第20课 五四运动（教案）--2025-2026学年高一上学期统编版必修中外历史纲要上

该教案聚焦五四运动、马克思主义传播、中共诞生及国共合作等核心知识点，通过梳理五四运动从北京到上海的阶段演变、新旧民主主义革命对比，搭建从旧民主主义革命向新民主主义革命转折的学习支架，衔接近代中国革命历程脉络。 资料特色鲜明，含时空坐标、对比表格（如五四运动阶段对比、新旧三民主义辨析）等工具，运用唯物史观分析革命性质转变，通过史料研读培养实证能力，“学习聚焦”环节强化重点，助力学生构建知识体系，提升时空观念与历史解释素养，便于教师高效开展教学。

马相伯高中高一历史 总课时：2 主备人：沈诗倩 审核人：杭辉军 编号：JA20 第六单元 中国共产党成立与新民主主义革命兴起 第20课 五四运动与中国共产党诞生 【课程标准】 认识五四爱运动的意义，认识马克思主义的传播与中共成立对中国革命的影响；认识国民革命的历史作用。 【教学目标】 【教学重、难点】 【核心概念】 【学情分析】 【时空坐标】 【知识梳理】 一、五四运动和马克思主义的传播 ★学习聚焦:五四运动是一次彻底的不妥协的反帝反封建的爱国运动。马克思主义得到广泛传播。 (一)五四运动 1、导火线: 巴黎和会上中国外交的失败。（将德国在山东的权益转给日本） 2、过程 第一阶段 第二阶段 时间 1919年5月4日 1919年6月 中心 北京 上海 主力 学生 工人 （标志中国工人阶级登上历史舞台） 方式 学生罢课、游行示威 学生罢课、工人罢工、商人罢市（三罢斗争） 口号 “还我青岛”、“取消二十一条” “外争主权，内除国贼”（最能体现五四运动反帝反封建的革命性质）等 结果 （初步胜利） ①北洋政府释放被捕学生。 ②中国代表拒绝在巴黎和约上签字。 3、性质：五四运动是一场彻底的反帝反封建的爱国革命运动，是一场伟大的社会革命运动，是一场伟大的思想启蒙运动。 4、意义 ①推动了社会进步，促进了马克思主义传播，促进了马克思主义同中国工人运动的结合 ②为中共成立做了思想上干部上的准备。 ③为新的革命力量、革命文化、革命斗争登上历史舞台创造了条件。 ④是旧民主主义革命走向新民主主义革命转折点，在近代中国历史进程中具有里程碑意义 (二)马克思主义传播: 1、时间：从十月革命后开始 2、中心：北京（李大钊）与上海（陈独秀）。 3、概况 ①1919年，李大钊在《新青年》发表《我的马克思主义观》，系统介绍马克思主义 ②1920年，李大钊在北京成立马克思学说研究会（中国最早研究马克思主义 团体）；陈独秀在上海成立马克思主义研究会。 ③从日本留学回国的李达、陈望道等，投身于马克思主义学说的翻译和宣传 4、 意义：为中共的成立奠定了理论基础。 【辨析】 新旧民主主义革命的异同 旧民主主义革命 新民主主义革命 不同点 起止时间 1840年鸦片战争～1919年五四运动 1919年五四运动～1949年新中国成立 领导阶级 资产阶级 无产阶级 指导思想 三民主义等资产阶级思想 马列主义、毛泽东思想 群众基础 不广泛 广泛 革命前途 资本主义国家 新民主主义国家 奋斗目标 建立资本主义社会 建立社会主义、共产主义社会 革命结果 失败，没有改变中国社会性质 取得胜利 革命范畴 世界资产阶级革命的一部分 世界无产阶级革命的一部分 相同点 社会性质 半殖民地半封建社会 革命任务 反帝反封建 革命性质 资产阶级民主革命 二、中国共产党的诞生 ★学习聚焦:中共的成立，给灾难深重的中国人民带来了光明和希望，指明了中国革命的方向，凝聚了中国人民的强大力量。 条件 (1)内部条件：马克思主义的传播（思想）；工人运动的发展（阶级）；中共早期组织的相继建立（组织） (2)外部条件：共产国际的帮助。 （共产国际派代表与陈独秀、李大钊共商建党事宜） 成立 中共一大的召开：（时间、地点、参加者） 1921年7月23日；上海→浙江嘉兴南湖；毛泽东、董必武、李达等13名代表，及共产国际代表。 内容 ①党的名称：中国共产党。 ②奋斗目标：推翻资产阶级，建立无产阶级专政，实现社会主义和共产主义。 ③领导机构：选举党的领导机构，陈独秀任书记。 意义 ①是开天辟地的大事变，给灾难深重的中国人民带来了光明和希望； ②使中国革命有了坚强的领导力量。从此，中国革命的面貌焕然一新。 ★红船精神：开天辟地、敢为人先的首创精神, 坚定理想、百折不挠的奋斗精神, 立党为公、忠诚为民的奉献精神 拓展：中共一大、二大、三大 三、国共合作与国民革命 ★学习聚焦:随着第一次国共合作正式形成，出现了轰轰烈烈、席卷全国的国民革命。蒋介石发动政变，国民革命失败。 【辨析】 比较旧三民主义和新三民主义 旧三民主义 新三民主义 民族 突出反满,矛头指向清王朝 明确反帝,民族平等 民权 创立民国,民权过于抽象 强调民权为一般平民共有 民生 只有平均地权的纲领 提出平均地权和节制资本的办法,承认“耕者有其田” 【史料研读】 【当堂运用】：见课件 【学有所思】 ： 教学课型： 教学方式： 教师二次备课： 16 学科网（北京）股份有限公司 $