4.9 练一练-【七彩课堂】2025-2026学年二年级数学上册同步课件（人教版2024）

该小学数学课件聚焦线段的认识（特征、画法）、长度单位（厘米、米及1米=100厘米）及应用，通过食指宽约1厘米、一拃长约13厘米等生活参照物导入，构建从线段具体特征到长度单位抽象应用的学习支架。 其亮点在于以数学眼光培养量感与几何直观，通过画线段、量长方形边长、探究哥隆尺等动手操作，结合线段图解决铁丝问题发展推理意识（数学思维），小结引导学生自主表达收获（数学语言）。丰富的生活实例与分层练习，助力学生联系实际提升应用能力，也为教师提供多样化教学素材。

第9课时 练一练 第四单元 厘米和米 人教版·数学·二年级·上册 认识长度单位 量比较短的物体，可以用厘米（cm）作单位。 量比较长的物体，通常用“米（m）”作单位。 1米＝100厘米 复习旧知 2 认识长度单位 用尺子量物体的长度时，把尺子的刻度0对准物体的一端，再看物体的另一端对着刻度几。 曲别针的长度是3厘米。 线段的特征： 认识线段及其画法 （1）线段是直的（2）有两个端点（3）可以量出长度 是线段 不是线段 不是线段 不是线段 认识线段及其画法 线段的画法： 从0刻度开始画，几厘米长就画到刻度几处。 长度单位的选择 选择长度单位时，可以利用单位和数据相结合的方法，也可以借助参照物或自己身边的一些“尺子”作为推理、估计和判断的标准。 如食指宽约1厘米，1拃长约13厘米，自己的身高等来推测生活中一些物体的高度。 1 选自教材第66页练一练第1题 填一填。 长（ ）厘米 长（ ）厘米 3 6 8－2 巩固练习 估计下图中的物体各有多长。 约（ ）厘米 约（ ）厘米 1厘米 1厘米 3 6 2 选自教材第66页练一练第2题 量一量，你发现了什么？ ( )厘米 ( )厘米 ( )厘米 ( )厘米 ( )厘米 ( )厘米 ( )厘米 ( )厘米 3 3 2 2 2 2 2 2 发现：长方形两组相对的边长度相等。正方形四条边都相等。 3 选自教材第66页练一练第3题 圈出合适的答案。 要测量的量 你的鞋长 教室门宽 你两臂平伸的长度 估计 比10厘米 长 短 比1米 宽 窄 比1米 长 短 测量 比10厘米 长 短 比1米 宽 窄 比1米 长 短 借助自己熟知的一定长度作标准去比较或推测。 4 选自教材第66页练一练第4题 5 选自教材第67页练一练第5题 数一数，下面的图形各由几条线段组成？ ( )条 ( )条 ( )条 5 这样用不同颜色的笔一边画一边数，自己动手试一试吧！ 6 5 6 选自教材第67页练一练第6题 在（ ）里填上合适的长度单位。 数学书长约26（ ）。 灯管长约50 （ ）。 房间高约3（ ）。 字典厚约6（ ）。 大树高约8（ ）。 教室长约10（ ）。 厘米 米 米 厘米 厘米 米 （1）大约( )支铅笔连起来长1米。 （2）大约( )根筷子连起来长1米。 5 4 大约长20厘米 7 选自教材第67页练一练第7题 量一量，填一填。 大约长25厘米 8 选自教材第67页练一练第8题 * 一根铁丝，先用去它的一半，再用去剩下部分的一半，最后剩下3米。这跟铁丝原来长多少米？ 倒过来推一遍：用去剩下部分的一半，最后剩3米，用去了多少？ 3米 3米 剩下的部分 用去了原本铁丝的一半，剩下的部分是6米，用去了多少？ 6米 6米 铁丝原长 3×2＝6（米） 6×2＝12（米） 9 选自教材第67页练一练第9题 * 下面是一把哥隆尺，它与你的尺子有什么不同？它能直接测出哪些长度？ 0 1cm 4 6 哥隆尺是一种特殊的尺子设计，能够以最少的刻度测量出不同的长度。哥隆尺刻度之间的距离是不同的，且可以通过组合不同长度的尺子来测量出一个长度范围内的所有值。 哥隆尺应用广泛，涉及雷达和声呐技术、导弹制导代码、射电天文学、无线电频率指配、模式匹配和信息检索等多个领域。 6－1 4－1 9 选自教材第67页练一练第9题 * 下面是一把哥隆尺，它与你的尺子有什么不同？它能直接测出哪些长度？ 0 1cm 4 6 能直接测出的长度是 1厘米、2厘米、3厘米、4厘米、5厘米、6厘米 6－4 把物体的左端对准一个刻度，如果物体的右端也对准一个刻度，两个刻度之间的差就是物体的长度了！ 这节课有什么收获呢？ 我知道为什么需要统一长度单位了。 我知道1厘米和1米各有多长了。 课堂小结 从《》课时练中选取。 课后作业 18 长度单位 认识米 认识厘米 认识线段： 1米=100厘米 画线段 板书设计 19 $