第一单元素养测评卷-【优品单元卷】2025-2026学年新教材七年级语文上册同步试卷（统编版2024）

第一单元素养测评卷 (满分：150分时间：120分钟) 七年级上 部编版 一、基础知识积累与运用。（每小题3分，共18分】 阅读下面的文段，完成1~2题。 春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，文人将四季书写于字里行 间，带我们领è时序之美：春天，眼前花团锦簇，（甲），与轻风流 水应和着的牧童的笛声传递着春的气息，惹得鸟儿（乙）地卖弄清脆的 喉咙。热烈而又粗guǎg的夏雨一来，就更是另一番风情，花朵 怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地生长…当田野染 愈上一层金黄，各种各样的果实摇着“铃铛”的时候，那是秋天来了，给人 中 们以丰收的喜悦。还有那可爱的水藻，把一年到头终年（丙）的绿色全 拿出来，一并奉献给济南的冬天。 1.文段中加点字的注音和横线处应填的汉字，完全正确的一项是( A.略 he 犷 zhao B.掠 he 刻 Zǎ0 C.略 he 犷 zǎ0 D.略 hè zao 2.文段中（甲）（乙）（丙）三处，依次填入词语最恰当的一项是( A.咄咄逼人 呼朋引伴 贮藏 B.美不胜收 呼朋引伴 贮蓄 C.咄咄逼人 银装素裹 贮藏 D.美不胜收 银装素裹 贮蓄 3.下列句子中，标点符号使用正确的一项是( A.“吹面不寒杨柳风，”不错的，像母亲的手抚摸着你。 B.这里的山啊、水啊、树啊、草啊，都是我从小熟悉的。 茶 C.对于相声艺术的发展走向问题，是应该发扬传统？还是应该推陈出 新？大家议论纷纷 D.在春天来临之际，冰雪之约如期而至，浪漫、唯美、温暖的中国气韵 点亮世界盛会。 4.下列句子没有语病的一项是( A.通过诵读第一单元的经典诗文，使我感受到了无处不在的自然 之美。 政 B.为了倡导就地过年，全国多地出台奖励措施，如“岗位红包”“弹性休 ☒ 假”“免费当地游”等。 C.大寒是二十四节气中最后一个节气之一，不久便是立春了，正所谓 “大寒小寒又一年”。 D.考试后的总结分享大会，可以让每一位学生清楚地分析、认识和解 决自己的问题。 。1 5.下列说法有误的一项是() A.朱自清，字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。代表作有《荷塘 月色》《背影》《骆驼祥子》《绿》等。 B.老舍，原名舒庆春，字舍予，著名作家。代表作有《四世同堂》《龙须 沟》《茶馆》等。 C.刘湛秋，诗人、翻译家，著有诗集《生命的欢乐》《无题抒情诗》，散文 诗集《遥远的吉他》等。 D.曹操，东汉末年政治家、军事家、诗人，他的诗以慷慨悲壮著称。 6.下面依次填入文段横线处的语句，衔接最恰当的一项是() 刚刚下过一夜小雪，积雪还没来得及将古镇覆盖， 0 ①在耀眼的阳光下，古镇上到处可以看到斑斑积雪 ②阳光已经穿破云层抚摸大地 ③古老的砖石和清新的白雪参差交织，黑白分明，像是一幅色彩对比 强烈的版画 ④在路边，在屋脊，在树梢，在河边的石阶上，积雪反射着阳光，一片 晶莹 A.③①④② B.③②④① C.②①④③ D.②④③① 二、古诗文积累与阅读。(26分)】 7.古诗文默写。(7分) (1) ,小桥流水人家，古道西风瘦马。 (马致远《天净沙·秋思》) (2)王湾在《次北固山下》中用“ ”描绘了一幅江水直流、波平浪静的开阔画面。 (3)在古诗词中，作者往往借景抒情。李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有 此寄》中，用“ ,随君直到夜郎西”两句借明月表 达了对友人的牵挂之情；马致远在《天净沙·秋思》中，用“夕阳西 下， ”两句借夕阳表达了游子的思乡之情。 (4)《观沧海》主要运用的表达方式是描写，但也有两句是叙事，这两句 诗是： 8.阅读下面的古诗，赏析正确的一项是()(3分) 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 A.“东临碣石，以观沧海”两句，交代了观海的地点，起得平白而质朴 “临”字统领全篇，以下几句皆由此展开，具体写登山之所见所思。 B.“水何澹澹，山岛竦峙”两句是从俯视的角度总写看到的景象，接下 。2。 来四句则由远及近、动静结合地描绘了山岛的蓬勃生机和大海的苍 茫辽阔。 C.诗中的两个“若”字，虚中有实，实中有虚，以奇特的想象，表现了大 海吞吐日月星辰的气概，表达了诗人旷达的胸怀。 D.全诗借景抒情，情景交融。登临碣石山，诗人心潮澎湃，把眼前的景 色、自己的想象同历史兴衰之感、忧国忧民之情巧妙地融会在一起。 9.阅读下面的文言文语段，完成后面的题目。(16分) (傅)文忠不谈诗文，而极爱才。余在直①时最贫，一貂帽已三载， 毛皆拳缩如娟⑧。一日黎明，公在隆宗门外小直房，独呼余至，探怀中 五十金授余，嘱易新帽过年。时已残腊卒岁，资正缺，五十金遂以应 用。明日入直，依然旧帽也。公一笑不复言。鸣呼！此意尤可感已⑧。 【注】①直：同“值”，当值，值勤。②蠣：今作“猬”，刺猬。③已：语气词。 (1)解释下列句中加点的词。(6分) ①而极爱才极： ②嘱易新帽过年易： (2)下列对画线部分意思的理解，最恰当的一项是( )(4分) A.当时已是年终岁末，（我）正缺钱 B.当时（我）已风烛残年，还正缺钱 C.当时已是年终岁末，（我）资历不够 D.当时（我）已风烛残年，还精力不济 (3)对作者“依然旧帽”，公的表现是“ ”;文末作者说 “此意尤可感”，这里的“此意”是指： 。 (6分) 三、现代文阅读。(37分) (一)阅读下面的文章，完成10~13题。(17分) 秋 ①踩着满径的黄叶，裹着一路的菊香，秋姗姗而来，叩响了季节 的门。 ②它从一片绿里带黄的落叶中潜入，驱散夏季的酷热。它是那高 远澄静的天空，它是那纤尘不染的池水，它是那缠绵悱侧恻的雨丝，它是 那皎洁无比的满月… ③九月的初秋，仍有着夏的余韵。蛙声虫鸣逐渐稀落了，只有寒 蝉依然在柳树上鼓噪着它的乐章。水面残荷点点，成熟了的莲蓬开始 从夏日的梦中醒来。玫瑰和月季仍然吐着芬芳，在渐冷的秋风中延续 着青春的美丽。柱花开了，在疏朗的月夜中散发着阵阵幽香。 ④南飞的雁儿掠过蔚蓝的天空，在人们心中划出秋的痕迹。风渐 渐大了起来，卷起干枯的黄叶，蝴蝶般地飞旋着，仿佛纷纷坠落的音 符，装点着清冷的秋晨。阳光照在蜷缩起来的枯草上，倦倦的，添了几 分秋的寒意。霜花在静谧的夜晚走进了庭院。早晨起来，屋顶上，草 地上，到处白花花的，窗户上蒙着一层白气，为调皮的孩子们提供了一 块一展画技的地方。时不时地落些秋雨，细细的，绵绵的，那缥缈的游 ·3· 丝蒙着游子的心。“一阵秋雨一阵凉”，一天天地，秋向深处走去，奏响 了冬的序曲。 ⑤菊花却在这寒风中笑着，闹着，舞动着绚丽的花瓣，有的若绿波微 微，有的像玉指纤纤，清淡疏朗，仪态万方…它们各展其貌，热热闹闹 地打扮着秋天。枫树也擎起了火炬，层林尽染，漫山红遍，那火热的色彩 点燃了生命，也点燃了秋天。松柏翠绿依旧，沉稳地微笑着，注视着这并 不缺少色彩的秋。 ⑥似乎离秋最远的是春了。然而春天也派来了使者，参加秋的盛 会。瞧，春天播种下的希望如今都已成为收获。那沉甸甸的金穗，那饱 满硕大的果实，无一不在向人们炫耀着这个流光溢彩的季节。在秋风 里，丰收是金色的，喜悦也是金色的。 ⑦秋天，对于充满热情的人来说，是个美丽可爱的时节。它兼容四 季，又有着自己的个性，它深沉中透露着成熟，冷峻中洋溢着热情。随着 落叶飘逝的每一个秋天，都为热爱它的人们留下了一份金色的礼物。 10.文章最后一段说“它兼容四季，又有着自己的个性”，请用文中的原 句来具体阐释。(4分) (1)“兼容四季”： (2)“自己的个性”： 11.赏析文中画线的句子。(3分) 风渐渐大了起来，卷起干枯的黄叶，蝴蝶般地飞旋着，仿佛纷纷坠 落的音符，装点着清冷的秋晨。 12.有人说②段中“它从一片绿里带黄的落叶中潜入，驱散夏季的酷热” 中的“潜入”一词用得特别好，请分析“潜入”一词的表达效果。(5分) 13.本文是一篇写秋的优美散文，它与我们学过的《天净沙·秋思》所 表达的情感是否一致？谈谈你的理解。(5分) (二)阅读下面的文章，完成14~17题。(20分) 夏感 梁衡 ①充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旅律。 ②好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样，山坡 上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一 堵黛色长墙。轻飞曼舞的蜂蝶不见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶 间一声声的长鸣。火红的太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着， 扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘 。4 的舰船。金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已 熟透了的麦香。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种 磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。 ③夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。 春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤， 如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应 了这中性的黄色—收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后、 生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉 苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不 迸发出旺盛的活力。这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在 暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。 ④夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间 那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了， 又想着快打，快打。他们早起晚睡亦够苦了，半夜醒来还要听听窗纸， 可是起了风；看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完了，该松一口气 了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田家少闲月，五月人倍忙”，他们 的肩上挑着夏秋两季。 ⑤遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影 子。大概春日融融，秋波澹澹，而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲 情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却要大声地赞美这个春 与秋之间的黄金的夏季。 14.阅读第②段，根据文段内容完成下面的表格。(5分) 体现了夏的 描写对象 景物特点 表达了作者什么情感 什么特点 草木 ⊙ ◇ E A 15.第③段画线句子主要运用了什么修辞手法？简要分析其表达效 果。(5分) 16.本文第④段与下面《春》的选段都是以季节中的“人”为描写对象， 然而内容及情感各不相同，比较阅读，完成下面的表格。(5分) 天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老 小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞 精神，各做各的一份事去。“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是工 夫，有的是希望。 —(朱自清《春》) 。5 文段 描写对象 对象特点 所体现的季节特点 第④段 农民 A C 《春》选段 家家户户 B D 17.朗读，是语文学习极其重要的方式之一，是理解文章的重要手段。 请你根据课文中所学重音、停连的知识。仿照示例，给下面句子写出 诵读建议。(5分) 示例：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。 诵读建议：“母亲的手”“抚摸”要重读，令人觉得温暖、柔和、亲切； “抚摸”前停顿一下，以突显作者喜欢春风的感情。 你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割：鹰 麦子上场了，又想着快打，快打。 四、名著阅读。(9分) 18.学校将开展一次名著阅读展示活动，请完成下列任务。 (1)同学们打算把《朝花夕拾》的相关内容编成话剧，为此收集了一些 人物对话的素材，请你帮忙写出人物名字。(3分) 相关内容 人物姓名 和蔼地笑着说：“好，再吃一块。我记着，看谁吃 ① 的多。” “杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢。” ② “我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心， 怕你不肯解剖尸体。” ③ (2)同学们在阅读《朝花夕拾》后，提炼了几个关键词，请你任选一个， 结合这部书的内容谈谈你的认识。(6分) 温情 理性 率真 批判 选词： 认识： 五、作文。(60分】 19.按要求写作。 欢喜无处不在。田野里，一家人散步的幸福，是欢喜；悬崖边，迈 出一小步的成就感，是欢喜；百草园中，翻断砖寻蜈蚣的雀跃，是欢喜。 欢喜是回答问题时老师一个点赞的拇指，是读书时的一次心领神会 雪 …上了初中，你一定也有很多欢喜。 请以“欢喜”为题写一篇不少于500字的记叙文。 要求：(1)不套作，不抄袭，不用本试卷中的阅读材料作为写作内 容；(2)文中如需出现人名、地名、校名等，请用××代替。 。6·参芳 ·第一单元素养测评卷● 13.表达的情感不一致。选文表达了作者对秋天的喜爱和赞 1.C2.B3.D4.B5.A6.C 美之情。《天净沙·秋思》里借景抒情，通过写秋天的萧瑟 7.(1)枯藤老树昏鸦(2)潮平两岸阔风正一帆悬 景象，渲染了游子浓浓的思乡之情。 (3)我寄愁心与明月断肠人在天涯 14.A“蝉声”“太阳”“麦浪”“风”B茂盛C“长鸣”“火红、炽 (4)东临碣石以观沧海 热、烘烤”“金黄、翻滚”“热、浮动”D热烈、磅礴之势E 8.C 对夏天的热爱、赞美。 9.(1)①很，非常②换，更换 [解析]A根据“却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地 (2)A 长鸣”“火红的太阳烘烤着一片金黄的大地”“麦浪翻滚着” (3)一笑不复言傅文忠对“我”的尊重和体恤 “热风浮动着，飘过田野”可知，此处可以是“蝉声”“太阳” 【参考译文】 “麦浪”“风”等。 傅文忠公不谈诗文，而非常爱惜人才。我当值的时候最 B根据“山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带 贫穷，一个貂皮帽子已经（戴了）三年，毛都蟋缩得像刺猬。一 上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙”可概括为：茂盛。 天黎明，傅文忠公在隆宗门外的小直房，只叫我一个人到外 C根据“潜在树叶间一声声的长鸣”“火红的太阳烘烤着一 面，（他）从怀里摸出五十金交给我，嘱咐（我）换新帽子过年。 片金黄的大地”“麦浪翻滚着”“热风浮动着”可知，此处对 当时已是年终岁末，（我）正缺线，于是就把五十金用在其他地 应着A分别是“长鸣”“火红、炽热、烘烤”“金黄、翻滚”“热、 方了。第二天值班，（我）依然戴着旧帽子。傅文忠公笑一笑 浮动”。 没说什么。啊！（现在）仍然能感受到傅文忠公对我的体 D根据“那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成 恤啊。 一种磅礴之势”可概括为：热烈、磅礴之势。 10.(1)九月的初秋，仍有着夏的余韵。秋向深处走去，奏响 E根据“那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成 了冬的序曲。似乎离秋最远的是春了。然而春天也派 一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了” 来了使者，参加秋的盛会。 可概括为：对夏天的热爱、赞美。 (2)它兼容四季，又有着自己的个性，它深沉中透露着成 15.拟人，形象生动地写出了棉苗、高粱、玉米、瓜秧旺盛的活 熟，冷峻中洋溢着热情。 力，表现出夏天蓬勃的生机。 [解析](1)从第③段“九月的初秋，仍有着夏的余韵”，第④ [解析]细读画线句可知，“挑着”“举着”“前进”等词，赋予 段“一天天地，秋向深处走去，奏响了冬的序曲”，第⑥段 描写对象以人的情态，是拟人的修辞手法。将棉苗、高粱、 “似乎离秋最远的是春了。然而春天也派来了使者，参加 玉米、瓜秧拟人化，赋予它们人的动作和情感，形象地写出 秋的盛会”可得出答案。 了夏天植物们的活力与生机，突出了事物具有旺盛的生命 (2)从第⑦段兼容四季，又有着自己的个性，它深沉中透露 力，表现了作者对夏天的喜爱和赞美之情。 着成熟，冷峻中洋溢着热情”中可得出答案。 16.A.辛苦、紧张、忙碌B.精精神神（有活力） 11.运用比喻的修辞，生动形象地描绘出了一幅黄叶随风飞舞的 C.热气腾腾（热烈）D.充满希望 美丽秋景图，表达了作者对秋的喜爱。 [解析]A根据第④段的内容可概括为：紧张、辛苦、忙碌。 [解析]结合句子“卷起干枯的黄叶，蝴蝶般地飞旋着，仿佛 B根据“城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的， 纷纷坠落的音符”可知，这里运用了比喻的修辞手法，将风 一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神”可概括为： 卷起干枯的黄叶比作蝴蝶飞旋、音符坠落，“蝴蝶飞旋”“音 精精神神（有活力）。 符坠落”都给人以美感，因而这里生动形象地写出了黄叶 C根据第③段中的“而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发”，第④段 在秋风中飘落的情景，从而也表现了作者对秋的喜爱 中的“田家少闲月，五月人倍忙’，他们的肩上挑着夏秋两季” 之情。 可概括为：热气腾腾（热烈）。 12.“潜入”的意思是偷偷进入。写出了秋天是在人们不知不觉中 D根据“刚起头儿，有的是工夫，有的是希望”可概括为：充 降临的，流露作者对秋的喜爱之情。 满希望。 [解析]“潜入”本义是偷偷进入。结合句子“它从一片绿里：17.“你看”后面可以稍作停顿，以引起听众注意，关注下面的 带黄的落叶中潜入，驱散夏季的酷热”可知，一片落叶暗示 内容：“快割，快割”“快打，快打”要重读，让人体会到农民 着秋的到来，而这片落叶绿里带黄，意味着树叶由盛转衰， 夏天的忙碌与辛劳。 也暗示秋天在不知不觉中来临，秋天的到来驱散了夏季的18.(1)衍太太范爱农藤野先生 酷热，从中流露出作者对秋的喜爱之情。 (2)示例一：选词：温情认识：《阿长与〈山海经)》这篇文 。91. 答案 章充满温情，追忆了淳朴善良的保姆阿长为自己买《山海11.运用动作描写，用“夹”“送”“放”“舀”“洗”“炒”等动词，生 经》的故事，抒发了对她诚挚的感情。 动形象地写出了他用脚做饭时熟练的情景，表现了他的勤 示例二：选词：批判认识：作者在《五猖会》这篇文章中，写自 劳能干、对母亲的孝顺。 己去看赛会前，父亲强迫“我”背书，让“我”感到扫兴和痛苦， [解析]根据画线句中的“夹住、送进、放到、点燃、舀水、洗 对错误教育进行了批判。 莱、炒莱”可知，本句主要运用了动作描写。联系下文中的 [解析](1)结合原著内容可知①②③处的人物分别是衍太 “好在，由于多年的锻炼，这些动作他都已经非常熟练，仅 太、范爱农、藤野先生。 用半个小时便可以完全搞定”可知，一连串的动词，生动形 (2)《朝花夕拾》包括10篇散文，主旨是：温情的回忆和理 象地写出了他用脚做饭时熟练的情景，表现了他的勤劳能 性的批判。鲁迅在这本书中揭露了半封建半殖民地社会 干：联系第④段中的“于是，照顾母亲的任务便落到了他一 种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分 个人身上”可知，做饭，照顾母亲，体现了他对母亲的孝顺。 子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，12.(1)自尊自强：面对失去双臂和父亲、兄弟的去世的打击，他 以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。答题时可 小小年纪就为家里放牛放羊，还学做家务：(2)能干、热情助 选择你最认同的一个词，结合书的内容进行分析。 人：他种庄稼、养牲畜样样不差，还帮村里的人办红白喜 19.略 事：(3)孝敬母亲：在母亲90岁时，为母亲摆了45桌寿席， 第二单元素养测评卷● 并且还细心照顾母亲。（答出两点即可） 1.D2.C3.C4.B5.C6.C [解析]根据第②段中的“还是学会了烧饭。22岁那年，唯 7.(1)吹面不寒杨柳风(2)枯藤老树昏鸦 一的兄弟去世，他用嘴烧火、切莱、插秧、挑粪、施肥”可知， (3)日月之行若出其中星汉灿烂若出其里 面对失去双臂和父亲、兄弟的去世的打击，他小小年纪就 (4)海日生残夜江春入旧年 为家里放牛放羊，还学做家务，表现了他自尊自强的一面； 8.B 根据第③段可知，他种庄稼、养牲畜样样不差，还帮村里的 9.(1)C 人办红白喜事，表现了他能干、热情助人的一面：根据第④ (2)①舍弃②拉，牵拉③老朋友④约定 段和⑦段可知，他积极为母亲庆生，在母亲90岁时，为母 (3)①正午已过（朋友）还没来，太丘丢下（他）而离开，（太 亲摆了45桌寿席，并且还细心照顾母亲，表现了他孝敬母 丘)走后朋友才到。 亲的一面。 ②从前吴起外出遇到老朋友，就留他吃饭。 13.揭示主题，表现了主人公对母亲的孝顺和爱，也表达了作 (4)示例：守信，是为人之道。守信之人可使三军信服，不守信 者对主人公的赞美、崇敬之情：与开头相照应。 之人，则连七岁小儿都瞧不起他。（意思对即可） [解析]根据第⑧段可知，作者直抒胸臆，写主人公在没有 【参考译文】【乙】从前吴起外出遇到老朋友，就留他吃饭。 双臂的情况下，也用脚把母亲照顾得很好，表现了主人公 老朋友说：“好，（我们）约定回来再吃饭。”吴起说：“（我）等 对母亲的孝顺和爱，也表达了作者对主人公的赞美、崇敬 您一起吃饭。”老朋友到了傍晚还没有来，吴起不吃饭等着 之情，揭示主题，同时与开头段的内容相照应。 他。第二天早晨，（吴起）让人去找老朋友。老朋友来了，14.①初读《合欢树》②欢喜③悲伤（或痛苦） (吴起)才同他一起吃饭。吴起不自行吃饭而等老朋友，是： [解析]根据④段中的“又五年，我读到了史铁生的《合欢 担心自己说了话不算数啊。他坚守信用到如此程度，这就 树》”可得：初读《合欢树》；根据③段中的“我雀跃而出，跑 是他能使三军信服的原因吧？要使三军信服，（作为将领） 到屋后，见十来棵一般模样的大树肩并肩默立，树叶间缀 不守信用是不行的呀！ 满了粉红色棉絮一样的绒花”可得：欢喜；根据⑦段中的 10.困境：7岁那年被高压电击倒失去双臂；用嘴衔绳放牛放 “惊回首，病床上的母亲静悄俏的，一点声音也没有”可得： 羊；年轻时父亲、兄弟去世；独自赡养年迈且生病的母亲。 悲伤（或痛苦）。 面对：他坦然面对这些困难，不觉得自己是弱者，做着自己15.用低沉缓慢的语气朗读，语速放缓，“静悄悄”轻读，传达出 该做的事，与母亲相依为命。 “我”对母亲的心疼以及内心的悲伤之情。 [解析]根据第②段可知，这些文字主要阐述了主人公的不： [解析]“惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没 幸遭遇。四个主要年龄节点正好对应其人生中的主要困 有”，写躺在病床上的母亲，作者内心定然是悲伤的，所以 境，将其归纳概括起来便是：7岁那年被高压电击倒失去双 应该用低沉缓慢的语气来读；“静悄悄”体现病房环境之 臂；用嘴衔绳放牛放羊；年轻时父亲、兄弟去世；独自赡养 静，联系第⑦段中的“然而母亲再也站不起来了。她整日 年迈且生病的母亲。 躺在病床上，医院的颜色，除了白，还是白”可知，母亲站不 ·93.