专题5课题1构成物质的微观粒子单元教学设计--2025-2026学年八年级化学沪科版（五四学制）全一册

单元分析

本单元的学习内容是从宏观体系转向微观世界的开端，将从宏观现象转向微观本质。 物质的微观结构是化学学科的重要内容之一，也是现代科学关于物质世界的重要认识成果。 本单元涉及较多的初中化学基本概念，这些概念是支撑和构建初中化学知识结构的重要结点，是发展核心素养的重要载体。 通过分子、原子、离子等核心知识，转变学生认识物质的视角；通过实验、想象、推理、假说、模型等方法探索物质的结构，引导学生了解科学家严谨求实的科学态度，体会科学家探索物质结构的智慧，认识探究物质组成与结构的基本思路与方法。

单元目标

1 .  通过结合生活实例，初步建立物质是由分子、原子等微观粒子构成的基本观念，形成认识物质变化的视角。

2 .  通过复习水分解过程中水分子的变化，认识分子是由原子构成的。

3 .  从微观角度解释化学变化的本质，形成微粒观，认识分子的概念。

4.  结合原子结构探究史，了解原子的构成，建立原子结构模型，体会严谨求实的科学精神。

5 .  认识相对原子质量的含义及应用，体会定量研究在化学学习中的意义。

6 .  能利用所学的关于物质构成的知识解释生活中的一些问题，树立物质是可分的辩证唯物主义观。

课时目标

1 .  通过观察身边的现象，用想象、类比等方法初步形成物质由分子、原子等微观粒子构成的化学观念。

2 .  借助典型化学反应的微观模拟过程演示，理解分子、原子的概念，感受模型的作用，发展想象、分析和推理能力。

3 .  感受科学技术的发展，了解人类对物质的结构的探索是不断发展的。

学习活动

活动 1 ：知道物质由微观粒子构成。

【情境】人类对物质构成的认识的发展史；观察并解释氨水挥发使酚酞变红，红墨水分别在冷水、热水中的扩散现象。

【问题】为什么会闻到花香？ 衣服上的水为什么会消失？ 金块无限分割，最后会得到什么？

活动 2：认识分子由原子构成。 【情境】展示水分解过程中水分子的变化。

【问题】分子本身又是怎样构成的呢？

【任务】认识分子由原子构成。

活动 3：从分子、原子视角认识物质及其变化。

【情境】展示水蒸发、水合成的过程。

【问题】水的状态发生变化时，水分子本身是否发生变化？ 在氢气与氧气反应生成水的过程中，发生变化的是什么微观粒子？ 未发生变化的又是什么微观粒子？

评价

要点

能利用物质的微观粒子的基本特征解释宏观事实和现象。

能利用模型建立物质、分子、原子的关联。

能用分子的观点解释生活中的某些变化或现象。

教学资源

模型：金刚石、石墨模型。

图片：扫描隧道显微镜观察到的苯分子和硅原子的照片，氦气球、铁原子结构。

动画：水分解。

模型：各微观粒子。

课时目标

1 .  通过探究原子结构模型的发展史，体验用猜想、分析、推理、模型的方法认识原子是由原子核和核外电子构成的，形成严谨求实的科学态度。

2 .  根据原子的核电荷数判断核内质子数和核外电子数。

3 .  通过观看我国第一颗原子弹爆炸的资料，激发爱国情感。

学习活动

活动 1：介绍原子结构模型的发展。

【情境】播放我国成功爆炸第一颗原子弹的资料短片。

【问题】原子弹爆炸为什么有如此大的威力？ 原子真的不能再分吗？

【任务】 讨论交流后得出结论：原子弹开发的是原子核能，可见原子 虽 小，却 还 有核，所以原子内部是有结构的。

活动 2：认识原子结构模型。

【情境】介绍汤姆孙发现电子的故事、卢瑟福的 α粒子散射实验。

【任务】 总结原子结构探究历程。

活动 3：认识原子结构。

【情境】介绍构成原子的几种微观粒子的电性及几种常见原子的构成。

【问题】

(1)  构成原子的三种微观粒子呈什么电性？

(2) 是否所有原子核内都有中子？

(3) 不同种类原子的内部结构有何不同？

(4) 你能发现原子核内质子和核外电子之间的数量关系吗？

(5) 你能说明为什么原子呈电中性吗？ 【任务】小组讨论，得出结论。