2.3.2 生物的鉴别 导学案-2025-2026学年冀少版生物学七年级上册

该初中生物学导学案聚焦“生物的鉴别”，核心知识点为生物分类等级及检索表的作用与使用。通过自主预习梳理检索表概念、分类单位实例（如马、驴、麻雀分类地位对比表格），搭建前后知识联系的学习支架，引导学生理解分类逻辑。 资料以“自主预习+合作探究”为主线，自主预习的表格对比与对点自测题培养科学思维（分类、比较），合作探究中“完成检索表”“分析植物分类与杂交问题”等任务驱动强化探究实践，同时融入“爱护生物”的情感教育，落实态度责任，助力师生高效开展教学。

2.3.2 生物的鉴别 学习目标 1.指明生物检索表的作用，具体说明生物的分类等级。 2.学会使用生物分类检索表鉴别各种生物。 3.在尝试对生物进行鉴别的过程中，提高鉴别技能以及生物学科素养，包括对事物观察、分析的能力。 4.体会与他人交流的快乐，形成爱护生物、关爱生命的情感。 重点：生物的分类等级、分类检索表的作用。 难点：使用分类检索表鉴别生物。 【自主预习】 知识点一：生物分类检索表 1.概念：生物分类检索表是根据生物之间的相似和差异编制而成的。 2.对于不知道名字的生物，可以根据该生物的 ，利用检索表首先确定该生物属于哪个门、哪个纲和哪个目，然后再接着查其分科、分属以及分种的生物分类检索表，逐一确定该生物所处的　 。  3.鉴定生物时，先要详细观察和解剖生物标本，了解生物的各种特征，再按照检索表逐项地仔细查对。对于完全符合的项目，继续向下查找对照，直到确定该生物的种。“　种　”是最基本的分类单位。  4.以马、驴、麻雀为例，说明动物的分类方法。 分类单位 分类地位 马 驴 麻雀 界 动物界 动物界 动物界 门 脊索动物门 脊索动物门 脊索动物门 纲 哺乳纲 哺乳纲 鸟纲 目 奇蹄目 奇蹄目 雀形目 科 马科 马科 雀科 属 马属 马属 麻雀属 种 马 驴 麻雀 由此可见，马与驴同属不同种，相同点 ；马与麻雀同 不同 ，相同点少。  某同学按照下图对生物进行分类，下列选项与图示中①②③代表的生物依次吻合的是 ( ) A.大白菜、酵母菌、木耳 B.蛔虫、大肠杆菌、青霉 C.衣藻、肺炎球菌、埃博拉病毒 D.小麦、流感病毒、结核分枝杆菌 知识点二：生物分类检索表的作用 1.可以鉴别生物。 2.了解不同生物的 地位。  3.判断不同生物之间 关系的远近。  生物的鉴别，对人类有很多非常重要的意义，下面不属于鉴别生物的意义的是 ( ) A.有利于我们对生物的认识和利用 B.可以帮助我们对生物资源确定合理的保护措施和开发利用策略 C.有利于预防和治疗农业、养殖业及人体的疾病 D.可以帮助我们找到更多的分类方法 【合作探究】 任务驱动一：完成生物分类检索表 　　仔细分析下列几种不同的生物特征，将括号内生物的名称填写在下面的检索表中对应的横线上，并尝试在后面的括号内填上所属类群。(家鸽、虎、蚯蚓、蝗虫、鲫鱼、桃、肾蕨、油松、海带) 完成下列生物分类检索表。 1能自由运动 　2有脊柱 　　3陆生 　　　4身体表面有羽毛，卵生 (鸟类)  　　　4身体表面无羽毛，胎生 虎( )  　　3水生 (鱼类)  　2无脊柱 　　　　5有翅 蝗虫( )  　　　　5无翅 (环节动物)  1不能自由运动 　　　　　6有种子 　　　　　　7种子外有果皮包被 (被子植物)  　　　　　　7种子外无果皮包被 油松( )  　　　　　6无种子 　　　　　　　8生活在水中 海带( )  　　　　　　　8生活在潮湿环境中 肾蕨( )  任务驱动二：尝试将下列内容补充完整 按照等级法来分类，各种植物就有了相应的地位，识别它们也就有了线索。下表为小麦、水稻、棉花的分类地位。 分类单位 分类地位 小麦 水稻 棉花 门 种子植物门 种子植物门 种子植物门 纲 单子叶植物纲 单子叶植物纲 双子叶植物纲 目 禾本目 禾本目 锦葵目 科 禾本科 禾本科 锦葵科 属 小麦属 稻属 棉属 种 小麦 水稻 棉花 1.据表可知，小麦与水稻之间的共同特征多一些，原因是什么?小麦与棉花之间的共同特征少一些，原因是什么? 2.某校生物兴趣小组的同学想把小麦与水稻杂交，培育出一新品种，这个想法能实现吗?为什么? 参考答案 自主预习 知识点一 2.形态特征　分类地位和名称 3.种 4.多　门　纲 对点自测 C 知识点二 2.分类 3.亲缘 对点自测 D 合作探究 任务驱动一 家鸽　哺乳类　鲫鱼　节肢动物　蚯蚓　桃 裸子植物　藻类　蕨类植物 任务驱动二 1.答:小麦与水稻两者同科不同属;小麦与棉花两者同门不同纲。 2.答:这个想法很难实现。小麦和水稻同科不同属，两个物种之间有一定的差别，它们一般不能繁育后代。 学科网（北京）股份有限公司 $