5.认识液体 课件-2025-2026学年科学三年级上册苏教版

该小学科学课件以“认识液体”为核心，通过谜语“用手抓不到，用刀劈不开...”导入水，引导学生观察身边液体并填表比较颜色、气味等差异，逐步过渡到体积测量、质量比较等实验探究，搭建从生活观察到科学认知的学习支架。 其亮点在于聚焦探究实践与科学思维，通过让学生动手填写液体特征表格、用量筒测量体积、用电子天平比较相同体积液体质量，培养比较分类与推理论证能力，助力形成液体“会流动、无固定形状、有确定体积和质量”的科学观念，既提升学生动手观察能力，也为教师提供结构化探究活动设计。

5.认识液体 页面统一为16:9宽幅画面比例尺寸；PPT统一格式为PPT或PPTX。 中文： 1. 课名：微软雅黑48号字； 2.（第一课时）：微软雅黑32号字； 3.学校名称：请填写全称； 4.学科、年级、主讲人、学校：华文楷体28号字（具体根据文字量可适当调整）。 英文 1.课名：字体以Times New Roman为主，字号一般使用32—36号，特别强调可以用40号； 2.（Period 1）：字体使用Arial，字号为28； 3.正文一般用24—28号，特别强调可用32号。 注意标点的规范（例如：中文省略号为……，可用Shift+数字键6打出中文省略号，英文省略号为…） 1 用手抓不到， 用刀劈不开， 做饭洗衣服， 我们离不了。 （打一自然物） 5.认识液体 水 2 5.认识液体 在地球上，水是最常见的液体。观察身边的物体，你还知道哪些液体？ 5.认识液体 请你找出图中的液体，说一说你认为它们是液体的理由。 5.认识液体 食用油 水 牛奶 蜂蜜 5.认识液体 液体 颜色 气味 透明度 黏稠度 相同之处 食用油 水 牛奶 蜂蜜 观察下面的液体，找出它们的不同与相同之处，并记录下来。 不同的液体在颜色、气味、透明度等方面各不相同，但它们都会流动。 5.认识液体 5.认识液体 把同一瓶液体倒入不同的容器中，你有什么发现？ 液体没有确定的形状，把液体倒入不同形状的容器中，就表现出这种容器的形状。 5.认识液体 把装有液体的瓶子用各种方式摆放，待瓶内液体静止后，观察瓶内的液面，你有什么发现？ 这样的液面叫 水平面。 5.认识液体 物体占据空间的大小就是体积。液体占据容器空间的大小就是液体的体积。 5.认识液体 这杯水的体积到底是多少呢？有办法知道吗？ 量筒 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。 可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ 陋室铭 12 5.认识液体 实验过程： 1. 看清量筒的测量范围和最小刻度值，选择合适的量筒。 2. 将玻璃瓶中的液体倒入烧杯。 3. 略倾斜量筒，使烧杯口紧挨量筒口，将液体缓缓倒入量筒。 4. 读数时，视线与量筒内液体凹面最低处保持水平。 5.认识液体 量筒 量杯 5.认识液体 用注射器抽取20毫升液体，然后堵住注射器的针筒口，推动活塞，观察注射器内液体的体积有没有发生变化。 液体有确定的体积，不易因外力发生改变。 请你用量筒分别量取20毫升的水、食用油和蜂蜜。 5.认识液体 这三种液体现在体积相同，那它们的质量也相同吗？ 请你用量筒分别量取20毫升的水、食用油和蜂蜜。 这三种液体现在体积相同，那它们的质量也相同吗？ 电子天平 5.认识液体 5.认识液体 测量前，可以使用“归零键”去除空杯子的质量。 5.认识液体 5.认识液体 相同体积的三种液体，质量排序为: 蜂蜜最重，油最轻，水居中。 5.认识液体 通过今天的探究学习，你能总结液体的 共同特征吗？ 液体都会流动，没有确定的形状，有确定的体积，有确定的质量。 通过今天的探究学习，你能总结液体的共同特征吗？ 5.认识液体 取蜂蜜、食用油、水各20 毫升，依次倒入同一个量杯，你有什么发现？ 5.认识液体 null 1384.4893 2736.0 null 2115.9177 null 2899.5945 null 4832.6636 null 5276.747 null 7131.4487 null 12329.761 3936.0 4704.0 3744.0 4800.0 3504.0 9168.0 2592.0 22800.0 $