精品解析：甘肃省白银市靖远县第四中学2025-2026学年高一上学期9月月考历史试题

靖远四中2025—2026学年度第一学期月考试卷 高一历史 一、单选题（每小题3分，共计48分） 1. 禹建立了中国最早奴隶制国家，启继位后，世袭制代替了（ ） A. 禅让制 B. 分封制 C. 宗法制 D. 礼乐制度 2. 秦汉时期对人类文化传播贡献最大的科技成就是（ ） A. 《九章算术》 B. 地动仪 C. 造纸术 D. 《伤寒杂病论》 3. 三公九卿制度是下列哪个朝代创立的（ ） A 夏朝 B. 商朝 C. 汉朝 D. 秦朝 4. 如图是中国古代某一高僧求佛的行路图。对图片反映的历史事件理解正确的是（ ） A. 六次东渡推动了日本佛学兴盛 B. 发生在贞观年间 C 促使佛教开始传入中国 D. 开辟了中西交通道路 5. 元朝不仅版图辽阔，而且对边疆地区实施了长时间和比较稳定的统治，这是前代大一统王朝没有做到的。元朝政府为管理边疆地区设置了（ ） ①宣政院 ②北庭都元帅府 ③西域都护府 ④安西都护府 A. ①③ B. ①② C. ②④ D. ③④ 6. 春秋战国时期的经济有重大发展，突出表现是（ ） A. 铁犁牛耕 B. 采集渔猎 C. 改革变法 D. 统一货币 7. 唐代孙思邈集唐代以前方剂之大成，编著了《千金要方》及《千金翼方》。《千金要方》共收载方剂5300余首，是研究方剂的重要文献之一。关于《千金要方》，下列说法正确的是（ ） A 专门论述内科疾病 B. 突破了中医学发展瓶颈 C. 注重总结前代经验 D. 提出了辨证施治的原则 8. “宗室权落，外戚兴起；外戚势衰，而宦官又盛。”材料主要反映了东汉后期（ ） A. 豪强地主兼并土地 B. 外戚和宦官交替专权 C. 阶级矛盾日益激化 D. 中央和地方矛盾尖锐 9. 根据下表可知，中华文明起源具有的突出特点是（ ） 新石器时代代表性文化遗产 主要考古发现 黄河流域 仰韶文化 彩绘陶器、石器、粟等 大汶口文化 彩绘陶器、石器、骨角器等 龙山文化 黑陶、石器、玉器等 长江流域 河姆渡文化 夹炭黑陶、稻谷、石器、猪狗骨骼等 良渚文化 玉器、祭坛、稻谷、水利工程等 辽河流域 红山文化 夹砂灰陶、玉器、祭坛、神庙等 A. 相互独立 B. 多元一体 C. 中原核心 D. 彼此竞争 10. 《史记·大宛列传》记载：“（宛）俗嗜酒，马嗜苜蓿。汉使取其实来，于是天子始种苜蓿。”《汉书·西域传》却说：“（前104—前101年）贰师将军李广利伐宛，汉使采蒲陶、目蓿种归。”南朝梁任昉《述异记》又说：“苜蓿本胡中菜也，张骞始于西戎得之。”据上述史料可以得出的认识是（ ） A. 苜蓿是汉代自西域传入 B. 正史第一手文献史料 C. 苜蓿自张骞出西域带回 D. 史料互证无法还原历史 11. 汉初，各诸侯所管辖的区域只能由其嫡长子继承，汉武帝时改由诸侯王的所有子孙共同继承，同时，推私恩分封诸侯子弟为列侯。汉武帝的这一做法（ ） A. 解决了诸侯国内部的矛盾 B. 有利于进一步加强中央集权 C. 扩大了汉帝国的统治基础 D. 促进了汉朝统治疆域的扩大 12. 下列文字节选自1986年12月国务院颁布的《第二批国家历史文化名城名单及简介》。与之相匹配的名城是（ ） ·尧封彭祖于此，称大彭氏国，春秋有彭城邑，战国时为宋都，项羽亦曾在此建都……自古为兵家必争的战略要地。 ·文物古迹有汉代戏马台遗址、兴化寺、大士岩、淮海战役烈士陵园，还有汉墓多处，出土有汉画像石、兵马俑、银缕玉衣等。 A. 武汉 B. 淮安 C. 徐州 D. 安阳 13. 北魏均田制规定：“诸桑田皆为世业，身终不还，恒从见口。”据《魏书・食货志》记载，均田制实施后“公私丰赡，虽有水旱，不为灾也”。这一制度的核心作用是（ ） A. 强化土地国有制 B. 抑制土地兼并 C. 推动农业商品化 D. 促进民族融合 14. 唐太宗认为隋文帝虽然勤政，但事事独断，虽劳心劳力,但处理事情不见得合理，且隋文帝也不善于纳谏。鉴于此，唐太宗（ ） A. 完善门下省审议封驳机制 B. 增加中央的监察机构设置 C. 将全国划分为十个监察区 D. 让参知政事分享宰相权力 15. 曹魏时期，中正的评价必须有书面的正式材料。材料主要包括家世、品、状三个方面。状，指行状，是举主对于被举者道德和才能的详细叙述。这反映出，曹魏时期的九品中正制（ ） A. 加大了荐官的随意性 B. 阻碍了社会阶级流动 C. 注重选拔的公正合理 D. 摒除了门第间的差别 16. 唐代出现了以山林、寺院为中心的大规模的民间讲学组织——书院，书院不但有名师,有图书，有学舍以居诸生，而且有仓縻以给诸生。这说明唐代（ ） A. 私学教育繁荣 B. 科举取士的衰落 C. 教育体系完善 D. 社会教育多样化 二、材料题（17题12分，18题15分，19题13分，20题12分，共计52分） 17. 儒学乃中国传统文化之主脉，在历史长河中儒学不断地在发展中创新，在创新中发展。阅读材料，完成下列要求。阅读材料，完成下列要求。 材料一 董仲舒对策贤良，请表章（彰）六经，罢黜百家，凡非在六艺之科者绝勿进，自兹以往，儒学之尊，迪绝百流。遂乃兴学校，置博士。…二千年来国教之局，乃始定矣。 ——梁启超《饮冰室文集》 材料二 理学家面对传统佛道的挑战，选择了担当精神，胸怀“为天地立心，为生民立道，为去圣继绝学，为万世开太平”（张载语）的学术使命，建构了“致广大，尽精微，综罗百代”（清人全祖望语）的理学思想体系。宋明理学家深沉的忧患意识，孕育了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”（范仲淹语）的担当精神。……宋明理学强调的精神价值与道德理想，成为中华民族精神的文化脊梁。 ——周建标《宋明理学中的积极精神及意义》 （1）根据材料一并结合所学知识，指出董仲舒的思想主张并分析其影响。 （2）根据材料二并结合所学知识，指出宋代理学家提出了怎样的主张。说明理学为什么会被称为“中华民族精神的文化脊梁”。 18. 阅读材料，回答问题。 材料一 时间 事件 汉武帝元光元年 (公元前134年) 初令郡国举孝廉各一人 魏文帝黄初元年(220年) 乃立九品官人法，州郡皆置中正，以定其选 隋炀帝大业年间 始置进士科 武则天长安二年(702年) 始置武举 材料二 汉代实行以察举、征辟为主体的人才选拔制度。东汉中后期强调文治，高级官员往往是儒学名家，拥有成百上千的门生。某人一旦成为某位官员的下属，则终生为其“故吏”。一些家族有人长期担任朝廷重要官职，如弘农杨氏、汝南袁氏“门生故吏”遍布天下，成为影响人才选拔的重要因素，官员们互相嘱托，推荐亲属故旧，所推荐的人才“不复依其质干，准其才行，但虚造声誉”。外戚、宦官轮流把持朝政，任人唯亲，以便控制朝廷与地方政治，世家大族干预人才选拔，一些地方的人才选拔甚至是被数个家族长期把持。 ——摘编自白寿葬《中国通史》 材料三 隋唐开始的科举始终将儒家经典作为考试的主要内容。自隋唐以后，各代“大小之官，悉由吏部；纤介之迹，皆属考功”。科举选官制度，使一些本来无立锥之地的平民书生，通过科场也得以晋升于官僚、贵族的行列。这样一来，在社会的等级阶层之间，必然出现等级中的升降甚至贵贱间的对流，这种流动性同时为那些原来既非官僚也不是地主的人步入官僚队伍，提供了可能性。 ——摘编自胡平《试论科举对中国古代政治制度的影响》 （1）材料一反映了哪几种选官制度? 依据材料并结合所学知识，概括选官标准的变化。 （2）根据材料二并结合所学知识，概括东汉中后期人才选拔的弊端。 （3）依据材料三及所学知识，分析科举制的影响 19. 制度创新是人类社会发展进步的重要体现。阅读下列我国古代政治制度的材料，回答问题： （1）图一到图三分别反映的是哪些地方政治制度？图二反映的地方政治制度产生了什么问题？后面的统治者采取了什么措施解决？ （2）图四反映的什么中央官制？图五反映的中央官制有什么特点？ （3）综合整个材料，概括中国古代政治制度的发展趋势。 20. 阅读材料，完成下列要求。 材料 表：不同时期“中国”的基本内涵 商周时期 中国指的是万国的中心、最重要的一个国，周朝的首都——宗周和成周就是中国，其地位高于万国，也高于所有诸侯国的都城。直到东周初，中国还是周天子所在的周朝首都的专名，诸侯国的都城只能称为“都” 春秋战国时期 “中国”已不是周天子的专属，诸侯国，特别是地处中原的诸侯国，都将自己的都城或自己统治的国当做中国 秦汉时期 秦朝建立后，整个统治区域都成了中国；汉朝时期，对外而言，“中国”成为汉朝的代名词，另一方面，在汉朝疆域内一些尚未设置郡县的区域和非华夏的部族聚居区，往往被认为不属于中国 东汉以后 无论朝代如何更迭，中国的名称始终延续；在分裂时期，分裂各方为了取得政权的合法性，都会以中国自居；非华夏族一旦建立政权，统治了华夏或者入主中原，都必定以中国自居 ——摘编自葛剑雄《何以中国》 阅读材料，根据“中国”的内涵变化过程得出结论，并结合所学知识简要阐述。（要求：结论明确，史实充分准确，逻辑严密） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 靖远四中2025—2026学年度第一学期月考试卷 高一历史 一、单选题（每小题3分，共计48分） 1. 禹建立了中国最早的奴隶制国家，启继位后，世袭制代替了（ ） A. 禅让制 B. 分封制 C. 宗法制 D. 礼乐制度 【答案】A 【解析】 【详解】结合所学知识可知，大禹建立夏朝后把王位继承给了自己儿子，从而世袭制代替了禅让制，A项正确；分封制是西周时期政治制度，不符合题意，排除B项；宗法制强调血缘关系，启继位后世袭制代替了禅让制，而不是代替宗法制，排除C项；礼乐制度强调等级制度，主要是在西周时期形成，排除D项。故选A项。 2. 秦汉时期对人类文化传播贡献最大的科技成就是（ ） A. 《九章算术》 B. 地动仪 C. 造纸术 D. 《伤寒杂病论》 【答案】C 【解析】 【详解】据题干设问词可知，本题是正向题。时空是秦汉时期的中国。结合所学可知，造纸术，尤其是东汉蔡伦改进的造纸术，几个世纪后，造纸术传到朝鲜、日本、印度和阿拉伯，后来又经北非传到欧洲，造纸术的发明是书写材料的一次革命，它便于携带，取材广泛不拘泥，推动了中国、阿拉伯、欧洲乃至整个世界的文化发展，C项正确；《九章算术》具有很强的实用性和操作性，属于数学著作，但与材料“人类文化传播贡献最大”不符，排除A项；东汉张衡发明的地动仪，可以准确记录地震，与材料不符，排除B项；《伤寒杂病论》是东汉张仲景的医学著作，与材料不符，排除D项。故选C项。 3. 三公九卿制度是下列哪个朝代创立的（ ） A. 夏朝 B. 商朝 C. 汉朝 D. 秦朝 【答案】D 【解析】 【详解】根据题意可知，秦王朝在确立皇帝尊号的同时，还总结了战国以来各国的官僚制度，建立起了一套适应封建统一国家需要的中央政府机构，这就是三公九卿制度，D项正确；夏商两朝没有三公九卿制度，排除AB项；汉朝继承秦朝的制度，有三公九卿制度，排除C项。故选D项。 4. 如图是中国古代某一高僧求佛的行路图。对图片反映的历史事件理解正确的是（ ） A. 六次东渡推动了日本佛学兴盛 B. 发生在贞观年间 C. 促使佛教开始传入中国 D. 开辟了中西交通道路 【答案】B 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：唐朝（中国）。根据“长安”、“那烂陀”等信息判断可知图示反映的是唐代高僧玄奘到天竺取经求法，结合所学知识可知，这一事件发生在唐太宗贞观年间，B项正确；材料反映的是玄奘到天竺求法，六次东渡推动了日本佛学兴盛的是鉴真，排除A项；佛教在两汉之际传入中国，排除C项；西汉时期就开通了丝绸之路，排除D项。故选B项。 5. 元朝不仅版图辽阔，而且对边疆地区实施了长时间和比较稳定的统治，这是前代大一统王朝没有做到的。元朝政府为管理边疆地区设置了（ ） ①宣政院 ②北庭都元帅府 ③西域都护府 ④安西都护府 A. ①③ B. ①② C. ②④ D. ③④ 【答案】B 【解析】 【详解】本题是组合选择题。时空是元朝时期的中国。根据所学知识可知，宣政院是中国元朝时期设立的一个直属中央政府管辖的国家机构，负责掌管全国佛教事宜并统辖吐蕃（今西藏）地区的军政事务，①符合题意；元朝设立了北庭都元帅府加强对西域地区的控制，②符合题意；西域都护府是汉朝时期在西域设置的管辖机构，③不符合题意；安西都护府是唐朝时期管辖新疆地区的机构，④不符合题意。B项正确，排除ACD项。故选B项。 6. 春秋战国时期的经济有重大发展，突出表现是（ ） A. 铁犁牛耕 B. 采集渔猎 C. 改革变法 D. 统一货币 【答案】A 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：春秋战国时期（中国）。根据材料“春秋战国时期的经济有重大发展”结合所学知识可知，春秋战国时期，经济有重大发展，冶铁技术出现，铁制农具开始使用，牛耕也得到推广，A项正确；原始社会时期的人们从事渔猎和采集，排除B项；改革变法是政治领域的重大变化，排除C项；统一货币是秦朝时期采取的措施，排除D项。故选A项。 7. 唐代孙思邈集唐代以前方剂之大成，编著了《千金要方》及《千金翼方》。《千金要方》共收载方剂5300余首，是研究方剂的重要文献之一。关于《千金要方》，下列说法正确的是（ ） A. 专门论述内科疾病 B. 突破了中医学发展瓶颈 C. 注重总结前代经验 D. 提出了辨证施治的原则 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干设问词可知本题是正向题，时空是唐代（中国）。根据材料并结合所学知识可知，唐代医学家孙思邈总结前代经验，著成临床百科全书《千金要方》，C项正确。《千金要方》是一部综合性的医学方剂著作，排除A项；“突破了中医学发展瓶颈”的说法没有史实依据，排除B项；《伤寒杂病论》提出了辨证施治的原则，排除D项，故选C项。 8. “宗室权落，外戚兴起；外戚势衰，而宦官又盛”材料主要反映了东汉后期（ ） A. 豪强地主兼并土地 B. 外戚和宦官交替专权 C. 阶级矛盾日益激化 D. 中央和地方矛盾尖锐 【答案】B 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。根据主题干的设问词，可知是本质题。时空是：东汉后期（中国）。结合所学知识分析题干信息，东汉中期以后，皇帝大多年幼继位，年寿不长。皇帝年少不能亲政，太后掌握朝政，实际权力控制在外戚手中。皇帝逐渐长大，不满外戚干政，便依靠宦官铲除外戚势力，宦官又因此掌控朝政，从而出现外戚宦官交替专权的局面，B项正确；题干主要讲外戚宦官交替专权，与土地兼并、 阶级矛盾、 中央和地方矛盾关系不大，排除ACD项。故选B项。 9. 根据下表可知，中华文明起源具有的突出特点是（ ） 新石器时代代表性文化遗产 主要考古发现 黄河流域 仰韶文化 彩绘陶器、石器、粟等 大汶口文化 彩绘陶器、石器、骨角器等 龙山文化 黑陶、石器、玉器等 长江流域 河姆渡文化 夹炭黑陶、稻谷、石器、猪狗骨骼等 良渚文化 玉器、祭坛、稻谷、水利工程等 辽河流域 红山文化 夹砂灰陶、玉器、祭坛、神庙等 A. 相互独立 B. 多元一体 C. 中原核心 D. 彼此竞争 【答案】B 【解析】 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是特点题。据本题时间信息可知准确时空是：新石器时代（中国）。从表格可以看出，黄河流域、长江流域、辽河流域在新石器时代各自都有具有代表性的文化遗产，且考古发现各不相同，体现了中华文明起源的多元性。同时，不同地区的文化又有一些共性，如都有陶器、石器等，说明各地区文化之间并非相互独立，而是相互联系，共同构成了中华文明起源的整体，呈现出多元一体的格局，B项正确；材料体现各地区文化相互有联系，排除A项；材料体现的是多元一体，中原核心在表格中无法体现，排除C项；材料体现的是多元一体，彼此竞争在表格中没有体现，排除D项。故选B项。 10. 《史记·大宛列传》记载：“（宛）俗嗜酒，马嗜苜蓿。汉使取其实来，于是天子始种苜蓿。”《汉书·西域传》却说：“（前104—前101年）贰师将军李广利伐宛，汉使采蒲陶、目蓿种归。”南朝梁任昉《述异记》又说：“苜蓿本胡中菜也，张骞始于西戎得之。”据上述史料可以得出的认识是（ ） A. 苜蓿是汉代自西域传入 B. 正史是第一手文献史料 C. 苜蓿自张骞出西域带回 D. 史料互证无法还原历史 【答案】A 【解析】 【详解】据本题题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：汉朝时期（中国）。根据“（宛）俗嗜酒，马嗜苜蓿。汉使取其实来”、“贰师将军李广利伐宛，汉使采蒲陶、目蓿种归”、“苜蓿本胡中菜也，张骞始于西戎得之”等信息可知，三则材料中都强调苜蓿是汉朝时期从西域传入中原的，由此可得出的认识是苜蓿是汉代自西域传入，A项正确；正史也不一定就是第一手文献史料，B项说法过于绝对，排除B项；《汉书·西域传》中记载苜蓿是李广利带回，因此不能确定是张骞自西域带回了苜蓿，排除C项；史料互证是可以还原历史的，说法错误，排除D项。故选A项。 11. 汉初，各诸侯所管辖的区域只能由其嫡长子继承，汉武帝时改由诸侯王的所有子孙共同继承，同时，推私恩分封诸侯子弟为列侯。汉武帝的这一做法（ ） A. 解决了诸侯国内部的矛盾 B. 有利于进一步加强中央集权 C. 扩大了汉帝国的统治基础 D. 促进了汉朝统治疆域的扩大 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料可知，材料为汉武帝时期推行的推恩令，这项措施打击了诸侯国势力，有利于进一步加强中央集权，B项正确；汉武帝的这一做法主要目的是加强中央集权，并不是解决诸侯国内部的矛盾，排除A项；推恩令打击了诸侯势力，加强了中央集权，C项不符合材料主旨，排除C项；推恩令并没有扩大汉朝统治疆域，排除D项。故选B项。 12. 下列文字节选自1986年12月国务院颁布的《第二批国家历史文化名城名单及简介》。与之相匹配的名城是（ ） ·尧封彭祖于此，称大彭氏国，春秋有彭城邑，战国时为宋都，项羽亦曾在此建都……自古为兵家必争的战略要地。 ·文物古迹有汉代戏马台遗址、兴化寺、大士岩、淮海战役烈士陵园，还有汉墓多处，出土有汉画像石、兵马俑、银缕玉衣等。 A. 武汉 B. 淮安 C. 徐州 D. 安阳 【答案】C 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可以得出准确时空是古代中国。结合材料中“春秋有彭城邑”“战国时为宋都”“淮海战役烈士陵园”以及结合所学可以得知徐州古名“彭城”，C项正确；武汉与“淮海战役烈士陵园”项矛盾，据所学可知，淮海战役以徐州为中心，排除A项；淮安古称淮阴等，没有彭城称谓，排除B项；据所学可知，安阳古代有很多称谓，殷、邺城等，但是没有彭城这种称谓，排除D项。故选C项。 13. 北魏均田制规定：“诸桑田皆为世业，身终不还，恒从见口。”据《魏书・食货志》记载，均田制实施后“公私丰赡，虽有水旱，不为灾也”。这一制度的核心作用是（ ） A. 强化土地国有制 B. 抑制土地兼并 C. 推动农业商品化 D. 促进民族融合 【答案】B 【解析】 【详解】据本题主题干的设问词，可知这是影响题。据本题时间信息可知准确时空是：北魏（中国）。据材料和所学可知，北魏均田制是政府把掌握的无主荒地分配给农民，农民向政府交纳租税，并承担一定的徭役和兵役。“诸桑田皆为世业，身终不还，恒从见口”表明桑田可以世代继承，这有利于农民获得稳定的土地，从而抑制土地兼并，B项正确；均田制下土地所有权属于国家，并非强化土地国有制，排除A项；均田制主要是为了恢复农业生产，而非推动农业商品化，排除C项；促进民族融合是均田制的作用之一，且材料内容与促进民族融合无关，排除D项。故选B项。 14. 唐太宗认为隋文帝虽然勤政，但事事独断，虽劳心劳力,但处理事情不见得合理，且隋文帝也不善于纳谏。鉴于此，唐太宗（ ） A. 完善门下省审议封驳机制 B. 增加中央的监察机构设置 C. 将全国划分为十个监察区 D. 让参知政事分享宰相权力 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干信息并结合所学，鉴于隋文帝的独断不善于纳谏，唐太宗发展了三省制度，强化了审议封驳机制，广纳诤言，A项正确；对中央的监察机构早在秦朝已经出现，排除B项；将全国划分十个监察区是唐朝处理中央与地方的关系，与题干不符，排除C项；参知政事是宋朝出现的管职，排除D项。故选A项。 15. 曹魏时期，中正的评价必须有书面的正式材料。材料主要包括家世、品、状三个方面。状，指行状，是举主对于被举者道德和才能的详细叙述。这反映出，曹魏时期的九品中正制（ ） A. 加大了荐官的随意性 B. 阻碍了社会阶级流动 C. 注重选拔的公正合理 D. 摒除了门第间的差别 【答案】C 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：曹魏时期（中国）。根据材料可知，中正的评价必须有书面的正式材料，材料主要包括家世、品、状三个方面，反映了九品中正制选拔官员在程序上是较正式的，说明曹魏时期的九品中正制具有一定的公正性、合理性，C项正确；材料中“中正的评价必须有书面的正式材料”说明荐官的正式性，而非随意性，排除A项；这一时期九品中正制选拔官员在程序上是较正式的，未提及阻碍社会阶级流动，排除B项；九品中正制没有摒除门第间的差别，排除D项。故选C项。 16. 唐代出现了以山林、寺院为中心的大规模的民间讲学组织——书院，书院不但有名师,有图书，有学舍以居诸生，而且有仓縻以给诸生。这说明唐代（ ） A. 私学教育繁荣 B. 科举取士的衰落 C. 教育体系完善 D. 社会教育多样化 【答案】A 【解析】 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：唐代（中国）。根据材料可知，唐代出现大规模的民间讲学组织——书院，设施较为完备，体现了当时私学教育繁荣，A项正确；唐朝科举取士兴盛，并未衰落，排除B项；材料仅涉及私学教育，不能说明教育体系完善，排除C项；材料仅涉及私学教育，未体现社会教育多样化，排除D项。故选A项。 二、材料题（17题12分，18题15分，19题13分，20题12分，共计52分） 17. 儒学乃中国传统文化之主脉，在历史长河中儒学不断地在发展中创新，在创新中发展。阅读材料，完成下列要求。阅读材料，完成下列要求。 材料一 董仲舒对策贤良，请表章（彰）六经，罢黜百家，凡非在六艺之科者绝勿进，自兹以往，儒学之尊，迪绝百流。遂乃兴学校，置博士。…二千年来国教之局，乃始定矣。 ——梁启超《饮冰室文集》 材料二 理学家面对传统佛道的挑战，选择了担当精神，胸怀“为天地立心，为生民立道，为去圣继绝学，为万世开太平”（张载语）的学术使命，建构了“致广大，尽精微，综罗百代”（清人全祖望语）的理学思想体系。宋明理学家深沉的忧患意识，孕育了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”（范仲淹语）的担当精神。……宋明理学强调的精神价值与道德理想，成为中华民族精神的文化脊梁。 ——周建标《宋明理学中的积极精神及意义》 （1）根据材料一并结合所学知识，指出董仲舒的思想主张并分析其影响。 （2）根据材料二并结合所学知识，指出宋代理学家提出了怎样的主张。说明理学为什么会被称为“中华民族精神的文化脊梁”。 【答案】（1）思想主张：尊崇儒术 影响：有利于维护大一统局面；儒学独尊地位逐渐确立，儒家思想逐渐成为我国封建社会的主流意识形态；不利于学术思想的自由发展 （2）主张：“天理”、“格物致知”、“存天理，灭人欲”。 理由：理学有利于中华民族注重气节、注重道德、注重社会责任感和历史使命的民族精神的形成。 【解析】 【小问1详解】 本题是特点类、影响类材料分析题。时空是汉代中国。思想主张：根据材料“请表章（彰）六经，罢黜百家，凡非在六艺之科者绝勿进，自兹以往，儒学之尊，迪绝百流”可知，尊崇儒术。 影响：根据材料“请表章（彰）六经，罢黜百家，凡非在六艺之科者绝勿进，自兹以往，儒学之尊，迪绝百流。遂乃兴学校，置博士。…二千年来国教之局，乃始定矣”并结合所学知识，辩证分析董仲舒思想主张的影响，如积极方面：有利于维护大一统局面；儒学独尊地位逐渐确立，儒家思想逐渐成为我国封建社会的主流意识形态等等；消极方面：不利于学术思想的自由发展。 【小问2详解】 本题是背景类、特点类材料分析题。时空是宋代中国。主张：根据材料“宋明理学强调的精神价值与道德理想，成为中华民族精神的文化脊梁”并结合所学知识可知，宋代理学家的主张是“天理”、“格物致知”、“存天理，灭人欲”。 理由：根据材料“为天地立心，为生民立道，为去圣继绝学，为万世开太平”“致广大，尽精微，综罗百代”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”“宋明理学强调的精神价值与道德理想，成为中华民族精神的文化脊梁”可知，理学有利于中华民族注重气节、注重道德、注重社会责任感和历史使命的民族精神的形成。 18. 阅读材料，回答问题。 材料一 时间 事件 汉武帝元光元年 (公元前134年) 初令郡国举孝廉各一人 魏文帝黄初元年(220年) 乃立九品官人法，州郡皆置中正，以定其选 隋炀帝大业年间 始置进士科 武则天长安二年(702年) 始置武举 材料二 汉代实行以察举、征辟为主体的人才选拔制度。东汉中后期强调文治，高级官员往往是儒学名家，拥有成百上千的门生。某人一旦成为某位官员的下属，则终生为其“故吏”。一些家族有人长期担任朝廷重要官职，如弘农杨氏、汝南袁氏“门生故吏”遍布天下，成为影响人才选拔的重要因素，官员们互相嘱托，推荐亲属故旧，所推荐的人才“不复依其质干，准其才行，但虚造声誉”。外戚、宦官轮流把持朝政，任人唯亲，以便控制朝廷与地方政治，世家大族干预人才选拔，一些地方的人才选拔甚至是被数个家族长期把持。 ——摘编自白寿葬《中国通史》 材料三 隋唐开始的科举始终将儒家经典作为考试的主要内容。自隋唐以后，各代“大小之官，悉由吏部；纤介之迹，皆属考功”。科举选官制度，使一些本来无立锥之地的平民书生，通过科场也得以晋升于官僚、贵族的行列。这样一来，在社会的等级阶层之间，必然出现等级中的升降甚至贵贱间的对流，这种流动性同时为那些原来既非官僚也不是地主的人步入官僚队伍，提供了可能性。 ——摘编自胡平《试论科举对中国古代政治制度的影响》 （1）材料一反映了哪几种选官制度? 依据材料并结合所学知识，概括选官标准的变化。 （2）根据材料二并结合所学知识，概括东汉中后期人才选拔的弊端。 （3）依据材料三及所学知识，分析科举制的影响 【答案】（1）选官制度：察举制、九品中正制、科举制； 标准变化：由品行到门第高低再到才学。 （2）弊端：选拔门生故吏为官；官员相互嘱托关照，腐败盛行；外戚宦官任人唯亲；地方世家大族垄断选官特权。  （3）影响：扩大统治基础；加强中央集权；提高官员文化素质、提高行政办事效率；有利于社会形成尚学风气，提升社会知识文化水平；选官相对公平公正；用考试方式选官为后世西方所借鉴，为人类政治文明作出贡献。 【解析】 【小问1详解】 本题是特点、对比题。时空是东汉中后期到隋唐（中国）。选官制度：根据材料“初令郡国举孝廉各一人”“立九品官人法，州郡皆置中正，以定其选”“始置进士科”可知分别为察举制、九品中正制、科举制； 标准变化：根据材料“举孝廉”“州郡皆置中正，以定其选”“始置进士科”可知由品行到门第高低再到才学。 【小问2详解】 本题是特点类题。时空是东汉中后期（中国）。根据材料“东汉中后期强调文治，高级官员往往是儒学名家，拥有成百上千的门生。某人一旦成为某位官员的下属，则终生为其‘故吏’。一些家族有人长期担任朝廷重要官职，如弘农杨氏、汝南袁氏‘门生故吏’遍布天下，成为影响人才选拔的重要因素”可知，选拔门生故吏为官；根据材料“官员们互相嘱托，推荐亲属故旧，所推荐的人才‘不复依其质干，准其才行，但虚造声誉’”可知，官员相互嘱托关照，腐败盛行；根据材料“外戚、宦官轮流把持朝政，任人唯亲，以便控制朝廷与地方政治”可知，外戚宦官任人唯亲；根据材料“世家大族干预人才选拔，一些地方的人才选拔甚至是被数个家族长期把持”可知，地方世家大族垄断选官特权。 【小问3详解】 本题是影响题。时空是隋唐（中国）。根据材料“大小之官，悉由吏部；纤介之迹，皆属考功”可知，加强中央集权；根据材料“使一些本来无立锥之地的平民书生，通过科场也得以晋升于官僚、贵族的行列”可知，扩大统治基础；提高官员文化素质、提高行政办事效率；结合所学科举制对社会和历史的影响可知有利于社会形成尚学风气，提升社会知识文化水平；选官相对公平公正；用考试方式选官为后世西方所借鉴，为人类政治文明作出贡献。 19. 制度创新是人类社会发展进步的重要体现。阅读下列我国古代政治制度的材料，回答问题： （1）图一到图三分别反映是哪些地方政治制度？图二反映的地方政治制度产生了什么问题？后面的统治者采取了什么措施解决？ （2）图四反映什么中央官制？图五反映的中央官制有什么特点？ （3）综合整个材料，概括中国古代政治制度的发展趋势。 【答案】（1）图一：郡县制；图二：郡国并行制；图三：行省制。 问题：诸侯王势力强大，威胁中央集权。 措施：汉武帝颁布“推恩令”，削弱诸侯王势力。 （2）图四：三公九卿。 图五：特点：三生之间分工明确，相互制约。 （3）趋势：君主专制不断加强，中央集权不断强化。 【解析】 【小问1详解】 本题为特点类材料分析题。时空为古代（中国）。第一小问政治制度：图一：根据图中秦朝疆域可知为郡县制；图二：根据图二汉朝疆域为诸侯国和郡县可知为郡国并行制；图三：根据材料中元朝疆域可知为行省制。 第二小问问题：结合所学汉朝郡国并行制的问题可知诸侯王势力强大，威胁中央集权。 第三小问措施：结合所学汉武帝加强中央集权的措施可知汉武帝颁布“推恩令”，削弱诸侯王势力。 【小问2详解】 本题为特点类材料分析题。时空为古代（中国）。第一小问中央官制：图四：根据材料中的丞相、太尉、御史大夫可知为三公九卿制。第二小问特点：图五：根据材料中的“尚书省、中书省、门下省”可知三省之间分工明确，相互制约。 【小问3详解】 本题为综合题之开放创新题。时空为古代（中国）。趋势：结合中国古代政治制度的演变可知君主专制不断加强，中央集权不断强化。 20. 阅读材料，完成下列要求。 材料 表：不同时期“中国”的基本内涵 商周时期 中国指的是万国的中心、最重要的一个国，周朝的首都——宗周和成周就是中国，其地位高于万国，也高于所有诸侯国的都城。直到东周初，中国还是周天子所在的周朝首都的专名，诸侯国的都城只能称为“都” 春秋战国时期 “中国”已不是周天子的专属，诸侯国，特别是地处中原的诸侯国，都将自己的都城或自己统治的国当做中国 秦汉时期 秦朝建立后，整个统治区域都成了中国；汉朝时期，对外而言，“中国”成为汉朝的代名词，另一方面，在汉朝疆域内一些尚未设置郡县的区域和非华夏的部族聚居区，往往被认为不属于中国 东汉以后 无论朝代如何更迭，中国的名称始终延续；在分裂时期，分裂各方为了取得政权的合法性，都会以中国自居；非华夏族一旦建立政权，统治了华夏或者入主中原，都必定以中国自居 ——摘编自葛剑雄《何以中国》 阅读材料，根据“中国”的内涵变化过程得出结论，并结合所学知识简要阐述。（要求：结论明确，史实充分准确，逻辑严密） 【答案】示例：结论:“中国”的内涵不断丰富。 阐述：商周时期,最高统治集团尚未实现权力的高度集中，但是天子“天下共主”的地位得以强化，所以“中国”仅指代天子所在的都城，其地位高于万国；春秋战国时期，周王室衰微，诸侯争霸兼并，“中国”这一称谓不再是天子的专属，诸侯也开始将自己的都城或诸侯国称之为中国，“中国”的概念有所拓展：秦统一六国，开疆拓土并推广郡县制，实现了中央对地方的垂直管理。此外，统一文字、度量衡、车轨等措施将广阔的疆域纳于统一政令的管理之下，汉朝则通过--系列措施进--步强化了国家的统一，所以这一时期，王朝的所有区域都成为了中国，但此时由于民族之间交融的程度较低，所以一些尚未设置郡县的区域和非华夏族的聚居区，被认为是不属于中国；东汉以后，伴随着各民族之间的交往交流交融的增强，各民族对中华文化的认同感不断深化，中华民族多元一体的格局不断增强，此时的中国成为正统的象征，所以这一时期无论是华夏族还是非华夏族，为了彰显自身的正统性取得政权，都以中国自居。（言之成理即可） 综上可知，在疆域拓展、政权变迁、民族交融的过程中，“中国”的内涵不断丰富。（“示例”仅为阅卷参考，其他答案言之成理亦可） 【解析】 【详解】本题是论述题之探究结论论证题。时空是中国古代。首先根据材料“中国”一词内涵的不断丰富，可以确定结论：“中国”的内涵不断丰富。然后根据材料中的四个时期的“中国”内涵的变化，分时期进行说明其内涵的变化，如：商周时期,最高统治集团尚未实现权力的高度集中，但是天子“天下共主”的地位得以强化，所以“中国”仅指代天子所在的都城，其地位高于万国；春秋战国时期，周王室衰微，诸侯争霸兼并，“中国”这一称谓不再是天子的专属，诸侯也开始将自己的都城或诸侯国称之为中国，“中国”的概念有所拓展：秦统一六国，开疆拓土并推广郡县制，实现了中央对地方的垂直管理。此外，统一文字、度量衡、车轨等措施将广阔的疆域纳于统一政令的管理之下，汉朝则通过--系列措施进--步强化了国家的统一，所以这一时期，王朝的所有区域都成为了中国，但此时由于民族之间交融的程度较低，所以一些尚未设置郡县的区域和非华夏族的聚居区，被认为是不属于中国；东汉以后，伴随着各民族之间的交往交流交融的增强，各民族对中华文化的认同感不断深化，中华民族多元一体的格局不断增强，此时的中国成为正统的象征，所以这一时期无论是华夏族还是非华夏族，为了彰显自身的正统性取得政权，都以中国自居。最后进行总结提升，在疆域拓展、政权变迁、民族交融的过程中，“中国”的内涵不断丰富。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $