第5单元 17 盼(优质版)-【七彩课堂】2025-2026学年六年级语文上册同步课件

该小学语文课件聚焦六年级上册《盼》，围绕“盼穿雨衣”核心线索，通过“你曾经特别盼望做什么”情境导入，衔接听范读、初读感知与生字词学习，搭建“生活经验-文本分析”学习支架，系统梳理盼下雨、盼出门等事例及情感脉络。 其亮点在于融合语言运用与思维能力培养，含生字视频指导书写（如“蓬”“篷”辨析），互动课堂通过动作/心理描写（如“抖开雨衣”“瓦蓝瓦蓝的天”）分析情感，合作探究“雨点儿跳跃”拟人手法深化审美创造。课后小练笔“写‘盼’的经历”落实读写结合，助力教师开展“读-品-写”教学，提升学生语言运用与思维能力。

盼 第一课时 第二课时 17 语文 六年级 上册 2 我们的童年总有很多盼望的事情，盼望有新玩具，盼望和小伙伴一起玩耍，盼望吃好吃的……你曾经特别盼望做什么事情呢？ 第一课时 铁凝 1957年生于河北赵县，当代作家，中国文联主席，中国作家协会主席。主要作品有短篇小说《哦，香雪》，中篇小说《麦秸垛》，长篇小说《玫瑰门》等。本文选自她的第一本短篇小说集《夜路》。 默读课文，读准字音，读通句子。文中的“我”特别盼望什么。 盼望穿上新雨衣 贯穿全文的线索 初读课文 点击图标， 听范读 痱子 嘟囔 蒜薹 瞟着 焖饭 嗒嗒 腥味 玛瑙 斗篷 袖子 瓦蓝 喧闹 遮盖 酱油 逗引 嘴唇 窸窸窣窣 fèi nāng tái piǎo mèn dā xīng xī péng mǎ nǎo sū 我会读 袖 疯 甩 嚷 酱 唇 篷 蹦 瓦 柜 缩 xiù wǎ guì péng suō fēng shuǎi rǎng bèng jiàng chún 拼音开关 点击生字，观看生字视频 喧 xuān 蒜 suàn 竖撇要长一点儿 学写字 7 重难点字书写指导 péng 上下结构，“竹字头”要写得宽。 蓬 péng jiàng 不要漏写“酉”部的横画。 默读课文，思考：课文是通过哪些事例来写“盼”的？ 互动课堂 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 16 18 19 20 14 15 17 初得雨衣 盼下雨 下起雨来盼出门 如愿穿上雨衣 默读课文第1—3自然段，圈画有关“我”动作和心理描写的句子，说说这些句子体现了“我”怎样的心情。 12 心理描写 动作描写 “我”对新雨衣的喜爱 1 2 心理描写 “我”急切盼望下雨 3 一、比一比，再组词 袖（     ） 筒（     ） 抽（     ） 桐（     ） 篷（     ） 锅（     ） 蓬（     ） 蜗（     ）   袖子 抽水 竹筒 梧桐 帐篷 蓬松 锅底 蜗牛 课堂演练 二、判断下列句子运用的描写方法 1.我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。（ ） 2.直到妈妈一声喊：“蕾蕾，你疯啦？嫌身上没长痱子吗？” （ ） 3.可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。（ ） 动作描写 语言描写 环境描写 盼 第二课时 17 语文 六年级 上册 17 上节课我们感受到了“我”对新雨衣的喜爱之情，以及得到新雨衣后天天盼望下雨。在盼望穿新雨衣的过程中发生了哪些事情呢？我们一起去看一看吧。 默读课文第4自然段，思考：下雨时“我”有哪些反常的举动？“我”为什么会这么做呢？ 自主学习 4 “我”十分兴奋 分角色朗读第5—15自然段，联系上下文体会“我”的情绪变化，说说这些变化体现了“我”怎样的心情。 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 兴奋 失落 不甘 “我”盼望外出的急切心情 跟随音乐，有感情地朗读第16、17自然段，感受雨后景象的宁静与美好。 读一读 思考：文中描写了哪些雨后的画面？ 17 作者仅仅是为了写雨后景色吗？ 以景物衬托“我”盼望雨点淋在新雨衣上的急切心情。 自由读第18—20自然段，圈画关键词句，体会“我”当时的心情，并作简单批注。 18 19 20 心理描写 动作描写 兴奋与喜悦 讨论：雨点儿真的会“起劲地跳跃”吗？为什么这样写？ 20 为了表达“我”如愿穿上雨衣的快乐。 合作探究 找一找文中还有没有类似的句子，并联系上下文体会语句中蕴含的情感。 衬托“我”盼望下雨的焦急心情 3 4 抒发因为快要下雨，“我”兴奋与激动的心情。 借景抒情 课文围绕“盼”写了哪三个事例，哪个事例写得更具体、更详细，为什么要详写？ 合作探究 盼 得到雨衣 盼穿雨衣 穿上雨衣 放学下雨 借故外出 窗前看雨 雨后看景 围绕一个意思表达时，要将重要部分写得详细些、具体些，才能给读者留下更深刻的印象。 《盼》是作家 的作品。文章以“ ”为贯穿全文的线索，以孩子的视角叙述事情经过，围绕一个“ ”字，描写“我”有了雨衣，盼变天；下起了雨， ；没法出门， ；盼来雨天，快乐出门等小事件。 主题概括 铁凝 新雨衣 盼 盼出门 盼雨停 村居 [清]高鼎 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。 拓展延伸 吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃，好像是敲着鼓点逗引我出去。 下边句子的描写好在哪里 运用了拟人的修辞手法，连雨点都好像在“逗引”我，可以看出“我”十分盼望穿上新雨衣。 课堂演练 小练笔：你也一定有过特别期盼的事情吧，请围绕“盼”这个中心意思，写一写你的经历吧。注意把重点部分写详细些、具体些。 课后作业 伴你成长 QICAIKETANG 秋日私语 Richard Clayderman 钢琴名曲(六) 202147.42 XXX - 酷我音乐 $甩独体字共有5笔，写成笔顺，撇、横折钩、横、横、竖弯钩。书写时要注意竖弯钩从竖中线上写，竖弯钩要写的舒展一些。甩的形近字是用处的用用，还可以组成词语用途。 盼有一天妈妈下班回来，递给我一个扁扁的纸盒子，我打开一看，是一件淡绿色的透明的新雨衣。我立刻就抖开雨衣往身上穿，怎么雨衣上竟然还长着两只袖筒，不像那种斗篷似的，手在雨衣里缩着，什么也干不了。穿上这件情况就不同了，管你下雨不下雨，想干什么就干什么。我一边想一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响，直到妈妈一声喊，蕾蕾，你疯了，嫌身上没长痱子吗？我才赶忙把雨衣脱下来，摸摸后背，衬衫已经让汗水浸湿了，浑身凉冰冰的。我开始盼着变天，可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜晚又变成满天星斗。我的雨衣一直安安静静的躺在盒子里，盒子一直安安静静的躺在衣柜里。每天放学路上我都在想，太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣，天气预报就总是晴呢？有一天快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦的喧闹起来，就像在嘻嘻的笑。还用问这是起了风？一会儿，几朵厚墩墩的云彩飘游过来，把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色，路上行人都加快了走路的速度。我却放慢了脚步，心想，雨点儿打在头上才是世界上最美的事呢。果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。妈妈，我嚷着奔进厨房，蕾蕾回来得正好，快把头发擦擦，准备听英语讲座，可是还差半小时啊。我嘟囔着，心想，你怎么就不向窗外看一眼呢？那就休息一下。妈妈说完，只听吱的一声响，原来他正往热油锅里放蒜薹呢。我今天特别特别不累，妈妈，我给你买酱油去吧啊。我央求着，你看，酱油我下班带回来了。妈妈冲我笑了笑，好像猜着了我的心思。可是不是还要炖肉吗？炖肉得放好多好多酱油呢。我一边说一边用眼瞟着窗外，生怕雨停了。我什么时候说过要炖肉？妈妈焖上米饭，转过身来看了我两眼，你没说爸爸可说过这话一出口我就脸红了，因为我没见爸爸，也没人告诉我要炖什么肉。真的吗？妈妈问。我不再说话，也不敢再去看。妈妈急忙背过身子，盯住碗架上边的瓶瓶罐罐，确实满满当当，看来不会有出去买东西的希望了。再看看屋里的闹钟，6点20，我只好打开电视，不声不响地听英语讲座。吃过晚饭，雨还在不停的下着，哒哒哒的打着玻璃窗，好像是敲着鼓点逗引我出去。我跑到窗前，不住地朝街上张望着，望着望着，又担心起来，要是今天雨都下完了，那明天还有雨可下吗？最好还是留到明天吧。说来也怪雨，果真像我希望的那样停了，4周一下子变得那样安静。我推开窗子，凉爽的空气扑了过来，还带点腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层明晃晃的玻璃。路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上，那一定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床上，一心想着明天雨点儿打在雨衣上的事。第二天早晨一睁眼，四周还是静悄悄的，我决心不再想什么雨不雨的。谁知等我背着书包走到街上，脑门又落上了几滴水珠，我还以为是树上掉下来的。直到我仰着头躲开树，甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时，我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说，妈妈，你下呢？还在下呢。妈妈一歪头，冲我笑了笑，帮我系好扣，戴上帽子。我挺着脖子，小心翼翼地跑下了楼梯。我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点都特别爱往我的雨衣上落，它们在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃，滴答，滴答滴答。 喧左右结构，左窄右宽，共有12笔写成。笔顺，竖、横折、横、点点、横、钩、横竖横、折横、横、横。书写时要注意右侧短横不能忘写。有句古诗中就含有喧，结庐在人境，而无车马喧。 攘左右结构，左窄右宽，共有20笔写成笔顺，竖横折横点横竖横折横竖横折横横横竖竖横撇竖提撇捺。书写时要注意右侧三横都稍斜，向上要平行，最后一横要长一些。有句格言中就含有壤叫嚷不是实力的象征。 风半包围结构，共有9笔写成笔顺，点、横、撇、点、提、撇、横斜、钩、撇、点。书写时要注意风的部首为疒字旁，不能写成广字旁。有句歇后语中就还有风，半空中挂口袋装疯。 蓬上下结构共有16笔写成笔顺，撇横点、撇横点、撇横撇捺横横横竖点横折折撇捺。书写时要注意上部为竹字头，不能写成草字头。彭的易混字是蓬松的蓬蓬松的。彭还可以组成词语朋博。 唆左右结构，左窄右宽，共有14笔写成。笔顺，撇折、撇折、提、点点、横、钩、撇、竖、横、撇、竖、横折、横、横。书写时要注意左侧绞丝旁位置较高。有句歇后语中就含有缩三九天不穿棉，缩手缩脚。 纯半包围结构，共有10笔写成，笔顺，横撇横、横竖提撇捺竖、横折横。书写时要注意唇的撇要写的长一些，包住下面的口。纯的形近字是辱骂的乳乳，还可以组成词语屈辱。 跪左右结构，左窄右宽，共有8笔，写成笔顺，横竖撇点横横折、横竖折。书写时要注意，右侧最后一笔为竖折，竖要写得直一些，折要比上横稍宽一些。贵的形近字是拒绝的，拒拒，还可以组成词语拒收。 瓦独体字共有4笔写成笔顺，横竖提、横折弯钩点书写时要注意横折弯钩弯要写的大一些。有句歇后语中就还有瓦草上露水瓦上霜，见不得光。 算上下结构，共有13笔写成笔顺，横竖竖横横竖钩点点，横横横竖勾点点。书写时要注意下步两短横要平行，都稍斜向上。第二横在横中线上收笔。有句歇后语中就还有算盲人剥蒜瞎扯皮。 袖左右结构，左右宽窄相当，共有十笔写成笔顺，点、横、撇、竖、撇、点、竖、横折、横竖横。书写时要注意左侧为一字旁，不能写成四字旁。秀的易混字是柚子的柚。他们部首有所不同，又还可以组成词语填又。 泵左右结构，左窄右宽，共有18笔写成笔顺，竖、横折、横竖横、竖提、竖竖折竖撇横折钩横横，撇横折钩横、横。书写时要注意左侧最后一笔是提。有句歇后语中就还有蹦秋后的蚂蚱，蹦跶不了几天。 将上下结构共有13笔写成笔顺，点提、竖、撇、横、撇、点横竖横折、撇斜、竖、弯、横、横。书写时要注意下部为有有中有一短横不能忘写。有句歇后语中，就还有酱酱菜缸里的瓜子嫌人。