第8单元 语文园地八-【七彩课堂】2025-2026学年五年级语文上册同步课件（五四制）

该小学语文课件围绕“书”的主题，以比喻句导入激发兴趣，通过名人名言积累、阅读写作句子排序搭建语言运用支架，衔接欧阳询楷书文化介绍与古诗《观书有感》学习，形成从语言表达到文化理解的递进脉络。 其亮点在于融合语言运用、思维能力与文化自信，如用“书是小船”等比喻培养表达力，通过句子排序训练逻辑思维，结合欧阳询楷书特点与《观书有感》比喻手法，引导学生感受文化魅力。采用情境创设与合作学习，助力学生提升核心素养，为教师提供系统教学支持。

2 语文园地 第一课时 第二课时 语文 五年级 上册 3 你是怎样找到自己想读的书的？ 第一课时 交流平台 我看到同桌在读《绿山墙的安娜》，被书的题目吸引了，于是就向她借了这本书来读。 我看了电视剧《西游记》，被里面惊险而又曲折的情节所吸引，同时迷上了能上天入地、会七十二变的孙悟空，所以就去图书馆找了《西游记》这本书来读。 在读书交流活动中，通过老师和同学推荐，我发现了喜欢的书，准备周末去书店买。 我在图书馆找书的时候，还发现书架上有其他我感兴趣的书。 自读“交流平台”的内容，说说还有哪些找书的方法。 ①可以跟着课文找书。 我也是读了《忆读书》后，对文中提到的《三国演义》产生了兴趣，于是找来读。 ②在读到感兴趣的书后，再找同类作品来读。 我是读了《白雪公主》后，对童话产生了兴趣，就找来《格林童话》来读。 ③可以找同一位作家的作品来读。 比如我觉得曹文轩的《草房子》写得很感人，便找了他的《青铜葵花》《根鸟》来读。 结合自己的实际，谈谈跟着课文找书的好处。 我觉得跟着课文找书读，很方便、快捷。 我觉得找同类书读，更容易发现自己喜欢的作品。 找同一位作家的不同作品读，可以开阔自己的眼界，充分感受作者的写作风格和特点。 书，被人们称为人类文明的“长生果”。 莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。” 一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。 自读下面的句子，画出和“书”有关的词语。 词句段运用 作者为什么把“书”比作长生果、营养品、朋友和故地呢？ 书，被人们称为人类文明的“长生果”。 长生果指的是吃了可以长生不老的果子。这句话把书比作长生果，意思是书是人类的精神食粮。 书能让人的精神丰富，就好像是补充了营养一样，所以这句话把书比作全世界的营养品。 把书比作朋友和故地，是因为书籍和朋友一样能让人感到快乐和充实，书籍也和故地一样让人觉得亲切和熟悉。 莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。” 一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。 书就像夏日的清风，能给我们带来清凉。 仿照例句，说说还可以把书比喻成什么。 书就像一扇扇无形的门，门后是一个个不同的世界。 书就像一艘船,带领我们从狭隘的港湾,驶向人生的无限宽广的海洋。 书是一艘艘等待出发的小船，停在书架上。 书是一张张请柬，邀请我去美丽的游乐园。 书是一对翅膀,帮助人们横渡理想的海洋。 书是一点火花,能点燃心中的火炬。 书籍是巨大的力量。——列宁 书是人类进步的阶梯。——高尔基 书籍是人类知识的总统。——莎士比亚 书籍是人类思想的宝库。——乌申斯基 书籍——举世之宝。——梭罗 好的书籍是最贵重的珍宝。——别林斯基 书是唯一不死的东西。——丘特 积累拓展 ( )阅读是什么？是吸收。 ( )把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴说，或者用笔写。 ( )好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的营养。 ( )阅读和写作，吸收和表达， 一个是进，从外到内；一个是出，从内到外。 ( )写作是什么？是表达。 读下面的句子，思考：哪些句子讲的是同一 个内容？哪些句子是在总述、提示主要意思？然后给句子排序，连成一段意思连贯的话。 3 1 4 2 5 先问后答 先分述后总述 我国书法的历史源远流长，在各种书体中，我们现在最常用的是楷书。 第二课时 书写提示 欧阳询（557—641年），字信本，汉族，唐朝潭州临湘（今湖南长沙）人，唐朝著名书法家、官员，“楷书四大家”之一。其书号为“欧体”。代表性作品有《九成宫醴泉铭》。 欧阳询七十五岁时的得意之作，由魏征撰文，欧阳询书写。 用笔方正 笔力刚劲 一丝不苟 字形竖长 穿插巧妙 结构严谨 平正端庄 险劲生动 1.朗读古诗，借助工具书读准字音， 读通句子。 2.同桌互读，纠正字音，交流自己 不理解的字词。 日积月累 其一 半亩方塘/一鉴/开， 天光云影/共/徘徊。 问渠/那得/清如许？ 为有/源头/活水来。 观书有感 其二 昨夜/江边/春水/生， 蒙冲/巨舰/一毛/轻。 向来/枉费/推移/力，此日/中流/自在/行。 [宋]朱熹 朱熹，宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人，闽学派的代表人物，儒学集大成者，世尊称为“朱子”。 作者简介 jiàn 镜子 其一 半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。 问渠那得清如许？为有源头活水来。 观书有感 [宋]朱熹 鉴 为 因为 wéi 理解字词 比喻大量阅读。 用行船来比喻学习。 古代的一种战舰，这里指大船。 观书有感 [宋]朱熹 其二 昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。 向来枉费推移力，此日中流自在行。 蒙冲 理解诗意 半亩大的方形池塘像一面镜子一样展现在眼前，天空的光彩和浮云的影子都在镜子中一起移动。 要问为什么那方塘的水会这样清澈呢？是因为有那永不枯竭的源头为它源源不断地输送活水啊。 其一 半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠那得清如许？ 为有源头活水来。 观书有感 [宋]朱熹 其二 昨夜江边春水生， 蒙冲巨舰一毛轻。 向来枉费推移力，此日中流自在行。 昨天夜里江边涨起了阵阵春潮，巨大的舰船轻盈得如同一片羽毛。 向来行驶要白费很多推拉力气，今天却能在江水中央自在地行进。 观书有感 [宋]朱熹 题目是“观书有感”，但是诗中为什么没有提到读书？诗中描写的景物和“书”有什么关系？ 半亩方塘一鉴开 为有源头活水来 比喻自己的知识储备。 比喻新的知识。 品读古诗 只有博览群书，注重积累，做学问的时候才能运用自如。 观书有感 其一 观书有感 其二 用生动形象的比喻阐述了读书的道理。 只有不断学习，汲取新知识，像不断有源头活水注入塘中那样，才能使内心澄明。 结合诗的内容谈谈自己的体会。 读书的时候，要不断接触到新知识，才能使我感觉到自己的视野越来越开阔，思路越来越清晰。 我发现读的书越多，在阅读和写作的时候就越顺畅，无论是理解还是表达都觉得很自如。 学会了找自己喜欢的课外书，养成了读课外书的习惯。 学会了运用比喻的修辞手法介绍书。 感受了欧阳询书法艺术特色。 积累了古诗《观书有感》。 课堂小结 伴你成长 $