第二单元素养测评卷-【优品单元卷】2025-2026学年新教材七年级语文上册同步试卷（统编版2024）

第二单元素养测评卷 (满分：150分 时间：120分钟) 七年级：上 部编版 一、基础知识积累与运用。（每小题3分，共18分）】 阅读下面的文段，完成1~2题。 姊妹俩（甲）地商量，试图做出一个明智的抉择。她们的意见有 分歧，需要认真思考和讨论。最终，她们yang 求父母给予她 们支持和帮助，做出了正确的决策。这个结果让她们（乙），也使她 们的心Xù 得到了平静和满足。最终，她们（丙），实现了自己 的梦想和目标。 1.文段中加点字的注音和横线处应填的汉字，完全正确的一项是( A.zi gi 央 诸 B.zi 94 秧 绪 C.zi qi 秧 诸 D.zi gi 央 绪 2.文段中（甲）（乙）（丙）三处，依次填入词语最恰当的一项是() A.各得其所 喜出望外 翻来覆去 B.各得其所 喜出望外 不期而至 C.翻来覆去 喜出望外 各得其所 D.翻来覆去 各得其所 喜出望外 3.下面的句子中，标点符号使用有误的一项是( ) A.这个瓷器看来有五六百年的历史了。 雪B.没有风浪，就不能显示船帆的本色；没有曲折，就无法品味人生的 乐趣。 C.“上帝饶恕我！”不一会儿他又接着说：“不要让别人来干涉我。我得 到她了，我要守着她。” D.中央电视台科教频道将组织完成以“健康生活”为主题的电视活动。 4.下列句子中没有语病的一项是() A.我漫步花丛中，听见了大自然的鸟语花香。 B.通过学习《散步》这篇文章，同学们明白了父母肩负的沉甸甸的责任。 C.春雨具有滋润万物，能够满足植物生长的要求。 D.学校开展与策划的经典诵读活动，对于提升学生的语文素养有着重 要作用。 南 5.下列说法有误的一项是() A.《荷叶·母亲》这篇散文诗通过写景抒情表达作者对母亲的依恋和赞 美，文中写莲花、荷叶的目的是为赞美母亲而设置生动、感人的情景。 B.泰戈尔的《金色花》一诗中的金色花是印度的圣物，诗歌以神圣而美 丽的“金色花”喻儿童，以此为题点明写作意象和内容，借以赞美母子 之爱。 C.《秋天的怀念》写的都是些微小平常的生活细节，不事渲染，本色呈 ☒ 现，因此缺少感人的力量。 D.《世说新语》主要记载了汉末至东晋士大夫的言谈、逸事，反映了当时 社会一些上层人物的精神面貌和生活情况，该书是南宋刘义庆组织 编写的 6.下面依次填入文段中横线处的语句，衔接最恰当的一项是() 近年来，我国各地普遍兴起“育家风、传家教”宣传活动，凝聚起万 。7· 千家庭的向善力量。家风也称“门风”，是一个家庭或一个家族的文化 基因，由上一代传给下一代，一代代不间断地传递，延续。 ①从而使一个人在进入复杂的社会后，拥有辨别、筛选、取舍的能力 ②在中华传统文化中，家教塑造着中国人的世界观、人生观，影响着中 国人的道德素养、为人处世及生活习惯 ③关系到整个家族对外的社会形象和社会评价 ④这其实是给人思想加工的第一道工序 ⑤家风好不好，直接决定了这个家庭或者这个家族的走向 A.①⑤④②③B.②①⑤④③C.⑤③②④①D.④⑤③①② 二、古诗文积累与阅读。(27分】 7.默写填空。(8分) (1)沾衣欲湿杏花雨， 。(志南和尚《绝句》) (2) ,小桥流水人家。（马致远《天净沙·秋思》） (3)《观沧海》中最能反映诗人的博大胸襟的诗句是： ； (4)王湾的《次北固山下》中，蕴含新事物从旧事物中孕育并将取代旧事 物这一哲理的诗句是： 8.阅读下面的古诗，赏析有误的一项是( )(3分) 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边 A.“客路青山外，行舟绿水前”写遍布异乡游子足迹的驿路，从北固山中 伸出，又蜿蜒伸向山外；沿水路疾驰的小船，也飞到绿水前面去了。 B.全诗通过对江南秀丽景色和自己的处境的描写，表现了诗人对官场 生活的厌倦和对家乡的思念。 C.“海日生残夜，江春入旧年”写夜还未消尽，一轮红日已从海上升起； 江上春早，旧年未过，新春已来。 D.“乡书何处达？归雁洛阳边”既承接上联的“残夜”“旧年”，又照应首 联的“客路”，写诗人在眼前景物的触发下希望北归的大雁捎一封家 信到洛阳。 9.阅读下面的文言文语段，完成后面的题目。(16分) 【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方 时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。” 友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日 中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元 方入门不顾。 (选自《世说新语》) 【乙】昔吴起出遇故人，而止之食。故人日：“诺，期返而食。”起曰：“待公 而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人。故人来，方① 与之食。起之不食以俟®者，恐③其自食其言也。其为信若此，宜其能服 三军欤0？欲服三军，非信不可也！ (选自《韩非子》) 【注】①方：才。②俟：等待。③恐：担心。④欤：表示疑问或感叹语气。 (1)下列句子朗读停顿正确的一项是( )(3分) 8 A.期日/中 B.对/子骂父 C.下车/引之 D.故人至/暮不来 (2)解释下列加点的词。(4分) ①相委而去 ②下车引之 ③遇故人 ④期返而食 (3)把下面的句子翻译成现代汉语。(6分) ①过中不至，太丘舍去，去后乃至。 ②昔吴起出遇故人，而止之食。 (4)请结合【甲】【乙】两文的内容谈谈你对“守信”的看法。(3分) 三、现代文阅读。（35分) (一)阅读下面的文章，完成10~13题。(15分) 母亲，我用嘴巴喂养你 郝庆芳 ①用嘴怎样烧饭，怎样盛饭，怎样吃饭，怎样干活…这恐怕是一 般人怎么想也想不通的，但陈星银不仅用嘴真真切切地做着这一切，自 尊体面地生活着，还用嘴喂养自己生病的母亲，书写了感人肺腑的 篇章。 ②他是在7岁那年被高压电击倒而失去双臂的，14岁那年他开始 用嘴衔着绳子为家里放牛、放羊。20岁时，父亲去世，为了减轻母亲的 负担，他即使被菜刀砸伤了脚，还是学会了烧饭。22岁那年，唯一的兄 弟去世，他用嘴烧火、切菜、插秧、挑粪、施肥…他从来不觉得自己是 应该受到同情的，面对“好心人”提出让他去大城市乞讨的主意，他不仅 没有接受，还感到非常愤怒…他做着所有他认为自己该做的事，与母 亲相依为命，也许谈不上幸福，但也非常知足。 ③是的，尽管从小便失去了双臂，尽管他只能靠双脚和嘴来做一 切，但他从未因此而失去自尊。他种庄稼、养牲畜样样不差，村里有人 办红白喜事，他不仅主动凑份子，还担水扛桌椅，家家不落，从不因自己 残疾而故意推托。最令人感动的是，他不仅靠双脚自食其力，赢得了所 有人的尊重，更用双脚供养着母亲，从来无怨也无悔。 ④不仅如此，他还尽自己最大的努力，让母亲尽可能地享受着别人 认为应该享受的祝福。他的母亲是位已过90岁高龄的长寿老人，提起 这一点，他觉得自己特别幸运。为了让母亲健健康康的，在母亲90岁 那年，他亲自操办，为母亲摆了45桌寿席，看着村里人都来为母亲祝 寿，看着母亲开心的笑容，他感到特别欣慰。哪知，仅仅过了一年，母亲 突然卧床不起。其实，虽然没了父亲和兄长，他还是有一个姐姐的，母 亲生病后，嫁到外乡的姐姐考虑到他的身体，曾提出要接母亲过去，但 母亲习惯了住在自己家，于是，照顾母亲的任务便落到了他一个人身 上，而他，不仅没有抱怨，还反过来安慰因无法尽孝而感到遗憾的姐姐， 直到她不再因此而常常内疚。 。9。 ⑤一个没有双臂的人，要照顾年迈且生病的母亲，听起来有，点儿不 可思议，但他把母亲照顾得很好，当然，他的方式是特别的，如果用一个 词语来形容，只有“嘴脚并用”最为贴切。首先是脚，他用脚趾夹住柴火 送进灶膛，然后将打火机放到灶口，用脚拇指把柴火，点燃，再用脚舀水 洗菜、炒菜…好在，由于多年的锻炼，这些动作他都已经非常熟练，仅 用半个小时便可以完全搞定。 ⑥接着，开始用嘴了，他用嘴打开早已煮好饭保温的电饭锅，用嘴 衔起饭勺，然后，一勺勺盛出半碗米饭，蹲下身子，用下巴把饭挪到肩膀 上夹稳，用这种方式将饭菜端到母亲房间，再俯下身子把碗放到母亲身 边，然后俯下身子让母亲扶着他慢慢坐起来，再然后，用嘴衔起汤匙，将 饭凑到母亲嘴边…一勺一勺，直到母亲用摇头来表示吃饱为止。这 个过程是最难的，往往一顿饭喂下来，他已经汗流浃背，只是，他从来不 舍得怨而已。 ⑦他知道怎样照顾生病的母亲一常常为她买一些能滋补营养的 大骨头之类的食物回来，他家里养着几只母鸡，母鸡下的土鸡蛋他都给 母亲变着花样做着吃了…为了讨母亲欢心，他每次赶集都会为她买 她爱吃的水果，为了照顾母亲，让她心里不受到半点委屈，从早上出门 下午肯定回来的他，不仅每个饭，点准时为母亲准备好饭菜，还专门在母 亲的床边搭了一张单人木板床。在她夜里想要方便时随时都能听到她 的动静，而不至于让她着急上火…… ⑧很感人的一腔孝子情怀。没有双臂又怎样？母亲，如果你健康， 我用双脚供养你；如果你生病了，无法动弹，我用一张嘴巴一样喂养你！ 10.本文主人公陈星银面临哪些人生困境？他又是如何面对的？(3分) 11.请从描写方法的角度赏析第⑤段画线的句子。(4分) 他用脚趾夹住柴火送进灶膛，然后将打火机放到灶口，用脚拇指把 柴火点燃，再用脚舀水、洗菜、炒菜… 12.作者笔下的陈星银具有怎样的个性？请结合文本简要分析。(4分) 13.文章结尾段有什么作用？(4分) (二)阅读下面的文章，完成1418题。(20分) 合欢，合欢 李晓东 ①多年以后，我才知道，那是合欢。 ②我九岁那年七月，母亲去小城开会，带上了我，这是我第一次出 远门。我们住在一个一眼看不到头的大院子里，当母亲推开浅绿色的 木窗，我来到窗前，一棵大树正对着窗口。那是一种我从来没有见过的 树，开着我从来没有见过的花，粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝 头。树冠在十几米高处平平地铺开，将七月骄阳隔在树外，树下形成天 然绿荫。 ③我雀跃而出，跑到屋后，见十来棵一般模样的大树肩并肩默立， 。10 树叶间缀满了粉红色棉絮一样的绒花，远远望去，如雾一般。从那红雾 里，飘出丝丝缕缕清甜的香气。我站在树下，看见那香气正倾泻而下， 从我的头顶、发梢，直到我的肩膀、我的手、我的脚下，然后那香气蓬勃 而起，又从我的脚下蒸腾，沿着我的手、我的肩膀、我的发梢，直到我的 头顶，翻翻覆覆，重重叠叠。我在那香气里静悄悄，不敢发出一点声音。 但母亲唤着我走过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不 知道是因为洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像 抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软 的呢。 ④又五年，我读到了史铁生的《合欢树》，这个名字让我喜欢，但是 文章始终没有描摹过合欢的样子。“与其在街上瞎逛，我想，不如就去 看看那棵树吧。”可是，史铁生终究没有走近那棵树。“我摇着车在街上 慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地待一会儿，悲伤也成享 受。”史铁生的悲伤我那时并不理解，让我失望的是，合欢在哪里呢？ ⑤我真正认识合欢，是在羊城，那时我十九岁。还是七月，我走得 大汗淋漓，而在头顶，却是一棵大树，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密 密缀满枝头。树干上挂着小牌子：“合欢，又名…”合欢合欢，原来，史 铁生笔下那棵始终未曾露面的合欢，我早在九岁的时候就已经遇到了。 ⑥那是一次仓促的旅行，仓促到不知道为什么旅行，仓促到不知道 下一站在哪里。我站在羊城街头，看衣着光鲜的人流开开合合，我知 道，这里不是我的世界。在这里邂逅的合欢，与十年前小城的合欢相 比，是傲慢的。虽然树是一样的树，花是一样的花，但是，那香气里已然 有了本土的居高临下、不屑一顾。我感到十分茫然。 ⑦又是七月，我已是母亲当年的年纪，依然在小城，依然有合欢，然 而母亲再也站不起来了。她整日躺在病床上，医院的颜色，除了白，还 是白。但窗外是有颜色的，是有花树的，那花粉柔柔的像一把把小扇子 密密缀满枝头。我站在窗前，窗外是合欢，床上是母亲。母亲唤着我走 过来了，她刚刚洗过的头发还没有干透，她的脸颊，不知道是因为洗过 澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。 她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。惊回首，病 床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有。 ⑧我知道了，史铁生为什么终究没有走近合欢。 【注】史铁生的《合欢树》讲述了他十岁那年作文获奖、二十岁母亲为他治病和鼓励 他写小说，以及他三十岁以后出名，母亲却已离世，从而引出母亲生前种合欢树、细致 照顾合欢树的故事。作者却因种种原因未能再见一眼那棵合欢树，造成终身遗憾。 14.阅读全文，按照提示梳理思路并填写相关内容。(3分) 作者 、经历\看到哈欢花 ① 再识合欢树小又见合欢树 合欢，合欢 /作者了② 失望 茫然 ③ 心情 ①⊙ ② ③ 15.优美的文章注重品读，请按要求完成下面的朗读卡片。(4分) 朗读卡1 ①树叶间缀满了粉红色棉絮一样的绒花，远远望去，如雾一般。从那红 雾里，飘出丝丝缕缕清甜的香气。 【朗读设计】这句话的语速要慢，“丝丝缕缕”要重音轻读，突出合欢淡雅 悠长的芬芳，表达作者对合欢的喜爱。 朗读卡2 ②惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没有。（从语速、语气和 。11… 轻重音等角度进行设计) 【朗读设计】 16.结合语境，请你赏析第⑥段中加点词语的表达效果。(4分) 虽然树是一样的树，花是一样的花，但是，那香气里已然有了本土 的居高临下、不屑一顾。 17.结合文章，从内容和结构方面分析，第③段和第⑦段画线句用几乎 相同的语句描写母亲的头发和脸颊，有何作用？(4分) 学 18.阅读全文，简要分析本文标题“合欢，合欢”有何妙处。(5分) 篇 四、名著阅读。（10分) 19.阅读如涓涓细流，浇灌着孩童的心灵。阅读《朝花夕拾》，完成下面 的任务。 (1)下列说法有误的是()(4分) A.《狗·猫·鼠》中，鲁迅追忆童年时所救养的一只可爱的隐鼠遭到残 害的经历，表达了对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。 B.《无常》将无常这个“鬼”和现实中的“人”进行对比，揭示了现实生活 中有些人的“人格”不如“鬼格”的丑恶现象。 变 C.在《父亲的病》中，鲁迅描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等 种种表现，其中作者对陈莲河先生特别爱戴和感激。 D.《朝花夕拾》中的妇女形象不多，除了阿长，还有一个衍太太，她的形 象出现在《父亲的病》和《琐记》中。 (2)请结合《朝花夕拾》相关内容，补全下面的班级阅读留言墙。(6分) 留言1：《朝花夕拾》这本经典名著读起来很有意思！ 留言2：是啊，很多内容都让人捧腹大笑。比如《朝花夕拾》中小鲁 迅和闰土下雪天在百草园用竹筛、短棒、秕谷就能捉到好多麻雀和白颊 的“张飞鸟”，颇有童趣。 留言3：哈哈，是的！我还记得有个情节也非常有趣。① 留言4：我想它之所以被我们不断翻阅，不仅是因为有趣，更是因为 经典背后所传达出来的精神品质和思想内涵。 留言5：读《从百草园到三味书屋》，我们从② 这件事可以看出，小鲁迅因种种原因，童心逐渐被压制。鲁迅也通过这 件事表达了③ 五、作文。(60分】 20.时光飞逝，记忆永恒。总有那么一个人，时常在心中惦念；总有那么 一处景，时常在眼前浮现；总有那么一首诗，时常在耳畔萦绕…生 活中那些看似平凡的点滴，常常是不可复制的珍宝，永远在我们心 底珍藏。 请以“珍藏在心底的”为题，写一篇文章。 要求：(1)不少于600字；(2)写出真情实感，杜绝抄袭；(3)文中 不得出现真实的人名、校名和地名。 ·12.参芳 ·第一单元素养测评卷● 13.表达的情感不一致。选文表达了作者对秋天的喜爱和赞 1.C2.B3.D4.B5.A6.C 美之情。《天净沙·秋思》里借景抒情，通过写秋天的萧瑟 7.(1)枯藤老树昏鸦(2)潮平两岸阔风正一帆悬 景象，渲染了游子浓浓的思乡之情。 (3)我寄愁心与明月断肠人在天涯 14.A“蝉声”“太阳”“麦浪”“风”B茂盛C“长鸣”“火红、炽 (4)东临碣石以观沧海 热、烘烤”“金黄、翻滚”“热、浮动”D热烈、磅礴之势E 8.C 对夏天的热爱、赞美。 9.(1)①很，非常②换，更换 [解析]A根据“却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地 (2)A 长鸣”“火红的太阳烘烤着一片金黄的大地”“麦浪翻滚着” (3)一笑不复言傅文忠对“我”的尊重和体恤 “热风浮动着，飘过田野”可知，此处可以是“蝉声”“太阳” 【参考译文】 “麦浪”“风”等。 傅文忠公不谈诗文，而非常爱惜人才。我当值的时候最 B根据“山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发，林带 贫穷，一个貂皮帽子已经（戴了）三年，毛都蟋缩得像刺猬。一 上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙”可概括为：茂盛。 天黎明，傅文忠公在隆宗门外的小直房，只叫我一个人到外 C根据“潜在树叶间一声声的长鸣”“火红的太阳烘烤着一 面，（他）从怀里摸出五十金交给我，嘱咐（我）换新帽子过年。 片金黄的大地”“麦浪翻滚着”“热风浮动着”可知，此处对 当时已是年终岁末，（我）正缺线，于是就把五十金用在其他地 应着A分别是“长鸣”“火红、炽热、烘烤”“金黄、翻滚”“热、 方了。第二天值班，（我）依然戴着旧帽子。傅文忠公笑一笑 浮动”。 没说什么。啊！（现在）仍然能感受到傅文忠公对我的体 D根据“那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成 恤啊。 一种磅礴之势”可概括为：热烈、磅礴之势。 10.(1)九月的初秋，仍有着夏的余韵。秋向深处走去，奏响 E根据“那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成 了冬的序曲。似乎离秋最远的是春了。然而春天也派 一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了” 来了使者，参加秋的盛会。 可概括为：对夏天的热爱、赞美。 (2)它兼容四季，又有着自己的个性，它深沉中透露着成 15.拟人，形象生动地写出了棉苗、高粱、玉米、瓜秧旺盛的活 熟，冷峻中洋溢着热情。 力，表现出夏天蓬勃的生机。 [解析](1)从第③段“九月的初秋，仍有着夏的余韵”，第④ [解析]细读画线句可知，“挑着”“举着”“前进”等词，赋予 段“一天天地，秋向深处走去，奏响了冬的序曲”，第⑥段 描写对象以人的情态，是拟人的修辞手法。将棉苗、高粱、 “似乎离秋最远的是春了。然而春天也派来了使者，参加 玉米、瓜秧拟人化，赋予它们人的动作和情感，形象地写出 秋的盛会”可得出答案。 了夏天植物们的活力与生机，突出了事物具有旺盛的生命 (2)从第⑦段兼容四季，又有着自己的个性，它深沉中透露 力，表现了作者对夏天的喜爱和赞美之情。 着成熟，冷峻中洋溢着热情”中可得出答案。 16.A.辛苦、紧张、忙碌B.精精神神（有活力） 11.运用比喻的修辞，生动形象地描绘出了一幅黄叶随风飞舞的 C.热气腾腾（热烈）D.充满希望 美丽秋景图，表达了作者对秋的喜爱。 [解析]A根据第④段的内容可概括为：紧张、辛苦、忙碌。 [解析]结合句子“卷起干枯的黄叶，蝴蝶般地飞旋着，仿佛 B根据“城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的， 纷纷坠落的音符”可知，这里运用了比喻的修辞手法，将风 一个个都出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神”可概括为： 卷起干枯的黄叶比作蝴蝶飞旋、音符坠落，“蝴蝶飞旋”“音 精精神神（有活力）。 符坠落”都给人以美感，因而这里生动形象地写出了黄叶 C根据第③段中的“而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发”，第④段 在秋风中飘落的情景，从而也表现了作者对秋的喜爱 中的“田家少闲月，五月人倍忙’，他们的肩上挑着夏秋两季” 之情。 可概括为：热气腾腾（热烈）。 12.“潜入”的意思是偷偷进入。写出了秋天是在人们不知不觉中 D根据“刚起头儿，有的是工夫，有的是希望”可概括为：充 降临的，流露作者对秋的喜爱之情。 满希望。 [解析]“潜入”本义是偷偷进入。结合句子“它从一片绿里：17.“你看”后面可以稍作停顿，以引起听众注意，关注下面的 带黄的落叶中潜入，驱散夏季的酷热”可知，一片落叶暗示 内容：“快割，快割”“快打，快打”要重读，让人体会到农民 着秋的到来，而这片落叶绿里带黄，意味着树叶由盛转衰， 夏天的忙碌与辛劳。 也暗示秋天在不知不觉中来临，秋天的到来驱散了夏季的18.(1)衍太太范爱农藤野先生 酷热，从中流露出作者对秋的喜爱之情。 (2)示例一：选词：温情认识：《阿长与〈山海经)》这篇文 。91. 答案 章充满温情，追忆了淳朴善良的保姆阿长为自己买《山海11.运用动作描写，用“夹”“送”“放”“舀”“洗”“炒”等动词，生 经》的故事，抒发了对她诚挚的感情。 动形象地写出了他用脚做饭时熟练的情景，表现了他的勤 示例二：选词：批判认识：作者在《五猖会》这篇文章中，写自 劳能干、对母亲的孝顺。 己去看赛会前，父亲强迫“我”背书，让“我”感到扫兴和痛苦， [解析]根据画线句中的“夹住、送进、放到、点燃、舀水、洗 对错误教育进行了批判。 莱、炒莱”可知，本句主要运用了动作描写。联系下文中的 [解析](1)结合原著内容可知①②③处的人物分别是衍太 “好在，由于多年的锻炼，这些动作他都已经非常熟练，仅 太、范爱农、藤野先生。 用半个小时便可以完全搞定”可知，一连串的动词，生动形 (2)《朝花夕拾》包括10篇散文，主旨是：温情的回忆和理 象地写出了他用脚做饭时熟练的情景，表现了他的勤劳能 性的批判。鲁迅在这本书中揭露了半封建半殖民地社会 干：联系第④段中的“于是，照顾母亲的任务便落到了他一 种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分 个人身上”可知，做饭，照顾母亲，体现了他对母亲的孝顺。 子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，12.(1)自尊自强：面对失去双臂和父亲、兄弟的去世的打击，他 以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。答题时可 小小年纪就为家里放牛放羊，还学做家务：(2)能干、热情助 选择你最认同的一个词，结合书的内容进行分析。 人：他种庄稼、养牲畜样样不差，还帮村里的人办红白喜 19.略 事：(3)孝敬母亲：在母亲90岁时，为母亲摆了45桌寿席， 第二单元素养测评卷● 并且还细心照顾母亲。（答出两点即可） 1.D2.C3.C4.B5.C6.C [解析]根据第②段中的“还是学会了烧饭。22岁那年，唯 7.(1)吹面不寒杨柳风(2)枯藤老树昏鸦 一的兄弟去世，他用嘴烧火、切莱、插秧、挑粪、施肥”可知， (3)日月之行若出其中星汉灿烂若出其里 面对失去双臂和父亲、兄弟的去世的打击，他小小年纪就 (4)海日生残夜江春入旧年 为家里放牛放羊，还学做家务，表现了他自尊自强的一面； 8.B 根据第③段可知，他种庄稼、养牲畜样样不差，还帮村里的 9.(1)C 人办红白喜事，表现了他能干、热情助人的一面：根据第④ (2)①舍弃②拉，牵拉③老朋友④约定 段和⑦段可知，他积极为母亲庆生，在母亲90岁时，为母 (3)①正午已过（朋友）还没来，太丘丢下（他）而离开，（太 亲摆了45桌寿席，并且还细心照顾母亲，表现了他孝敬母 丘)走后朋友才到。 亲的一面。 ②从前吴起外出遇到老朋友，就留他吃饭。 13.揭示主题，表现了主人公对母亲的孝顺和爱，也表达了作 (4)示例：守信，是为人之道。守信之人可使三军信服，不守信 者对主人公的赞美、崇敬之情：与开头相照应。 之人，则连七岁小儿都瞧不起他。（意思对即可） [解析]根据第⑧段可知，作者直抒胸臆，写主人公在没有 【参考译文】【乙】从前吴起外出遇到老朋友，就留他吃饭。 双臂的情况下，也用脚把母亲照顾得很好，表现了主人公 老朋友说：“好，（我们）约定回来再吃饭。”吴起说：“（我）等 对母亲的孝顺和爱，也表达了作者对主人公的赞美、崇敬 您一起吃饭。”老朋友到了傍晚还没有来，吴起不吃饭等着 之情，揭示主题，同时与开头段的内容相照应。 他。第二天早晨，（吴起）让人去找老朋友。老朋友来了，14.①初读《合欢树》②欢喜③悲伤（或痛苦） (吴起)才同他一起吃饭。吴起不自行吃饭而等老朋友，是： [解析]根据④段中的“又五年，我读到了史铁生的《合欢 担心自己说了话不算数啊。他坚守信用到如此程度，这就 树》”可得：初读《合欢树》；根据③段中的“我雀跃而出，跑 是他能使三军信服的原因吧？要使三军信服，（作为将领） 到屋后，见十来棵一般模样的大树肩并肩默立，树叶间缀 不守信用是不行的呀！ 满了粉红色棉絮一样的绒花”可得：欢喜；根据⑦段中的 10.困境：7岁那年被高压电击倒失去双臂；用嘴衔绳放牛放 “惊回首，病床上的母亲静悄俏的，一点声音也没有”可得： 羊；年轻时父亲、兄弟去世；独自赡养年迈且生病的母亲。 悲伤（或痛苦）。 面对：他坦然面对这些困难，不觉得自己是弱者，做着自己15.用低沉缓慢的语气朗读，语速放缓，“静悄悄”轻读，传达出 该做的事，与母亲相依为命。 “我”对母亲的心疼以及内心的悲伤之情。 [解析]根据第②段可知，这些文字主要阐述了主人公的不： [解析]“惊回首，病床上的母亲静悄悄的，一点声音也没 幸遭遇。四个主要年龄节点正好对应其人生中的主要困 有”，写躺在病床上的母亲，作者内心定然是悲伤的，所以 境，将其归纳概括起来便是：7岁那年被高压电击倒失去双 应该用低沉缓慢的语气来读；“静悄悄”体现病房环境之 臂；用嘴衔绳放牛放羊；年轻时父亲、兄弟去世；独自赡养 静，联系第⑦段中的“然而母亲再也站不起来了。她整日 年迈且生病的母亲。 躺在病床上，医院的颜色，除了白，还是白”可知，母亲站不 ·93. 起来了，整日躺在床上，故而“静俏悄”应轻读，体现“我”对 之情。 母亲的心疼与关切 20.略 16.不屑一顾，认为不值得看，形容非常轻视，看不起。运用拟人 1阶段自主评价卷一● 的修辞手法，赋予合欢花香以人的姿态神气，生动形象地写出 :1.A[解析]碾压，niǎnyā，通过外力改变物体形态，使某种 羊城街头的合欢花香给人以傲慢感（疏离感，不够亲切），表现 物体产生“扁”的形变状态：惋惜，wǎ门xi,表示对某事感到 了“我”在异乡城市的格格不入和对故乡深切的怀念。 同情、可惜；馈赠，kuizèng,赠送；斑整，ban mao,一种昆 [解析]“不屑一顾”意为：认为不值得看，形容非常轻视，看 虫，又名花斑蟊、花壳虫。故选A。 不起。句中“那香气里已然有了本土的居高临下、不屑一2.C3.B4.A5.D6.C 顾”，运用了拟人的修辞手法，将合欢拟人化，形象地写出7.(1)影入平羌江水流 (2)正是江南好风景 了羊城合欢树带给人的疏离感，不够亲切；结合第⑥段中 (3)应傍战场开 (4)不知何处吹芦管 的“我站在羊城街头，看衣着光鲜的人流开开合合，我知 (5)吹面不寒杨柳风(6)断肠人在天涯 道，这里不是我的世界”可知，这里表达了“我”在异乡格格 (7)日月之行若出其中星汉灿烂 不入时内心的孤独和无助以及对故乡的深切怀念。 若出其里海日生残夜江春入旧年 17.第③段写母亲的头发与脸颊是实写，用合欢树的美来衬托8.A[解析]A.首句写景兼点时令，取景物独取漂泊无定的杨 母亲的美，写出了“我”童年时对母爱的独特感受，充满无 花、叫着“不如归去”的子规。“取景物独取漂泊无定的子规、 限欢喜和美好。第⑦段是想象、虚写，“我”已到中年，而母 叫着‘不如归去’的杨花”赏析有误，故选A。 亲老病在床，表现了对母亲的不舍、眷恋与回忆。结构上9.(1)①已经②对…感到惊奇③话语④告诉 前后照应，使文章充满了浓郁的抒情氛围。 [解析]①句意：已经通报上去，上前坐下来。既：已经。 18.合欢营造了美好的环境氛围，是文章的线索，贯穿全文；以 ②句意：李元礼和他的那些宾客没有不对他的话感到惊奇 树衬人，用合欢树的美来衬托母亲的美，合欢树是母爱的 的。奇：对…感到惊奇。 象征，写出了“我”童年时对母爱的独特感受：丰富母亲的 ③句意：别人就把孔融说的话告诉给他听。第一个“语”： 形象，突出主题，如描写想象中的合欢树，“我”已到中年， 话语。 而母亲老病在床，说明“我”对母爱有了更深切的体会，表 ④句意：别人就把孔融说的话告诉给他听。第二个“语”： 达了对母亲深深的眷恋之情。 告诉。 19.(1)C(2)①《五猖会》一文中迎神赛会时，孩子们买一个 (2)君仆 “吹嘟嘟”呲呲地吹上两天，享受一份游戏的快乐。（其他有 [解析]结合【甲】文中“元礼问日：·君与仆有何亲？”意为： 趣的情节也可以，关键是有趣)②小鲁迅在三味书屋严格 李元礼问：“您和我有什么亲戚关系？”可知“君”，敬称，称对 的读书生活（我向寿镜吾老先生请教“怪哉”虫是怎么回事， 方；“仆”，谦辞，旧时男子称自己。 他很不高兴，拒绝回答我)③对腐朽封建教育制度（封建 (3)假称与府君有亲而得以入门拜见讽刺陈韪现在不聪 家长制)压制儿童天性的批判之情。 明伶俐的性格特点 [解析](1)ABD正确，C有误，“其中作者对陈莲河先生特 [解析]结合【甲】“文举至门，谓吏曰：·我是李府君亲。’既 别爱戴和感激”表述不正确。《父亲的病》中，陈莲河原名 通，前坐”和“韪曰：‘小时了了，大未必佳。’文举日：‘想君小 何廉臣，鲁迅先生为了表达对他的恨意，把名字颠倒，说明： 时，必当了了’”等内容概括可知，【甲】文段写孔文举假称与 这个人颠倒黑白不分是非。故选C。 府君有亲而得以入门拜见，以及讽刺陈韪现在不聪明的故 (2)《朝花夕拾》中有趣的情节有：《五猖会》一文中迎神赛 事，表现出孔文举聪明伶俐、能言善辩的性格特点。 会时，孩子们买一个“吹嘟嘟”呲眦呲地吹上两天，享受一份 (4)不可以。“待君”是元方阐明父亲离开是因为客人不守 游戏的快乐；《从百草园到三味书屋》中孩子们在三味书屋 信，所以不能删去。 读书，下课后去后花园玩耍、爬树、找蝉蜕，十分的快乐： [解析门首先明确：不可以。“待君”意思是等候您。“待君久 《阿长与〈山海经〉》中阿长睡觉摆成“大”字，“满肚子是麻 不至”交代元方父亲等候友人许久，友人还没来。“待君”一 烦的礼节”，朴实而又迷信、唠叨的性格十分有趣；《无常》 词既表明了元方父亲的诚实守信，又解释了父亲离去是因 中，作者用非常生动的笔触，活灵活现地描绘了一个迷信 为友人不守信，因此不能删去。 传说中的勾魂使者一无常的形象。 (5)孔文举抓住陈韪在众人面前讥讽自己“大未必佳”的无 《从百草园到三味书屋》中鲁迅因种种原因，童心逐渐被压 礼，以子之矛，攻子之盾，用对方的逻辑（小时聪明，大未必 制的事件是“我”向寿镜吾老先生请教“怪哉”虫是怎么回 佳)反击对方，陈韪现在当众讥讽孩子失礼、不够聪明，想必 事，他很不高兴，拒绝回答“我”。作者通过这些描写，说明是“小时了了”。 鲁迅对这种束缚人的封建教育是非常厌烦的，表达了他对 [解析]【甲】文中李元礼问道“君与仆有何亲”时，孔融引用 腐朽封建教育制度（封建家长制）压制儿童天性的批判 “先君仲尼”与“先人伯阳”的师资之尊来说明孔与李两家世 ·94 代交好的关系，让在座宾客都感到惊奇不已：后面在陈韪说 出“小时了了，大未必佳”这样武断、贬低孔融的话之后，孔 融并没有直接生气地驳斥对方的说法，而是从反面推理，既 然你觉得“小时了了，大未必佳”，那么我是否可以认为你 “小时候聪明，现在不佳”呢？从这种机智而又含蓄的回击 中，我们可以看到孔融非常聪明：短短时间内就可以想到如 何回击别人的武断言语，可看出孔融的反应敏捷。据此整 理答案即可。 【参考译文】【乙】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中 午。过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了， 陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。 陈的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“（我父亲） 等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说 道：“真不是人！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。” 元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信 用：对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了 车想去拉元方的手，元方走进家门不回头看。 10.①追念先祖，表达“悲哀的疑问”②显示自己的恬淡而清 高的性格③表达对友人风骨的敬意④表达对金坚玉 洁的友情的怀念 11.对联可以用艺术的方式表达自己对先祖的追念、显示自己 的性格特点、表达友情及对友人的敬意等，是中国人特有 的表达方式，这种传统值得我们全面、正确认识并传承和 发扬下去。 [解析]根据第③段可知，对联可以用艺术的方式表达自己 对先祖的追念：根据第⑤段可知，对联可以显示自己的性 格特点：根据第⑦段和第⑨段可知，对联可以表达友情及 对友人的敬意。因此，对联是中国人特有的表达方式，这 种传统值得我们全面、正确认识并传承和发扬下去。 12.“当然”写在外国朋友那里没有对联是一种必然和常态， “都没有”“更不必说”写出了在美国、欧洲、日本等地没有 使用对联表情达意这种习惯和风俗，字里行间也写出了自 己对使用对联表情达意方式的喜爱，为下文提出中国人应 该传承并发扬这种艺术表达方式蓄势。 [解析]根据“长大以后，到了欧美，在外国朋友家里当然看 不见对联，有的只是画框和祖先的相片”句中的“当然”写 在外国朋友那里没有对联是一种必然和常态；“他们的庭 园，和中国的相似，有山有水，也许还更古雅一些，但是楹 上柱上都没有对联。欧美的林园更不必说了”句中的“都 没有”“更不必说”都是表否定，写出了在美国、欧洲、日本 等地没有使用对联表情达意这种习惯和风俗，与中国的习 俗形成鲜明对比，故表达出了自己对使用对联表情达意方 式的喜爱，为下文提出中国人应该传承并发扬这种艺术表 达方式蓄势。 13.符合题意即可。 [解析]学生需根据自己的特点和题目要求分析作答，注意 字数相等，上下衔接，音韵相配，词性相对：能表达出勉励 自己之意。如：学蜜蜂勤采蜜，做蜡梅傲霜寒。 14.符合题意即可。 [解析门本题考查拟写对联。如：高山自巍巍，流水永绵绵。 注意表达出对友人的情感。 15.A好起来蜜里调油，争执时水火不容B脾气变温和，学 会响应欣喜，懂得共情忧伤，时光风平浪静C彼此迁就、 包容，岁月平淡而悠长 [解析]A.根据第⑤段可概括：好起来蜜里调油，争执时水 火不容。 B.根据第⑧段可概括：脾气变温和，学会响应欣喜，懂得共 情忧伤，时光风平浪静。 C.根据第⑨段中的“普通人过日子也许就是这样，一点一 点迁就着、包容着，岁月最终平淡而悠长”可概括：彼此迁 就、包容，岁月平淡而悠长。 16.表面指经小火慢炖的冬瓜、海带排骨汤；实际指“我”和丈 夫经半生磨合、和平共处、平淡而悠长的生活。 [解析]从表层含义和深层含义理解。表层含义：结合第⑩ 段可知表层含义指经小火慢炖的冬瓜海带排骨汤；深层含 义：结合尾段“互经煎熬，互相释放，互相成全”可知“家常 至味”指“我”和丈夫经半生磨合、和平共处、平淡而悠长的 生活。 17.(1)句中“一下”“一眼”“一顿”极言“闻”“看”“吃”的频率 少，写出了刚成家时“我们”烧制的菜肴追求“够香够辣，浓 油赤酱，大火爆炒”效果的特点：(2)句中“一点一点”极言 这种迁就、包容变化之慢，写出了我们普通人的日子在相 互迁就、包容变化中平谈而悠长地过着。 [解析](1)中“一下”“一眼”“一顿”说明频率低，结合“浓艳 油亮”“香气四溢”“口舌生津”等词语可知刚成家时年轻的 “我们”烧制的莱肴，追求“够香够辣，浓油赤酱，大火爆炒” 效果的特点，这也是与后文⑤段中“好起来蜜里调油，争执 时则水火不容”相照应，突出了年轻时的肆意、张扬、鲜活。 (2)句中“一点一点”本义是从很小的方面慢慢积累起来， 突出了在时间流逝中这种迁就、包容变化之慢，结合句中 的“岁月最终平淡而悠长”和本段中的“却并不妨碍彼此和 平共处”可知写出了我们普通人在逐渐年长的过程中慢慢 学会相互迁就、包容，在这样的变化中感受到日子的平淡 和悠长，在和平共处中内心真正地喜爱这样的平淡悠长。 18.示例：“那些日子，时而酸甜，时而辛辣，如今偶尔回味一 下，也觉得鲜活呛人。”这句话回忆刚成家时的生活有酸 甜，也有辛辣，想来鲜活如昨，但也让人难受（呛人），“偶 尔”一词写出了“我们”自己口味、日子变化之后对最初模 样的平和回忆。 19.(1)①B②A③C (2)示例一：《从百草园到三味书屋》通过对百草园自由欢 乐生活和三味书屋学习生活的对比，表现了儿童热爱大自 然、追求自由快乐的心理，同时对束缚儿童身心发展的封 建教育表示不满。 .96.