精品解析：2024-2025学年湖南省娄底市双峰县统编版六年级下册期末考试语文试卷

2025年六年级第二学期期末质量检测试卷 语 文 （时量：90分钟 满分：100分） 一、积累与运用。（42分） 1. 根据语境，读拼音写词语。 六载光阴匆匆nuó yí（ ），而我们的校园始终明mèi（ ）如初。在书jí（ ）的陪伴下，我们逐渐告别曾经的zhì nèn（ ）与kǒnɡ jù（ ），深知每一刻都弥足珍贵。我们学会见微知著，用mǐn ruì（ ）的洞察力探寻真理的足迹。展望未来，我们满怀信心，必将如璀璨星辰般，zhàn（ ）放出更加yào（ ）眼的光彩。 选择题。（12分） 2. 下列字形和加点字的注音，全都正确的一项是（   ） A. 畜（xù）养 鞭炮 张灯结彩 B. 剥削（xiāo） 宽慰 心平气和 C. 处（chù）境 熬粥 语重心常 D. 丑恶（è） 严峻 翻箱倒拒 3. 下面横线上所填词语的顺序正确的是（   ） 看着荣誉墙，同学们感慨万千：三年级的时候，拔河比赛________，四年级又_________；五年级时，歌咏比赛首次获胜，_________；四到六年级足球比赛连续三年获得第二名，_________。 ①蝉联亚军  ②拔得头筹  ③卫冕冠军  ④喜获金牌 A. ③④②① B. ③④①② C. ④①②③ D. ④③②① 4. 下图是元代著名书法家赵孟頫的楷书代表作《三门记》的一部分，可以恰当形容它的词语是（ ） A 妙笔生花 B. 洋洋洒洒 C. 稳健大方 D. 点睛之笔 5. 下列句子中标点符号使用有误的一项是（ ） A. 腊月二十三过小年，差不多就是过春节的“彩排”。 B. 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 C. “我知道小狐仙住在什么地方，”他低声说：“但是这并不等于说我愿意告诉你。” D. 1915年，魏格纳系统整理了他的“大陆漂移说”，出版了《海陆的起源》一书，在地质学界产生了重大影响。 6. 下列各句中没有语病的一项是（   ） A. 少年儿童佩戴的绿色胸卡，是环保活动的志愿者。 B. 多读名著，既能增长知识，也能提升写作水平 C. 多背诵、多积累古诗词，是能否在飞花令比赛活动中获胜的关键。 D. 通过读李大钊的故事，使我们感受到了一名共产党员身上的坚定信念和非凡勇气。 7. 小语在整理本学期的语文学习收获，其中不太准确的一项是（ ） A. 边读书边思考，用旁批或笔记及时记录读书心得，能加深对作品的理解。 B. 读作品梗概，能帮助我们快速了解书的主要内容。为了节省时间读更多的书，我要多读作品梗概。 C. “情以物迁，辞以情发。”写文章时可以直接抒情，也可以把情感融入具体的人、事或景物之中。 D. 成长纪念册可以采用“编年体”或“栏目式”来整理，最好能表现出自己的独特个性和创意。 8. 结合课文内容和积累填空。 (1)诗中有春雨：“_______________，当春乃发生”；诗中有春风：“________________，明月何时照我还”；诗中有春花：“春色满园关不住，_________________”。 (2)柳，历来承载着文人的万千情思。 在王维的笔下，柳是离别的见证：“渭城朝雨浥轻尘，_____________________”； 在高鼎的诗中，柳是春色的点缀：“草长莺飞二月天，_____________________”； 而在唐代民俗里，柳更是节俗的象征：“春城无处不飞花，___________________”。 (3)回想六年的小学生活，我们深深感受到老师春风化雨般的关爱，就如杜甫的“随风潜入夜，______________”；我们明白了要珍惜时间，不然将来会后悔，正如《长歌行》所说“少壮不努力，___________________”。 (4)汉语是一门“雅”的艺术。当与对方交谈获益良多时，我们可以用“____________，胜读十年书”来表达感激之情；当朋友不听取他人正确的建议时，我们可以用“良药苦口利于病，___________________”来劝告；当同桌懈怠学习时，我们可以用“读书须用意，________________”来提醒。 9. 综合性学习。 毕业前夕，学校要举办一场毕业联欢会，请你参与这次活动的策划，并根据要求完成以下任务。 （1）本次联欢会的主题是告别小学生活，表达对师友、对母校的感恩与惜别之情。请你为联欢会选择一个合适的活动名称。( ) A. 请党放心，强国有我 B. 绚烂舞台，我型我秀 C. 继承光荣传统，创造美好未来 D. 心怀感恩，奔赴美好 （2）小语想送一副对联给老师，上联是“树人培才鞠躬尽瘁”，对应的下联是（ ） A. 桃欢李笑春满校园 B. 传道解惑茹苦含辛 C. 四海五湖共庆新春 D. 前程似锦日进斗金 （3）星期一上午，班主任李老师说：“同学们，本周星期五上午九点，学校要举办毕业联欢会，请你们邀请家长来参加。”放学回家后，你会怎么跟妈妈说呢？ _______________________________________________ （4）毕业离别之际，请你给你的好友写几句赠言，表达祝福或勉励。 _______________________________________ （5）联欢会上，老师对同学们说：“青，_____________，_____________。我希望你们今后比老师更优秀！” （请引用《荀子》中的名句填空） （6）联欢会上有一个赠书活动，你将作为毕业班代表，向学弟学妹赠书。请你从下列名著中选择一本（也可以是你阅读过的其他书目），并简单说明理由。 《小英雄雨来》《西游记》《十万个为什么》《鲁滨逊漂流记》《童年》 我选择的书：《____________________》 选择的理由：_________________________ 二、阅读与理解。（28分） 孟母三迁 邹①孟轲之母也，号孟母。其舍②近墓。孟子之少时，嬉游为墓间之事③。孟母曰：“此非吾所以居处子。”乃去，舍市旁。其嬉戏为贾人④炫卖之事。孟母又曰：“此非吾所以居处子也。复徙⑤舍学宫之旁。其嬉游为揖让进退⑥之事。孟母曰：“真可以居吾子矣。”遂居。及孟子长，学六艺，卒成大儒之名。君子谓孟母善以渐化。 ——（选自《列女传》，有删改） 【注释】①邹：邹国。②舍：房屋。 ③墓间之事：下葬、哭丧一类的游戏。④贾(ɡǔ)人：商人。⑤徙（xǐ）：搬家。⑥揖（yī）让进退：学习礼仪，知道谦让。 10. 下列加点字与“复徙舍学宫之旁”中“复”字意思不同的一项是（　 ） A. 兔不可复得，而身为宋国笑 （出自《守株待兔》） B. 山重水复疑无路，柳暗花明又一村 （出自《游山西村》） C. 终身不复鼓琴  （出自《伯牙鼓琴》） D. 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠 （出自《黄鹤楼》） 11. 与文中画线句“此非吾所以居处子”表达意思一致的是（　　） A. 此处不是我的，所以不能居住。 B. 这里不该是我带着孩子居住的地方。 C. 此处非常适合我，就住在这里。 D. 这里非常适合我和孩子居住。 12. 孟母初次迁居的主要原因是（ ） A. 孟子模仿下葬、哭丧的游戏 B. 孟子模仿商人叫卖的行为 C. 孟子学习礼仪不够认真 D. 学宫旁的环境太吵闹 13. 最能概括本文主旨的一项是（　　） A. 知子莫如母 B. 事不过三 C. 知错能改 D. 环境育人 14. 你从《孟母三迁》故事中得到了哪些启示？联系生活实际写一写。 ______________________________ 那年冬天，那场雪 ①那年冬天，雪下得很大。一出门，寒风直往袖筒里钻。大冷的天，冻得人牙齿直打颤。街道两旁结了厚厚的冰，在昏黄的路灯下泛着清冷的光。大年三十的晚上，我们一家人拎着礼物，回娘家过新年。 ②路边站了许久，总算招到一辆的士，车停，上车。车缓缓开动，司机盯着前方，淡淡地说：“车费25元。”我愣了一下，平时没这么贵的，这不明摆着抬价吗？我有几分不悦，开始跟他讨价还价。 ③路上有冰，车开得慢，时走时停。我焦急万分，掏出手机看时间，催促司机稍微快点，家人等着吃团圆饭。他不急不慢地说：“你坐了我的车，我就要把你安全送到家。” ④车开进小区，我对司机说：“大哥，20元吧。”他窘在那里，犹豫着伸出手，接过钱放进包里。我转身下车，内心一阵欣喜， A 。推开家门，妈妈迎了上来，嘴里念叨着：“怎么才到家？我这就热菜去。”我下意识地掏手机看时间，心里陡地一惊，兜里空空如也。在家人提醒下，我怀着忐忑的心情，用固定电话拨通了手机，铃声响起，没人接电话。挂了再拨，仍没人接。我不再抱什么希望了，只好坐下来与家人过起这特别的除夕之夜， B 。 ⑤20分钟后，电话铃突然响起，接听，那边说：“我在你家楼下，还手机来了。”声音不大，却似平地起惊雷，我欢天喜地跑下楼去。 ⑥到了楼下，司机大哥说：“刚才你打电话时，我正好碰上红绿灯，没法接。怕你着急，赶紧把手机送回来了。”我接过手机，掩饰不住失而复得的惊喜。我从身上掏出一把零钱，50多元，一股脑递了过去，说：“谢谢司机大哥。” ⑦“那可不行，手机本来就是你的，现在物归原主。”他连连摆手，笑呵呵地说，“如果你真的过意不去，就把刚才的5元车费补给我。”我的脸腾地红了，双手递上5元钱，心中满是敬意。他接过钱：“我不怕你笑话，儿子今年高三，明年上大学了，我想多挣点学费。天黑路滑，我们出车也不容易，你多担待些。” ⑧他黑红的脸庞上洋溢着慈爱的光芒。瞬间，我读懂了一颗父亲的心。在他的内心深处，坚守着自己的道德底线，这坚守的背后，是清白人生的信念，更是一位平民英雄的信仰。 ⑨一晃几年过去，我仍会想起那年冬天的那场雪。不知他的儿子考上了哪所大学，不知他现在过得好不好。那件雪中旧事，在我的心里留下了永久的美丽印记。 15. 阅读短文，把思维导图补充完整 16. 对本文开头环境描写的作用，下列分析有误的一项是（　　） A. 交代故事发生的时间、地点，渲染故事悲凉的气氛。 B. 以天气严寒烘托出当时“我们”一家人焦急等待的心情。 C. 暗示的士司机生活的艰辛，如此寒冷的夜晚还要在外奔波。 D. 写出当时环境的恶劣，为下文的士司机冒雪送手机作铺垫。 17. “我的脸腾地红了，双手递上5元钱。” “我”为什么脸红？下列表述不正确的一项是（　　） A. “我”为了省钱一路讨价还价，司机却冒雪为“我”送手机。 B. 到小区以后，“我”仍旧跟司机讨价还价，心里十分愧疚。 C. “我”觉得5元钱实在是太少，不能表达“我”的感激之情。 D. 的士司机只要他应得的5元钱，让“我”更加羞愧。 18. 当心情不同时，对身边事物的感受也会有所不同。阅读第④段，联系上下文，运用把情感融入景物之中的方法把句子补充完整。 A处：______________________ B处：______________________ 19. 品读文中画线句子，结合短文谈谈你对“美丽印记”内涵的理解。_________________________________ 三、表达与交流。 20. 小学生活一眨眼就过去了，在这六年中，一定有很多特别的经历给你留下了深刻的印象，比如：一次特别的旅行，一次特别的作业，一份特别的礼物……请你选择一个，以“特别的_____________”为题，写一篇习作。 要求： ①先回忆以往经历，选择印象深刻的事情，把题目补充完整； ②把事情的经过写具体，注意突出重点，表达真情实感。 ③书写工整，不少于450字。文中不得出现真实人名、地名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年六年级第二学期期末质量检测试卷 语 文 （时量：90分钟 满分：100分） 一、积累与运用。（42分） 1. 根据语境，读拼音写词语。 六载光阴匆匆nuó yí（ ），而我们的校园始终明mèi（ ）如初。在书jí（ ）的陪伴下，我们逐渐告别曾经的zhì nèn（ ）与kǒnɡ jù（ ），深知每一刻都弥足珍贵。我们学会见微知著，用mǐn ruì（ ）的洞察力探寻真理的足迹。展望未来，我们满怀信心，必将如璀璨星辰般，zhàn（ ）放出更加yào（ ）眼的光彩。 【答案】 ①. 挪移 ②. 媚 ③. 籍 ④. 稚嫩 ⑤. 恐惧 ⑥. 敏锐 ⑦. 绽 ⑧. 耀 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“挪”“媚”“籍”“稚”“嫩”“惧”“敏”“耀”的笔画较复杂，易写错，需注意。 选择题。（12分） 2. 下列字形和加点字的注音，全都正确的一项是（   ） A. 畜（xù）养 鞭炮 张灯结彩 B. 剥削（xiāo） 宽慰 心平气和 C. 处（chù）境 熬粥 语重心常 D. 丑恶（è） 严峻 翻箱倒拒 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查对字音、字形易错字。 B．剥削（xiāo）——xuē； C．处（chù）境——chǔ，语重心常——语重心长； D．翻箱倒拒——翻箱倒柜。 故选A。 3. 下面横线上所填词语的顺序正确的是（   ） 看着荣誉墙，同学们感慨万千：三年级的时候，拔河比赛________，四年级又_________；五年级时，歌咏比赛首次获胜，_________；四到六年级足球比赛连续三年获得第二名，_________。 ①蝉联亚军  ②拔得头筹  ③卫冕冠军  ④喜获金牌 A. ③④②① B. ③④①② C. ④①②③ D. ④③②① 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查选词填空。 ①蝉联亚军：表示连续两次或多次获得亚军。 ②拔得头筹：首次获得第一名。 ③卫冕冠军：指在上一届比赛中获得冠军，这一届继续保持冠军地位。 ④喜获金牌：很高兴地获得了金牌，象征着在比赛中赢得第一名。 首先，三年级拔河比赛获得第一名，用“喜获金牌”比较合适。“喜获金牌”更加强调获得第一名的荣耀感，故选④。四年级又获得拔河比赛第一名，“卫冕冠军”强调再次夺冠，故选③。五年级歌咏比赛首次获胜，用“拔得头筹”来形容这份初次的胜利，故选②。四到六年级足球比赛连续三年获得第二名，用“蝉联亚军”准确地描述了连续获得亚军的情况，故选①。综上，顺序是④③②①。 故选D。 4. 下图是元代著名书法家赵孟頫的楷书代表作《三门记》的一部分，可以恰当形容它的词语是（ ） A. 妙笔生花 B. 洋洋洒洒 C. 稳健大方 D. 点睛之笔 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查书法赏析。 A．“妙笔生花”用来赞美写作或书法技艺高超，但它更多地强调创意和文采的丰富，在这里形容整体的书法风格不恰当。 B．“洋洋洒洒”形容文章或言谈内容丰富、连绵不断，在这里形容书法的视觉风格不恰当。 C．“稳健大方”准确地描述了赵孟頫《三门记》书法作品中笔触的稳健和结构的大方。 D．“点睛之笔”形容文章或作品中最精彩、最关键的部分，在这里形容整体的书法风格不恰当。 故选C。 5. 下列句子中标点符号使用有误的一项是（ ） A. 腊月二十三过小年，差不多就是过春节的“彩排”。 B. 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 C. “我知道小狐仙住在什么地方，”他低声说：“但是这并不等于说我愿意告诉你。” D. 1915年，魏格纳系统整理了他的“大陆漂移说”，出版了《海陆的起源》一书，在地质学界产生了重大影响。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查标点符号。 C．根据标点符号的使用规范，当“某某说”之类的提示语插入在直接引语的中间时，它的后面应该使用逗号，而不是冒号。 本句提示语“他低声说”处于引语中间，前后均有直接引语时，“说”字后应使用逗号（，），而非冒号（：）故该句标点符号使用有误。 故选C。 6. 下列各句中没有语病的一项是（   ） A. 少年儿童佩戴的绿色胸卡，是环保活动的志愿者。 B. 多读名著，既能增长知识，也能提升写作水平。 C. 多背诵、多积累古诗词，是能否在飞花令比赛活动中获胜的关键。 D. 通过读李大钊的故事，使我们感受到了一名共产党员身上的坚定信念和非凡勇气。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 A．主宾搭配不当。“胸卡”是物品，不能是“志愿者”。应改为“佩戴绿色胸卡的少年儿童，是环保活动的志愿者。” C．一面对两面。“多背诵、多积累”是肯定行为，而“能否”包含“能”与“不能”两种结果。修改建议：去掉“能否”，使后面也变成一面：多背诵、多积累古诗词，是在飞花令比赛活动中获胜的关键。 D．成分残缺。“通过……”和“使……”同时使用，使句子缺少主语。修改：删去“通过”或“使”。 故选B。 7. 小语在整理本学期的语文学习收获，其中不太准确的一项是（ ） A. 边读书边思考，用旁批或笔记及时记录读书心得，能加深对作品的理解。 B. 读作品梗概，能帮助我们快速了解书的主要内容。为了节省时间读更多的书，我要多读作品梗概。 C. “情以物迁，辞以情发。”写文章时可以直接抒情，也可以把情感融入具体的人、事或景物之中。 D. 成长纪念册可以采用“编年体”或“栏目式”来整理，最好能表现出自己的独特个性和创意。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查阅读策略和方法。 B．一本书的梗概就是概括文章的主要内容，当你读过一本书或一篇文章时，能用简练的语言把它的主要内容说出来，它是读书笔记的一种形式。学写梗概，能帮助学习记住文章的主要内容，培养学生的分析概括能力。不能只读梗概不读文章内容。 故选B。 8. 结合课文内容和积累填空。 (1)诗中有春雨：“_______________，当春乃发生”；诗中有春风：“________________，明月何时照我还”；诗中有春花：“春色满园关不住，_________________”。 (2)柳，历来承载着文人的万千情思。 在王维的笔下，柳是离别的见证：“渭城朝雨浥轻尘，_____________________”； 在高鼎的诗中，柳是春色的点缀：“草长莺飞二月天，_____________________”； 而在唐代民俗里，柳更是节俗的象征：“春城无处不飞花，___________________”。 (3)回想六年的小学生活，我们深深感受到老师春风化雨般的关爱，就如杜甫的“随风潜入夜，______________”；我们明白了要珍惜时间，不然将来会后悔，正如《长歌行》所说“少壮不努力，___________________”。 (4)汉语是一门“雅”的艺术。当与对方交谈获益良多时，我们可以用“____________，胜读十年书”来表达感激之情；当朋友不听取他人正确的建议时，我们可以用“良药苦口利于病，___________________”来劝告；当同桌懈怠学习时，我们可以用“读书须用意，________________”来提醒。 【答案】 ①. 好雨知时节 ②. 春风又绿江南岸 ③. 一枝红杏出墙来 ④. 客舍青青柳色新 ⑤. 拂堤杨柳醉春烟 ⑥. 寒食东风御柳斜 ⑦. 润物细无声 ⑧. 老大徒伤悲 ⑨. 听君一席话 ⑩. 忠言逆耳利于行 ⑪. 一字值千金 【解析】 【详解】本题考查名言警句、名篇名句理解和默写。 （1）书写时注意“雨”“春”“绿”“南”“墙”的正确写法。 （2）书写时注意“青”“柳”“新”“拂”“柳”“醉”“寒”“食”“御”“斜”的正确写法。 （3）书写时注意“润”“物”“声”“徒”“悲”的正确写法。 （4）书写时注意“席”“逆”“值”的正确写法。 9. 综合性学习。 毕业前夕，学校要举办一场毕业联欢会，请你参与这次活动的策划，并根据要求完成以下任务。 （1）本次联欢会的主题是告别小学生活，表达对师友、对母校的感恩与惜别之情。请你为联欢会选择一个合适的活动名称。( ) A. 请党放心，强国有我 B. 绚烂舞台，我型我秀 C. 继承光荣传统，创造美好未来 D. 心怀感恩，奔赴美好 （2）小语想送一副对联给老师，上联是“树人培才鞠躬尽瘁”，对应的下联是（ ） A. 桃欢李笑春满校园 B. 传道解惑茹苦含辛 C. 四海五湖共庆新春 D. 前程似锦日进斗金 （3）星期一上午，班主任李老师说：“同学们，本周星期五上午九点，学校要举办毕业联欢会，请你们邀请家长来参加。”放学回家后，你会怎么跟妈妈说呢？ _______________________________________________ （4）毕业离别之际，请你给你的好友写几句赠言，表达祝福或勉励。 _______________________________________ （5）联欢会上，老师对同学们说：“青，_____________，_____________。我希望你们今后比老师更优秀！” （请引用《荀子》中的名句填空） （6）联欢会上有一个赠书活动，你将作为毕业班代表，向学弟学妹赠书。请你从下列名著中选择一本（也可以是你阅读过的其他书目），并简单说明理由。 《小英雄雨来》《西游记》《十万个为什么》《鲁滨逊漂流记》《童年》 我选择的书：《____________________》 选择的理由：_________________________ 【答案】（1）D （2）B （3）例：妈妈，本周星期五上午九点，学校要举办毕业联欢会，我想邀请您和爸爸一起来参加。您有空吗？ （4）例：嘿，同桌，记得你说过，你的梦想是遨游太空。愿你继续带着梦想展翅高飞，去拥抱美好的未来。 （5） ①. 取之于蓝 ②. 而青于蓝 （6） ①. 十万个为什么 ②. 小时候我们总好奇“天空为什么是蓝的”“小鸟为什么会飞”，这本书就像一位耐心的老师，解答了很多有趣的科学问题。希望学弟学妹们保持这份对世界的好奇心，在阅读中探索科学的奥秘，爱上思考、爱上探索。 【解析】 【小问1详解】 本题考查综合实践能力。 A．该名称聚焦“爱国担当、为国家奋斗”的主题，核心是传递青少年的家国情怀，与联欢会“告别小学、感恩师友与母校”的核心情感无关，排除。 B．此名称侧重“展示自我、彰显个性”，强调舞台表演的观赏性，未体现“感恩”“惜别”的关键情感，不符合联欢会主题，排除。 C．该名称偏向“传承传统、展望未来”，立意宏大但脱离“小学毕业”的具体场景，未触及“感恩师友、惜别母校”的核心，排除。 D．“心怀感恩”精准契合“感恩师友、感恩母校”的情感需求，“奔赴美好”则呼应“告别小学、迈向新阶段”的惜别与期许，既贴合主题核心，又符合毕业联欢会的温馨氛围，是正确选项。 故选D。 【小问2详解】 本题考查对联。 上联“树人培才鞠躬尽瘁”赞扬了老师培养人才的辛苦付出（树人培才）和无私奉献的精神（鞠躬尽瘁）。 A．此句聚焦“校园景象”（桃李象征学生），描绘学生成长、校园热闹的画面，未体现教师“教书育人、辛劳奉献”的核心职责，与上联“树人培才（教师职责）、鞠躬尽瘁（教师付出）”的语义不匹配，排除。 B．“传道解惑”是教师的核心使命，呼应上联“树人培才”的“教师职责”；“茹苦含辛”体现教师的辛劳付出，呼应上联“鞠躬尽瘁”的“奉献精神”，语义、情感完全契合，为正确选项。 C．此句围绕“节日（新春）”“地域（四海五湖）”展开，与“教师”“感恩”主题无关，和上联无任何关联，排除。 D．此句是对“个人前程、财富”的祝福，多用于对亲友或职场人的祝愿，与教师“教书育人”的职业属性和上联的内涵不符，排除。 故选B。 小问3详解】 本题考查的是话语转述。 关键信息要传递准确：必须包含时间（本周星期五上午九点）、地点（学校）、事件（举办毕业联欢会）、要求（邀请家长参加）。题目中“放学回家后，你会怎么跟妈妈说呢？”要求用口语化的方式转述老师的通知。 表达礼貌清晰：开头可称呼“妈妈”，语言要自然流畅，信息要完整，结尾可用询问语气确认家长时间，显得更礼貌和周到。 避免遗漏或改动：不能遗漏“本周星期五上午九点”这个具体时间。 示例：妈妈，我们班主任李老师今天说，本周星期五上午九点，学校要举办毕业联欢会，邀请家长都来参加。您那天有空吗？ 【小问4详解】 本题考查口语交际能力。 写赠言可从“回忆和好友的共同小事（如一起学习、玩耍）”“表达不舍情谊”“送上具体祝福（如学业、生活）”这几方面写，让赠言真实又有温度。 示例：还记得课间一起分享零食、课后并肩回家的日子吗？毕业不是终点，愿你在新校园里继续发光，我们常联系，未来再约！ 【小问5详解】 本题考查的是名言名句的默写。 书写时注意“取”“蓝”的正确写法。 【小问6详解】 本题考查口语交际能力。 从下列名著中选择一本（也可以是你阅读过的其他书目），并简单说明理由。可简单说明这本书主要讲什么（内容），或者它有什么好处（价值）。理由要能说明为什么这本书适合推荐给年级更低的学弟学妹阅读。答案并不唯一，言之有理即可。 示例： 我选择书：《小英雄雨来》 选择的理由：学弟学妹们，雨来是抗日战争时期的小英雄，他面对敌人的威胁毫不害怕，用智慧保护了革命同志。希望你们读这本书时，能感受到雨来身上的勇气与爱国心，在成长中也能做一个有担当、不畏惧困难的人。 我选择的书：《西游记》 选择的理由：学弟学妹们，《西游记》里唐僧带着孙悟空、猪八戒、沙僧，历经九九八十一难才取得真经。这本书告诉我们，做任何事都不会一帆风顺，只要有坚定的目标和毅力，就能克服难关。希望你们能从故事里学会坚持，朝着自己的小目标努力。 我选择的书：《十万个为什么》 选择的理由：学弟学妹们，你们是不是经常好奇 “小鸟为什么会飞”“云朵为什么是白色的”？《十万个为什么》就像一位 “知识向导”，用有趣的语言解答了这些疑问。希望它能守护你们对世界的好奇心，让你们在探索中爱上科学、学会思考。 我选择的书：《鲁滨逊漂流记》 选择的理由：学弟学妹们，鲁滨逊被困荒岛 28 年，没有放弃希望，靠自己的双手搭建房屋、种植粮食，最后成功获救。他教会我们，遇到困难时不要慌张，要学会独立想办法。希望你们读了这本书，能变得更坚强，勇敢面对学习和生活中的挑战。 我选择的书：《童年》 选择的理由：学弟学妹们，《童年》里的阿廖沙，在艰苦的环境中依然保持着对生活的热爱，还从外婆那里学到了善良与勇敢。希望你们能从他的故事里明白，无论遇到什么困难，都要心怀希望；同时也懂得珍惜现在的幸福生活，做一个温暖的人。 二、阅读与理解。（28分） 孟母三迁 邹①孟轲之母也，号孟母。其舍②近墓。孟子之少时，嬉游为墓间之事③。孟母曰：“此非吾所以居处子。”乃去，舍市旁。其嬉戏为贾人④炫卖之事。孟母又曰：“此非吾所以居处子也。复徙⑤舍学宫之旁。其嬉游为揖让进退⑥之事。孟母曰：“真可以居吾子矣。”遂居。及孟子长，学六艺，卒成大儒之名。君子谓孟母善以渐化。 ——（选自《列女传》，有删改） 【注释】①邹：邹国。②舍：房屋。 ③墓间之事：下葬、哭丧一类的游戏。④贾(ɡǔ)人：商人。⑤徙（xǐ）：搬家。⑥揖（yī）让进退：学习礼仪，知道谦让。 10. 下列加点字与“复徙舍学宫之旁”中“复”字意思不同的一项是（　 ） A. 兔不可复得，而身为宋国笑 （出自《守株待兔》） B. 山重水复疑无路，柳暗花明又一村 （出自《游山西村》） C. 终身不复鼓琴  （出自《伯牙鼓琴》） D. 黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠 （出自《黄鹤楼》） 11. 与文中画线句“此非吾所以居处子”表达意思一致的是（　　） A. 此处不是我的，所以不能居住。 B. 这里不该是我带着孩子居住的地方。 C. 此处非常适合我，就住在这里。 D. 这里非常适合我和孩子居住。 12. 孟母初次迁居的主要原因是（ ） A. 孟子模仿下葬、哭丧的游戏 B. 孟子模仿商人叫卖的行为 C. 孟子学习礼仪不够认真 D. 学宫旁的环境太吵闹 13. 最能概括本文主旨的一项是（　　） A. 知子莫如母 B. 事不过三 C. 知错能改 D. 环境育人 14. 你从《孟母三迁》故事中得到了哪些启示？联系生活实际写一写。 ______________________________ 【答案】10. B 11. B 12. A 13. D 14. 示例：环境对人的成长有着重要的影响。孟母为了让孟子有一个良好的成长环境，不惜三次搬家。在生活中，我们也应该重视环境对自己的影响。比如，在学习上，如果周围的同学都积极向上、勤奋努力，那么我们也会受到感染，更加努力地学习。如果生活在一个充满正能量的家庭和社区环境中，我们也会养成良好的品德和行为习惯。 【解析】 【导语】这篇《孟母三迁》通过孟母三次迁居的典故，生动地展现了环境对儿童成长的重要影响。文章结构清晰，叙事简洁，以孟子在不同环境中的行为变化为线索，层层递进，最终落脚于“环境育人”的主旨。语言质朴，多用对话形式，增强了故事性和说服力。典故虽短，却蕴含深刻教育哲理，体现了中国传统文化中重视环境熏陶的教育理念。结尾“君子谓孟母善以渐化”的点睛之笔，升华了主题，突出了孟母的教育智慧。 【10题详解】 本题考查的是字的意思。 “复徙舍学宫之旁”整句意思：（孟母）又一次把家搬到了学校旁边。其中“复”是“再、又”的意思，强调“搬家”这个动作的重复发生。 A． 整句意思：兔子不能再一次被捡到，（农夫）自己却被宋国人嘲笑。“复”：“再、又”，强调 “捡到兔子”的动作无法重复，与题干中“复”的含义一致。 B． 整句意思：山峦一层叠一层，水路曲折重复，让人怀疑前方没有道路；忽然柳林浓密、花色鲜艳，又出现了一个村庄。“复”：“重叠、重复”，描述的是“山峦、水路的形态（层层叠加）”，而非 “动作的再次发生”，与题干中“复”的含义不同。 C． 整句意思：（伯牙）一生不再一次弹琴。“复”：“再、又”，强调“弹琴”的动作不再重复，与题干中“复”的含义一致。 D．整句意思：黄鹤一旦离开，就不再一次回来；千百年来，只有白云在空中悠闲飘荡。“复”：“再、又”，强调 “返回”的动作不再重复，与题干中“复”的含义一致。 故选B。 【11题详解】 本题考查的是句子的理解。 在“此非吾所以居处子”中，此：这里（指代当前居住的地方，最初是“近墓”之处，后是“市旁”）；非：否定词，“不是”；吾：我（指孟母）；所以：“用来……的地方”（表目的，指 “用来让…… 居住的场所”）；居处子：“居”是“居住”，“处子”是“安顿孩子、让孩子居住”（“子” 指孟子，即孟母的孩子）。整句意思：这里不是我用来带着孩子居住的地方。 A．原句核心是“不适合带孩子居住”，而非“地方不属于我”，“吾”是“我（孟母）”，并非指 “地方归属”，且遗漏了“孩子（子）”这一关键对象，与原句意思偏差极大。 B．既包含了“这里不是……居住的地方”的否定含义，又明确了“带着孩子”（对应“处子”）这一核心，与原句“此非吾所以居处子”的语义完全一致。 C．原句是否定语气（“非”），表示“不适合居住”，而该选项是肯定语气，且遗漏“孩子”这一对象，与原句意思完全相反。 D．原句是否定语气（“非”），表示“不适合居住”，而该选项是肯定语气，与原句意思完全相反。 故选B。 【12题详解】 本题考查的是文章内容的理解。 A．文章明确记载：“其舍近墓。孟子之少时，嬉游为墓间之事（下葬、哭丧一类的游戏）。孟母曰：‘此非吾所以居处子。’乃去”。这表明孟母最初的住处靠近墓地，孟子小时候玩耍时会模仿下葬、哭丧的行为，孟母认为这种环境不适合孩子成长，因此第一次（初次）迁居。这是初次迁居的直接且核心原因。 B．文中“其嬉戏为贾人炫卖之事”发生在孟母第一次迁居之后（迁居到集市旁），这是孟母第二次迁居的原因，而非“初次迁居”的原因，时间线与题干不符。 C．文章中孟母第三次迁居到“学宫之旁”后，孟子才开始“嬉游为揖让进退之事（学习礼仪）”，全程未提及“孟子学习礼仪不够认真”的内容，且该表述与“初次迁居”的背景（此时孟子尚未接触礼仪学习）完全无关。 D．文中明确提到孟母第三次迁居的目的地是“学宫之旁”，且迁居后孟母认为“真可以居吾子矣”（这里适合孩子居住），说明学宫旁环境安静、利于学习，并非“吵闹”；同时，“学宫旁” 是迁居目的地，而非“初次迁居”要避开的环境，与题干无关。 故选A。 【13题详解】 本题考查的是文章的主旨。 A．“知子莫如母”指“没有比母亲更了解孩子的人”，核心是“母亲对孩子的了解”。但本文重点并非描写孟母如何“了解孟子的性格或需求”，而是通过三次迁居，为孟子选择合适的成长环境——从 “近墓”到“市旁”再到“学宫之旁”，最终让孟子在礼仪环境中成长为大儒。文中未突出“了解孩子”的细节，仅体现“为孩子创造环境”，因此该选项不符合主旨。 B．“事不过三”指“做事不超过三次，多用来提醒人改正错误”，核心是“次数限制”。本文孟母 “三迁”是为了逐步找到适合孩子环境，“三次”只是客观次数，并非强调“不能超过三次”的规则；且文中无“犯错、改正”的情节（孟母迁居是主动选择，而非纠正错误），因此该选项与文章核心无关。 C．“知错能改”指“知道自己的错误并改正”，核心是“认错、纠错”。但本文中孟母从未“犯错”—— 最初住近墓、市旁，是环境本身不适合孩子，而非孟母的“错误选择”；她的三次迁居是“主动优化环境”，而非“纠正自身错误”。文中无“知错”的前提，因此该选项不符合文意。 D．“环境育人”指“环境对人的成长、品格形成有重要影响”，这正是本文的核心。文章开篇孟母住近墓，孟子模仿“墓间之事”；迁居市旁，孟子模仿 “贾人炫卖”；最终迁居学宫旁，孟子学习“揖让进退（礼仪）”，长大后“学六艺，卒成大儒”。整个故事清晰展现：不同环境塑造孩子不同的行为习惯，好的环境能助力孩子成长，与“环境育人”的主旨完全契合。 故选D。 【14题详解】 本题考查的是文章的启示。 可从“结合孟母因环境影响孟子行为而三迁”和“联系自身或身边人受环境影响的小事”等方面来写自己得到的启示，答案并不唯一，言之有理即可。 示例：文中孟母搬了三次家：住墓地旁，孟子学哭丧；住集市旁，孟子学叫卖；住学宫旁，孟子学礼仪，最后成了有学问的人。这说明环境会悄悄影响人的习惯，好环境能让人学好，坏环境易让人学坏。​ 联系生活，我同桌以前总跟不爱学习的同学玩，成绩差。后来他爸妈让他多跟爱学习的同学组队，还去了读书小组。在新环境里，他跟着大家认真学，半个学期成绩就上去了。这和孟母选学宫旁住一样，好环境能帮人进步，所以我们要学会选好环境。​ 【点睛】参考译文： 邹国孟子的母亲，被称作孟母。起初，她家住的房子靠近墓地。孟子小时候，玩耍时会模仿下葬、哭丧这类墓地边的事。孟母说：“这里不是我用来带着孩子居住的地方。”于是就搬走了，把家安在集市旁边。孟子玩耍时，又开始模仿商人吆喝叫卖的事。孟母又说：“这里也不是我用来带着孩子居住的地方。”便再次搬家，搬到了学校旁边。这时孟子玩耍时，就会模仿行礼谦让、进退有序的礼仪行为。孟母说：“这里才真正适合我带着孩子居住啊。”于是就一直住了下来。等孟子长大成人，学习了礼、乐、射、御、书、数六种技艺，最终成为了有名的大儒。有德行的人都说孟母擅长用环境渐渐影响、教化孩子。 那年冬天，那场雪 ①那年冬天，雪下得很大。一出门，寒风直往袖筒里钻。大冷的天，冻得人牙齿直打颤。街道两旁结了厚厚的冰，在昏黄的路灯下泛着清冷的光。大年三十的晚上，我们一家人拎着礼物，回娘家过新年。 ②路边站了许久，总算招到一辆的士，车停，上车。车缓缓开动，司机盯着前方，淡淡地说：“车费25元。”我愣了一下，平时没这么贵的，这不明摆着抬价吗？我有几分不悦，开始跟他讨价还价。 ③路上有冰，车开得慢，时走时停。我焦急万分，掏出手机看时间，催促司机稍微快点，家人等着吃团圆饭。他不急不慢地说：“你坐了我的车，我就要把你安全送到家。” ④车开进小区，我对司机说：“大哥，20元吧。”他窘在那里，犹豫着伸出手，接过钱放进包里。我转身下车，内心一阵欣喜， A 。推开家门，妈妈迎了上来，嘴里念叨着：“怎么才到家？我这就热菜去。”我下意识地掏手机看时间，心里陡地一惊，兜里空空如也。在家人提醒下，我怀着忐忑的心情，用固定电话拨通了手机，铃声响起，没人接电话。挂了再拨，仍没人接。我不再抱什么希望了，只好坐下来与家人过起这特别的除夕之夜， B 。 ⑤20分钟后，电话铃突然响起，接听，那边说：“我在你家楼下，还手机来了。”声音不大，却似平地起惊雷，我欢天喜地跑下楼去。 ⑥到了楼下，司机大哥说：“刚才你打电话时，我正好碰上红绿灯，没法接。怕你着急，赶紧把手机送回来了。”我接过手机，掩饰不住失而复得的惊喜。我从身上掏出一把零钱，50多元，一股脑递了过去，说：“谢谢司机大哥。” ⑦“那可不行，手机本来就是你的，现在物归原主。”他连连摆手，笑呵呵地说，“如果你真的过意不去，就把刚才的5元车费补给我。”我的脸腾地红了，双手递上5元钱，心中满是敬意。他接过钱：“我不怕你笑话，儿子今年高三，明年上大学了，我想多挣点学费。天黑路滑，我们出车也不容易，你多担待些。” ⑧他黑红的脸庞上洋溢着慈爱的光芒。瞬间，我读懂了一颗父亲的心。在他的内心深处，坚守着自己的道德底线，这坚守的背后，是清白人生的信念，更是一位平民英雄的信仰。 ⑨一晃几年过去，我仍会想起那年冬天的那场雪。不知他的儿子考上了哪所大学，不知他现在过得好不好。那件雪中旧事，在我的心里留下了永久的美丽印记。 15. 阅读短文，把思维导图补充完整。 16. 对本文开头环境描写的作用，下列分析有误的一项是（　　） A. 交代故事发生的时间、地点，渲染故事悲凉的气氛。 B. 以天气的严寒烘托出当时“我们”一家人焦急等待的心情。 C. 暗示的士司机生活的艰辛，如此寒冷的夜晚还要在外奔波。 D. 写出当时环境的恶劣，为下文的士司机冒雪送手机作铺垫。 17. “我的脸腾地红了，双手递上5元钱。” “我”为什么脸红？下列表述不正确的一项是（　　） A. “我”为了省钱一路讨价还价，司机却冒雪为“我”送手机。 B. 到小区以后，“我”仍旧跟司机讨价还价，心里十分愧疚。 C. “我”觉得5元钱实在是太少，不能表达“我”的感激之情。 D. 的士司机只要他应得的5元钱，让“我”更加羞愧。 18. 当心情不同时，对身边事物的感受也会有所不同。阅读第④段，联系上下文，运用把情感融入景物之中的方法把句子补充完整。 A处：______________________ B处：______________________ 19. 品读文中画线句子，结合短文谈谈你对“美丽印记”内涵的理解。_________________________________ 【答案】15. ①得知价格 ②焦急万分 ③一阵欣喜 ④手机不见 ⑤惊喜万分 ⑥拒接50元 16. A 17. C 18. ①. 此时，寒风中的路灯也显得更明亮了，家家户户窗户透出的光是那样的温暖。 ②. 桌上的美食嚼在嘴里寡然无味，窗外，雪花飘舞，阵阵寒意袭来，倍感寒冷。 19. 内涵包括：诚实守信、积极乐观、宽容大度、有责任有担当。 【解析】 【导语】这篇叙事散文以“雪”为背景与线索，构思精巧，通过“讨价还价”与“送还手机”这一核心矛盾，在短小的篇幅内完成了情感的巨大反转，极具戏剧张力。文章成功塑造了一位在生活重压下依然坚守道德底线的平民父亲形象，其平凡中的高尚品格感人至深。环境描写有效烘托了气氛并推动了情节发展。语言质朴自然，于细微处见真情，通过“我”的心理变化与对比，深刻揭示了诚信、理解与人间温暖的主题，使那年冬天的“雪”承载了超越自然景象的厚重美感，余味悠长。 【15题详解】 本题考查文章内容的理解与概括。 ①根据第②自然段“司机盯着前方，淡淡地说：‘车费25元。’我愣了一下，平时没这么贵的，这不明摆着抬价吗？我有几分不悦”可知，“我”不悦的直接原因是司机报出的车费比平时贵，故答案为“车费涨价”。 ②根据第③自然段“路上有冰，车开得慢，时走时停。我焦急万分，掏出手机看时间，催促司机稍微快点”可知，因为路况导致车子时开时停，延误了时间，所以“我”的心情是“焦急万分”。 ③根据第④自然段“我转身下车，内心一阵欣喜”可知，在“我”成功将车费从25元砍到20元后，内心感到高兴，故答案为“一阵欣喜”。 ④根据第④自然段“我下意识地掏手机看时间，心里陡地一惊，兜里空空如也……我怀着忐忑的心情，用固定电话拨通了手机”可知，“我”发现手机不见了，心情变得“忐忑不安”，故答案为“手机丢失”。 ⑤根据第⑤自然段“接听，那边说：‘我在你家楼下，还手机来了。’声音不大，却似平地起惊雷，我欢天喜地跑下楼去”可知，接到司机送还手机的电话，“我”的心情是“欢天喜地”。 ⑥根据第⑦自然段司机拒绝“我”额外答谢的50多元钱，只要了应得的5元车费，以及第⑧自然段“瞬间，我读懂了一颗父亲的心……心中满是敬意”可知，“我”被司机高尚的品格深深打动，故答案为“拒收50元”。 【16题详解】 本题考查文章内容的理解与概括。 A．根据第①自然段“大年三十的晚上”“我们一家人拎着礼物，回娘家过新年”可知，故事发生在阖家团圆的除夕夜，虽然天气寒冷，但故事的基调是温暖、感人的，结尾也提到这是“永久的美丽印记”。因此，环境描写并没有渲染“悲凉”的气氛，该项分析有误。 B．根据第①自然段“寒风直往袖筒里钻。大冷的天，冻得人牙齿直打颤”和第③自然段“我焦急万分”可知，天气的严寒确实烘托了“我们”焦急等待的心情，该项分析正确。 C．根据第⑦自然段司机解释“天黑路滑，我们出车也不容易”和第①自然段的严寒描写，可以推知司机生活的艰辛，该项分析正确。 D．第①自然段描写了“雪下得很大”“街道两旁结了厚厚的冰”，正是这种恶劣的环境为后文司机不顾路滑，专程冒雪送回手机做了铺垫，突出了司机行为的可贵，该项分析正确。 故选A。 【17题详解】 本题考查分析字词句段的含义或作用。 A．根据第②段“我有几分不悦，开始跟他讨价还价”和第④段“收费20元……内心一阵欣喜”可知，“我”确实为了省钱而讨价还价，与司机无私送还手机的行为形成对比，这让“我”羞愧脸红，该项表述正确。 B．到小区后“我”仍坚持只付20元，这本身就是讨价还价行为的延续，面对司机的善良，“我”为此感到愧疚，该项表述正确。 C．原文中“我”脸红是因为之前的行为与司机的高尚品格形成反差而产生的羞愧感，并非觉得5元钱少。司机也只收应得的5元，所以“我”脸红的原因与钱多钱少无关，该项表述不正确。 D．司机只要5元钱，这种不贪图钱财、坚守原则的态度，反而让之前讨价还价的“我”感到无地自容，加深了羞愧感，该项表述正确。 故选C。 【18题详解】 本题考查补充句子。 此题要求将情感融入对景物的描写中。A处是“我”成功省下车费后，心情轻松愉快；B处是“我”丢失手机后，心情低落、担忧。 ①根据第①段“那场雪”和第④段“内心一阵欣喜”可知，此时心情好，看到的雪也是美的、活泼的。 示例答案：连车窗外飘落的雪花，看起来都像在为我庆祝胜利而轻盈舞蹈。 ②根据第④段“忐忑”“不再抱什么希望”可知，此时心情沉重，看到的雪景也是冷清、压抑的。 示例答案：窗外寂静的雪夜，仿佛也蒙上了一层失落与不安的阴影。 【19题详解】 本题考查分析字词句段的含义或作用。 “美丽印记”指的是这件事在“我”心中留下的美好而深刻的记忆。 根据第⑥、⑦、⑧自然段内容可知，其内涵包括： 司机拾金不昧、物归原主的行为之美。（第⑥段“还手机来了”） 司机坚守道德底线、清白做人的品格之美。 他生活艰辛（第⑦段“想多挣点学费”、“出车也不容易”），但拒绝额外的酬谢，只取自己应得的部分（第⑦段“那可不行……就把刚才的5元车费补给我”），这种在困境中依然保持的诚实和原则让人感动。 司机深沉无私的父爱之美。（第⑦段“儿子今年高三……我想多挣点学费”，第⑧段“读懂了一颗父亲的心”） 这件事让“我”感受到的人间真情与温暖之美。它超越了简单的金钱关系，展现了平凡人身上闪耀的人性光辉，净化了“我”的心灵（第⑧段“心中满是敬意”），因此成为记忆中永恒的“美丽印记”。（第⑨段） 三、表达与交流。 20. 小学生活一眨眼就过去了，在这六年中，一定有很多特别的经历给你留下了深刻的印象，比如：一次特别的旅行，一次特别的作业，一份特别的礼物……请你选择一个，以“特别的_____________”为题，写一篇习作。 要求： ①先回忆以往经历，选择印象深刻的事情，把题目补充完整； ②把事情的经过写具体，注意突出重点，表达真情实感。 ③书写工整，不少于450字。文中不得出现真实的人名、地名、校名。 【答案】例文： 特别的作业 那个周一的早晨，班主任在黑板上写下“寻找校园里最安静的声音”时，全班都愣住了。寻找声音？还是最安静的？这算什么作业？ 起初，我们都以为老师在开玩笑。安静怎么会有声音呢？我像其他人一样，开始在课间漫无目的地“收集声音”。篮球的砰砰声太吵，同学的谈笑声太闹，就连风吹树叶的沙沙声，也显得稀松平常。三天过去了，我的记录本上只有寥寥几个词，心里满是挫败。 转机发生在周四的午后。我留在教室补笔记，当最后一个同学离开，世界突然安静下来。就在这时，我听到了——阳光穿过窗户时那细微的“嗡”的一声，像金色的琴弦被轻轻拨动。我屏住呼吸，原来光真的有声音！那一刻，我忽然明白了“安静”不是无声，而是需要用心才能听见的细微生命。 从那以后，我学会了真正的“聆听”。清晨，露珠从花瓣滚落时发出“滴答”的轻响，比秒针走动还要轻柔。午后，书本一页页翻动，像蝴蝶翅膀在低语。傍晚，影子随着夕阳慢慢拉长，竟有类似雪落的静谧。最让我感动的是在图书馆角落，一位学长轻轻为学妹指点题目，笔尖划过纸张的沙沙声里，藏着知识悄悄传递的秘密。 交作业那天，我没有像有些同学那样展示精美的录音文件，只是在笔记本上写下一行字：“最安静的声音，是校园的心跳。它教会我，有些美好需要停下脚步，用心才能听见。” 这个特别的作业，让我发现了一个被忽略的世界。原来，真正的安静不是空洞无声，而是万物生长、知识流淌的和谐之音。在后来的日子里，每当我感到浮躁，都会想起那个午后阳光的声音——它提醒我，生命中最珍贵的礼物，往往藏在最不起眼的角落里，等待着一颗安静的心去发现。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 本题考查对“特别”一词的理解，要求选取小学生活中一件与众不同、富有深意且给自己留下深刻印象的往事进行记叙。 二、立意。 通过具体叙述这件“特别”之事的经过，抒发由此产生的独特感悟或真情实感，展现其在个人成长中的意义。 三、写作思路 开头：直接点题，简要说明所选择的人、事、物为何是“特别”的。 中间：详细记叙事件的经过，重点描写其与众不同之处以及自己的所见所感，突出“特别”所在。 结尾：再次扣题，总结这件事带来的深刻感受或启发，升华情感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $