第15章 实践 探究雷电的奥秘-【一本】2025-2026学年新教材九年级物理全一册教学课件（沪科版2024）

初中物理 九年级全一册　HK版 练高分，来一本 旨在为一线教师打造高质量的，提升课堂效率与效果的，实用性的产品与服务 课件全新升级 练 高 分 ， 来 一 本 新教材 · 新课件 · 新服务 第十五章　电与电路 实践　探究雷电的奥秘 问题缘起 活动方案 交流评价 拓展研究 问题缘起 “雷车驾雨龙尽起，电行半空如狂矢。”雷电是自然界常见的静电现象，雷电是怎样产生的?雷电对生产生活会产生什么影响?下面，我们通过实践活动进行探究。 活动方案 本活动涉及静电、臭氧、生活生产安全等相关内容。 查阅并整理资料.了解雷电产生的原因，调查我国历史上关于雷电的记载和预防雷击的措施。 任务一 活动方案 任务一 查阅并整理资料.了解雷电产生的原因，调查我国历史上关于雷电的记载和预防雷击的措施。 ①了解雷电产生的原因. 第一步：云层摩擦起电 云层里的水滴、冰晶、尘埃在强气流的作用下相互摩擦，使得： 较轻的冰晶、水滴带正电，被气流带到云层上部. 较重的雨滴、冰雹带负电，聚集在云层下部. 这样，云层就变成了一个“巨型带电体”，上正下负. 活动方案 任务一 查阅并整理资料.了解雷电产生的原因，调查我国历史上关于雷电的记载和预防雷击的措施。 第二步：云层与地面之间感应起电 云层下部的负电荷会排斥地面上的电子，使地面 (如高楼、树木、人体等)感应出正电荷，这样，云层 (负电)和地面(正电)之间就形成了高达几百万伏的电压！ 第三步：放电(形成闪电) 当云层和地面之间的电压足够高(超过空气的绝缘极限)，空气会被“击穿”，形成一条导电通道！负电荷沿着这条通道冲向地面，同时正电荷从地面向上迎击，两者相遇时，产生剧烈的电流(闪电). 闪电的温度高达30 000 ℃(是太阳表面温度的5倍！)，瞬间加热空气，导致空气剧烈膨胀，形成雷声. 活动方案 任务一 查阅并整理资料.了解雷电产生的原因，调查我国历史上关于雷电的记载和预防雷击的措施。 ②调查我国历史上关于雷电的记载. 西周青铜器铭文(约公元前1100-前771年) 青铜器上已有“雷”“电”的象形文字，表明古人很早就关注雷电现象. 汉代《淮南子》(公元前2世纪) 记载“阴阳相搏为雷，激扬为电”，认为雷电是阴阳二气相互作用的结果. 明代张居正记录“球状闪电”(16世纪) 描述一个绿色火球从雨中飘过，最终坠入水缸消失，是最早的球状闪电记录之一. 活动方案 任务一 查阅并整理资料.了解雷电产生的原因，调查我国历史上关于雷电的记载和预防雷击的措施。 ③我国历史上预防雷击的措施. 鱼尾铜瓦避雷(汉代) 在屋顶安装鱼尾形状的铜瓦，引导雷电入地， 类似现代避雷针的雏形. 金属龙头装饰(明清时期) 建筑屋脊两端安装金属龙头，龙舌连接铁丝 通入地下，吸引雷电并安全导走. 石室避雷(东汉) 东汉樊重为母亲建造大理石避雷室，利用石材的绝缘性防止雷击. 活动方案 调查学校建筑和家庭住宅采取的预防雷击措施，对人和建筑物等避免雷击采取必要的防范措施提出建议。 任务二 活动方案 任务二 调查学校建筑和家庭住宅采取的预防雷击措施，对人和建筑物等避免雷击采取必要的防范措施提出建议。 ①调查学校建筑和家庭住宅采取的预防雷击措施. 【学校建筑】 避雷针：安装在楼顶，可将雷电引入地下. 接地系统：金属导线将电流导入大地，避免 电击损坏设备. 防雷网/带：在屋顶铺设金属网，分散雷电流. 电器保护：安装防雷插座，防止雷电损坏电脑、 投影仪等设备. 安全 警示 到楼房实地调查时，注意安全，不要随意触碰避雷设施.有雷电的天气尽量避免外出. 活动方案 任务二 调查学校建筑和家庭住宅采取的预防雷击措施，对人和建筑物等避免雷击采取必要的防范措施提出建议。 ①调查学校建筑和家庭住宅采取的预防雷击措施. 【家庭住宅】 避雷针(高层住宅)：开发商已安装，一般无需个人加装. 关闭电器：雷雨时拔掉电源、网线，避免雷击损坏电视、电脑. 不接触金属：避免洗澡(水管导电)、不接打电话(手机可能引雷). 远离窗户：防止雷击产生的冲击波伤人. 学校靠专业防雷装置，家庭靠安全习惯！ 活动方案 任务二 调查学校建筑和家庭住宅采取的预防雷击措施，对人和建筑物等避免雷击采取必要的防范措施提出建议。 【个人防护措施】 躲避到室内：雷雨时立即进入建筑物或车内(汽车金属外壳可防雷) 远离高处和金属：不在树下、山顶、高楼顶停留，不拿雨伞等金属物品. 关闭电子设备：拔掉电器插头，不用电子设备(避免雷击通过电线伤人). 【建筑物防护措施】 安装避雷针：楼顶金属针将雷电引入地下(学校、高层住宅必备). 接地系统：用金属导线连接建筑钢筋和地下，导走电流. 密封门窗：关闭门窗，防止球形闪电进入室内. ②对人和建筑物等避免雷击采取必要的防范措施提出建议. 交流评价 完成《雷电的产生及防护措施》调查报告，与同学交流研究成果. 拓展研究 实验背景 18世纪前，雷电被视为“神罚”或神秘现象.富兰克林通过研究静电现象，提出“雷电是自然界的放电现象”的假说，并计划通过实验验证. 实验过程 根据记载，1752年富兰克林在雷雨天放飞带有 金属丝的风筝(风筝线末端系铜钥匙).当闪电击中风 筝时，钥匙产生电火花，他感受到手部的麻木感. 通过实验对比，发现雷电与实验室摩擦产生的电具有相同性质. 查阅资料，调研历史上关于富兰克林通过放风筝的方法收集雷电的记载，梳理相关信息，得出自己的结论. 一、富兰克林风筝实验的历史记载 拓展研究 二、历史意义 打破“雷电是神罚”的迷信，清楚地证实了闪电的本质——一种放电现象，推动电学研究. 三、实验争议 真实性存疑：富兰克林本人未正式承认实验细节，且实验若直接引雷，电流强度足以致命(俄国科学家利赫曼因此实验牺牲). 科学验证：模拟实验显示，雷电电压远超人体承受范围，直接接触必死，推测富兰克林可能仅收集了空气中的静电荷. 拓展研究 四、结论与启示 风筝实验的真相 实验可能部分真实，但细节被戏剧化.富兰克林更可能是通过理论推导和间接实验得出相关结论. 风筝实验的科学贡献 确证雷电与摩擦起电性质相同，统一了自然电与实验室关于电的认知； 发明避雷针，首次实现雷电防护，挽救无数生命； 风筝实验中的科学方法启示 体现科学探索的完整流程：观察→假设→实验验证→应用. 科学进步常伴随争议，需用事实和逻辑突破传统观念. 纸上得来终觉浅 绝知此事要躬行 $