第6单元 20 青山不老(新课标版)-【七彩课堂】2025-2026学年六年级语文上册同步课件

该小学语文课件围绕“青山不老”展开，通过晋西北险恶环境与绿洲奇迹的对比，结合三千七百亩林网面积换算导入，引导学生圈画批注老人创造奇迹的背景，借助感受艰辛、写颁奖词等活动支架，理解“青山不老”的精神内涵。 其亮点在于融合文化自信与思维能力，引用县志记载增强说服力，通过亩数换算、跨学科森林作用视频培养探究思维，设计颁奖词写作提升语言运用。学生能感受奉献精神，教师可利用丰富活动与跨学科资源提升教学效果。

语文 六年级 上册 青山不老 * 20 1 任务：走访种树老人 2 在我国的晋西北，有这样一位老人，他用自己的方式深深地珍爱着他生活的那方水土。现在我们跟随记者梁衡一起走访一位晋西北的农民，在课文《青山不老》中了解他的故事。 活动1 走访准备 准备 字词工具包 1 词语我会认 肆虐 高擎 记载 铁锹 劲挺 拄着 波光粼粼 盘踞之地  nüè jù jìng lín qíng zǎi qiāo 劲 jìn jìng 多音字我会读 劲敌 刚劲 使劲 干劲十足 力气、力量 坚强有力 自由读课文，读准字音，读通句子，并完善下面的信息卡片。 采访地点   采访对象   性别   年龄   外貌特征   感人事迹   晋西北的一条山沟 山野老农 男 81岁 瘦小 他用十五年的时间，绿化了八条沟，造了七条防护林带、三千七百亩林网。 准备 信息卡片 2 结合刚才提取的信息，你能说出本文的主要内容吗？ 采访地点   采访对象   性别   年龄   外貌特征   感人事迹   晋西北的一条山沟 山野老农 男 81岁 瘦小 他用十五年的时间，绿化了八条沟，造了七条防护林带、三千七百亩林网。 本文主要讲述了晋西北的一位山野老人为了守护一方水土，植树造林十五年，创造了一片青山的事迹。 晋西北地区与毛乌素沙地正面相迎，与内蒙古、陕北风沙区相毗邻，自然条件恶劣，整体生态环境处于极度脆弱状态。过去几十年，伴随着该地区农村人口的急剧增加，导致滥采、滥垦、滥砍、滥牧等现象较为普遍，造成植被损坏、地表裸露，长期的人类活动与脆弱的生态环境相互叠加，使土地沙漠化成为晋西北严重的环境问题。 准备 相关资料 3 感知老人 创造的奇迹 活动2 默读课文，想一想：老人创造了怎样的奇迹？请在文中圈画相关内容，并作简单批注。 窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。 1 作者对奇迹的印象 表达了作者对这山沟里绿色的赞美。 比喻 他敲着旱烟锅不紧不慢地说着，村干部在旁边恭敬地补充着……十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带、三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机——他还有宏伟设想，还要栽树，直到自己爬不起来为止。 时间长 面积大 一亩约等于667平方米，想一想：三千七百亩相当于多少个我们的学校？ 4 在屋里说完话，老人陪我们到沟里去看树。杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼、山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了山洪的凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。老人说：“这树下的淤泥有两米厚，都是好土啊！”是的，保住了这黄土，我们才有这绿树；有了这绿树，我们才守住了这片土。 树的勇敢与坚强 老人对植树造林的热爱、坚守与奉献 5 感受老人植树 护林的艰辛 活动3 默读课文，想一想：老人是在什么情况下创造的奇迹？请在文中圈画相关内容，并作简单批注。 山沟的大环境 我知道这条山沟所处的大环境。这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。过去，这里风吹沙起，能一直埋到城头。当地县志记载：“风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”就在如此险恶的地方，我对面这个手端一杆旱烟袋的瘦小老头，竟创造了这块绿洲。 2 自古以来，这里的环境一直十分险恶、可怕。 引用记载，具有说服力 我还知道这个院子里的小环境。一排三间房，就剩下老者一人。老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山；晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。六十五岁那年，他组织了七位老汉开始治理这条沟，现在已有五人离世。他可敬的老伴，与他风雨同舟一生；一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。他已经八十一岁，知道终有一天自己也会爬不起来。他唯一的女儿三番五次地从城里回来，要接他去享清福，他不走。他觉得种树是命运的选择，屋后 的青山就是生命的归宿。 院子的小环境 日出而作，日落而息 生活俭朴、单调 3 我还知道这个院子里的小环境。一排三间房，就剩下老者一人。老人每天早晨抓把柴煮饭，带上干粮扛上铁锹进沟上山；晚上回来，吃过饭，抽袋烟睡觉。六十五岁那年，他组织了七位老汉开始治理这条沟，现在已有五人离世。他可敬的老伴，与他风雨同舟一生；一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。他已经八十一岁，知道终有一天自己也会爬不起来。他唯一的女儿三番五次地从城里回来，要接他去享清福，他不走。他觉得种树是命运的选择，屋后 的青山就是生命的归宿。 在老人种树的十五年间发生了哪些事情？ 3 赞颂“青山 不老”精神 活动4 联系上下文，想一想：课文为什么以“青山不老”为题？ “青山”表面上指老人创造的奇迹，实际上更象征着老人的执着精神像青山一样充满生机，赞颂了老人的高贵品质；“不老”则是说老人虽然会离开人世，但他种下的这片青山及他崇高的精神会世世代代流传下去，永远“不老”。 “青山不老”是这篇散文的文眼，既深化了文章主题，又使主题形象鲜活起来，让原本相对抽象的人物精神变得具体可感。“青山不老”还包含了作者对“造林英雄”的感谢、敬佩和祝福。 请你为种树老人写一段颁奖词。 示例：他用15年的岁月，让荒山变为青山，他用一双手，创造了绿洲。青山不老，他生命的价值更是永垂不朽，希望的绿海，谱写出绿色的诗篇! 点击图片，播放视频 跨学科学习 森林的作用 一、我们可以用哪些词语来形容文中的青山？ 绿意盎然 翠色欲流 郁郁葱葱 葱葱茏茏 练一练 二、你从文中哪些地方可以看出老人的奉献精神？ 他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生命的归宿。 他还有宏伟设想，还要栽树，直到自己爬不起来为止。 $