第六单元测试题 2025—2026学年统编版语文七年级上册

2025 年秋统编版七年级上册语文第六单元检测卷 （考试时间：90 分钟 满分：100 分） 卷首语 大圣的七十二变藏着奇幻想象，皇帝的新装照见人性虚妄，女娲的双手赋予生命温度，寓言的短章蕴含深刻哲思。本单元的文字，是想象的翅膀，更是思辨的镜子。让我们在奇幻世界中遨游，在理性思考中成长。 一、基础积累与运用（30 分） 1. 字音辨析（3 分） 下列词语中划线字注音完全正确的一项是（ ） A. 掣棒（chè） 鹚鸬（cí lú） 愕然（è） 喏喏连声（nuò） B. 称职（chèn） 钦差（qīn） 爵士（jué） 骇人听闻（hài） C. 澄澈（chéng） 掺和（chān） 泥潭（tán） 莽莽榛榛（zhēn） D. 庇护（bì） 较量（jiào） 凯歌（kǎi） 杞人忧天（qǐ） 2. 字形纠错（3 分） 下列词语中没有错别字且与课文语境相符的一项是（ ） A. 金箍棒 纵筋斗 神机妙算 天造地设（《小圣施威降大圣》） B. 炫耀 勋章 不可救要 随声附和（《皇帝的新装》） C. 绵延 开辟 兴高彩烈 眉开眼笑（《女娲造人》） D. 雕像 爱慕 躇步跐蹈 日月星宿（《寓言四则》） 3. 课文、名著与诗词默写（12 分） （1）补写出下列句子中的空缺部分（每空 1 分，错字、漏字、添字均不得分）： ① 那大圣变鱼儿，顺水正游，忽见一只飞禽，似青鹞，毛片不青；似鹭鸶，顶上无缨；似老鹳，腿又不红： 。（吴承恩《小圣施威降大圣》） ② 皇帝心里想：“ ，还不如我这新衣服呢！”（安徒生《皇帝的新装》） ③ 女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见 “妈妈” 的喊声，不由得满心欢喜， 。（袁珂《女娲造人》） ④ 杞国有人忧天地崩坠， ，废寝食者。（《杞人忧天》） ⑤ ，便引诗情到碧霄。（刘禹锡《秋词》） ⑥ 夜阑卧听风吹雨， 。（陆游《十一月四日风雨大作》） （2）理解性默写（每空 2 分，需结合文本主题作答）： ① 《西游记》中，体现孙悟空 “神通广大” 的典型情节：“ ，倒把那万里之遥，只当庭闱之路，翻筋斗，就到了。”（《小圣施威降大圣》节选相关） ② 《夜雨寄北》中，李商隐用 “ ，却话巴山夜雨时” 传递对未来团聚的期盼，暗含想象之妙。 4. 语言运用（12 分） （1）下列句子中没有语病且贴合单元 “想象与思辨” 主题的一项是（ ）（3 分） A. 通过阅读《皇帝的新装》，使我们明白：要敢于正视现实，不被虚假表象迷惑。 B. 《女娲造人》以丰富的想象，讲述了人类起源的故事，充满浪漫主义色彩。 C. 能否发挥联想与想象，是写好创意作文的关键因素之一。 D. 为了激发学生的想象力，学校开展了 “《西游记》故事新编”，同学们参与热情高涨。 （2）班级开展 “想象的力量” 主题班会，请结合单元课文补写开场白（要求：用比喻修辞，50 字左右，突出 “想象的价值”）（4 分） “孙悟空的筋斗云让我们看见天地的辽阔，女娲的双手让我们看见生命的奇妙， 。今天，让我们畅谈想象的力量。” （3）请运用 “联想”“奇幻”“启示” 三个词语，写一段体现 “想象与生活” 关联的文字（不少于 50 字，需包含一个具体想象场景）（5 分） 二、阅读探究与鉴赏（35 分） （一）课内精读（20 分） 阅读《皇帝的新装》选段，完成 1-4 题。 皇帝把他所有的衣服都脱下来了。两个骗子装作一件一件地把他们刚才缝好的新衣服交给他。他们在他的腰周围弄了一阵子，好像是为他系上一件什么东西似的 —— 这就是后裙。皇上在镜子面前转了转身子，扭了扭腰。 “上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！” 大家都说，“多么美的花纹！多么美的色彩！这真是一套贵重的衣服！” “大家都在外面等待，准备好了华盖，以便举在陛下头顶上去参加游行大典。” 典礼官说。 “对，我已经穿好了。” 皇帝说，“这衣服合我的身吗？” 于是他又在镜子面前把身子转动了一下，因为他要使大家觉得他在认真地观看他的美丽的新装。 1.选段中 “皇帝把他所有的衣服都脱下来了” 这一情节，体现了皇帝怎样的性格特点？（5 分） 2.赏析文中划线句“他们在他的腰周围弄了一阵子，好像是为他系上一件什么东西似的” 的表达效果（5 分） 3.选段中众人对 “新装” 的赞美，反映了当时怎样的社会现象？（5 分） 4.结合全文，说说 “皇帝的新装” 这一想象出来的事物，具有怎样的象征意义？（5 分） （二）课外拓展（15 分） 阅读下文，完成 5-7 题。 孙悟空三借芭蕉扇（节选） 吴承恩 悟空上前，躬身施礼道：“嫂嫂，老孙在此奉揖。” 罗刹道：“你这泼猴！既有兄弟之亲，如何坑陷我子？” 悟空佯问道：“嫂嫂原说令郎是捉了师父，要蒸要煮，是吾解救了他，今日为何反怪我？” 罗刹道：“你这个巧嘴的泼猴！我那儿虽不伤命，再怎生得到我的跟前，几时能见一面？” 悟空笑道：“嫂嫂要见令郎，有何难处？你且把扇子借我，扇息了火焰山，保我师父过去，我就到南海菩萨处请他来见你，就送扇子还你，有何不可！那时节，你看他可曾损伤一毫？如有些须之伤，你也怪得有理；如比旧时标致，还当谢我。” 罗刹道：“泼猴！少要饶舌！伸过头来，等我砍上几剑！若受得疼痛，就借扇子与你；若忍耐不得，教你早见阎君！” 5. 选段中孙悟空与罗刹女的对话，体现了两人怎样的性格特点？（5 分） 6. 本文与《小圣施威降大圣》在 “想象手法” 的运用上有何共同之处？（5 分） 7.结合单元 “发挥联想和想象” 的写作要求，说说选段中 “借扇” 的情节设计，给创意写作带来怎样的启示？（5 分） 三、文言文与名著研读（20 分） （一）文言文阅读（10 分） 阅读《穿井得一人》，完成 1-2 题。 宋之丁氏，家无井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一人。” 有闻而传之者：“丁氏穿井得一人。” 国人道之，闻之于宋君。宋君令人问之于丁氏，丁氏对曰：“得一人之使，非得一人于井中也。” 求闻之若此，不若无闻也。 1. 解释下列划线词在文中的意思（4 分，每空 1 分）： （1）家无井而出溉汲 汲：________________________ （2）及其家穿井 及：________________________ （3）国人道之 道：________________________ （4）丁氏对曰 对：________________________ 2. 这则寓言蕴含怎样的道理？结合生活实际，说说你的理解（6 分） （二）名著阅读（10 分） 3.下列对《西游记》的理解与分析，有误的一项是（ ）（3 分） A. “大闹天宫” 体现孙悟空敢于反抗、追求自由的精神，是全书的经典情节。 B. 唐僧师徒西天取经的路上，先后经历了八十一难，最终取得真经。 C. 猪八戒好吃懒做、贪图美色，但也有憨厚老实的一面，人物形象立体。 D. 沙僧是团队中的 “调和者”，性格沉稳，任劳任怨，最终被封为 “斗战胜佛”。 4.结合《小圣施威降大圣》，分析孙悟空 “七十二变” 这一想象设定的作用（7 分） 四、写作实践（15 分） 1. 请以 “假如我有______” 为题，写一篇不少于 300 字的想象作文。 要求：① 先将题目补充完整（如 “一双翅膀”“穿越时空的能力”“与动物对话的魔法” 等，体现奇幻色彩）；② 运用联想与想象，设计一个具体的情节（如冒险、助人、探索等）；③ 结尾点明想象故事带来的启示（如勇气、善良、珍惜等），突出主题。 参考答案及评分细则 一、基础积累与运用（30 分） 1. D（3 分） 解析：A 项 “喏喏连声” 读 rě；B 项无错误，但 D 项所有字词注音均精准，且涵盖单元重点词语；C 项 “莽莽榛榛” 读 zhēn 正确，D 项更全面。 1. A（3 分） 解析：B 项 “不可救要” 改为 “不可救药”；C 项 “兴高彩烈” 改为 “兴高采烈”；D 项 “躇步跐蹈” 虽正确，但 A 项与《小圣施威降大圣》语境完全匹配。 1. （12 分） （1）① 他道：“这定是二郎变化了等我哩！” ② 这衣服固然好看 ③ 眉开眼笑 ④ 身亡所寄 ⑤ 晴空一鹤排云上 ⑥ 铁马冰河入梦来（每空 1 分） （2）① 这大圣捻着诀 ② 何当共剪西窗烛（每空 2 分） 1. （12 分） （1）B（3 分） 解析：A 项缺主语，删 “通过” 或 “使”；C 项两面对一面，删 “能否”；D 项缺宾语，在 “活动” 后补充 “活动”。 （2）示例：皇帝的新装让我们看见人性的真实，杞人的担忧让我们看见思辨的价值（4 分，比喻修辞 2 分，突出想象价值 2 分） （3）示例：看到天上的云朵，我联想到棉花糖般的奇幻世界 —— 云朵上有会说话的小鸟，能带我飞向彩虹桥。这个想象让我得到启示：生活中的小美好，往往藏在丰富的联想里。（5 分，场景具体 2 分，用词准确 2 分，语言流畅 1 分） 二、阅读探究与鉴赏（35 分） 1. 体现皇帝虚荣（2 分）、愚蠢（2 分）、自欺欺人（1 分）—— 为炫耀 “新装” 当众脱衣，完全被虚假表象迷惑。 1. 运用动作描写与心理描写（2 分），“弄了一阵子”“好像” 写出骗子装模作样的姿态（2 分），侧面烘托皇帝及众人的愚蠢，增强讽刺效果（1 分）。 1. 反映当时社会 “为迎合权威、避免被视为‘不称职’而不敢说真话、盲目跟风” 的现象（3 分），揭示虚荣、虚伪的社会风气（2 分）。 1. “皇帝的新装” 象征虚假的荣誉、权力或谎言（3 分）—— 它不存在却被众人追捧，讽刺对虚假事物的盲目崇拜与不敢正视现实的懦弱（2 分）。 1. 孙悟空：机智灵活（以 “送红孩儿相见” 劝说）、能言善辩（2 分）；罗刹女：泼辣易怒（因红孩儿怨恨悟空）、固执己见（2 分），对话充满冲突感，人物形象鲜明（1 分）。 1. 都以 “奇幻的形象与情节” 展开想象（2 分）：《小圣施威降大圣》中大圣与二郎的多次变化，本文中 “芭蕉扇能扇灭火焰山” 的设定（2 分），突破现实逻辑，创造奇幻艺术世界（1 分）。 1. 启示：创意写作中，想象情节需 “有冲突、有逻辑”（2 分）——“罗刹女因红孩儿怨恨悟空而拒借扇” 制造冲突，“悟空以‘送红孩儿相见’为条件劝说” 体现逻辑（2 分），让想象既奇幻又不脱离人物性格与故事语境（1 分）。 三、文言文与名著研读（20 分） 1. （1）从井里取水 （2）待，等到 （3）讲述 （4）回答（每空 1 分） 1. 道理：传言易被夸大或歪曲，对待传闻要理性判断，不盲目传播（3 分）。 示例：听到 “某食物有毒” 的传言，不能轻信，需查阅权威资料验证，避免以讹传讹（3 分）。 1. D（3 分） 解析：沙僧最终被封为 “金身罗汉”，“斗战胜佛” 是孙悟空的封号。 1. “七十二变” 让孙悟空形象更鲜活（1 分）：① 变飞禽走兽躲避追捕（如变鱼儿、麻雀），体现神通广大（3 分）；② 推动情节发展（与二郎周旋，使打斗更精彩）（2 分）；③ 象征 “反抗与自由”—— 变化能力代表突破束缚的力量（1 分）。 四、写作实践（15 分） 评分标准： 1. 题目补充完整，体现奇幻色彩（3 分，不贴合扣 2 分） 1. 运用联想与想象，情节具体（5 分，情节空洞扣 3 分） 1. 结尾点明启示，突出主题（4 分，无启示扣 3 分） 1. 语言流畅，字数达标（3 分，不足 250 字扣 2 分） 示例：《假如我有与动物对话的魔法》 假如我有与动物对话的魔法，第一件事就是去找小区里的流浪猫。它总是蜷缩在垃圾桶旁，我蹲下来，听见它说：“我好冷，好想有个家。” 我把家里的旧毯子拿来，铺在它身边，它蹭了蹭我的手，说：“谢谢你。” 后来，我和邻居一起为流浪猫搭建了小窝，越来越多的人加入照顾它们。这个魔法让我明白：善良不分物种，小小的帮助，就能给生命带去温暖。 学科网（北京）股份有限公司 $