文《青萍》，表达生命见解。 (3)移动视角，气势雄浑 12.(1)“只能”一词在句子中起限定和强调的作用。作 (4)采菊东篱下悠然见南山（注意“篱”的书写） 者强调了端木在自己心中的独特地位，即独一无二 (5)陶弘景 的兄长形象。表达了作者对端木宽厚性情的极度欣 (6)高峰人云清流见底 赏，以及由此在作者内心激发的兄弟般的温暖情感。 (7)负势竞上互相轩邈 (2)运用对比手法，将“端木蕻良的说笑”与“高不可 9.(1)B 攀式的恢言宏笑”进行对比，生动形象地展现端木说 (2)“白云千载空悠悠”意指千百年来只有片片白云在 笑方式的独特魅力，突出其平易近人、风趣亲切的 空中悠悠飘荡，诗人目睹此景，表现出对世事变化无 特点。 常的感慨（吊古伤今、怅惘之情）；“云生结海楼”描绘 13.平易近人：端木蕻良是一位大作家，但坚持让朋友称 了空中云霞飘飞，变幻无穷，如海市蜃楼一般，表达了 呼他为“端木”，而不是“端木老”，态度谦逊；幽默风 诗人初入楚地看到奇景的喜悦和兴奋之情。 趣：如文中他打断作者的话，还不忘调侃为什么不直 10.(1)A.快，迅速，敏捷（或直接写序号⑥也对，序号十 呼姓名，否则就不平等；热爱生活：他对花草有强烈 加点词意思亦可) 兴趣，在江南旅行时特意从徐霞客家前带回几片青 B.延长（或直接写序号③也对，序号十加点词意思 萍来养活；生命力顽强：身体不好，但还在坚持写作 亦可) 《曹雪芹》，并为此外出旅行收集素材。 ·97 14.青萍历经一个多月的旅途，枯而复生，重新生长在北 第四单元素养测评卷 京，爆发出勃勃生机，端木蕻良经历“三死三生”的搏 1.B【解析】A.有误，“恰如其分”的“分”应该读作 斗，身体虽不好，但精神抖擞，乐观向上，坚持写作， “fèn”;C.有误，“踌躇”的“躇”应该读作“chú”；D.有 珍藏代表着生机与活力的青萍。他们都在平凡甚至 误，“晕圈”的“晕”应该读作“yùn”。故选B。 艰难的环境中，通过自身的努力和转化，展现出顽强 2.D【解析】D.有误，“坦荡如砥”指宽广平坦得像磨刀 的生命力，保持其本质的美好和活力。 石。与句意不符。故选D。 15.C【解析】本题考查对文章的理解与分析。C.有误， 3.B【解析】①将“高原”比作“大毯子”，是比喻；②用 根据原文“大家热情高涨，203教室座无虚席，座位间 “努力”“不折不挠”“对抗”写白杨树，是拟人；③将“白 的走道里都站满了人，还有更多的学生在教室门口 杨树”比作“伟丈夫”，是比喻；④无疑而问，答案包含 和楼道里张望”和段意可知，这里主要是为了突出欧 在句子中，是反问。故选B。 阳祯教授威望高，受人尊敬，并未侧面突出季美林先 4.A【解析】A.有误，《白杨礼赞》是一篇抒情性散文。 生很受学生的欢迎。故选C。 故选A。 16.“轻微的骚动”运用细节描写，写出了学生们认出季 5.示例一：《昆明的雨》，这是汪曾祺的散文，文章用直白 羡林先生后的惊讶、好奇的心理，表现了季羡林先生 而平和、简洁而自然的语言，向读者缓缓展开一幅充 谦逊低调、平易近人的性格特点。 分展现昆明风土人情的画卷，极富生活气息，使人感 17.①谦逊低调。欧阳祯教授向季先生致敬和致谢，大 觉亲切、舒服，读完有种恬淡而悠远的韵味。字里行 家才知道介绍欧阳祯教授的老者竟是季羡林先生。 间渗透着作者对昆明的喜爱。 ②平易近人。欧阳祯教授来北大讲学，季先生只是 示例二：《白杨礼赞》是一篇抒情散文，这篇文章采用 简短介绍，便随意地坐在讲台边上。③生活俭朴。 象征手法，以“伟岸，正直，朴质，严肃”“有极强的生命 季先生穿着普通得不能再普通的洗得有些褪色的中 力，磨折不了，压迫不倒”的白杨树象征北方农民，象 山装，戴一顶同样颜色的解放帽，所有的纽扣，包括 征民族解放斗争中朴质、坚强以及力求上进的精神。 风纪扣都系得严严实实。④关心后辈。季先生以顾 全文布局有序而又逐渐深化，首尾呼应，强化了白杨 问老师的身份发表了简短的讲话，表达了对“四世同 树的英姿，给人留下难忘的记忆。 堂”的欣喜，表现了他对后辈的关心。 6.(1)D 18.总结全文，照应前文提到的“剑客”称号，使文章结构 (2)示例：望父买橘。在演员安排上，找一个长得偏胖 完整。蕴含了作者对季羡林先生的崇敬与怀念之 的男生；在服装安排上，准备一顶黑色小帽，一件黑布 情，以及对像季先生这样的睿智者可能不再有的怅 大马褂、一件深青布棉袍。 惘、惋惜之情。 (3)示例一：是冬天的暖阳，让你即使在严寒的冬季也 19.示例：(1)具有英雄气质，胸怀天下；善学、善思、善谋 能感受到温情 断；自信、求真、严于律己；率性、倔强、幽默、风雅。 示例二：是一阵凉风，让你即使在炎热的夏季也能感 (2)他们耐心、勤劳、聪明、努力学习，看到他们就看 受清凉的慰藉 到了中国的未来和希望。 7.(1)铜雀春深锁二乔 (3)这本书过去值得推荐给一切中国读者，现在更值 (2)九万里风鹏正举 得介绍给每一位中国读者。因为现在中国社会处于 (3)山气日夕佳飞鸟相与还 大变革时代，广大中国人很有必要了解中国革命的 (4)感时花溅泪恨别鸟惊心 历史，“长征精神”是中国人的精神食粮，永远不会 (5)报君黄金台上意提携玉龙为君死 过时。 8.(1)“飞”字描绘了（暮春时节）落英缤纷的美丽盛景， 20.略 表现船行的轻快，传达出诗人愉快的心情。 ·98· (2)运用了静中见动的写法，写出了因船云俱动，人误 15.惧怕书珍惜书痴迷书 以为云不动的情趣。这两句蕴含哲理，引发人们对观 16.(1)“还是”这里有“始终如一、终究逃不过”的意思， 察事物角度和方式的思考。 从表面上看，好像作者是在抱怨文字之苦，实则是在 9.(1)①确实②怎么，哪里③同“汝”，你④教导、 突出强调其钟爱书而欲罢不能的情趣。 训诲 (2)运用比喻的修辞手法，把写成的文字比作焊进脑 (2)①（大丈夫应该）住进天下最宽广的住宅一仁， 袋的东西，把生活中容易被忘却的事情比作抖落的 站在天下最正确的位置一礼，走着天下最正确的道 水珠，形象生动地写出书对自己产生的深远影响，同 路一一义。 时也突出了自己对书的喜爱程度之深。 ②得志的时候，与百姓同遵正道而行：不得志的时候， 17.开头的“砸”是实指，是“击、打”的意思，指的是重物 坚持自己的原则。 从高处落下；结尾的“砸”是虚指，突出强调书对“我” (3)D【解析】本题考查文章内容的辨析能力。D.有 的吸引力，让“我”沉迷其中欲罢不能。这样写首尾 误，“广居”“正位”“大道”分别喻指“仁”“礼”“义”，运 呼应，更突出了书对“我”的影响以及“我”对书的挚 用了比喻论证。故选D。 爱，深化文章主旨。 (4)这句话是中华民族的传统美德，也是我们每个中 18.读书是无止境的，不能浅尝辄止，只有“多留住眼” 国人的行为准则。在现实生活中，而对金钱利益的诱 “多定些神”，才能真正有所收获。 惑，我们不能迷惑乱心；在危及国家和民族利益的时 19.(1)新中国诞生(2)重庆 候，我们要敢于挺身而出，不怕牺牲，做一个真正的大 20.略 丈夫。 第五单元素养测评卷 10.①间接②激动、震撼③近距离（白杨树下/白杨 1.C【解析】A.“题跋”的“跋”应读作“bá”；B.“道劲”的 林中)④直接 “劲”应读作“jing”;D.“纤夫”的“纤”应读作“qiàn”。 11.运用比喻的修辞手法，展现了白杨树英姿飒爽、坚强 故选C。 不屈、挺拔伟岸的特点，表现了作者对白杨树的 2.D【解析】D.使用有误，别具匠心：另有一种巧妙的心 赞美。 思（多指文学、艺术方面创造性的构思）。该成语和句 12.抓住“没有”这个词来表现“抑”的一面，节奏慢，语气 轻。而读“但是”“更”两个关联词时要体现由抑转扬 意不符。故选D。 的语气，“伟丈夫”要重读，既要读出句式的强烈语 3.D【解析】D.有误，《水经注》是一部著作，应使用书名 气，引发人们的深思，又要读出文中的激情与豪气。 号，“旅人桥”是特指，应用引号。故选D。 13.①作为情感线索，贯穿全文：②引发联想，将限前之 4.C【解析】C.有误，《梦回繁华》是一篇想象性的说明 景与茅盾《白杨礼赞》一文融合在一起，表达了作者 文。故选C。 的真切体悟；③进一步表达了作者对白杨的形象和 5.B【解析】解答此题，首先认真阅读所给的句子，寻找 精神的赞美之情。 句子之间内在的联系，依照其内在关系确定出首句， 14.白杨树身躯挺拔、树枝靠拢、外表朴质、个性坚强，是 首句往往是总领或总结性的句子，表达的是某种现象 西北高原的代表性物种，是时代精神和民族性格的 或作者的观，点。本题的五个句子中，⑤属于总领性的 象征。茅盾敏锐发现这一审美特征，进而写下托物 句子，可作首句；然后总观全部句子，④句承接⑤句最 言志的散文《白杨礼赞》。这首赞歌在抗日战争年代 为自然，说明中国画的主要特征是以线条为主；②句 给全国人民传达了一种积极、乐观、明朗的信号，使 举例说明④句的内容；③句紧承②句说明斗篷的线条 之获得极大鼓舞。三者紧紧联系，这正如本文作者 特点；①句总结。综合以上分析，正确排序为：⑤④② 所说：一种树成就了一篇文章，一篇文章又反映了一 ③①。故选B。 个时代。 6.C 99。第四单元素养测评卷 (满分：120分 时间：120分钟) 八年级上 部编版 、基础知识积累与运用。（共16分） 1.下列词语中加点字的注音全部正确的一项是 )(2分) A.洗涤(di) 鸡纵(zong) 颓唐(tui) 恰如其分(fen) B.濒临(bin) 俯瞰(kan) 黝黑(yǒu) 悲天悯人(min) C.差使(chai) 狼藉() 踌躇(zhù) 步履蹒跚(pan) D.倦怠(dài) 虬枝(qiú) 晕圈(yun) 坦荡如砥(di) 2.下列句子中加点词语使用有误的一项是 )(2分) A.我凝视着耸立的革命烈士纪念碑，耳边仿佛还回荡着一句句爱国的训诫。 r B.年老的父亲拉着儿子的手，嘱附儿子要努力报效祖国。 礼 C.回顾叙利亚战乱的新闻报道，真正让人触目伤怀的不是各种有关死亡人数的报道，而是承载 大量苦难内容的照片。 D.车子在坑坑洼洼、坦荡如砥的道路上行驶了两个多小时才到达目的地。 3.下列对各句运用的修辞手法的分析，正确的一项是 ( )(2分) ①当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子。 ②哪怕只有碗那样粗细，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西 北风。 製 喻 ③但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟 丈夫！ ④难道你就觉得它只是树？ A.拟人、比喻、比喻、设问 B.比喻、拟人、比喻、反问 C.比喻、拟人、拟人、设问 D.比喻、排比、拟人、反问 4.下列文学常识和课文内容，表述有误的一项是 ( )(2分) A.茅盾的《白杨礼赞》是一篇议论性散文，作者借白杨树讴歌了西北军民团结抗战的伟大精神 养 和意志。 B.《背影》，作者朱自清，原名朱自华，号实秋，后改名自清，字佩弦。中国现代散文家、诗人、学 者、民主战士。代表作有散文集《背影》，诗文集《踪迹》等。 C.《我为什么而活着》是一篇哲理散文。作者罗素是英国哲学家、数学家、作家。 D.《昆明的雨》作者汪曾祺，现当代作家，代表作有《受戒》《大淖记事》等。 5.互联网上的论坛是网民发表感言的地方。某网站的“文学论坛”准备向大家征集“我最喜欢的美 文”阅读感言，请你从《背影》《白杨礼赞火昆明的雨》三篇中任选一篇，仿照示例，写上几句感言。 (2分) ☒ 示例：《永久的生命》是一篇哲理散文，开篇采用欲扬先抑的写法谈论生命的易逝，接着正面阐述 “永久的生命”这一话题，最后以高歌生命收束全文。全文向读者揭示了个体的生命尽管是卑微 柔弱的，但是就人类历史的长河而言，生命是不朽的，表达了作者积极乐观的态度。 ·31 6.综合性学习。(6分) 学习了《背影》一课后，班级拟开展“读《背影》，悟亲情”的语文活动，现在请你参加。 (1)书法小组书写了“父爱如山”四幅书法作品，其中属于楷书的一项是 9索塑囚 爱衣 c父爱山 如.父爱如山 (2)表演小组要演出如下一幕，请结合《背影》一文，给该幕拟一个标题，同时在演员、服装安排上 提出合理建议。 (3)写作小组搜集了一段礼赞父爱的话，请你仿照句子，再补写一句。 父爱是一盏明灯，让你的脚步即使在黑暗的夜里也能够勇往直前；父爱是一首歌曲，让你的 身心即使历经磨难也依然乐观积极；父爱 二、古诗文积累与阅读。（共25分） 7.古诗文默写。(8分) (1)东风不与周郎便， 。(杜牧《赤壁》) (2) 。 风休住，蓬舟吹取三山去！[李清照《渔家傲》（天接云涛连晓雾）] (3)《饮酒》（其五）中描绘黄昏温馨和谐的画面，表达诗人对田园生活喜爱的诗句是： (4)在《春望》中作者移情于物，表达感时伤世之情的两句诗是： (5)《雁门太守行》中的“ ”两句，表现了将士们以死报 国的坚定决心。 8.阅读下面的古诗，完成下列各题。(4分) 襄邑道中① 陈与义 飞花两岸照船红，百里榆堤半日风。 卧看满天云不动，不知云与我俱东。 【注释】①这是陈与义27岁时进京待选途中写的一首纪行诗。 (1)本诗第一句中的“飞”字意蕴丰富，请简要分析。(2分) (2)本诗三、四两句历来为人称道，你认为好在哪里？请简要回答。(2分) ·32· 9.阅读下面文言文，完成下题。(13分) 富贵不能淫 景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。” 孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往 送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立 天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威 武不能屈。此之谓大丈夫。” (1)解释下列加点词的意思。(4分) ①公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉 ②是焉得为大丈夫乎 ③往之女家 ④父命之 (2)把下面文言句子译成现代汉语。(4分) ①居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。 ②得志，与民由之；不得志，独行其道。 (3)下面对文意理解表述有误的一项是 ()(2分) A.这篇驳论文，开篇摆出景春的观点，然后针对其“论点”和“论据”展开批驳。 B.作者运用排比句，增强文意的气势和感染力，揭示了大丈夫的内涵。 C.古代读书人的理想是“穷则独善其身，达则兼济天下”，与文中“得志，与民由之；不得志，独行 其道”意思相近。 D.文章运用了多种论证方法：“丈夫之冠”为举例论证；“广居”“正位”“大道”为道理论证；“得 志”与“不得志”为对比论证。 (4)请你谈谈“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”有何现实意义。(3分) 三、现代文阅读。（共25分) (一)阅读下面的文段，回答文后问题。(12分) 又见白杨 张伟忠 ①这次到西北，看到冬天的白杨树，又一次想起了茅盾先生的《白杨礼赞》。 ②第一次看见白杨是在2001年夏天去新疆的途中，在疾驰的火车上看到“平坦的大地上傲然 挺立的”白杨树，抑制不住内心的激动，脑中一次次闪过《白杨礼赞》中的片段，心中一遍遍默诵其 中的词句。同行的一位老教师说：“教了一辈子《白杨礼赞》，第一次知道新疆的白杨和平常所见的 枝叶‘婆婆’的杨树不一样。”并即兴背出了《白杨礼赞》中描写白杨的句子：“那是力争上游的一种 树…”我也是在那一刻才真正理解了作者遣词造句的准确和布局谋篇的精妙，脑海中的语言积 累和眼中所见的现实景象一下子融合在一起，产生了心理和视觉上的双重冲击力，我被这种庄严 的美深深地震撼了。 ③再次见到白杨，则是在冬季的酒泉和嘉峪关，而且是近距离的。在酒泉中学、西汉酒泉胜迹 公园和嘉峪关长城内，都有成片的白杨树，在冬日耀眼的阳光下，在积雪覆盖的黄土地上，在北国 单调的景色中，它们虽然落尽了叶子，可淡青色的树干和挺拔的身姿仍然包蕴着勃勃生机，那些 “紧紧靠拢”的“丫枝”直刺向蔚蓝的天空，成为冬日美丽的风景。我站在白杨树下，仰视着它们，又 想起茅盾先生对它们的赞誉：“这是虽在北方风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树！” ·33· ④站在嘉峪关长城遗址内的白杨林中，抚摸着白杨粗大而光滑的枝干，任由它们把我的目光 引向碧空。四处远望，则见黄土垒就的高大城墙，远处是连绵起伏的山脉。在黄土、远山、碧空组 成的背景下，白杨卓然挺立的身姿让我迷醉。我在想：一丛白杨，一篇文章，一个时代，它们之间建 立起了一种多么奇妙的联系啊。西北有很多代表性树种，比如胡杨、红柳等，为什么茅盾先生单单 选中了白杨来加以礼赞呢？原因似乎并不难找：挺拔的身躯、靠拢的树枝、哨兵似的姿态，以及朴 质外表下的坚强个性。这使得从新疆到延安途中的茅盾先生发现了一种时代精神和民族性格的 审美对应物，从而为白杨树写下了热情洋溢的赞歌。一种树成就了一篇文章，一篇文章又反映了 一个时代。我相信，当茅盾在重庆发表这篇文章后，一定给当时的国统区乃至全国人民传达了一 种积极、乐观、明朗的信号，使得在抗战最艰难时刻的中国人民获得极大鼓舞。 ⑤在去酒泉卫星发射中心的路上，当曙光初现，太阳从蜿蜒的长河东侧冉冉上升，大地呈现出 一派庄严肃穆的景象，矗立于原野中的白杨林披上了一层动人的红光。我赶紧用力擦去汽车玻璃 上的冰霜，有些贪婪地凝望着这美丽的景色。善解人意的司机停下了车，车上的游客全跑到了路 边，凛冽而清新的空气一下子包围了我们。那些生长在岸边地头英姿飒爽的白杨，就像站在晨曦 中吹号的号兵。 ⑥于是，当年教室里的琅琅读书声又一次回荡： ⑦它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝。也许你要说它不美。如果美是专指“婆娑”或 “旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺 乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！ 10.请根据提示，填写下表。(4分) 梳理散文内容 观察点 描写角度 作者感受 ① 描写，借老教师的言语与《白杨礼赞》中的句子，表现白杨 ② 第一次 火车上 树傲然挺立的样子。 ③ ④ 描写，通过描写白杨树的树干、身姿、丫枝，展现白杨树卓 然挺立的形象。 再次 赞美、尊崇 汽车上、 直接描写和间接描写相结合，表现曙光初现时白杨林的英姿。 路边 11.从修辞角度赏析下面的句子。(2分) 那些生长在岸边地头英姿飒爽的白杨，就像站在晨曦中吹号的号兵。 12.小语决定朗读散文最后一节，请你和他一起揣摩朗读方案。(2分) 小语：我知道这一节的行文思路是先抑后扬，我们可以这样设计这处文字的朗读方案： 13.散文多次引用茅盾先生《白杨礼赞》中的句子，这样写有什么作用？(2分) ·34 14.作者写道：“一丛白杨，一篇文章，一个时代，它们之间建立起了一种多么奇妙的联系啊。”请你 结合文意，谈谈对这句话的理解。(2分) (二)阅读下面文章，完成文后题目。(13分) 要命的书 孙珉 ①我常常怕枕边摞得高高的书倒下来，把我砸个半死，甚至一命鸣呼。 ②这惧怕由来已久。小时候家里房子小，墙上钉上两根铁扦，架上块长木板，书一摞摞地堆在 上面，顶到了屋顶。我们个子小，须站到桌子上才能够到书。书平放着，只能看到切口，看不到书 脊，就一本本抽出来翻。书本来就不多，抽完一摞就记住了名字，单看厚薄就知是哪本书。只是在 抽底下的书时，用劲一拉，整摞书便扣在脑袋上，落得个灰头土脸。要是给函装的书砸了，头上肯 定会起个青包。那函多是爸爸自己做的，不用硬纸板，用的是木板，耐摔。父母吵架，并不动手，妈 妈的火上来了，会用木棒将木板子掀起来，只听轰天的霹雳过后，那些书便从天堂被打到地狱，残 鳞败甲落了一地。这是绝招，老头子只好耐着性子一本本收拾，一张纸片都舍不得丢，收拾完了， 气也消了，看着自己这些久经考验的命根子，发呆。 ③待我上了大学，在图书馆陡然见了那么多好书，都是久闻大名、如雷贯耳、酷月当空的古今 圣贤的作品，就一本本往屋里搬，借只能借3本，啃得动的立刻啃掉换新的，啃不动的就多留几天， 搁在枕边伴我入梦，真盼着夜里一缕精魂袅袅飘入灵府，通我心窍，启我智慧，让我通体发光。可 惜，让我通体发光的还是早晨八九，点钟的太阳。到了书店，见到这些啃不动的书立刻买下，还掉公 家的。不多时候，床上便摞满名著，特别唬人，我乐的是我终于有了这些耐用消费品，现在放在这 里，更像是我的睡床之宝、知识权威，不仅让我静穆庄严，也引得不少人纷纷在床头立起知识神龛， 每夜临睡前翻上几番，算是拜了大礼，像是基督徒饭前的祈祷，然后找上一本好看的过过瘾。这些 书依旧威严地躺在那里，而且越摞越高，我的压力也就越来越大，个个都可敬可爱，却又不知道怎 样去获得这些书的青睐，既不用功，又想个个都爱，不可能的事。读到天花乱坠、醍醐灌顶的时候 也有。这时，就痴痴地想个不休，觉得自己做了这些书的主子，很神气了几天，争论时底气也壮。 可过不久翻到让我开窍的地方，竟又是山重水复，雾气茫茫，不觉呆了，不知是我错了，还是这些大 师老奸巨猾，戏耍无知顽童。久而久之，我们也不敢造次了，有文字处多留住眼，有可想处多定些 神。书多没处放了，就与同学一道去建筑工地，每人偷一块脚手架的长木板，白纸包好架在床上， 将这些书供奉起来。哈，那真是知识的银河，璀璨的群星，它们主宰着知识的星空，我们须仰视才 看得见。 ④毕业时，大包小包多是书。虽听说有人大发牢骚，说书又重又沉，可真正把书卖掉的并不太 多。对着提着麻袋收书的小贩，他们都很吝啬，常让小贩扫兴而去。一位即将奔赴沿海经商的同 学，恋恋不舍地将一本本书精心放在箱子里，我还从未看到他这么珍惜书。那里面有一套几乎全 新的黑格尔著作，特别扎眼，国内出的译本几乎他都全了。他抚摸了许久，最后还是说：“老黑，走 吧。”那神情像是和黑格尔商量一同下海。 ⑤如今，我还是掉进了文字之海。整日满眼都是字，书是越读越多，头发是越读越稀，眼是越 读越坏。读完了就把字拿来卖，依旧是书生的那一点点能耐。只是经过的事变成的字，如焊进脑 子里，不像在海中游乏了，上岸抖落一下便抖尽水珠。这是肉中的血，汗里的盐，想抖落也抖落不 掉。看看别人入这海，入那海，意气风发，斗志昂扬，也时常乱自眼来，恨从心生，恨这些劳什子的 ·35· 书强行让人选择一条出路玄远的生活方式。可恨到晚上，头一靠床，手就不自觉地拿起一本书，读 下去，读下去，便雾失楼台，月迷津渡。 ⑥东坡先生有喻，南人识水而不溺，北人入水则沉底。识得书性，入得字海，也算有海可入。 有舟楫之便，击水之乐，狗刨几下，也淹不死，何必舍筏登岸。 ⑦看来，那高高摞起的书还是把我砸中了，而且砸得服服帖帖，欲罢不能，这要人命的书呀！ 15.根据提示，依次填写出“我”对书的复杂情感。(3分) →敬爱书→ 16.品析语言。（4分) (1)如今，我还是掉进了文字之海。（从加点词的角度）(2分) 刻 (2)只是经过的事变成的字，如焊进脑子里，不像在海中游乏了，上岸抖落一下便抖尽水珠。 (从修辞手法的角度)(2分) 耀 17.请简析文章开头和结尾“砸”的含义及作用。(4分) 18.结合自己的读书体验，谈谈对文中画线句子内容的理解。(2分) 四、名著阅读。（共4分） 19.请你阅读下面的唱词，回答问题。 线儿长，针儿密，含着眼泪绣红旗。热泪随着针线走，绣出一片春消息。 春光如海润大地，绿荫满树花满畦。平日刀丛不眨眼，今日心跳分外急。 多少鲜血染红你，捧在手中献晨曦。千分情思万分爱，化作金星绣红旗。 (1)上述现代派京剧唱词描述的是红色革命小说《红岩》中的经典片段，唱词中“含着眼泪绣红© 旗”表现的是主人公江姐和难友们在渣滓洞里为庆祝 一起绣红旗的场面。 (2)小说故事发生在，岩石是坚硬的物质，象征着中国共产党为新中国前赴后继，鲜血 染红了山川岩石。 五、写作。（共50分） 20.对于史铁生来说，那北海的菊花，是一缕芬芳；对于鲁迅来说，藤野先生的教海，是一缕芬芳；对 于朱自清来说，父亲买橘的背影，是一缕芬芳…在你的记忆深处，也一定有那么一缕芬芳，幸 雪 福了你的岁月，温暖了你的时光。 请以《留在记忆里的芬芳》为题写一篇文章。 要求：(1)选取真实生活片段，写出真情实感；(2)不少于600字；(3)文中不能出现真实的 人名、校名、地名。 ·36