第1单元 1 草原(精华版)-【七彩课堂】2025-2026学年六年级语文上册同步课件

该小学语文六年级上册《草原》课件围绕草原风光、喜迎远客、主客联欢三个场景展开，以“说说草原印象”导入，通过听范读、朗读感知课文，结合多音字辨析、生字视频学习及重难点字指导夯实基础，再引导分析场景、精读风光段落、讨论写景融入感受的写法，最后用熟读积累和看图背诵游戏巩固，构建从感知到精读再到运用的学习支架。 其亮点在于多感官互动与读写结合的设计，融合语言运用与审美创造素养。通过听范读、观看国画渲染视频理解“绿色渲染”比喻，引导画出景色句子并讨论写景融情的好处，既提升朗读与字词积累能力，又培养审美感知。教学采用情境导入、精读探究法，学生能深化语言表达与文化认同，教师可借助结构化流程和互动资源提高教学效率。

草 原 第一课时 第二课时 1 语文 六年级 上册 第一课时 说说你对草原的印象。 有感情地朗读课文，读准字音，读通句子。 初读课文 点击图标， 听范读 陈巴尔虎旗 蒙古包 马蹄 奶豆腐 鄂温克 我会读 4 蒙古包 měng 蒙古族 měng 蒙骗 mēng 欺骗。 启蒙 méng 开导蒙昧，使之明白事理。 蒙上一层纸 méng 覆盖。 多音字 毯 tǎn 拼音开关 点击生字，观看生字视频 玻 bō 裳 shang 虹 hóng 蹄 tí 腐 fǔ 稍 shāo 微 wēi 学写字 璃 lí 重难点字书写指导 tǎn fǔ 请你默读课文，说说课文写了哪几个场景。 互动课堂 1 2 3 4 5 草原风光 喜迎远客 主客联欢 草原风光图 自由读课文第1自然段，用“ ”画出直接描写草原景色的句子。 国画渲染 国画勾勒 点击图片，观看视频 点击图片，观看视频 身处这样美的环境中，作者有怎样的感受呢？ “我”会唱些什么歌？ “我”会低吟哪首小诗？ 如果你是骏马和大牛会回味些什么？ 讨论：在写景中融入感受有什么好处？ 熟读积累 这次，我看到了 。那里的天比别处的更 ，空气是那么 ，天空是那么 ，使我总想 ，表示我满心的愉快。在天底下， ，而并不茫茫。四面都有小丘， ，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给 绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么 ，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处 ，轻轻流入云际。这种境界，既使人 ，又叫人 ，既愿久立四望，又想坐下低吟 。在这境界里，连 都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。 16 小游戏：看图背诵 默读第2自然段，画出你最喜欢的语句。 第二课时 互动课堂 喜迎远客图 默读第3—5自然段，画出具体表现“蒙汉情深”的地方。 主客联欢图 讨论：这些关键词让你体会到了什么？ 主客联欢 主人 客人 端肉敬酒 举杯 唱民歌 套马、摔跤、舞蹈 回敬 回敬 也唱 起来 也舞的舞，唱的唱，还要骑一骑蒙古马 面对主人的热情招待，客人是如何做的呢？ 情谊深厚 请你上台演一演主客是如何联欢的。 主人们敬酒时会说些什么？他们的表情和动作是怎样的？ 客人们是如何回敬的？会说些什么？ 蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！ 你能说说这句话的意思吗？ 这句话给你什么样的感受？ 在生活中，你一定也有过与人惜别的经历。和同学们交流你当时的感受吧。 从所读的内容想开去 读一读老舍先生的其他作品，或者读一读其他作者描写草原的文章。 课后作业 伴你成长 QICAIKETANG $