精品解析：2024-2025学年河南省周口市沈丘县两校联考统编版四年级上册期末考试语文试卷

2024-2025学年第二学期学情检测 四年级 语文 （部编版） 一、基础训练。 1. 用“\”划去下列加点字的错误读音。 拯救（zhěn zhěng） 鲫鱼（jǐ jì） 笑呵呵（hē huō） 巢穴（cáo cháo） 愣住（lèng nèng） 发呆（dān dāi） 2. 看拼音，写词语 3. 辨字组词。 搏（ ）嘶（ ）庞（ ） 幼（ ） 博（ ）撕（ ）宠（ ） 幻（ ） 级（ ）猴（ ）辫（ ） 链（ ） 极（ ）候（ ）辩（ ） 炼（ ） 4. 写出下列词语的近义词、反义词。 （1）近义词。 憧憬——（ ）寻找——（ ）快活——（ ） 急忙——（ ）嘶哑——（ ）锋利——（ ） （2）反义词 希望——（ ）幸福——（ ）后退——（ ） 紧张——（ ）强大——（ ）安然——（ ） 5. 将下列词语补充完整，并完成练习。 千（ ）万（ ） （ ）头（ ）气 白发（ ）（ ） 半（ ）半（ ） （ ）（ ）大物 无可（ ）（ ） 大（ ）失（ ） （ ）（ ）并用 （ ）（ ）飞舞 （1）画“ ”的词语是描写人物外貌的，这样的词语我还会写：________________、______________。 （2）妈妈劝他不要_____________，要振奋精神去迎接新的挑战。（选词填空） 二、能力提升。 1．按要求写句子。 6. 老爷爷说：“要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！”（改为转述句） _______________________ 7. 我奋力向山顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬……（用加点词造句） ___________________ 8. 一只老麻雀从一棵树上飞下来，落在猎狗面前。（改比喻句） _________________________________ 9. 在它看来，猎狗是个庞大的怪物。（使表达语气更加强烈） ___________________ 10. 品读句子，完成练习。 A．“猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。” B．“猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。” （1）这两个句子都是描写猎狗的，A句中，描写猎狗的几个动作是_______________________，表现出猎狗_________________的特点；B句中，描写猎狗的动作是___________，表现出猎狗的__________________。 （2）A、B两句形成鲜明的________，从侧面表现出老麻雀的_________。 11. 根据所学内容填空 （1）《爬天都峰》一文以________为行文线索，按照________顺序讲述了“我”爬天都峰的故事，告诉我们________________和_________________的道理。 （2）《麻雀》一文中，老麻雀__________的精神令我敬佩和感动，我想对它说：“_________________________” 三、阅读乐园。 课内阅读。 ①猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。 ②老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。它准备着一场搏斗，可是因“紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。 12. 第一自然段中，描写猎狗动作的词有：________、________、________、_________；描写老麻雀动作的词有__________、_______ 、________、______。 13. “像一块石头似的落在猎狗面前”这句话运用了__________的修辞手法，表现了___________________。 14. 老麻雀“挓挲起全身的羽毛”说明了什么？ __________________________ 15. 最后一句话中，“一种强大的力量”指的是什么？ _____________________ 课外阅读。 麻雀的心 ①住乡下的时候，后山有一片相思林，黄昏或清晨，我喜欢去那里散步。 ②相思林中住了许多麻雀，总是黄昏和清晨最热闹，一大群麻雀东蹦西跳，大呼小叫，好像一个拥挤热闹的市场，听到震耳的喧哗声，却没有一句听得清楚——这一群麻雀为什么不肯歇一歇呢？它们这样无意义地呼喊喧哗，真是无聊！ ③有一天，黄昏时我从相思林散步回来，坐在窗前喝咖啡，突然看见六只麻雀飞来了。 ④我知道那是一只母麻雀带着五只小麻雀。长时期对麻雀的观察使我知道那身形较瘦、颜色较深的是母麻雀，而羽毛较浅、身材蓬松、显得有些肥嘟嘟的是小麻雀。它们先停在草地上，像是在那里讨论什么事情似的。这时我听到母麻雀与小麻雀的声音竟不相同'大约低了两度，略为沙哑。 ⑤然后，我看见母麻雀一跃而起，向不远处的开满芒花的芒草地飞去，非常准确地停在一株芒草上。黄昏的秋风很猛烈，使芒草摇来摇去，加上母麻雀的体重，晃得更厉害了。母麻雀啁啁地叫，小麻雀则叽叽喳喳笑成一团，显然是在为妈妈的动作感到好笑，有两只笑得快翻筋斗了。 ⑥母麻雀又啁啁地叫，接着五只小麻雀一拥而上，各自跳到不同的芒草叶上。一时之间，芒草堆中东倒西歪，小麻雀们没站好，都落到地上。母亲急切地叫了一阵，显然是为它们加油打气。小麻雀蹦蹦跳跳地回到原先的草地上，哗然而起，再飞去芒草堆里，站在秋风猛烈的芒草叶尖上。 ⑦这样经过了好几次，五只小麻雀总算学会了站在芒草叶尖随风摇动的本事。母麻雀宽慰地说了几句，带着大家飞回草地，再嘻嘻哈哈唱跳一阵，突然欢呼一声，往相思林的方向飞去。 ⑧看麻雀飞远，我才发现端在手中的咖啡早已凉了，在刚刚那令人惊奇的一幕里，我似乎听懂了麻雀的语言———不，或者不是语言，应该说我听懂了麻雀的心。 ⑨原来，麻雀们每天不能安歇地跳跃、叫个不停并不是没有意义的，只是我们从人的角度听来，不明其意罢了。 ⑩这样的发现使我忍不住动容，如果我们有更体贴的心，如果我们的心犹如镜子般明澈，我们就能真正地感受到生命的奇妙，世界的奇妙。 16. 最初“我”对于这些麻雀的喧哗抱着_______的态度，后来的态度是________。 17. 母麻雀的外形特征是_____________________，小麻雀的外形特征是______________________。 18. 联系上下文，猜一猜母麻雀“说”的是什么。 （1）母麻雀啁啁地叫，小麻雀则叽叽喳喳笑成一团。 母麻雀好像在说：__________________________ （2）母麻雀又啁啁地叫，接着五只小麻雀一拥而上。 母麻雀好像在说：______________________ 19. “我听懂了麻雀的心”，这“麻雀的心”指的是_________________________。 20. 作者以“麻雀的心”为题写了这篇短文，是为了告诉我们什么？用“﹏”在文中画出来。 四、妙笔生花。 21. 妙笔生花。 每天都会发生各种各样事情，有些是我们亲身经历的，有些是我们看到的，还有些是我们听说的。选一件你印象深的事，按一定的顺序把事情的经过写清楚。可以参考题目，如：捉蚊趣事、一件烦心事、爷爷戒烟了、家庭风波、教室里的掌声，也可以另选要写的内容。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年第二学期学情检测 四年级 语文 （部编版） 一、基础训练。 1. 用“\”划去下列加点字的错误读音。 拯救（zhěn zhěng） 鲫鱼（jǐ jì） 笑呵呵（hē huō） 巢穴（cáo cháo） 愣住（lèng nèng） 发呆（dān dāi） 【答案】zhěn jǐ huō cáo nèng dān 【解析】 【详解】本题考查字音辨析。 拯zhěng：援救，救助。 拯救zhěng jiù：救。 鲫jì：鲫鱼，体侧扁，头部尖，中部高，尾部较窄，是我国重要的淡水鱼；没有须，背脊隆起，生活在淡水中。 鲫鱼jì yú：我国最常见的淡水鱼类之一，生活在青藏高原地域以外的各大水系。 呵：读“hē”时，指怒责。读“ā”时，指同“啊”。读“á”时，指同“啊”。读“ǎ”时，指同“啊”。读“à”时，指同“啊”。读“a”时，指同“啊”。 笑呵呵xiào hē hē：状态词。形容笑的样子。 巢cháo：鸟搭的窝，也指蜂、蚁等的窝。 巢穴cháo xué：鸟兽住的地方。 愣lèng：发呆；失神 愣住lèng zhù：通常表示较强烈的状态，达到心理上的木然或惊讶。 呆dāi：傻，愚蠢。 发呆fā dāi：神情呆滞，或因心思有所专注而对外界事物完全不注意。 2. 看拼音，写词语。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“嗅”“遮”“颤”“级”的笔画较复杂，易写错，需注意。 3. 辨字组词。 搏（ ）嘶（ ）庞（ ） 幼（ ） 博（ ）撕（ ）宠（ ） 幻（ ） 级（ ）猴（ ）辫（ ） 链（ ） 极（ ）候（ ）辩（ ） 炼（ ） 【答案】 ①. 搏斗 ②. 嘶哑 ③. 庞大 ④. 幼童 ⑤. 博学 ⑥. 撕开 ⑦. 宠爱 ⑧. 幻想 ⑨. 级别 ⑩. 猴子 ⑪. 辫子 ⑫. 铁链 ⑬. 极地 ⑭. 气候 ⑮. 辩论 ⑯. 锻炼 【解析】 【详解】本题考查形近字组词。 搏：搏击、拼搏、搏杀、搏战、脉搏。 嘶：嘶叫、嘶鸣、嘶喊、马嘶、声嘶。 庞：庞杂、庞然、脸庞、庞眉、庞公。 幼：幼儿、幼稚、幼苗、幼年、幼小。 博：博士、渊博、博览、博大、博爱。 撕：撕扯、撕毁、撕打、撕票、撕咬。 宠：宠物、宠儿、宠信、受宠、宠辱。 幻：幻觉、梦幻、幻听、幻化、幻景。 级：年级、等级、级差、级数、晋级 猴：猴王、猴戏、猕猴、猿猴、猴年。 辫：发辫、辫绳、辫梢、梳辫、辫线。 链：链条、链子、项链、锁链、链环。 极：北极、极点、极端、极度、南极。 候：时候、等候、问候、候车、候鸟。 辩：辩解、辩白、辩证、争辩、答辩。 炼：炼钢、炼油、提炼、冶炼、磨炼。 4. 写出下列词语的近义词、反义词。 （1）近义词。 憧憬——（ ）寻找——（ ）快活——（ ） 急忙——（ ）嘶哑——（ ）锋利——（ ） （2）反义词。 希望——（ ）幸福——（ ）后退——（ ） 紧张——（ ）强大——（ ）安然——（ ） 【答案】 ①. 向往 ②. 寻觅 ③. 快乐 ④. 连忙 ⑤. 沙哑 ⑥. 尖锐 ⑦. 失望 ⑧. 痛苦 ⑨. 前进 ⑩. 放松 ⑪. 弱小 ⑫. 危急 【解析】 【详解】本题考查近义词和反义词。 （1）憧憬：对未来的美好生活的期待与向往。近义词：向往、期待、期望。 寻找：表示为了得到或见到而采取行动去查找。近义词寻觅、找寻、探寻。 快活：指感到幸福或满意，心情愉悦。近义词为快乐、高兴、愉快、喜悦、欢喜。 急忙：指因为着急而行动加快。近义词是连忙、匆忙、焦急。 嘶哑：嗓音沙哑不圆润，甚至发不出声来。近义词是沙哑、低沉、喑哑。 锋利：一指兵器、工具等尖而薄；二指言论、文笔等尖锐。近义词是尖利、尖锐。 （2）希望：指期望或渴望实现某种愿望或目标，通常伴随着积极的情绪和信念。反义词是绝望、失望。 幸福：是一种感受良好时的情绪反应，一种能表现出愉悦与幸福心理状态的主观情绪。反义词是痛苦、悲惨、凄惨。 后退：指撤退；从某一固定的、确定的前方、居高点或位置退下来，或退到更远的线上或位置上。反义词是前进、上进、挺进。 紧张：精神处于高度准备状态。反义词是放松、轻松、充裕、松弛。 强大：强盛壮大；力量坚强雄厚。反义词是微弱、娇小、弱小、虚弱。 安然：平安无事地。平安、没有顾虑，很放心。 反义词危险、危急、不安。 5. 将下列词语补充完整，并完成练习。 千（ ）万（ ） （ ）头（ ）气 白发（ ）（ ） 半（ ）半（ ） （ ）（ ）大物 无可（ ）（ ） 大（ ）失（ ） （ ）（ ）并用 （ ）（ ）飞舞 （1）画“ ”的词语是描写人物外貌的，这样的词语我还会写：________________、______________。 （2）妈妈劝他不要_____________，要振奋精神去迎接新的挑战。（选词填空） 【答案】 ①. 呼 ②. 唤 ③. 垂 ④. 丧 ⑤. 苍 ⑥. 苍 ⑦. 信 ⑧. 疑 ⑨. 庞 ⑩. 然 ⑪. 奈 ⑫. 何 ⑬. 惊 ⑭. 色 ⑮. 手 ⑯. 脚 ⑰. 翩 ⑱. 翩 ⑲. 浓眉大眼 ⑳. 慈眉善目 ㉑. 垂头丧气 【解析】 【详解】本题考查补充词语、词语仿写和选词填空。 千呼万唤：指多次呼唤，形容再三催促。 垂头丧气：耷拉着脑袋，神情沮丧，形容因失败或不顺利而情绪低落、萎靡不振的样子。 白发苍苍：“苍苍”指灰白色，形容人的头发灰白，体现出苍老的状态。 半信半疑：有点相信，又有点怀疑，对事物的真假、是非不能完全确定。 庞然大物：“庞然”指高大的样子，原指高大笨重的东西，现在也可形容表面强大但实际虚弱的事物。 无可奈何：指感到没有办法，只能这样了（体现出无奈的情绪）。 大惊失色：形容因十分惊恐或突然受到意外打击而脸色变得惨白或失去了平时的神色。 手脚并用：手和脚一起动用，形容做事很吃力，或是忙乱的状态。 翩翩飞舞：（轻盈的物体，如蝴蝶、花瓣等）轻快优美地在空中飞舞的样子，常用来描绘灵动、优美的动态场景，给人以轻盈、活泼的感觉。 （1）题目中画横线的词语是“白发苍苍”，该词语是描写人物外貌的。描写人物外貌的词语是指用于描绘人物容貌、体态、衣着等外部特征的词语。例如：眉清目秀、鹤发童颜。 （2）结合语境，句子为“妈妈劝他不要       ，要振奋精神去迎接新的挑战”，“振奋精神”与“垂头丧气”所表达的情绪低落状态相反，故选“垂头丧气”。 二、能力提升。 1．按要求写句子。 6. 老爷爷说：“要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！”（改为转述句） _______________________ 【答案】老爷爷说，要不是我的勇气鼓舞他，他还下不了决心哩！ 【解析】 【详解】本题考查直述句改为转述句。 直述句改为转述句的方法： ①改变标点符号：去掉双引号，将冒号改为逗号。②改变人称代词。直述句改转述句时，说话人即第一人称“我”要改为第三人称“他”或“她”；当引述内容涉及第二人称，在改为转述句时就应改为第一人称。③应注意，冒号和引号前的内容大部分情况下不变。 ④根据句子的内容，有的要相应改动句子中的个别文字，但不能改变句子的原意。 本题将“你”改为“我”，“我”改为“他”，去掉双引号，将冒号改为逗号。 改写后的句子为：老爷爷说，要不是我的勇气鼓舞他，他还下不了决心哩！ 7. 我奋力向山顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬……（用加点词造句） ___________________ 【答案】淘气的小猫一会儿跳上书桌，一会儿钻进床底，可爱极了。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 “一会儿……，一会儿……”两个分句之间是并列关系，表示动作的交替进行，因此在仿写句子时，也要体现出同一个人或同一种事物在短时间内进行的这种不同动作的交替。 示例：小猫在院子里玩耍，一会儿追逐蝴蝶，一会儿躲在草丛里。 8. 一只老麻雀从一棵树上飞下来，落在猎狗面前。（改为比喻句） _________________________________ 【答案】一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。 【解析】 【详解】本题考查改写比喻句。 比喻句需要有本体、喻体和比喻词。在这个句子中，本体是“老麻雀”，我们要找到一个和老麻雀从树上飞下来特点相似的事物作为喻体，比如“石头”“箭”等，它们下落的状态和老麻雀飞下来有相似性，再选择合适的比喻词，比如“像”“如同”等。 示例：一只老麻雀如同离弦的箭一般从一棵树上飞下来，落在猎狗面前。 9. 在它看来，猎狗是个庞大的怪物。（使表达语气更加强烈） ___________________ 【答案】在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！ 【解析】 【详解】本题考查改写句子。 原句“在它看来，猎狗是个庞大的怪物”是一个陈述句，语气较为平淡。通过添加“真是”“多么”等词语，句子变成了带有感叹意味的强调句，使表达更加生动有力，突出了猎狗的庞大和可怕形象，从而加强了语气。 示例：在它看来，猎狗真是个庞大的怪物！ 10. 品读句子，完成练习 A．“猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。” B．“猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。” （1）这两个句子都是描写猎狗的，A句中，描写猎狗的几个动作是_______________________，表现出猎狗_________________的特点；B句中，描写猎狗的动作是___________，表现出猎狗的__________________。 （2）A、B两句形成鲜明的________，从侧面表现出老麻雀的_________。 【答案】 ①. 走近、嗅、张开、露出 ②. 凶猛、霸道 ③. 愣、退 ④. 迟疑、犹豫、敬畏 ⑤. 对比 ⑥. 勇敢 【解析】 【详解】本题考查句子理解。 （1）A句：动作“走近、嗅了嗅、张开大嘴、露出锋利的牙齿”直接描绘了猎狗的捕食行为（如“张开大嘴”和“露出锋利的牙齿”），表现出猎狗凶猛的特点，强调它准备攻击小麻雀的侵略性。 B句：动作“愣住了、慢慢地向后退”表示猎狗被老麻雀的勇气吓到（如“愣住了”表示惊讶，“向后退”表示逃避），表现出猎狗的退缩，即从攻击转为害怕。 （2）A句和B句形成鲜明的对比：A句是猎狗进攻，B句是猎狗后退，这种变化突出了情节的反差。 从侧面表现出老麻雀的英勇：通过猎狗的反应（如“没料到老麻雀会有这么大的勇气”），间接体现了老麻雀为保护小麻雀而展现出的无畏精神。 11. 根据所学内容填空。 （1）《爬天都峰》一文以________为行文线索，按照________顺序讲述了“我”爬天都峰的故事，告诉我们________________和_________________的道理。 （2）《麻雀》一文中，老麻雀__________的精神令我敬佩和感动，我想对它说：“_________________________” 【答案】 ①. 爬天都峰 ②. 事情发展 ③. 遇到困难不退缩，要有战胜困难的勇气和信心 ④. 与人相处要互相学习，互相鼓励，共同进步 ⑤. 为护幼儿奋不顾身、勇敢无畏 ⑥. 您真是一位伟大的母亲！我敬佩您！ 【解析】 【详解】本题考查课文内容的理解。 （1）《爬天都峰》以“爬天都峰”这件事为行文线索，按照爬山前、爬山中、爬上峰顶后的事情发展顺序来写。通过“我”和老爷爷互相鼓励最终爬上峰顶的故事，传达出遇到困难不退缩，要有战胜困难的勇气和信心，以及与人相处要互相学习、互相鼓励、共同进步的道理。 （2）《麻雀》里，老麻雀为了保护小麻雀，面对强大的猎狗，毫不退缩，展现出为护幼儿、宁愿牺牲自己的伟大精神。基于此，对老麻雀表达敬佩之情，夸赞它是伟大的母亲。示例：您为了保护孩子，面对强敌毫不畏惧，这份母爱太伟大了，我由衷地钦佩您！ 三、阅读乐园。 课内阅读。 ①猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。 ②老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。它准备着一场搏斗，可是因“紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。 12. 第一自然段中，描写猎狗动作的词有：________、________、________、_________；描写老麻雀动作的词有__________、_______ 、________、______。 13. “像一块石头似的落在猎狗面前”这句话运用了__________的修辞手法，表现了___________________。 14. 老麻雀“挓挲起全身的羽毛”说明了什么？ __________________________ 15. 最后一句话中，“一种强大的力量”指的是什么？ _____________________ 【答案】12. ①. 走 ②. 嗅 ③. 张开 ④. 露出 ⑤. 飞 ⑥. 落 ⑦. 挖挲 ⑧. 尖叫 13. ①. 比喻 ②. 老麻雀在猎狗面前的勇气和胆量 14. 老麻雀也非常害怕猎狗，但不得不鼓起勇气面对猎狗。 15. “一种强大的力量”指的是母爱的力量。 【解析】 【导语】这段文字生动描绘了老麻雀为保护幼崽与猎狗对峙的感人场景。通过细腻的动作描写和修辞手法，展现了弱小生命面对危险时的无畏勇气。文中猎狗的凶猛与老麻雀的奋不顾身形成鲜明对比，突显了母爱的伟大力量。我们将通过四个问题，深入分析文本中的动作描写、修辞手法以及情感表达，体会作者如何通过细节刻画展现动物世界的动人情感。让我们一起走进这个紧张而温馨的瞬间，感受文字背后的深刻内涵。 【12题详解】 本题考查关键词查找。 对于猎狗，从第①段中“慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿”可找到“走、嗅、张开、露出”这些动作词；对于老麻雀，从第②段中“一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着”可找到“飞、落、挓挲、叫”这些动作词，通过对这些动作词的提取，能清晰区分猎狗和老麻雀的行为表现，进而理解它们在场景中的状态。 【13题详解】 本题考查修辞手法及句子分析。 “像一块石头似的落在猎狗面前”运用了比喻的修辞手法，把老麻雀比作石头，生动形象地表现出老麻雀飞落时的速度之快、动作之迅猛，凸显出它在看到幼儿面临危险时，毫不犹豫、坚定勇敢地冲下来保护幼崽的决心，让读者能直观感受到老麻雀的无畏与母爱。 【14题详解】 本题考查关键句分析。 老麻雀“挓挲起全身的羽毛”，一方面说明它在面对庞大的猎狗时内心极度紧张、恐惧，处于应激状态；另一方面也是它试图通过这种姿态来威慑猎狗，以此保护身后的小麻雀，展现出它在恐惧中仍为保护幼儿而努力抗争的状态。 【15题详解】 本题考查对句子含义的理解。 最后一句话中“一种强大的力量”指的是母爱，老麻雀明明知道猎狗是个庞大的怪物，自己面对它十分危险，却依然不顾自身安危飞下来保护幼儿，是母性本能驱使它这么做，这种为了孩子可以牺牲一切的母爱，就是那股强大的力量。 课外阅读。 麻雀的心 ①住乡下的时候，后山有一片相思林，黄昏或清晨，我喜欢去那里散步。 ②相思林中住了许多麻雀，总是黄昏和清晨最热闹，一大群麻雀东蹦西跳，大呼小叫，好像一个拥挤热闹的市场，听到震耳的喧哗声，却没有一句听得清楚——这一群麻雀为什么不肯歇一歇呢？它们这样无意义地呼喊喧哗，真是无聊！ ③有一天，黄昏时我从相思林散步回来，坐在窗前喝咖啡，突然看见六只麻雀飞来了。 ④我知道那是一只母麻雀带着五只小麻雀。长时期对麻雀的观察使我知道那身形较瘦、颜色较深的是母麻雀，而羽毛较浅、身材蓬松、显得有些肥嘟嘟的是小麻雀。它们先停在草地上，像是在那里讨论什么事情似的。这时我听到母麻雀与小麻雀的声音竟不相同'大约低了两度，略为沙哑。 ⑤然后，我看见母麻雀一跃而起，向不远处的开满芒花的芒草地飞去，非常准确地停在一株芒草上。黄昏的秋风很猛烈，使芒草摇来摇去，加上母麻雀的体重，晃得更厉害了。母麻雀啁啁地叫，小麻雀则叽叽喳喳笑成一团，显然是在为妈妈的动作感到好笑，有两只笑得快翻筋斗了。 ⑥母麻雀又啁啁地叫，接着五只小麻雀一拥而上，各自跳到不同的芒草叶上。一时之间，芒草堆中东倒西歪，小麻雀们没站好，都落到地上。母亲急切地叫了一阵，显然是为它们加油打气。小麻雀蹦蹦跳跳地回到原先的草地上，哗然而起，再飞去芒草堆里，站在秋风猛烈的芒草叶尖上。 ⑦这样经过了好几次，五只小麻雀总算学会了站在芒草叶尖随风摇动的本事。母麻雀宽慰地说了几句，带着大家飞回草地，再嘻嘻哈哈唱跳一阵，突然欢呼一声，往相思林的方向飞去。 ⑧看麻雀飞远，我才发现端在手中的咖啡早已凉了，在刚刚那令人惊奇的一幕里，我似乎听懂了麻雀的语言———不，或者不是语言，应该说我听懂了麻雀的心。 ⑨原来，麻雀们每天不能安歇地跳跃、叫个不停并不是没有意义的，只是我们从人的角度听来，不明其意罢了。 ⑩这样的发现使我忍不住动容，如果我们有更体贴的心，如果我们的心犹如镜子般明澈，我们就能真正地感受到生命的奇妙，世界的奇妙。 16. 最初“我”对于这些麻雀的喧哗抱着_______的态度，后来的态度是________。 17. 母麻雀的外形特征是_____________________，小麻雀的外形特征是______________________。 18. 联系上下文，猜一猜母麻雀“说”的是什么。 （1）母麻雀啁啁地叫，小麻雀则叽叽喳喳笑成一团。 母麻雀好像在说：__________________________ （2）母麻雀又啁啁地叫，接着五只小麻雀一拥而上。 母麻雀好像在说：______________________ 19. “我听懂了麻雀的心”，这“麻雀的心”指的是_________________________。 20. 作者以“麻雀的心”为题写了这篇短文，是为了告诉我们什么？用“﹏”在文中画出来。 【答案】16. ①. 厌烦 ②. 感动 17. ①. 身形较瘦、颜色较深 ②. 羽毛较浅、身材蓬松、肥嘟嘟的 18. ①. 看见了吗？像我这样练习。 ②. 预备——开始！ 19. 麻雀的跳跃、鸣叫并不是没有意义的。它们同我们人类一样，也有喜怒哀乐等情感 20. 如果我们有更体贴的心，如果我们的心犹如镜子般明澈，我们就能真正地感受到生命的奇妙，世界的奇妙。 【解析】 【导语】这篇《麻雀的心》以细腻的观察和生动的描写展现了麻雀的生活场景。作者通过对比最初对麻雀喧哗的误解与后来的理解，揭示了生命交流的奇妙。文中母麻雀教导小麻雀的细节描写尤为动人，体现了自然界中亲情的温暖与教育的智慧。文章以小见大，由麻雀的行为引发对生命本质的思考，倡导以更体贴、明澈的心去感受世界。结尾处升华主题，点明尊重和理解生命的重要性，富有哲理意味。 【16题详解】 本题考查内容理解。 从文中第②段“对这震耳的喧哗声，却没有一句听得清楚——这一群麻雀为什么不肯歇一歇呢？它们这样无意义地呼喊喧哗，真是无聊！”能看出，最初“我”觉得麻雀喧哗是无聊的。 后来在第⑧段“我似乎听懂了麻雀的语言——不，或者不是语言，应该说我听懂了麻雀的心”，表明“我”的态度转变为感动（或感受到麻雀生命的奇妙等）。 【17题详解】 本题考查内容理解。 文中第④段“那身形较瘦、颜色较深的是母麻雀”，直接点明母麻雀外形特征是身形较瘦、颜色较深。 同样第④段“那些羽毛较浅、身材蓬松、显得有些肥嘟嘟的是小麻雀”，可知小麻雀外形特征为羽毛较浅、身材蓬松，显得有些肥嘟嘟。 【18题详解】 本题开放性题目。 要结合母麻雀教小麻雀的情境推测。 （1）母麻雀先“啁啁地叫”，小麻雀“唧唧喳喳笑成一团”，像是母麻雀在展示、小麻雀觉得有趣，可推测母麻雀说：“孩子们，看妈妈的动作，有趣吧！” （2）母麻雀“又啁啁地叫”后，小麻雀“一拥而上”，像是母麻雀在号召小麻雀行动，可推测母麻雀说：“孩子们，轮到你们尝试啦，快来！” 【19题详解】 本题考查句子理解。 从文中第⑨段“原来，麻雀们每天不能安歇地跳跃、叫个不停并不是没有意义的，只是我们从人的角度听来，不明其意罢了”，以及整体母麻雀教小麻雀的温馨场景，可知“麻雀的心”指麻雀和人类一样，有自己的交流、情感，有着对生活的热爱，有着属于它们的生命精彩与价值。 【20题详解】 本题考查内容理解。 作者以“麻雀的心”为主题撰写这篇文章，文中通过“我”观察麻雀，从最初觉得它们喧哗无意义，到后来发现母麻雀教小麻雀飞行等互动，领悟到麻雀也有自己的交流、情感与生活意义。最后在文章结尾“这样的发现使我忍不住动容，如果我们有更体贴的心，如果我们的心犹如镜子般明亮，我们就能真正地感受到生命的奇妙，世界的奇妙”，直接点明了写作目的，就是要告诉读者：如果我们能拥有更体贴、更澄澈的心灵，就能够真切地感知到包括麻雀在内的各种生命的奇妙，以及整个世界的奇妙之处。 故画出“如果我们有更体贴的心，如果我们的心犹如镜子般明亮，我们就能真正地感受到生命的奇妙，世界的奇妙”。 四、妙笔生花。 21. 妙笔生花。 每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的，有些是我们看到的，还有些是我们听说的。选一件你印象深的事，按一定的顺序把事情的经过写清楚。可以参考题目，如：捉蚊趣事、一件烦心事、爷爷戒烟了、家庭风波、教室里的掌声，也可以另选要写的内容。 【答案】例文1： 捉蚊趣事 在我的生活中，发生过许多事情，有高兴的，有伤心的，有难忘的……其中有一件事让我觉得特别有趣，那就是捉蚊趣事。 一个夏天的晚上，我正在房间里写作业，突然耳边传来了“嗡嗡”的声音。我知道，讨厌的蚊子又来“捣乱”了。我放下笔，开始寻找蚊子的踪迹。我一会儿看看天花板，一会儿看看墙壁，可是连蚊子的影子都没看到。 正当我准备放弃的时候，我发现蚊子竟然停在了我的书桌上。我悄悄地走过去，举起手，以迅雷不及掩耳之势向蚊子拍去。可是，蚊子太狡猾了，它一下子就飞走了，我的手却拍在了桌子上，疼得我直咧嘴。 我不甘心，决定继续和蚊子“战斗”。我拿起一本书，在房间里四处挥舞，希望能把蚊子赶出去。可是，蚊子就像和我捉迷藏一样，一会儿飞到这里，一会儿飞到那里，我怎么也打不到它。 就在我感到疲惫的时候，我突然想到了一个好办法。我跑到客厅，拿来了一瓶杀虫剂，对着房间里喷了起来。不一会儿，蚊子就像喝醉了酒一样，摇摇晃晃地掉在了地上。我赶紧走过去，用纸巾把蚊子包起来，扔进了垃圾桶里。 看着垃圾桶里的蚊子，我得意地笑了。这场捉蚊大战，最终以我的胜利而告终。 从那以后，我再也不怕蚊子了，因为我知道，只要我想办法，就一定能战胜它们。 例文2： 一件烦心事 在我们的生活中，大家都有着许多的开心事，不过，也难免会遇到一些烦心事！ 记得那是上个星期，那次，我吃鱼时，不小心把刺卡在喉咙里了，我端上杯子，拿上书，去我房间里看书。慢慢地，慢慢地，我情不自禁把水杯拿起，贴上我嘴巴，吸杯子里面的空气。慢慢地，我把杯子的空气吸着。看完了书，我才发现不对劲儿，不过，已经晚了，杯子紧紧地巴着嘴巴，我去叫了妈妈，妈妈用了吃奶的力气拔了出来，我也一屁股蹲坐在地上。 妈妈把我拉起来，一拉上了就大笑了，“大宝……你看你的嘴！”说完又大笑起来。我去镜子前看看，比我妈笑得还厉害！一些在嘴边蔓延的“红紫细胞”，像一根“小腊肠”。我清白过来：我在家都这么可笑，去学校了怎么办？我在家里用了各种护肤品，但依旧还是根“小腊肠”！ 虽然现状改变不了，那我只能“防”了。我早上去上学，戴着口罩，把嘴巴捂得严严实实，我不相信他们能看得见，几个好奇心强的同学问我的原因，不过我就一笑而过。但是吃饭的时候该怎么办呢，还是要被人发现，结果一传十，十传百，最后被全班的人都知道了。 这就是我最心烦的一次，你是否有我一样的苦恼，快来分享呗！ 例文3： 爷爷戒烟了 暑假的时候，爷爷吸烟时一直呛到我，所以我就下了一个决定：帮爷爷戒烟。 第一次，我先把爷爷的烟藏起来。没想到，爷爷找不到烟就用钱又买了几包，所以我就失败了。 第二次，我把爷爷所有烟的烟盒用胶纸封住，还把剪刀和打火机都收起来了。可是爷爷很快找到藏起来的剪刀和打火机，拆开烟盒之后又继续优哉游哉地吸起了烟。第二次帮爷爷戒烟，我又失败了。 经过两次失败之后，我不得不停下来认真思考：为什么我会一直失败呢？想了很久，我终于明白了，强行阻止别人只能阻止得了一时，要想让别人真正放弃，还是要从思想上出击。 第三次，我决定让爷爷从思想上认识到吸烟的危害，主动放弃吸烟。于是，我上网找了许多关于吸烟危害身体健康的资料。我把爷爷叫到客厅，像一个老师一样把吸烟的危害一一讲给爷爷听。爷爷听完，表示决定再也不吸烟了。第三次帮爷爷戒烟，我终于成功了。 这件事让我明白，强行阻止别人做一件事只能阻止得了一时，而且还会让人感觉不舒服，要想真正地解决问题，还是要从思想上说服别人。 例文4： 家庭风波 “家家有本难念的经”，我家也不例外，前几天就发生了一场不小的家庭风波。 那天晚上，我做完作业，正准备看会儿电视放松一下。可刚打开电视，爸爸就从房间里走了出来，说：“看什么电视呀，这么晚了，快去睡觉。” 我一听不乐意了，说：“我作业都做完了，看会儿电视怎么啦。” 这时，妈妈也过来帮腔：“就是呀，孩子学习了一天，看会儿电视放松放松也好。” 爸爸却皱着眉头说：“小孩子要保证充足的睡眠，这么晚了还看电视，明天上学起不来怎么办？” 我和妈妈听了，觉得爸爸说得也有道理，可我还是不甘心就这样去睡觉。 于是，我灵机一动，对爸爸说：“爸爸，我就看十分钟，看完就睡，好不好？” 爸爸想了想，说：“好吧，就十分钟啊。” 我高兴地跳了起来，赶紧打开电视看起来。可是，十分钟很快就过去了，我还看得正入迷呢。爸爸走过来，二话不说就把电视关掉了。我急得大哭起来，边哭边说：“爸爸说话不算话，明明说好十分钟的。” 妈妈也在一旁说：“你看，把孩子弄哭了吧。” 爸爸无奈地说：“我这也是为了他好呀。” 就在我们僵持不下时候，奶奶走了过来，说：“哎呀，别吵了别吵了，小孩子想看电视就让他看一会儿嘛，不过要早点睡哦。” 我听了，赶紧擦了擦眼泪，对爸爸说：“爸爸，我错了，我不应该看那么久电视，我现在就去睡觉。” 爸爸听了，也笑了笑说：“好吧，快去睡吧。” 这场家庭风波终于平息了，通过这件事，我也明白了一个道理，家人之间要互相理解、互相包容，才能让家庭更加和睦。以后我也要做一个懂事的好孩子，不再让爸爸妈妈操心。 例文5： 教室里的掌声 放学的时候，我经过以前读一年级时的教室。看到了熟悉的一切，不禁想起了那次教室里的掌声。 那天，语文课老师让我们演讲，每个同学前一天晚上都做了准备，我趴在桌子上，小声地背着我的稿子。突然，我听见了一个声音：“杨晓瑶请上台。”我马上站了起来，慢慢地走向讲台。一双双眼睛好奇地盯着我，我的心开始发颤，开始上下跳。我接过话筒，结结巴巴地说：“尊敬的……各……各位老师……”我心里想着：完了，完了，丢脸丢到家了！紧张得忘词了！我合上嘴，不敢往下讲。 突然，安静的教室里响起了一阵掌声。原来是我最好的一个朋友：罗罗。紧接着，教室里又响起了稀稀拉拉的掌声。过后，教室里竟然响起了雷鸣鸣般的掌声。我忽然来了勇气，忘掉的词又重新回到了我的脑子里。我一下子把稿子全讲了出来。当我说：“我的演讲完毕，谢谢大家。”只感觉自己的脸火辣辣的。这时，教室里又是一阵雷鸣般的掌声。我把话简一放，赶快跑回了座位，感动得趴在桌上哭了起来。 虽然这件事过了很久，但是我依然记在心中，因为这件事给我带来了温暖。 【解析】 【详解】例文1： 本题考查书面表达能力。 一、审题。 本题考查命题作文。要求以“捉蚊趣事”为题习作。你可以选择自己亲身经历的捉蚊趣事，也可以写看到或听说的类似故事。写作时需要按一定顺序把事情的经过写清楚，避免流水账，重点描写关键环节，如捉蚊的困难、成功后的喜悦等，避免平铺直叙，突出“趣”字：通过夸张、幽默的语言或情节，展现捉蚊的趣味性。 二、立意。 通过描写与蚊子“斗智斗勇”的过程，（如半夜开灯追打、自制捕蚊工具等），展现孩子视角下的生活趣味，突出天真烂漫的童心；将捉蚊事件作为家庭生活的切片，展现家人间的温情或幽默互动（如父母帮忙、兄妹合作等）。 三、写作思路。 开头：可以设置悬念或直接点明主题。 中间：按照捉蚊的过程展开叙述，包括发现蚊子、尝试捕捉、遇到困难、最终成功等环节。注意运用细节描写，如蚊子的飞行轨迹、自己的动作和心理变化等。 结尾：总结捉蚊的经历，表达自己的感受或收获。 例文2： 本题考查书面表达能力。 一、审题。 本题考查命题作文。要求以“一件烦心”为题习作。选择一件自己亲身经历的烦心事，如与朋友闹矛盾、考试压力、被起绰号、外貌困扰等，确保事件真实且具有代表性。选一件你印象深刻的事，按一定的顺序把这件事情写清楚。可写在事情中懂得的道理，可写在事情受到的教训，可写在事情中的感悟。无论写什么，都要通过典型的事例来表现中心，注意记叙文六要素，想好开头、结尾，做到首尾呼应。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。 二、立意。 通过讲述这件烦心事，表达成长过程中遇到的困扰，以及面对困扰时的内心感受，最终传达积极面对烦恼、从中获得成长的感悟。 三、写作思路。 开头： 直接点明主题，简洁明了地引出下文。 中间： 具体描述烦心事是如何发生的，包括时间、地点、人物和事件背景，重点刻画自己在经历烦心事时的内心感受，如焦虑、难过、委屈等，让读者感受到你的真实情感。 结尾：总结这件烦心事带来的感悟。 例文3： 本题考查书面表达能力。 一、审题。 本题考查命题作文。要求以“爷爷戒烟了”为题习作。本次习作要求写一件印象深刻的事，需按一定顺序把事情的起因、经过、结果写清楚。以“爷爷戒烟了”为主题，要突出爷爷戒烟的过程及背后的原因，展现家庭互动或个人成长。 二、立意。 通过爷爷戒烟的故事，强调吸烟对健康的危害，以及戒烟对身体的好处； 三、写作思路。 开头： 交代时间、地点、人物及爷爷吸烟的背景。 中间： 描述家人（如奶奶、自己）劝爷爷戒烟的原因，如健康问题、家人担忧等。 详细描写爷爷戒烟的困难与努力，如尝试嚼口香糖、运动转移注意力等，可加入具体场景和人物对话。 结尾：总结爷爷戒烟的意义。 例文4： 本题考查书面表达能力。 一、审题。 本题考查命题作文。要求以“家庭风波”为题习作。 选择家庭生活中真实发生过的矛盾或冲突事件，如学习压力、兴趣爱好、隐私问题、消费分歧等。例如，因沉迷游戏与父母的争执、为参加兴趣班与父母的协商、父母因工作压力引发的争吵等。选一件你印象深刻的事，按一定的顺序把这件事情写清楚。可写在事情中懂得的道理，可写在事情受到的教训，可写在事情中的感悟。无论写什么，都要通过典型的事例来表现中心，注意记叙文六要素，想好开头、结尾，做到首尾呼应。注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。 二、立意。 通过描写家庭风波，展现家庭成员之间的关爱、理解与成长。例如，从冲突中体会父母的期望，学会沟通与包容；或通过解决风波，感受家庭的温暖与凝聚力。 三、写作思路。 开头：设置悬念或直接引入冲突。 中间：详细描写矛盾过程，以第一人称视角展开，突出“我”的感受和行动。通过语言、动作、神态描写展现人物性格，如父母的严厉或包容、自己的委屈或反思。 结尾：总结感悟或升华主题。 例文5： 本题考查书面表达能力。 一、审题。 本题考查命题作文。要求以“教室里的掌声”为题习作。重点在于“掌声”所蕴含的意义，如鼓励、肯定、赞美等，以及它在教室这一特定场景中所引发的情感和故事。选取自己亲身经历或身边发生的与教室掌声相关的故事。如在演讲比赛中，因紧张忘词，同学们的掌声给予勇气，最终顺利完成演讲；帮助同学解决学习难题后，得到老师和同学的掌声鼓励；参与班级活动表现突出，赢得大家的掌声认可。 二、立意。 可以围绕掌声对个人成长的推动作用，如克服困难、增强自信；或体现同学之间的友谊、团结；也可以表达对老师辛勤付出的认可等。 三、写作思路。 开头：可采用倒叙、设置悬念等方式引出掌声。 中间：按时间顺序或事件发展顺序叙述事件，突出掌声出现的时机和作用。 结尾：总结掌声对自己的影响，升华主题。 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