1-1《中国人民站起来了》：回望 “站起来” 征程，书写新时代答卷 （读写融合教学课件）-【珠溪语文】2025-2026学年高二语文选择性必修上册同步备课系列（统编版2019）

该高中语文课件围绕《中国人民站起来了》，通过圈点勾画时间标志（如“现在”“三年以前”）把握文章结构，梳理回顾历史、立足当下、展望未来的逻辑联系，搭建从明晰“站”之视角到品语言情感、赏精神形象再到写作实践的读写融合学习支架。 其亮点在于聚焦语言运用与文化自信，通过分析“英勇”“绝无”等强调词语及判断句体会情感，结合伟人精神与民族特质深化文化认同，再以“中国人民强起来了”等写作示例引导迁移。采用文本细读与读写结合方法，学生能提升语言表现力与思维深度，教师可依托结构化活动高效开展教学。

部编教材高中语文选择性必修上册第一单元 第1课 回望“站起来”征程,书写新时代答卷 ——《中国人民站起来了》读写融合教学设计 任务一：识伟人，明文体 任务六：绘蓝图，我写“站”之今朝 目 录 部编教材高中语文选择性必修上册第一单元 阅读板块 写作板块 任务二：读标题，感受“站”之气概 任务三：明思路，明晰“站”之视角 任务四：品语言，体会“站”的情感 任务五：赏形象，感受“站”之精神 学习目标 语言建构与运用：了解开幕词的特点；学习文章使用表强调的词语和判断句句式增强文章感染力的方法。 思维发展与提升：分析作者围绕“中国人民站起来了”选取的具体材料，以及各部分之间的关联；完成发言稿片段写作。 审美鉴赏与创造：体味伟人蕴涵于作品中的深挚情感和博大胸怀，感受革命者的优秀品质。 文化传承与理解：结合历史背景，感受当家做主的自豪之情，坚定中华民族伟大复兴的信心。 《中国人民站起来了》读写融合教学设计 任务一 识伟人，明文体 任务一：知人论世，走进经典 1.认识伟人 毛泽东，字润之，笔名子任。湖南湘潭人。他是中国共产党创始人之一，也是中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。1949至1976年，毛泽东担任中华人民共和国最高领导人，是中国第一任主席。 毛泽东也是诗人、书法家，一生创作了许多诗词作品，如《沁园春·雪》《卜算子·咏梅》等。他的诗词作品多描绘中国革命的壮丽图景，气势磅礴、雄浑瑰丽，抒发了一个政治家的革命豪情。 任务一：知人论世，走进经典 活动2：明晰文体 1.基本概念：开幕词是在重要会议或重大活动开始时，为会议主持人或主要领导人讲话所用的文稿。 2.主要特点：宣告性和引导性。不论召开什么重要会议，或开展什么重要活动，按照惯例，一般都要由主持人或主要领导人致开幕词，这是一个必不可少的程序，标志着会议或活动的正式开始。 3.主要内容：阐明会议或活动的性质、宗旨、任务、要求和议程安排等，集中体现大会或活动的指导思想，起着定调的作用，对引导会议或活动朝着既定的正确方向顺利进行，保证会议或活动的圆满成功，有着重要的意义。 任务一：知人论世，走进经典 活动2：明晰文体 4.文体结构：通常由首部、正文和结束语三部分组成。 ①首部，包括标题、时间、称谓三项。 首部 内容 标题 由事由和文种构成：《中国共产党第十二次全国人民代表大会开幕词》 由致词人、事由和文种构成：《×××同志在××××会上的开幕词》 复式标题，主标题揭示会议的宗旨、中心内容：《我们的文学应该站在世界的前列——中国作家协会第四次会员代表大会开幕词》 时间 标题之下，用括号注明会议开幕的年、月、日期。 称谓 根据会议的性质及与会者的身份确定称谓，如“同志们”“各位代表”“运动员同志们”等。 任务一：知人论世，走进经典 活动2：明晰文体 ②正文，包括开头，主体和结尾三部分。 正文 内容 开头 一般开门见山地宣布会议开幕，也可以对会议的规模及与会者的身份等作简要介绍，并对会议的召开及对与会人员表示祝贺。 主体 一、阐明会议的意义，通过对以往工作情况的概括总结，和对当前形势的分析，说明会议是在什么形势下，为了解决什么问题和达到什么目的召开的。 二、阐明会议的指导思想，提出大会任务，说明会议主要议程和安排。 三、为保证会议顺利举行，向与会者提出会议的要求。 结尾 提出会议任务、要求和希望。 任务一：知人论世，走进经典 活动2：明晰文体 ③结束语。 会议开幕词的结束语要简短、有力，并要有号召性和鼓动性。写法上常以呼告语领起一段，用“预祝大会圆满成功”。 ★ 特点：①结构逻辑性；②内容针对性；③语言感染力。 任务一：知人论世，走进经典 活动3：了解背景  1949年初，三大战役后，国民党拒签《国内和平协定》。  4月解放军渡江战役解放南京。  9月解放全国大部，建新中国成各界共识。​  9月21-30日，中国人民政治协商会议第一届全体会议于北京召开，662 名代表参会，毛泽东发表《中国人民站起来了》。​ 《中国人民站起来了》读写融合教学设计 任务二 读标题，感受“站”之气概 任务二：读标题，感受“站”之气概 活动1：为什么是“站起来了”？百年前的中国是怎样的？ 跪下去 站起来 中国近代被奴役、被压迫、被侮辱的屈辱历史 （任人宰割、丧权辱国、民不聊生、满目疮痍） 新民主主义革命取得胜利 获得了独立、民主和自由的新生活 任务二：读标题，感受“站”之气概 活动2：以“中国人民站起来了”为题目，有什么深刻内涵？ 现实层面：揭示中国新民主主义革命取得胜利这一伟大成就。 历史层面：中国人民从此结束被奴役、被压迫的历史，获得了独立、民主 和自由的新生活。 《中国人民政协第一届会议上毛主席开幕词》 情感层面：中国人民从屈辱的被压迫者成为有尊严的国家主人，更体现了 中国人民的坚毅与自尊，胜利与自豪。 任务二：读标题，感受“站”之气概 【考点链接1】标题的内涵 ①标题自身义（表层义）； ②标题文字在文中的含义，如引申义、象征义或比喻义； ③主旨（情感）义。 任务二：读标题，感受“站”之气概 【高考范例】（2025·北京·高考真题）《故乡的纹路》 请结合文章内容，谈谈标题“故乡的纹路”有哪些涵义。 ①福州的山脉、江流、古塔等自然景观构成的故乡地理印记。 ②一脉相承的方言，众多的名门望族、名人足迹等文化脉络。 ③铿锵正气、放眼世界、义薄云天等神气活现、大开大合的人物精神。 ④从对方言的排斥到珍视，从质疑“故乡意识”到发现其历史深度的情感转变。 《中国人民站起来了》读写融合教学设计 任务三 明思路，明晰“站”之视角 任务三：明思路，明晰“站”之视角 活动1：认真圈点勾画信息，寻找语言标志，把握整体结构？ 第1段：“现在开幕了”。 第3、4段：“在三年多的时间内”“三年以前”。 第5、6段：“现在”“我们已经站起来了”。 第7段：“我们的革命工作还没有完结”“我们还要继续努力”。 第9、10、11段：“全国规模的经济建设工作业已摆在我们面前”“随着经济建设的高潮的到来，不可避免地将要出现一个文化建设的高潮”“我们将不但有一个强大的陆军，而且有一个强大的空军和一个强大的海军”。 任务三：明思路，明晰“站”之视角 活动3：围绕“中国人民站起来了”这一中心，作者论述了三方面具体内容，这三者有何联系？ 原因 结果 条件 结果 （3-4）回顾历史，论证革命胜利的历史必然性。 （5-8）立足当下，对国家的发展大计做出规划。 （9-11）展望未来，勾勒中国未来发展美好图景。 《中国人民站起来了》读写融合教学设计 任务四 品语言，体会“站”的情感 任务四：品语言，体会“站”的情感 活动1：聆听伟人的声音 任务四：品语言，体会“站”的情感 活动2：这篇讲话，观点鲜明，态度坚决，铿锵有力，表现出毛泽东的豪情、自信和睿智。文中运用了较多表示强调的词语和判断句来增强文章的感染力，体会这些词语和句式的表达效果。 ①表示强调的词语 第3段：英勇的世界上少有的中国人民解放军。 “英勇”“世界上少有”强调了毛泽东对人民解放军的充分肯定和赞许，自豪、自信之情鲜明而强烈。 任务四：品语言，体会“站”的情感 活动2：文中运用了较多表示强调的词语和判断句来增强文章的感染力，体会这些词语和句式的表达效果。 ①表示强调的词语 第4段：和帝国主义的走狗蒋介石国民党及其帮凶们绝无妥协的余地，或者是推翻这些敌人，或者是被这些敌人所屠杀，二者必居其一，其他的道路是没有的。 “绝无”“必”等词语语气非常肯定，不容置辩。“是……的”表示强调。这些词显示出说话者的自信和坚决，显得铿锵有力。两个“或者”表示选择关系，是对所涉及问题的列举，在“绝对”的基础上又给人一种看问题非常全面的感觉，显得睿智，富有逻辑。 任务四：品语言，体会“站”的情感 活动2：文中运用了较多表示强调的词语和判断句来增强文章的感染力，体会这些词语和句式的表达效果。 ①表示强调的词语 第5段：现在的中国人民政治协商会议是在完全新的基础之上召开的。 “完全新的”强调了这次大会与上次政协会议的鲜明不同。 任务四：品语言，体会“站”的情感 活动2：文中运用了较多表示强调的词语和判断句来增强文章的感染力，体会这些词语和句式的表达效果。 ①表示强调的词语 第6段：中国人从来就是一个伟大的勇敢的勤劳的民族，只是在近代是落伍了。 “从来”表现出强烈的民族自豪感；“只是”的使用，不仅使语言表达准确，而且透露出对民族近代落伍的惋惜之意。 任务四：品语言，体会“站”的情感 活动2：文中运用了较多表示强调的词语和判断句来增强文章的感染力，体会这些词语和句式的表达效果。 ①表示强调的词语 第7段：这是必然的，毫无疑义的，我们务必不要松解自己的警惕性。 “必然”“毫无疑义”连用，表明了毛泽东对敌人认识的深刻和透彻，对自己的判断无比自信；“务必”强化了语气，提醒人民不要放松警惕。 任务四：品语言，体会“站”的情感 活动2：文中运用了较多表示强调的词语和判断句来增强文章的感染力，体会这些词语和句式的表达效果。 ①表示强调的词语 第11段：我们的国防将获得巩固，不允许任何帝国主义者再来侵略我们的国土。 “不允许”“任何”加重了语气，强化了态度，表述铿锵有力，表现出毛泽东捍卫国家和民族利益的坚定立场，以及对我们国家能力的无比自信。 任务四：品语言，体会“站”的情感 活动2：文中运用了较多表示强调的词语和判断句来增强文章的感染力，体会这些词语和句式的表达效果。 ②判断句 第2段：我们的会议是一个全国人民大团结的会议。 简洁的句子，将这次大会的突出特点表达出来，观点鲜明，铿锵有力，充满了革命即将成功的豪情。 任务四：品语言，体会“站”的情感 活动2：文中运用了较多表示强调的词语和判断句来增强文章的感染力，体会这些词语和句式的表达效果。 ②判断句 第4段：那次会议证明，和帝国主义的走狗蒋介石国民党及其帮凶们一道，是不能解决任何有利于人民的任务的。 “证明”“是”两个动词，旗帜鲜明地表达了毛泽东对反动势力的深刻而睿智的认识。 任务四：品语言，体会“站”的情感 活动2：文中运用了较多表示强调的词语和判断句来增强文章的感染力，体会这些词语和句式的表达效果。 ②判断句 第5段：现在的中国人民政治协商会议是在完全新的基础之上召开的，它具有代表全国人民的性质，它获得全国人民的信任和拥护。 这是一组连续表示判断的句子：“是”肯定了大会与上次大会的不同，“具有”强调了大会的性质，“获得”肯定了大会的深得人心。连续的判断，观点鲜明，态度坚决，铿锵有力，表现出毛泽东的自豪和自信。 任务四：品语言，体会“站”的情感 活动2：文中运用了较多表示强调的词语和判断句来增强文章的感染力，体会这些词语和句式的表达效果。 ②判断句 第6段：我们有一个共同的感觉，这就是我们的工作将写在人类的历史上…… 以“这”复指“感觉”,表示对观点的强调，表现出毛泽东对“我们的工作”的高度评价和从事这种工作的自豪。 任务四：品语言，体会“站”的情感 活动2：文中运用了较多表示强调的词语和判断句来增强文章的感染力，体会这些词语和句式的表达效果。 ②判断句 第10段：随着经济建设的高潮的到来，不可避免地将要出现一个文化建设的高潮。 “不可避免地将要出现”,判断语气坚决，铿锵有力，表现出一种无与伦比的自信。 任务四：品语言，体会“站”的情感 【考点链接2】词语的表达效果 词性 表达效果 名词 多个名词的组合，营造出特定的画面或意境。 动词 生动形象，使画面富有动态感。 形容词 既可突出事物的特点，又可表达情感。 叠词 音韵和谐，或增强韵律感、节奏感，或起强调作用。 拟声词 生动逼真，如闻其声，如临其境。 关联词 使分句间的逻辑关系更加清晰，语言表达严谨。 任务四：品语言，体会“站”的情感 【考点链接3】句式的表达效果 词性 表达效果 长短句 长句表述语义丰富；短句节奏明快、生动活泼； 长短句结合，句式错落有致，节奏富于变化。 整散句 整句句式整齐，音韵和谐，富有气势；散句句式错落，表达灵活；整散句结合灵活自然，错落有致，音韵和谐。 倒装句 强调、突出前置或后置的部分。 设问句 自问自答，引起读者注意和思考。 反问句 加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象。 双重否定句 表意十分明确，肯定的意味更加浓烈。 感叹句 表达情感更为强烈。 《中国人民站起来了》读写融合教学设计 任务五 赏形象，感受“站”之精神 任务五：赏形象，感受“站”之精神 活动1：言为心声，从文中你读出来一个_____________的伟人毛主席。 有人民至上的政治情怀 有高瞻远瞩的战略眼光 有坚定不屈的民族气节 任务五：赏形象，感受“站”之精神 活动2：文以载道，从文中你读出了一个_______________的中华民族。 团结奋斗 英勇不屈 独立自主 充满希望 《中国人民站起来了》读写融合教学设计 任务六 绘蓝图，我写“站”之今朝 任务六：绘蓝图，我写“站”之今朝 活动：重温历史，毛主席的这份发言稿让我们百感交集。看今朝，我们紧跟时代，共绘蓝图。请以“中国人民 起来了” 为题，写一篇 100字左右的发言稿。 要求：根据主题，选取合适的材料。 任务六：绘蓝图，我写“站”之今朝 写作示例： 中国人民强起来了 我们是经济强国，短短数十年摆脱贫困，跃居世界第二大经济体；亦是科技强国，“两弹一星”、神舟飞船、“嫦娥” 探月、“蛟龙” 潜海、“和谐号” 驰骋，无数奇迹震撼世界；更是军事强国，国产航母、隐身战机、远程洲际导弹列装，足以抵御一切来犯之敌。 任务六：绘蓝图，我写“站”之今朝 写作示例： 中国人民富起来了 看今日神州，“富” 字早已超越银钱之喻。它是老人广场上的舞步，是学子实验室的灯光，是创业者案头的蓝图。这个时代给奋斗者搭台，让实干者出彩：公平的赛道上，汗水从不白流；和谐的春风里，梦想皆可生长。当多元文化共舞，当城乡画卷同辉，每个赶路人的笑容里，都写着 “富起来” 最生动的注脚——那是物质丰足，更是心灵丰盈。 任务六：绘蓝图，我写“站”之今朝 写作示例： 中国人民宏起来了 “宏” 是大国气象的磅礴恢弘。五千年文明长河奔涌不息，滋养出开放包容的胸襟、与时俱进的魄力。我们秉持“各美其美，美人之美”的智慧，以“一带一路”为纽带，以人类命运共同体为愿景，在全球治理中书写担当。这份“宏”，是文明赓续的厚重，更是胸怀天下的壮阔，正续写着新时代的辉煌。 任务六：绘蓝图，我写“站”之今朝 写作示例： 中国人民兴起来了 “兴” 是生机与希望的蓬勃生长。看乡村振兴的田野上，稻浪翻涌连着产业链的兴旺；望城市更新的街巷里，老店焕新映着文化脉的延续。科研实验室的灯光与直播间的热闹交相辉映，非遗工坊的匠心与跨境电商的活力同频共振。这份 “兴”，是烟火气里的蒸蒸日上，是千万人共赴的欣欣向荣，正铺展成时代最动人的图景。 任务六：绘蓝图，我写“站”之今朝 写作示例： 中国人民智起来了 “智” 是头脑与创新的灼灼锋芒。从古籍修复师指尖的千年密码，到量子实验室里的微观突破；从农民手机上的智慧农业，到老人指尖的移动支付。这份智，是传承中的守正出新，是实践里的破局攻坚。当知识普惠如春风化雨，当创新基因融入日常，每个普通人的智慧微光，正汇聚成民族复兴的璀璨星河。 《中国人民站起来了》读写融合教学设计 课 堂 小 结 课堂小结 通过毛主席《中国人民站起来了》这篇经典开幕词，我们不仅明晰了开幕词结构严谨、富有感染力的特点，还循着文章的脉络，梳理出作者围绕“中国人民站起来了”所选取的回顾历史、立足当下、展望未来的具体材料，深刻体会到这三部分之间环环相扣的紧密联系。​ 同时，我们品味了文中那些表强调的词语和判断句的妙处，它们使情感更为浓烈，态度愈发坚定，从中我们深切感受到毛泽东同志的深厚情感与宽广胸怀，以及革命者团结奋斗、英勇不屈的精神。 回溯历史，“中国人民站起来了” 是无数先辈用热血与奋斗换来的庄严宣告；立足当下，我们更应传承这份精神，坚定中华民族伟大复兴的信心，在新时代续写属于我们的精彩篇章。 《中国人民站起来了》读写融合教学设计 板 书 设 计 板书设计 《中国人民站起来了》 开头 （1-2）宣布大会开幕，介绍与会人员 （3-4）回顾历史，论证革命胜利的历史必然性 材料的选取与运用 主体 （5-8）立足当下，对国家的发展大计做出规划 逻辑严谨 （9-11）展望未来，勾勒中国未来发展美好图景 感染力强 结尾 （12-16）悼念人民英雄、庆祝伟大胜利 《中国人民站起来了》读写融合教学设计 课 堂 练 习 课堂练习 （2023·新课标Ⅰ卷·高考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 天是越来越冷了，祥子似乎没觉到。心中有了一定的主意，眼前便增多了光明；在光明中不会觉得寒冷。地上初见冰凌，连便道上的土都凝固起来，处处显出干燥，结实，黑土的颜色已微微发些黄，像已把潮气散尽。特别是在一清早，被大车轧起的土棱上镶着几条霜边，小风尖溜溜的把早霞吹散，露出极高极蓝极爽快的天；祥子愿意早早的拉车跑一趟，凉风飕进他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。有时候起了狂风，把他打得出不来气，①可是他低着头，咬着牙，向前钻，像一条浮着逆水的大鱼；风越大，他的抵抗也越大，似乎是和狂风决一死战。猛的一股风顶得他透不出气，②闭住口，半天，打出一个嗝，仿佛是在水里扎了一个猛子。打出这个嗝，他继续往前奔走，往前冲进，没有任何东西能阻止住这个巨人；他全身的筋肉没有一处松懈，像被蚂蚁围攻的绿虫，全身摇动着抵御。这一身汗！等到放下车，直一直腰，吐出一口长气，抹去嘴角的黄沙，他觉得他是无敌的，他刚从风里出来，风并没能把他怎样了！ 课堂练习 1.文中有三个重叠形式“处处、微微、早早”，说说它们和“处、微、早”相比，语意上各自有什么不同。 【答案】 ①三个重叠词语“处处，微微、早早”与“处、微、早”相比，语意得到了强化； ②“处处”是“到处”的意思，比“处”范围更广，能突出地面的干燥、结实； ③“微微”表示程度不深，比“微”程度更轻，能表现出黄色之浅； ④“早早”意为很早，比“早”更突出祥子拉车的时间之早。 课堂练习 2.对文学作品来说，标点标示的停顿，有时很有表现力。文中有两处画横线部分，请任选一处，分析其中的逗号是怎样增强表现力的。 【答案】 示例一：①处，两个逗号将“低着头”“咬着牙”“向前钻”三个动作分隔开来，叙述完每个动作后进行停顿，突出了祥子拉车的艰难吃力。 示例二：②处的两个逗号将时间状语“半天”独立出来，起强调作用，突出“闭住口”的时间之长，凸显了狂风的猛烈和祥子在狂风中坚持拉车的痛苦与窘态。 做更好的高中语文教学资源平台 Lavf58.24.101 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $