4 《在民族复兴的历史丰碑上》：读抗疫史诗，写时代答卷（读写融合教学课件）-【珠溪语文】2025-2026学年高二语文选择性必修上册同步备课系列（统编版2019）

部编教材高中语文选择性必修上册第一单元 第4课 读抗疫史诗，写时代答卷 ——《在民族复兴的历史丰碑上》读写融合教学设计 任务一：明文体，知背景 任务四：书情理，绘答卷 目 录 部编教材高中语文选择性必修上册第一单元 阅读板块 写作板块 任务二：理脉络，明思路 任务三：品语言，悟情感 任务五：探内涵，悟精神 学习目标 语言建构与运用：了解事件通讯的特点；学习文章综合叙述与诗意表达相结合的写作手法，体会名言、诗句在文中的表达效果。 思维发展与提升：分析作者围绕中国抗疫选取的多方面材料，梳理各部分之间的逻辑关联；完成片段写作，展现抗疫精神。 审美鉴赏与创造：感受文章宏阔与深刻兼具的风格，体会字里行间蕴含的民族情感和时代精神。 文化传承与理解：结合抗疫背景，理解中国抗疫取得成就的根本原因，传承和弘扬伟大抗疫精神，增强民族自信心和责任感。 《在民族复兴的历史丰碑上》读写融合教学设计 任务一 明文体，知背景 任务一：明文体，知背景 活动1：认识作者 钟华论，是由新华社领导直接指挥、集中全社评论骨干力量打造的重要政论栏目，于2019年创办。 其评论文章往往站位高远、视野宏大、思想深刻，兼具理论性与可读性，在重大事件、重要节点上发挥着引领舆论、凝聚共识的重要作用。 社论是新闻评论的一种，是代表媒体乃至政党、政治团体等直接发言的喉舌与舆论功能。因此美国著名报人普利策喻为“报纸的心脏”。 社论不同于一般的评论文章，因为它是集体智慧的结 晶，是带有权威性的坚守党性原则的评论文章，是不 允许任意发挥个人意见的。 任务一：明文体，知背景 活动2：明晰文体——事件通讯 回顾新闻通讯与新闻消息的不同点 新闻 题材 结构 表达方式 语言特点 内容 时效 消息 选材相对广泛 格式严谨 记叙为主 简洁明了 简要概括 时效性强 通讯 要求意义深刻 灵活多样 综合多样 生动形象 细致全面 时效性弱 任务一：明文体，知背景 活动2：明晰文体——事件通讯 事件通讯是报道具有典型意义的新闻事件的通讯。它具体完整地记叙事件发生发展的情况和过程、原因和结果、意义和影响。事件通讯的题材非常广泛，既可以报道重大事件，又可以叙写“凡人小事”；既可以赞颂先进事物，又可以批评错误倾向。 主要特点： 真实性：所报道的事件必须是真实发生的，人物、时间、地点、情节等都要准确无误。 时效性：要及时报道新近发生的事件，以满足读者对最新信息的需求。 综合性：不仅要报道事件本身，还要挖掘事件背后的原因、意义，展现事件与社会、历史等方面的联系。 故事性：通过生动的叙述、典型的细节等，使事件具有一定的故事性，增强文章的吸引力。 任务一：明文体，知背景 活动3：了解写作背景 2020年初，新冠肺炎疫情突然暴发，首先在湖北武汉蔓延，随后波及全国。面对这一重大突发公共卫生事件，在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，全国人民众志成城、团结一心，打响了疫情防控的人民战争、总体战、阻击战。经过艰苦努力，到2020年5月，湖北保卫战、武汉保卫战取得决定性成果，疫情防控阻击战取得重大战略成果，统筹推进疫情防控和经济社会发展工作取得积极成效。在这样的背景下，作者写下这篇文章，回顾抗疫历程，总结抗疫经验，歌颂抗疫精神，为民族复兴凝聚力量。 任务二 理脉络，明思路 《在民族复兴的历史丰碑上》读写融合教学设计 任务二：理脉络，明思路​ 活动1：梳理各部分主要内容 快速浏览全文，概括八个部分的核心内容。 部分 核心内容 第一部分 第二部分 第三部分 第四部分 总述中国抗疫取得的成果，引出“挺过来了”的感慨，强调在党中央领导下全国人民共同抗疫的艰辛与决心。 讲述武汉告急时全国支援的情景，凸显中国特色社会主义制度集中力量办大事的优势。 从历史维度出发，指出抗疫展现了中华民族的不屈精神，诠释了中国人民的精气神和民族魂。 围绕“生命至上、人民至上”的理念，讲述医务工作者全力救治患者的事迹，缅怀牺牲的英雄。 任务二：理脉络，明思路​ 活动1：梳理各部分主要内容 快速浏览全文，概括八个部分的核心内容。 部分 核心内容 第五部分 第六部分 第七部分 第八部分 强调科学防治在抗疫中的重要性，阐述中国在抗疫过程中运用科学方法的实践。 将抗疫视为对国家治理体系和治理能力的大考，反思其中暴露的问题，提出改进方向。 立足全球视野，指出疫情警示人类是命运共同体，中国在全球抗疫中展现责任担当。 以黄鹤楼重新开放为象征，回顾历史，强调中华民族在磨难中成长，向着民族复兴前进。 任务二：理脉络，明思路​ 活动2：分析各部分之间的关联 文章并非按照时间顺序展开，而是将回顾与总结、记事与思考融为一体，各部分之间逻辑紧密。 部分 核心内容 第一部分 第二部分 总述中国抗疫取得的成果，引出“挺过来了”的感慨，强调在党中央领导下全国人民共同抗疫的艰辛与决心。 讲述武汉告急时全国支援的情景，凸显中国特色社会主义制度集中力量办大事的优势。 第一、二部分从党的领导和制度优势的角度去谈抗疫，实际上这是一个政治层面的阐释。 任务二：理脉络，明思路​ 活动2：分析各部分之间的关联 文章并非按照时间顺序展开，而是将回顾与总结、记事与思考融为一体，各部分之间逻辑紧密。 部分 核心内容 第三部分 第四部分 从历史维度出发，指出抗疫展现了中华民族的不屈精神，诠释了中国人民的精气神和民族魂。 围绕“生命至上、人民至上”的理念，讲述医务工作者全力救治患者的事迹，缅怀牺牲的英雄。 第三、四部分谈的是关于中国人民的精神品格和价值观念，这是从精神层面进行阐释。 任务二：理脉络，明思路​ 活动2：分析各部分之间的关联 文章并非按照时间顺序展开，而是将回顾与总结、记事与思考融为一体，各部分之间逻辑紧密。 部分 核心内容 第五部分 第六部分 强调科学防治在抗疫中的重要性，阐述中国在抗疫过程中运用科学方法的实践。 将抗疫视为对国家治理体系和治理能力的大考，反思其中暴露的问题，提出改进方向。 第五、六部分是从科学防疫的具体方法以及我们进行的反思、总结来谈，这是具体的操作层面、方法层面。 任务二：理脉络，明思路​ 活动2：分析各部分之间的关联 文章并非按照时间顺序展开，而是将回顾与总结、记事与思考融为一体，各部分之间逻辑紧密。 部分 核心内容 第七部分 第八部分 立足全球视野，指出疫情警示人类是命运共同体，中国在全球抗疫中展现责任担当。 以黄鹤楼重新开放为象征，回顾历史，强调中华民族在磨难中成长，向着民族复兴前进。 最后的两个部分，把中国放在国际的背景之下来谈中国的担当，展望未来，我们要充满文化自信去进行伟大复兴，这是一个外围的层面，由内到外。 任务二：理脉络，明思路​ 活动2：分析各部分之间的关联 文章并非按照时间顺序展开，而是将回顾与总结、记事与思考融为一体，各部分之间逻辑紧密。 作者并没有按照常见的横式结构或者纵式结构展开全文，而是将回顾与总结、记事与思考融为一体，站在全局的高度，以方方面面的事实为基础，采用纵横结合式结构（也叫复式结构）带领读者从不同的角度去认识和理解这场伟大的抗疫斗争，领略新时代伟大抗疫精神。从个人到国家，从地方到中央。从湖北武汉到全国各地，从卫生防疫到各行各业，从疫情爆发到抗疫艰难直至取得胜利等方方面面的情况全面、客观地展现出来，层次分明，角度丰富。 任务三 品语言，悟情感 《在民族复兴的历史丰碑上》读写融合教学设计 任务三：品语言，悟情感 活动1：赏析综合叙述与诗意表达的结合 “截至5月9日24时，31个省区市和新疆生产建设兵团累计报告新冠肺炎确诊病例82901例，累计治愈出院病例78120例，治愈率达到94%以上”（第七部分第2段） 对疫情数据、时间节点、事件经过等的客观叙述，展现了通讯的真实性和客观性。 任务三：品语言，悟情感 活动1：赏析综合叙述与诗意表达的结合 “浩浩长江水，巍巍黄鹤楼”（第1段）“寒冬再漫长，也阻挡不了春天的脚步”（第4段） 运用富有诗意的语言表达情感，使文章兼具理性与感性之美，增强了感染力。 任务三：品语言，悟情感 活动2：体会名言、诗句的表达效果 文中穿插了大量名言、诗句，找出这些语句，分析它们的作用。 “障百川而东之，回狂澜于既倒”（第一部分第7段） 强调党和国家领导人，面对灾难，沉着应战，力挽狂澜。 任务三：品语言，悟情感 活动2：体会名言、诗句的表达效果 文中穿插了大量名言、诗句，找出这些语句，分析它们的作用。 从白衣战士冲锋在前的身影里，人们看到了“苟利国家生死以”的英勇无畏；从无数普通人坚守岗位的执着中，人们看到了“天下兴亡，匹夫有责”的责任感；从八方驰援的物资洪流中，人们看到了“岂曰无衣，与子同袍”的血脉深情；从方舱医院里“读书哥”的淡定中，人们看到了“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”的乐观豁达……（第三部分第4段） 采用大量诗句诠释抗疫期间中国人民时代精神，使文章更充实、丰富；语言表达更加有内涵，有诗意，典雅厚重；排比强化了精神内容，增强了语言气势，给人一种荡气回肠、打动人心的力量。 任务三：品语言，悟情感 活动2：体会名言、诗句的表达效果 文中穿插了大量名言、诗句，找出这些语句，分析它们的作用。 法国前总理拉法兰赞叹：“在疫情面前，中国展现出强大高效的组织和动员能力，令人印象深刻。”（第一部分） 美国作家赛珍珠曾感慨：“没有任何事任何人可以摧毁中国人，他们是善于从苦难中生存的坚韧之人。”（第三部分） 名言的使用使得文章的观点有说服力。①引用法国前总理拉法兰的话，意在赞扬中国共产党上下同欲、万众一心的组织动员力。②引用美国作家赛珍珠的话，对中国人民的战胜苦难、坚韧不屈的精神的高度赞美。 任务三：品语言，悟情感 活动2：体会名言、诗句的表达效果 文中穿插了大量名言、诗句，找出这些语句，分析它们的作用。 恩格斯说：“为了进行斗争，我们必须把我们的一切力量拧成一股绳，并使这些力量集中在同一个攻击点上。”（第二部分） 引用恩格斯的话强调团结的力量和作用，意在阐释中国特色社会主义制度的优势，全国统一指挥，集中力量办大事。 任务三：品语言，悟情感 【考点链接】引用诗文典故的作用 1.增强说服力：通过引用权威观点、经典名言，使论点更具可信度。 2.丰富文采：引用诗句、成语或典故，可使语言凝练生动，增添文学性与文化底蕴。 3.简洁凝练：用简短名言概括复杂观点，节省文字。 4.引发共鸣：通过引用广为人知的语句，激发读者情感共鸣。 5.深化主题：通过引用深化对主题的思考。 任务四 探内涵，悟精神 《在民族复兴的历史丰碑上》读写融合教学设计 任务四：探内涵，悟精神 活动1：分析中国抗疫取得巨大成就的根本原因 原文 原因 习近平总书记亲自指挥部署,召开重要会议、发表讲话指示，关注湖北武汉防疫,赴多地考察部署。（第一部分） 党中央的坚强领导 全国力量火速支援湖北，调遣 4.2 万医护人员，建火神山、雷神山医院，19 省份对口支援。（第二部分） 中国特色社会主义制度的优势的坚强领导 白衣战士无畏、普通人坚守、八方驰援、方舱 “读书哥” 乐观，彰显民族精神。（第三部分） 中华民族的伟大精神 党和政府以人民生命健康为先，承担救治费用，集中重症资源，不放弃任何生命。（第四部分） 坚持生命至上、人民至上 贯穿抗疫全程，研究病毒、研发疫苗、用 “健康码” 等，精准防控复工。（第五部分） 科学防治 任务四：探内涵，悟精神 活动2：概括伟大抗疫精神的内涵 万众一心、众志成城 自强不息、百折不挠 顾全大局、甘于奉献 生命至上、人民至上 一方有难、八方支援 命运与共、天下一家 任务五 书情理，绘答卷 《在民族复兴的历史丰碑上》读写融合教学设计 任务五：书情理，绘答卷 活动：选择文中一个抗疫场景（如医护人员冲锋一线、方舱医院里的 “读书哥”、社区志愿者坚守岗位等），运用引用的手法，结合抒情与议论，写一段 200 字左右的文字，展现青年在时代大考中如何以行动回答“时代答卷”。 任务五：书情理，绘答卷 写作示例： 方舱医院的灯光下，那位青年学子手捧书本静静阅读的身影，成了疫情阴霾中最动人的风景。防护服上的褶皱挡不住他眼中的笃定，消毒水的气味掩不住书页间的墨香。这何尝不是 “莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行” 的生动诠释？古人云 “学不可以已”，在病毒肆虐的至暗时刻，他以笔墨为盾，用知识积蓄力量，这份从容与坚韧，正是青年对时代答卷的最好回应。时代的考题或许艰涩，但只要心中有光、脚下有力，青春便能在风雨中绽放出最耀眼的光芒，书写出无愧于时代的答案。 课 堂 小 结 《在民族复兴的历史丰碑上》读写融合教学设计 课堂小结 《在民族复兴的历史丰碑上》以宏大的视野、深刻的思考，全面回顾了 2020 年中国抗疫的艰辛历程，展现了中国抗疫取得重大战略成果的根本原因，歌颂了伟大的抗疫精神。文章将事实叙述与情感抒发、理性思考完美结合，让我们深刻认识到，在党中央的坚强领导下，依靠中国特色社会主义制度的优势和中华民族的伟大精神，我们一定能够战胜任何艰难险阻。作为新时代的青年，我们要铭记这段历史，传承和弘扬抗疫精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。 板 书 设 计 《在民族复兴的历史丰碑上》读写融合教学设计 板书设计 《在民族复兴的历史丰碑上》 事件通讯特点：真实、时效、综合、故事性​ 行文特点：行多角度、分层次的综合报道 文章风格：宏阔、深刻之美 语言特色：叙议 + 诗意（名言/诗句增感染力） 课 堂 练 习 《在民族复兴的历史丰碑上》读写融合教学设计 课堂练习 （25-26高三上·辽宁·阶段练习）阅读文字，完成下面小题。 早春，   A   。但盛大只是相对的，报春迎春的花朵们顶着寒威绽放，自有其独有的秉性。“俏也不争春，只把春来报”，梅花抗争冰雪的重压，孤傲高洁，超脱洒落，吐露灼灼芳华，使春天的序章（  ① ）。迎春花在墙隅、草坪、坡地带雪冲寒，果敢亮出了一串又一串的金黄，它是春天特别称职的信使。山茶花也尤为难得，“独放早春枝，与梅战风雪”，盛开之后，“花繁艳红，深夺晓霞”，它的丰盈和高雅，正是春天的又一种风情。“绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹”，杏花的报到是稍晚一些，却嫣然含笑，把自己装扮得轻红淡粉，既繁复，又绚烂，既秾丽，又娇媚，特别叫人（  ② ）。当然，“白白红红一树春，晴光炫眼看难真”，一些时候，杏花也显朦胧之美。 人勤春早，对于农家来说，   B   。还在拜年中，很多农家就忙乎起来。“蓄水如囤粮，水足粮满仓”，把田埂和塘坝加固好是十分必要的。要到田间多加巡看，把那些沟渠清理疏通好，可以避免使油菜等作物发生渍害。还要把稻种精选几次，选好天气再好好晒上几回。“立春天渐暖，雨水送肥忙”，勤快的家庭会抢时间把粪肥还有塘泥一担担送往田间，这些可都是上好的肥料。把农具修好，擦得干干净净、锃亮锃亮的，这也是必修课。还有，对于犁田机、插秧机等许多现代化农机，也要反复检查，确保它们大闹春耕时欢快有力。“立春栽菜，压断扁担”，无论晴天雨天，菜园里总有忙碌的身影。对于持家人来说，每天要细细照看母鸡抱窝孵仔，争取二月初二前后第一窝鸡仔能破壳而出。这样，那些嫩嫩的鸡雏可以被融融的春光抚照，也可以贪吃着绿茵茵草坪里蹦蹦跳跳的虫子。 课堂练习 1.请在文中括号内填入适当的成语。 【答案】①卓然不凡  ②神摇目夺 【解析】本题考查学生正确使用成语的能力。第①空，这里说梅花抗争冰雪吐露芳华，让春天的序章显得不平凡，故此处可填“卓然不凡”。卓然不凡：形容人的才华、能力或品德等方面超出一般人，显得特别出众和优秀。第②空，这里写杏花轻红淡粉，既繁复，又绚烂，既秾丽，又娇媚，让人看了心情愉悦，故此处可填“神摇目夺”。神摇目夺：形容心神荡漾，目光被吸引。 课堂练习 2.请在文中画横线处填入恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 【答案】似无盛大的花事 春天的每一天都是不能偷懒的 【解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。A处，根据上下文“早春”和“但盛大只是相对的”的转折关系，此处应描述早春花事不盛大的特点，既要符合早春花少的特征，又要与后文“实际有报春花顶着寒威绽放”形成转折，故此处可填“似无盛大的花事”。B处，作为“农家”段落的总起句，统领后文“还在拜年中就忙乎起来”等具体农事描写，体现“人勤春早”的传统农耕智慧，故此处可填“春天的每一天都是不能偷懒的”。 课堂练习 3.本文的引用很有特点，请加以赏析。 【答案】 ①文中引用了大量的诗句和农谚，使文章富有浓厚的文化气息，展现了丰富的文化底蕴，调动了读者的注意力，也激发了读者的阅读兴趣。 ②引用诗句生动地描绘了花朵的特点和春天的景象，如描写梅花、山茶花、杏花的诗句；引用农谚使浓郁的生活气息扑面而来，表现了人们的勤劳能干，流露出作者对劳动人民的赞美。 ③这些引用起到了串联文章内容的作用，将对花朵的描写和农家的劳作自然地结合在一起。 课堂练习 4.“报春迎春的花朵们顶着寒威绽放，自有其独有的秉性。”请围绕该句子，仿照文中画波浪线文段的句式及写作技法，再描写一种花朵（不少于3个短句）。 【答案】示例：玉兰花擎着素白的灯盏，在料峭风中舒展身姿。“已向丹霞生浅晕，故将清露作芳尘”，它不与群花争艳，却以莹润的花瓣划破寒空，那亭亭玉立的模样，恰是春天最雅致的注脚。 课堂练习 5.文中画横线句子的用词很有考究，请结合文段内容加以分析。 【答案】 ①用词富有表现力：“抚照”“贪吃” 等词语，赋予了鸡雏以人的情感和行为，增添了文章的趣味性和生活气息。“嫩嫩的”“融融的”“绿茵茵”“蹦蹦跳跳”等叠词的使用，不仅增强了语言的韵律感，还让句子更加生动形象，富有画面感。 ②用词体现了强烈情感：用词不仅描绘了景象，还传递了作者对春天和农家生活的喜爱之情。作者通过“抚照”“贪吃”“融融的春光”等词语，表达了对生命和自然的赞美，以及对美好生活的向往。 做更好的高中语文教学资源平台 $