第三单元素养测评卷-【优品单元卷】2025-2026学年新教材八年级语文上册同步试卷（统编版2024）

●阶段自主评价卷（一） 的欣喜、漫步的悠闲、贬谪的悲凉、旷达乐观的人生态 1.(1)fi(2)鉴(3)反语(4)主谓(5)但 度。《龙井题名记》表达作者对此地美景的喜爱之情， 2.D【解析】D.有误，新闻虽然以记叙为主导，但有时根 抒写内心的欢愉。 据文章的需要，也可以适当穿插议论和抒情，使新闻 【参考译文】 更具有思想深度和政治高度，有倾向性。故选D。 【乙】元丰二年，中秋节第二天，我从吴兴去杭州， 3.B【解析】B.使用有误，锐不可当：形容来势凶猛，不 (然后)再向东赶回会稽。龙井（这个地方）有位辨才 可阻挡。该成语褒贬不当。故选B。 大师，用书信的方式邀请我到（龙并）山中去。等到出 4.C【解析】C.有误，缺少宾语中心语，可在“本人”之后 了城，太阳已经西沉，（我）取水道航行到普宁，碰到了 加上“的意愿”。故选C。 道人参寥，问（他）龙井是否有可供遣使、雇佣的竹轿， 5.示例：湖南省喜迎二十大大型主题书法创作巡展开幕。 (参寥)说：“（你）来得不是时候，（轿子）已经离开了。” 6.(1)②④ 这天晚上，雨后的天空很晴朗，树林间月光很明 (2)[示例]商家：宣传自己要诚实，最好的宣传是产品 亮，（甚至连）头发都能数清。于是（我）舍船，跟着参 的质量。消费者：帮助商家写好评要慎重，必须守住 寥拄着拐杖沿着湖边慢走。（我们）过了雷峰塔，渡过 诚信这一底线。 南屏一带，在惠因涧洗脚，进入灵石坞，发现一条小路 (3)示例：我认为他没有违背“诚信”。他的做法是一 (就沿着它)爬到了风篁岭，在龙井亭休息，斟起泉水， 种“善意的谎言”，稳定了大家当时的情绪，最后让大 (背)靠着山石便喝了起来。从普宁（到龙井亭）总共 家都得救了。我认为应该从大局考量，善意的、救急 经过了十五座佛寺，都十分寂静，听不到人的声音。 的谎言无伤大雅，这与“诚信”并不矛盾。 路边的屋舍，灯火若隐若现，草木长得葱葱郁郁，水流 7.(1)徙倚欲何依（注意“徙”的书写） 得很急，发出悲怆的声响，这大概不是人间有的地方。 (2)月下飞天镜 (我们继续)前行（到了）二更天，才到寿圣院，在朝音 (3)几处早莺争暖树谁家新燕啄春泥（注意“燕”的 堂拜见辨才大师，第二天便回去了。 书写) 10.A【解析】本题考查对文章内容的理解与分析。本 (4)晓雾将歇猿鸟乱鸣夕日欲颓沉鳞竞跃（注 文记叙“我”和陈先生交往的三个事例，自始至终都 意“鳞”“竞”的书写) 表达了“我”对陈先生深深的敬佩、赞美和感激之情。 8.(1)牛羊归圈牧童归家农夫归家 故A项说的“作者思想感情的变化”不准确，并没有 (2)“羡”字表现出诗人对田家闲逸生活的羡慕之情， 思想感情的变化。故选A。 也写出了诗人的归隐之意：“怅然”可见诗人混迹官场 11.①教学有方②陈先生发起大众语运动③治学 的苦闷、惆怅。 严谨 9.(1)①考虑，想到②只是③等到④离开 12.（1)“立即”在文中是马上、立刻的意思，说明“我”迫 (2)B【解析】A.不同，代词，…的人/助词，用在时 不及待地想将老师传授的方法当场记下来，侧面表 间词后面，可不译；B.相同，介词，在：C.不同，介词， 现陈望道先生教学有方，表达了“我”对陈望道先生 用/连词，来；D.不同，连词，表修饰/连词，表转折。故 的敬佩之情。 选B。 (2)运用动作描写和语言描写，生动形象地表现了陈 (3)①庭院中的月光宛如积水那样清澈透明，水藻、水 望道先生有胆有识，刻画出沉稳地应对风云变幻，坚 草纵横交错，大概是竹子和松柏的影子吧。 守学术独立的陈望道先生形象。 ②这天晚上，雨后的天空很晴朗，树林间月光很明亮， 13.①真实。本文三个典型事例都是“我”和先生的真实 (甚至连)头发都能数清。 交往。②按照时间顺序介绍人物经历。从“一九五 (4)《记承天寺夜游》表达的情感微妙而复杂，有赏月 七年”“一九五九年初夏”“一九六二年冬”可看出。 ·94 ③充分引用传主的原话。文章多次引用先生的话， 示例四：几个少先队员执勤，拦住了彭德怀，坚决遵 如“你读书，读到有一天，有一本书上的一两页字，叫 守没有路条不放行的原则，直到彭德怀打了路条才 你翻来覆去地读，读它一两个星期，到了那个时候， 放行。这样有原则的孩子不正是中国的希望吗？ 你可说是进步了”。④用典型事件表现人物精神品 19.略 质。文章精心选取典型事件刻画先生的高贵品质， ·第三单元素养测评卷。 如陈先生教授读书方法，表现先生教学有方。 1.C【解析】C.有误，“鸢飞戾天”的“鸢”读作“yuān”。 14.抢拔白发掉光头发 故选C。 15.运用比喻的修辞手法，将父亲掌心中的白发比作会 2.D【解析】A.霜：名词用作动词，下霜。B.东西：名词 发光的羽毛，生动形象地写出了白发的稀少和闪亮， 用作动词：向东向西。C.轩邈：名词用作动词：往高处 表现出父亲的白发在“我们”眼中的特殊，也流露出 和远处伸展。D.凄异：凄惨悲凉，不属于词类活用。 “我们”对父亲的关注。 故选D。 16.①父亲是一个勤劳坚韧的人，他为了家庭，独自到几 3.C【解析】A.不同，绝妙/消失。B.不同，在从。 十里外的深山挑煤，面对生活的压力默默承受。 C.相同，飞奔的马。D.不同，向上/在上面。故选C。 ②他是一个关爱孩子的人，虽然生活困苦，但他用自 4.A【解析】A.有误，应为：自康乐/以来，未复有/能与 己的方式关爱着“我”和弟弟，如让“我们”拔白发并 其奇者。故选A。 给报酬。③他也是一个乐观豁达的人，在面对白发 5.C【解析】C.有误，表达了诗人对故乡的无限眷恋之 和疾病时，能以平和的心态对待，还能回忆起儿时趣 情。故选C。 事并开心地笑。 6.A【解析】A.有误，“或王命急宣”的“或”应解释为 17.“黑发底下”表面上是指父亲黑发下隐藏的白发，它 “有时”，并非“或许”。故选A。 见证了父亲的衰老和生活的沧桑。深层含义是指在 7.(1)诗一表达了亲人或友人的离别之恨和相思之苦： 父亲的关爱和呵护下，“我”和弟弟得以成长，“黑发 诗二表达了对故乡的深情：诗三寄寓着人们团聚的心 底下”蕴含着父亲对家庭的付出、对子女的爱，也蕴 愿和期待。 含着“我”对父亲的感恩、愧疚和对时光流逝的感慨。 (2)示例：学生学习古诗词的积极性不高，学习中遇到 18.(1)周恩来 的困难是对古诗词难以理解。 (2)强渡大渡河（或飞夺泸定桥） 8.①谁家新燕啄春泥 (3)示例一：斯诺刚进人根据地时，碰到两个端饭菜 ②晴川历历汉阳树 的“小鬼”。两“小鬼”面对毫无礼貌的斯诺，不理不 ③山山唯落晖（注意“晖”的书写） 睬，当斯诺经别人提醒道谢时，他俩才有礼貌地回 ④月下飞天镜 答：不用道谢，都是革命工作。这有原则的“红小鬼” ⑤长河落日圆 正是中国的希望。 ⑥庭下如积水空明 示例二：红军队伍里有许多少年先锋队员，他们活跃 ⑦鸢飞戾天者 在部队里，充当号手、勤务兵…他们尽管出身不 ⑧经纶世务者 同，但是身上的刚毅令人叹服，他们对红军忠贞不 9.(1)A【解析】本题考查诗歌内容和主题的把握能力。 贰，坚定如一，他们高扬着革命精神，对未来充满 B.有误，【甲】诗领联“随”“尽”两个字，化静为动。 希望。 C.有误，“云生结海楼”写白天，仰望天空，彩云兴起， 示例三：作者在苏区遇到一个叫季邦的小鬼，郑重地 变幻无穷，结成了海市蜃楼般的奇景。D.有误，诗人 请求作者不要把他的名字写错，以免给外国人留下 素有远大的政治抱负，但因长期被压抑而不能施展。 坏印象。这样一个爱惜自己和民族声誉的少年，不 本诗颈联中写道，诗人的声名因文章而著，这并不感 正是中国未来的希望吗？ 到高兴。故选A。 ·95· (2)同：都借景抒情。【甲】诗尾联“仍怜故乡水，万里 11.种柿子树；将焐得熟透的柿子送人；做柿饼 送行舟”借故乡水送行，抒思乡之情；【乙】诗尾联“飘 12.(1)运用叠词和比喻的手法，将鲜美滋味的享受比作 飘何所似，天地一沙鸥”借沙鸥漂泊，抒孤独、漂泊无 陷入沼泽，生动形象地写出了柿子的软核带给“我” 依之感。异：【甲】诗尾联突出对故乡的眷恋不舍，以 的美味的感受，表达了“我”对柿子的喜爱之情。 故乡水“送行”的拟人化表达，强化思乡情；【乙】诗尾 (2)运用比喻和拟人的修辞手法，写出了柿子挂在枝 联强调个人漂泊无依的孤独、对自身处境的悲叹，以 头的鲜艳与耀眼，表达出“我”对柿子的喜爱之情。 沙鸥自喻，尽显凄凉寂寞。 13.白居易的诗描写的是柿树枝叶繁茂的情景，李益的 10.(1)B【解析】本题考查语句的朗读节奏。A.错误， 诗描写的是秋天柿叶红艳的情景，查慎行从味道上 句意：如果不是正午和半夜。应为：自非/亭午夜分。 赞美柿子，写出柿子的味美。引用他们的诗句，表达 C.错误，句意：（妙用）真人就是大家所说的巫山神 了从古至今人们对柿子的喜爱与赞美之情，也增加 女。应为：真人/即世所谓巫山神女也。D.错误，句 了文章的文学气息。 意：能听到优美的音乐。应为：有/丝竹之音。故 14.月光映照下的小院营造了恬静、亲切、温馨的氛围； 选B。 月光映照下的小院承载了“我”浓浓的乡愁和对过去 (2)①完全没有②应该，应当 美好、温馨生活的回忆；月光映照的小院蕴含着“我” (3)①这中间有一千二百里，即使骑着飞奔的马，乘 对质朴、温馨、默默奉献的母亲的思念；月光小院首 风飞行，也没有这么快。 尾呼应，使文章结构更加亚谨，升华了文章主旨。 ②只有神女峰上有几片白云，就像凤凰、白鹤在那里 跳舞、散步，很久也不散去，也是一个很奇异的现象。 15.肇庆山脚平缓的山坡上 (4)【甲】文“两岸连山，略无阙处”“重岩叠嶂，隐天蔽 16.A 日”写三峡群山具有连绵不断、雄奇高峻、遮天蔽日 17.运用拟人的修辞手法，赋予雨和花人的情态，写出了 的特点。【乙】文“峰峦上人霄汉，山脚直插江中”“惟 桂花香味浓郁的特点，形象生动地展现雨与桂花香 神女峰最为纤丽奇峭”描绘的巫山及神女峰具有高 相得益彰的美好情境，表达了作者对鼎湖山的雨的 峻、奇秀的特点。 喜爱之情。 【参考译文】 18.作者是因为谢大光《鼎湖山听泉》一文激起登山赏景 【乙】二十三日，过巫山的凝真观，拜谒了妙用真 的兴趣；“听泉”使鼎湖山名声在外，以之来衬托“听 人的祠堂。（妙用）真人就是大家所说的巫山神女。 雨”的独特感受；文章在二者交相辉映中展开。 祠堂正对着巫山，峰峦很高冲入高天，而山脚则直插 19.(1)民族意识的觉醒和中国社会革命运动的影响。 入江水中。议论的人都说泰山、华山、衡山、庐山，都 (2)示例：依据深人实地考察，歌颂红军长征举世无 没有巫山奇特。可是十二峰并不能全看见。 双的“军事壮举”。 能看到的八九个山峰，只有神女峰最纤巧修长， 20.略 陡起而变幻多姿，确实应当作为神女的化身。祠中 ·期中自主评价卷 主持祭祀者说：“每年的八月十五晚上月亮朗明的时 候，能听到优美的音乐，在峰顶上往返行走，能听到 1.A【解析】本题考查字音、字形。B.有误，“维幕”的 山上的猿猴啼鸣，到天明才渐渐停止。”在庙的后边， “维”应写作“帷”；C.有误，“瞠目结舌”的“瞠”应读作 半山腰中有个石坛，比较平坦。传说：“夏禹遇到神 “chng”,“深恶痛决”的“决”应写作“绝”；D.有误，“翘 女，（神女就是）在这个地方把符书送给（禹）。”在石 首以待”的“翘”应读作“qiá0”。故选A。 坛上看十二峰，就像屏障一样。这一天，天空晴朗， 2.D【解析】D.使用不当，抑扬顿挫：（声音）高低起伏和 看四周没有丝毫云烟，只有神女峰上有几片白云，就 停顿转折。句中指公安民警讲述故事生动，引人入 像凤凰、白鹤在那里跳舞、散步，很久也不散去，也是 胜，使用错误。故选D。 一个很奇异的现象。 3.C【解析】本题考查病句。A.有误，成分残缺，删除 ·96第三单元素养测评卷 (满分：120分1 时间：120分钟) 八年级上 部编版 、基础知识积累与运用。（共18分） 1.下列词语中，加点的字注音有误的一项是 )(2分) A.荇草(xing) 曦月(x) 襄陵(xiang) 乘奔御风(ben) B.萋萋(qT) 急湍(tuan) 飞漱(shù) 隐天蔽日(b) C.未寝(ain) 横柯(kē) 缥碧(piǎo) 鸢飞戾天(yan) D.东皋(gāo) 驱犊(du) 颓败(tui) 属引凄异(zhǔ) 2.下列句子中，加点的词不属于词类活用的一项是 ( )(2分) A.每至晴初霜旦 B.任意东西 C.互相轩邈 D.属引凄异 邮 3.下列句子中，加点词的意义相同的一项是 )(2分) A.天下独绝 哀转久绝 B.自三峡七百里中 自富阳至桐庐一百许里 C.虽乘奔御风 猛浪若奔 D.负势竞上 横柯上蔽 4.下列句子中，朗读停顿划分有误的一项是 )(2分) A.自康乐/以来，未复/有能与其奇者 B.但少闲人/如吾两人者耳 製 C.蝉/则千转不穷，猿/则百叫无绝 D.月下/飞天镜，云生/结海楼 命 5.下列关于课文内容的说法有误的一项是 )(2分) A.《三峡》这篇短文描写了三峡的雄奇险峻、清幽秀丽的景色，表达了作者对祖国大好河山的热 爱之情。 B.《答谢中书书》宛如一幅清丽的山水画，又像一首流动的诗，语言精练生动。 C.《渡荆门送别》是一首五言律诗，全诗运用浪漫主义的手法表达了诗人对友人的依依不舍之情。 D.《使至塞上》的颈联描绘了在边塞见到的奇丽壮阔的景象，为“千古壮观”之句。 笨 6.下列句子中加点的词解释不完全正确的一项是 ( )(2分) A.或王命急宣（或许）素湍绿潭（急流） B.飞漱其间（冲荡）良多趣味（甚，很） C.但少闲人如吾两人者耳（只是）一百许里（表示约数） D.念无与为乐者（考虑，想到）五色交晖（交相辉映） 7.综合性学习。(6分) 央视举办的第二季《中国诗词大会》比赛活动圆满结束，这再次引发人们对中国古典诗词文 化的热议，请你参加以下活动。 ☒ (1)【活动一】在唐诗宋词中，我们可以清楚地看到中国人对月亮有一种独特的情感，形成了中国 人一种独特的月亮情结。下面月亮组诗分别表达了什么样的文化内涵？(3分) 诗一：海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。 张九龄《望月怀远》 诗二：月出照关山，秋风人未还。清光无远近，乡泪半书间。 戴叔伦《横吹曲辞·关山月》（其一） 。19 诗三：今人不见古时月，今月曾经照古人。古人今人若流水，共看明月皆如此。唯愿当歌对酒 时，月光长照金樽里。 一李白《把酒问月·故人贾淳令予问之》 (2)【活动二】光明中学开展了中学生课内古诗词学习情况问卷调查活动，从以下的问卷调查中 你得到了什么结论？(3分) A.你积累古诗词的原因是什么？答：为了应付考试。 B.你背诵积累古诗词的效果怎样？答：会背但不知道它的意思。 C.你是否经常主动摘抄积累古诗词名句？答：在老师提醒下积累。 D.在解答古诗词赏析过程中你遇到怎样的困难？答：理解题意。 E.你平时在什么情况下积累诵读古诗词？答：老师要求。 二、古诗文积累与阅读。（共25分） 8.古诗文默写。(8分) 白居易《钱塘湖春行》“几处早莺争暖树，① ”中鸟儿轻俏可爱，看着让人 甚是欢喜；崔颢《黄鹤楼》“② ,芳草萋萋鹦鹉洲”实写出汉阳一带树木葱翠、芳 草如茵的美丽风景；王绩《野望》“树树皆秋色，③ ”呈现出浓浓的秋意；李白 《渡荆门送别》“④ ,云生结海楼”描绘出水中映月、云雾漫天的图景，可谓美不 胜收；王维《使至塞上》“大漠孤烟直，⑤ ”刻画了雄浑苍劲的边塞景观，极为壮 观；苏轼《记承天寺夜游》“⑥ ,水中藻、荇交横，盖竹柏影也”描绘出一幅月光 如水、竹影婆娑的美妙夜景；吴均《与朱元思书》“⑦ ,望峰息心；⑧ ,窥谷忘反”告诉我们，自然美景能净化我们的心灵，陶冶我们的情操。 9.阅读下面两首古诗，完成各题。(5分) 【甲】渡荆门送别 【乙】旅夜书怀 李白 杜甫 渡远荆门外，来从楚国游。 细草微风岸，危樯独夜舟。 山随平野尽，江入大荒流。 星垂平野阔，月涌大江流。 月下飞天镜，云生结海楼。 名岂文章著，官应老病休。 仍怜故乡水，万里送行舟。 飘飘何所似，天地一沙鸥。 (1)下列对两首诗的理解和赏析，正确的一项是 ()(2分) A.【甲】诗首联点题，写出诗人乘舟来到遥远的荆门外，将到楚地游览；【乙】诗首联写景，写的是近景。 B.【甲】诗额联“随”“尽”两个字，化动为静。【乙】诗颔联“星垂”烘托出原野之广阔，“月涌”渲染 出了江流的气势。 C.【甲】诗颈联描绘的是明月照亮了江面，使整个江面宛如天镜，云彩变幻无穷，形成了海市蜃 楼的美丽景象。 D.【乙】诗颈联写诗人既对声名因文章而起感到高兴，又对现在因为年老和生病无法施展远大 抱负而伤心。 (2)请结合诗歌尾联简要分析两首诗在情感表达方式和内容上的异同。(3分) ·20✉ 10.阅读下面两则文言文，完成下面小题。(12分) 【甲】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔 御风，不以疾也。 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝谳多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多 趣味。 每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰： “巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” （郦道元《三峡》) 【乙】二十三日，过巫山凝真观，谒妙用真人祠“。真人即世所谓巫山神女也。祠正对巫 山，峰峦上入霄汉，山脚直插江中。议者谓太、华、衡、庐，皆无此奇。然十二峰者不可悉见。 所见八九峰，惟神女峰最为纤丽奇峭，宜为仙真所托。祝史②云：“每八月十五夜月明时， 有丝竹之音，往来峰顶，山猿皆鸣，达旦方渐止。”庙后，山半有石坛，平旷。传云：“夏禹见神女， 授符书于此。”坛上观十二峰，宛如屏障。是日，天宇晴霁，四顾无纤翳⑤，惟神女峰上有白云数 片，如鸾鹤翔舞徘徊，久之不散，亦可异也。 (节选自陆游《入蜀记》) 【注释】①祠：供奉祖宗、鬼神或先贤的处所。②祝史：祠中主持祭祀者。③翳：遮盖，这里指云。 (1)下列句子中朗读节奏划分正确的一项是 （)(2分) A.自/非亭午夜分 B.清/荣/峻/茂 C.真人即/世所谓巫山神女也 D.有丝竹/之音 (2)解释下列句中加点的词。(2分) ①略无阙处 ②宜为仙真所托 (3)用现代汉语翻译下面句子。(4分) ①其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。 ②惟神女峰上有白云数片，如鸾鹤翔舞徘徊，久之不散，亦可异也。 (4)两文都写到山，请结合相关语句，说说两文所写的山各有怎样的特点。（4分) 三、现代文阅读。（共21分) (一)阅读下面的文字，完成下面小题。(11分) 柿红秋意浓 官凤华 ①徐志摩曾说“庭院是一片静，看当头月好”，一种恬静安谧，如深山小溪，在心头潺潺流淌。 ②早年间，母亲在庭院里栽种的柿子树，如今已枝繁叶茂、亭亭如盖。它斜立在清亮的河边， 筛风弄月，自在妩媚。夏天枝叶遮天蔽日，秋天，青绿的柿子变成了金黄色，霜降时分由橘黄变成 通红。满树的红柿子灿烂地微笑着，一盏盏红灯笼照耀着农家小院，秋天被它们渲染得分外妖娆。 ③每年此时，母亲总会摘下半熟的柿子焐得透熟，然后以一种秋天的姿势送给四邻亲友，余下 ·21 的再让家人品尝。母亲总是笑盈盈地看着柿子树，如同凝望自己的儿孙，眼里射出奇异的光彩。 ④我们欣喜地剥开柿子皮，放在嘴边，轻轻一吸，柿汁就进入口中，满嘴的软甜、绵润、滑滋在舌 蕾上绽开；那深藏腹中的软核，光润酥软，嚼起来是美滋滋、滑嫩嫩，味蕾立时陷入鲜美的沼泽中。 ⑤秋雨潇潇，满地卷积的红黄柿叶，仿佛是一幅秋天的写意。柿树叶子愈见稀疏，但所剩无几 的柿子却更加红艳光鲜，透着质朴而温馨的气息，一如母亲的气息。 ⑥“白露打核桃，霜降摘柿子。”有些柿子结在很高的枝头上，倔强地翘首于枝巅，色彩灼灼如 火，格外抢眼，如吉祥的灯盏，照亮秋末的寂寞和萧索。刘禹锡《咏红柿子》诗曰“晓连星影出，晚带 日光悬。本因遗采掇，翻自保天年”，把这种情状描绘得惟妙惟肖。 ⑦母亲做的柿饼特甜特香。先选色泽金黄、萼尖薄黄的柿子，用刨子刨净外围硬皮，保留接近 柿子萼盘和果梗的梗皮。然后将刨净外皮的柿果摊放在院子里曝晒，再用手轻轻地捏成扁圆形。霜 降前后，将柿饼摊放在凉爽的地方，使柿饼糖分外溢，其表面出现白霜即成。尝一口，肉肥而甜润。 ⑧每当晚霞染红天际的时候，暮色清凉而欢悦。一家人围坐在小院里的桑木桌旁，剥食着鲜 嫩的菱角和芡实，品尝着母亲做的柿饼，整个院子，都氤氲着柿子淡淡的香味儿。小院的秋夜格外 静美，那密密的柿叶滤着月光映在地上，是清简的素描。小院里的那份亲切、那份温馨，静静地弥 漫开来，笛声一样悠远。 ⑨而今妻子擅做软炸柿子。将柿子去皮，捣碎，成柿子果酱，然后加入面粉混合均匀，搅拌成 橙黄色湿性面团。将枣泥、果仁、黑芝麻粉混合，作为馅料。最后将馅料包入面团中压扁，放到油 锅里炸成金黄色即可。我们吃得齿频生香，不忍卒筷。 ⑩柿子，色艳味美，博得了历代文人雅士的厚爱：唐代白居易有“柿树绿阴合，王家庭院宽”之 赞叹；唐代李益留下“柿叶翻红霜景秋，碧天如水倚红楼”的佳句；清代查慎行钟情柿饼，赞其“齿疏 宜软美，喉润觉清空”。 ①国画大师齐白石喜画柿子，因其与事、世、市等字谐音，寓意吉祥。柿子以没骨画出，叶筋和 枝权勾勒较淡，凸显叶片中的柿子。画作构图饱满，色彩热烈，显示出一种喜庆、乐观的情绪。 ②喜欢老树画中题诗：“空山绝人迹，柿子挂枝头。秋风一过耳，无喜亦无愁。”柿子红艳在庸 常的平民生活里，姿态温婉清美，在月光小院里，在清浅时光里，恣意安然，自在妖娆。如一盏盏红 灯笼，灵动了恬淡而喧嚣的日子。让我们的乡愁汩汩流淌，让我们重拾遗落在岁月深处的诗性和 唯美、淳朴和恬淡。 (选自人民网，有删改) 11.围绕柿子，母亲做了哪些事情？(3分) 12.结合文章语境，赏析下面的句子。（4分) (1)那深藏腹中的软核，光润酥软，嚼起来是美滋滋、滑嫩嫩，味蕾立时陷入鲜美的沼泽中。 (2)有些柿子结在很高的枝头上，倔强地翘首于枝巅，色彩灼灼如火，格外枪眼，如吉祥的灯盏， 照亮秋末的寂寞和萧索。 13.简要分析第⑩段作者引用白居易、李益和查慎行诗句的作用。(2分) ·22· 14.文本中多次描写月光下的小院，在文中有什么作用？请结合具体内容进行分析。(2分) (二)阅读下面文章，完成下面小题。(10分) 鼎湖山听雨 肖复兴 ①鼎湖山，向往已久。全赖谢大光那篇《鼎湖山听泉》的诱惑，那篇发表于1982年的散文，将 鼎湖山写得实在太美。 ②一眨眼，三十六年过去了。2018年深秋时节，我终于赶到肇庆。阴云密布的夜色中无法爬 山，就在山脚下住下，想明天一早就近上山，寻找大光听泉的幽境，谁想，竟然下了整整一夜大雨， 第二天清早依然阴雨绵绵。 ③我想起大光写过的：“这万般泉声，被一支看不见的指挥棒编织到一起，汇成一曲奇妙的交 响乐。”无法如大光一样鼎湖山听泉，也要上山，去鼎湖山听雨吧。 ④我先坐游览车直到鼎湖山顶宝鼎园，山路蜿蜒，被山风吹得飘动的雨雾中的山，似乎跟着也 在飘动，像活了起来。沿途山边，一棵紧挨一棵密匝匝的绿树，看得很清楚，都被一场大雨浇得浑 身湿透，如大光写的那样，是“沉甸甸的湿绿”。只是大光所说的山间这些绿树翻滚“犹如大海的波 浪”的壮观，被雨雾遮挡得看不到了。 ⑤后来，雨小了很多，枝叶间挂着晶莹的雨珠，含泪带啼般，被细细的风吹拂得摇摇欲坠，偏偏 就是不肯掉下来，仿佛有了某种磁力，在表演着踩钢丝的杂技。或许，是鼎湖山的树格外坚强和神 奇吧，这座被称为“北回归线的绿宝石”的山上，有近两千种树木，其中，包括很多神奇的树种。老 树可以成精，何况是岭南四大名山之首的鼎湖山，有着佛教第十七福地的美名。 ⑥被大光描绘得万种风情千般韵味的泉声，是听不清，甚至听不到了，都被雨声淹没。别看雨 比昨夜小了很多，但齐刷刷打在树叶上，像击打着千万面的小鼓，满山响彻此起彼伏的回声。时大 时小的雨声，噼噼啪啪，淅淅沥沥…打在树叶间、山石和游览车的棚顶上，大珠小珠落玉盘一般， 完全抢去了泉声的风头，让泉声只好暂时退居二线。那一刻，雨声或为鼎湖山的主角。 ⑦游览车赶到宝鼎园。这是建在山顶上的一座袖珍园林，繁花茂树，簇拥着硕大的几只宝鼎 和一方端砚，一看便是新修的，大概，是当年大光没有见到的新景致，奇怪的是，在这里听不到雨 声，也听不到泉声。不是雨变大了，也不是泉声没有了，而是这里游客很多，争先恐后在宝鼎和端 砚前照相，笑语喧哗。 ⑧从宝鼎园往下走，先到蝴蝶谷看鼎湖。鼎湖不大，却分外的绿，绿得像翡翠，和九塞内美妙 的水有一拼。在这里，雨声四起，声音柔和，显得有些缠绵，是广东音乐中丝竹之声的感觉。雨水 打在湖面上，溅起丝丝涟漪，特意让只能听见而看不见的雨声，变为了有形，可以一掬触摸。 ⑨到庆云寺的时候，雨声变得格外清澈，而且有了一种独特的香味。都说深山藏古寺，庆云寺 兴建于明朝。古寺和名山，如同美酒金樽、宝马雕鞍一样，是绝配。雨声在这里清澈如同梵音袅 袅，和打在古寺的寺顶、台阶、香炉、经幡上，或许相关；雨声的香味，却和古寺无关。香味来自寺下 的几株桂花树。那几株桂花树不高，看来很年轻，是银桂。藏在枝叶间的花瓣并不明显，香味却很 是浓郁撩人，弥漫在空气里，被风吹得像长了翅膀，肆无忌惮地四处荡漾。让雨声也情不自禁地染 上了它们馥郁的香味。 ⑩再往下走，便到了大光所写过的补山亭，还有飞水潭。飞水潭的瀑布不大，却有了自己的声 响，不甘于雨声如此一路招摇，要与之争锋，在这里，雨水打在树叶间溅起回声，飞水潭冲到岩石上 进出响声。雨声和泉声，亮开各自的嗓门儿，表演一曲二重唱，最后混合在一起，沿着往下流淌的 溪水，蜿蜒地隐没在远处的树丛之中。 ①我以为，这应该是此次鼎湖山听雨的高潮，但我错了，再往下走，走到平缓的山坡上，看到依 山而立一块巨大的石头，石上完整雕刻着大光《鼎湖山听泉》全文。一片泉声，被一个作家感受，写 ·23· 成一篇文章；一篇文章，被一座大山记住，雕刻成一座石雕；一座石雕被后人看到，重新认识一座名 山，重新感知大自然。无论是鼎湖山听泉，还是听雨，到这里，的确赶上了高潮，起码，那一刻，我为 鼎湖山，也为大光的诗情画意而感动。 (选自《河北日报》，有删减) 15.根据选文内容，梳理作者的写景思路。(2分) 宝鼎园—蝴蝶谷—庆云寺—补山亭—飞水潭 16.下面对选文内容理解与分析不正确的一项是 )(2分) ( A.第⑦段因为游客很多，人声鼎沸，导致作者在宝鼎园听不到雨声，作者直接表达了不满之意。 B.第①段画线句酣畅淋漓地突出了“一篇文章、一座石雕、一座名山”三者之间相互依存的关 系，使说理环环相扣。 些 C.鼎湖山的雨在作家肖复兴的笔下，时而噼噼啪啪，时而柔和缠绵，时而欢快无比，时而又如 梵音袅袅，似乎有了禅意。 D.本文采用移步换景的写法，使文章条理清晰。读者仿佛置身其中，随作者一览美景。 17.请从修辞手法的角度，赏析第⑨段画线语句。(3分) 鼎 18.选文以“听雨”为题，却为何在文中多次提及“泉声”，并引用“听泉”的内容？(3分) 四、名著阅读。（共6分) 19.阅读名著选段，回答问题。 我从周恩来的一个旧同学以及在一九二五年到一九二七年大革命时代共同工作的国民党 人那里知道了一点关于他的事情。我从周恩来本人那里知道了更多的事情。有一点尤其使我@ 感兴趣。他显然是中国一切人物中最稀罕的一个，他是一个纯粹的知识分子，他的行动完全和 学识及信仰相协调。他是一个学者，却转变为造反者…他从小就表现出惊人的文学天才，所 以周恩来似乎是注定了要做一个学者。可是，像他同一时代的许多人一样，他在民族意识觉醒 的大时代中，对于文学的兴趣转变了。经过了一九一一年的辛亥革命以后，中国新文化运动开 始萌芽而逐渐成长起来，周恩来也就被卷入了摇撼中国的社会革命运动。 (节选自《红星照耀中国》) (1)阅读选段，概括周恩来由一个“学者”转变为“造反者”的原因。 (2)参照示例，将批注补充完整。 示例：《海底两万里》借助科学大胆的想象，体现人类自古以来渴望上天下海的梦想。 批注：《红星照耀中国》 五、写作。（共50分） 20.谢灵运游览祖国四季的名山大川，写下了许多优美的诗篇；徐霞客用手用脚用心感受四季的山 山水水，写下了一篇篇生动的游记。你亲身体验过哪一季节的山水景色呢？ 请你以八年级学生“小宁”的身份，给“小南”写一封信，结合自身的经历和感悟，写一次你 游赏祖国某地某一个季节山水美景的体验。 要求：①把题目“给小南的一封信”抄写到开头第一行上；②不要套作，不得抄袭；③不得透 露真实的校名、人名等信息；④不少于600字。 ·24