第15章 第1节 第1课时 摩擦起电-【一本】2025-2026学年新教材九年级物理全一册教学课件（沪科版2024）

该初中物理课件围绕物体带电性质、两种电荷及相互作用规律展开，通过塑料梳梳头发、冬天脱衣等生活实例导入摩擦起电，结合实验推理引出电荷种类，再以原子结构模型揭示起电实质，构建从现象到本质的学习支架。 其亮点在于融合科学探究与模型建构，通过玻璃棒丝绸摩擦实验、悬挂小球分析等培养科学推理，结合雷电等实例联系生活。学生能深化对电荷本质的理解，教师可借助结构化内容提升教学效果。

初中物理 九年级全一册　HK版 练高分，来一本 旨在为一线教师打造高质量的，提升课堂效率与效果的，实用性的产品与服务 课件全新升级 练 高 分 ， 来 一 本 新教材 · 新课件 · 新服务 第十五章　电与电路 第一节 静电现象 第1课时 摩擦起电 学习目标 学习探究 课堂练习 课堂小结 学习导入 学习目标 1.了解摩擦起电现象。 2.掌握两种电荷相互作用规律。（重点） 3.了解静电感应、接触带电。 4.会用原子模型解释摩擦起电现象 学习导入 电是什么 以“特斯拉”命名的电动汽车，充一次电续航里程达502公里。 尼古拉·特斯拉：1895年，他替美国尼亚加拉发电站制造发电机组，该发电站至今仍是世界著名水电站之一。1898年，他制造出世界上第一艘无线电遥控船，无线电遥控技术取得专利。1899年，他发明了X光(X-Ray)摄影技术。其他发明包括:收音机、传真机、真空管、霓虹灯管、飞弹导航等。 学习探究 古希腊——木块摩擦后的琥珀能吸引碎草 公元前585年 东汉——王充在《论衡》中提到“顿牟掇芥” 摩擦起电 1. 定义：用摩擦的方法使物体带上电荷（静电）。 带电体具有能吸引轻小物体的性质：纸屑、灰尘等 一、 物体具有吸引轻小物体的性质就说物体带了电。 二、摩擦起电 只有固体和固体之间摩擦后才会带电（ ） （5）雷电 （1）塑料梳梳头发，头发随梳飘起 （2）冬天脱毛衣服“滋滋”声音 （3）扯塑料薄膜会粘在手上 （4）电风扇的扇叶易脏 玻璃棒被丝绸摩擦，橡胶棒被毛皮摩擦两两接触 实验 三、两种电荷（实验+推理） 用丝绸摩擦的玻璃棒带正电荷“+” 用毛皮摩擦的橡胶棒带负电荷“-” 排斥 排斥 自然界中只有两种电荷 吸引 两种电荷 3.相互作用规律： 两个小球相互吸引，说明它们带异种电荷？ 两个小球相互吸引有两种可能： 1. 两物体带有异种电荷； 2. 一个物体带电，另一个物体不带电。 两个带电小球相互吸引，说明它们带异种电荷？ 同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引 3.相互作用规律： 带电的头发飘起来 同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引 3.相互作用规律： 两个小球相互排斥，说明它们带同种电荷？ 两物体由于带电而相互排斥只有一种情况： 两物体一定带同种电荷。 同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引 例：如图悬挂6个小球，肯定带电的小球有哪些？哪些小球不能确定是否带电？哪些小球肯定不带电？ A B C D E F A C 例：三个小球，两两相互吸引，分析三小球的带电情况 A C A B B C 1. 原子 （核式结构模型） 原子核（+） 电子（-） 等量异种电荷 呈电中性 质子（+） 中子（不带电） 2. 中性原子：质子数=电子数 摩擦起电的实质 通常情况下，原子核内的正电荷跟核外电子所带的负电荷的总量相等，整个原子不显电性，是中性的。 +4 -1 -1 -1 -1 物体不显电性的原因 本来是中性的原子，当它失去一个或几个电子时，核外电子总共带的负电荷比原子核的正电荷少，它就显示带正电。 +4 -1 -1 -1 -1 物体带正电的原因 +4 -1 本来是中性的原子，当它得到多余的电子，核外电子总共带的负电荷比原子核的正电荷多，它就显示带负电。 -1 -1 -1 -1 -1 物体带负电的原因 + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - - - - + - + - + - + - + - + - + - - - - 两个物体相互摩擦时，一个物体的电子可能会转移到另一个物体上 开始 - + - + - + - + - + - 不同物质原子核束缚电子的本领是不同的 + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - + - - - - + - + - + - + - + - + - + - - - - 开始 ①得到电子的物体带负电 ②失去电子的物体带正电 - + - + - + - + - + - ※不是创造了电荷，且在转移过程中，电荷总量保持不变 摩擦起电实质是电子的转移 4.摩擦起电的实质： ※电子转移（不是创造） 失电子：带正电 得电子：带负电 5.结果：两物质带等量异种电荷 3.条件：原子束缚电子的本领不同 （不同物质） 6.能量转化： 机械能→电能 1.定义：电荷的多少 2.单位：库仑（库）C 3.元电荷（基本电荷） （1）定义：1个电子所带的电量大小 （2）符号：e 1e=1.6×10-19 C （3）电荷量是元电荷的整数倍 电荷量 电荷量（电量）Q 一片云层：几十库仑 丝绸摩擦的玻璃棒：10-7 C 库仑单位很大 开始1 开始2 使原来不带电的物体通过接触带上和带电体相同性质的电荷 接触起电 A A B B A失去电子，B得到电子 电子：A→B B失去电子，A得到电子 电子：B→A 接触带电：使原来不带电的物体通过接触带上和带电体相同性质的电荷 实际上当带电体靠近验电器的金属球但还没有接触时，验电器的金属箔片就会张开一定的角度，这是怎么回事呢？ 感应起电 想一想 + + + + + + + + + + + + - - - - - - - - - - - - 一带电的物体与一不带电的导体相互靠近时，由于电荷间的相互作用，会使导体内的电荷重新分布 静电感应：导体内的异种电荷会被吸引到带电体附近，同种电荷则被排斥到远离带电体的导体另一端 + + + + + + + + + + + + - - - - - - - - - - - - 电荷分布规律：远同近异 若拿走带电体？ 摩擦起电实质 电子发生转移 同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引 电荷相互作用规律 摩擦起电 物体带电方法 接触起电 感应起电 课堂小结 课堂练习 1.用与丝绸摩擦过的玻璃棒去靠近轻质小球，小球被吸引过来，则小球（ ） A.带正电 B.带负电 C.不带电 D.可能带负电，也可能不带电 D 2. 如图所示，用细线将吸管悬挂起来。小明用餐巾纸摩擦吸管使其带电，将某一物体放在吸管的一端，发现吸管向该物体靠近，由此　 　（选填“能”或“不能”）判断该物体为带电体；小明用丝绸摩擦过的玻璃棒靠近该吸管时，观察到玻璃棒吸引吸管，由此可知吸管带　 　电，在与吸管摩擦的过程中餐巾纸　 　（选填“失去”或“得到”）电子。 不能 负 失去 3.先用餐巾纸摩擦吸管的a端使其带电，再把与毛皮摩擦过的橡胶棒靠近吸管a端时，橡胶棒排斥吸管。若此时再用丝绸摩擦过的玻璃棒分别靠近吸管的a端和b端，下列有关说法正确的是（ ） A.玻璃棒与吸管a端相互吸引，与b端相互排斥 B.玻璃棒与吸管a端相互排斥，与b端相互吸引 C.玻璃棒与吸管a、b两端均相互排斥 D.玻璃棒与吸管a、b两端均相互吸引 D 学习目标 1.了解摩擦起电现象。 2.掌握两种电荷相互作用规律。（重点） 3.了解静电感应、接触带电。 4.会用原子模型解释摩擦起电现象 看看你掌握了吗？ 书山有路勤为径 学海无涯苦作舟 Lavf61.7.100 Lavf61.7.100 Lavf61.7.100 Lavf61.7.100 $