12.3 第1课时 比热容-【一本】2025-2026学年新教材九年级物理上册习题课件（沪粤版2024）

该初中物理课件以比热容为核心，围绕定义公式c=Q/(mΔt)构建知识脉络，通过基础应用、图像分析、实验探究等题型逐步深入，形成从概念理解到综合应用的学习支架，帮助学生掌握比热容的物质特性及热量计算关系。 其亮点在于融合科学思维与科学探究，通过温度-时间图像分析（如变式题冷却实验）、实验方案改进（如探究水和煤油比热容装置优化）等实例，培养学生科学推理与实验设计能力。多样化题型结合生活情境，助力学生深化物理观念，教师可借助其丰富案例提升教学实效。

初中物理 九年级上册·（HY版） 第十二章　内能与热机 12.3　物质的比热容 第1课时　比热容 A 知识分点练 B 综合应用练 C 拓展探究练 目录 CONTENTS 知识点1　不同物质的吸热、放热性能 1. （2023·辽宁鞍山中考）小明为比较“不同物质吸热的情 况”设计了如下实验方案：将A、B两种液体分别倒入烧杯 中，固定在铁架台上，用两个相同的酒精灯同时加热，实验 装置如图甲、乙所示，实验时每隔一段时间同时测量并记录 A、B的温度。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 返回目录 上一页 下一页 （1）组装器材时应按照 （选填“自下而上”或 “自上而下” ）的顺序依次安装。 自下而上　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 返回目录 上一页 下一页 （2）实验时，选取 相同，初温相同的A、B两种不同 液体，加热时液体温度升高，这是通过 ⁠的方式来增 大液体内能的。 （3）此实验通过 （选填“液体升高温 度的多少”或“加热时间的长短” ）来反映液体吸收热量 的多少。 质量　 热传递　 加热时间的长短　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 返回目录 上一页 下一页 （4）加热一段时间后，液体B的温度如图乙所示，为 ⁠ ℃。 （5）小明根据实验数据绘制出温度随时间变化的图像，如图 丙所示，则液体 （选填“A”或“B” ）更适合作为家中 “暖气”运输能量的介质。 33　 B　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 返回目录 上一页 下一页 知识点2　比热容 2. 下列情况中，物质的比热容会发生变化的是（　A　） A. 水结成冰 B. 水的温度由10 ℃升高到20 ℃ C. 把铁丝拉成细铁丝 D. 砖块的体积减小一半 A 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 返回目录 上一页 下一页 3. 在物理学中，用比热容表示物质的吸、放热性能，比热容用 符号 表示，单位是 ，读作 ⁠ 。水的比热容是 ，其物理意义 是 ⁠ ⁠。 c　 J/（kg·℃）　 焦每千克摄 氏度　 4.2×103 J/（kg·℃）　 质量是1 kg的水，温度升高（或降低）1 ℃所吸收（或放 出）的热量是4.2×103 J　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 返回目录 上一页 下一页 4. （教材素材变式）下表是一些物质的比热容。 物质 比热容c /[J·（kg·℃）－1] 物质 比热容c /[J·（kg·℃）－1] 水 4.2×103 铝 0.88×103 酒精 2.4×103 干泥土 0.84×103 煤油、冰 2.1×103 铁、钢 0.46×103 砂石 0.92×103 铜 0.39×103 （1）根据表格中数据可以得出，不同物质的比热容有可 能 （选填“相等”或“不相等”）。 （2）一桶水的比热容 （选填“大于”“小于”或 “等于”）一杯水的比热容。 相等　 等于　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 返回目录 上一页 下一页 （3）相同质量的铝块和铁块升高相同的温度， ⁠吸收 的热量多。 物质 比热容c /[J·（kg·℃）－1] 物质 比热容c /[J·（kg·℃）－1] 水 4.2×103 铝 0.88×103 酒精 2.4×103 干泥土 0.84×103 煤油、冰 2.1×103 铁、钢 0.46×103 砂石 0.92×103 铜 0.39×103 铝块　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 返回目录 上一页 下一页 5. 对于同一物态的某种物质，根据 c＝可知（　D　） A. 比热容跟热量成正比 B. 比热容跟质量成反比 C. 比热容跟温度的变化量成反比 D. 吸收或放出的热量跟质量与温度变化量的乘积之比是个恒量 D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 返回目录 上一页 下一页 6. 甲、乙两种物质的质量相同而比热容不同，若它们升高相同 的温度，则（　B　） A. 比热容小的吸收热量多 B. 比热容大的吸收热量多 C. 初温低的吸收热量多 D. 甲、乙吸收的热量一样多 B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 返回目录 上一页 下一页 7. 两个相同的容器分别装有质量相等的甲、乙两种液体。用同 一热源分别加热，甲、乙液体的温度与加热时间的关系如图所 示，则（　B　） A. 甲液体的比热容大于乙液体的比热容 B. 甲液体的吸热能力比乙液体的弱 C. 加热相同的时间，甲液体吸收的热量小于乙 液体吸收的热量 D. 升高相同的温度，甲液体吸收的热量多 B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 返回目录 上一页 下一页 变式 （2025·安徽合肥期中）在使质量相等的水和另一种液体 同时冷却的实验中，水和另一种液体在相同时间内放出的热量 相等，根据实验数据绘制出二者的“温度－时间”图像，如图 所示。已知c水＞c液，则下列说法正确的是（　A　） A A. 分析图像中数据可知，甲为水 B. 分析图像可知，甲、乙的比热容之比为1∶2 C. 15 min时，乙液体放出的热量多一些 D. 降低相同温度，乙液体放出的热量多一些 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 返回目录 上一页 下一页 8. 质量相同、温度相同的铁块和铜块，放出相等的热量后，使 它们接触，这时铁块将（c铁＞c铜）（　B　） A. 吸热 B. 放热 C. 不吸热也不放热 D. 无法判断是否有热传递 B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 返回目录 上一页 下一页 9. （2024·安徽淮南期末节选）在“探究水和煤油比热容 大小”的实验中： （1）小强和小明用一套器材做加热水和煤油的实验，如图甲 所示。在组装器材时应先调节 （选填“A”或“B”）的 高度，调节它的高度是为了 ⁠。 （2）要完成该实验，除图甲所示器材外，还需要的一个测量 工具是 ⁠。 A　 确保使用酒精灯的外焰加热　 秒表　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 返回目录 上一页 下一页 （3）在对实验进行反思时，他们认为原方案有需要两次加热 耗时长等缺点，因此改进方案并设计了图乙所示的装置。与原 方案相比，该方案除克服了上述缺点外，还具有的优点是 ⁠ （答出一个即可）。 （4）它们在相同时间内升温不同的原因是 ⁠ ⁠。 相 同时间内吸收的热量相等　 水和煤油的比热 容不同　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 返回目录 上一页 下一页 10. （2024·安徽滁州期末）为了比较水和食用油的比热容， 某同学用相同的电加热器加热质量相同的水和食用油。实验数据 记录见下表。 物质 质量/g 初始 温度/℃ 加热 时间/min 最后 温度/℃ 水 200 20 6 45 食用油 200 20 6 70 （1）实验中，两烧杯内放入相同规格的电加热器，通过比 较 来比较水和食用油的吸热能力。 （2）已知水的比热容为4.2×103 J/（kg·℃），则食用油的比 热容为 J/（kg·℃）。 升高的温度　 2.1×103　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 返回目录 上一页 下一页 11. （科学推理）将质量相同的甲、乙、丙三块金属加热到相 同的温度后，放到上表面平整的冰块上。经过一定时间后，冰 块形状基本不再变化时的情形如图所示，则三块金属的比热容 c甲、c乙、c丙大小关系为（金属块散失到空气中的热量忽略不 计）（　C　） A. c甲最大 B. c乙最大 C. c丙最大 D. c甲＝c乙＝c丙 C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 返回目录 上一页 下一页 谢谢观看 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 $