第7单元 23 月迹-【七彩课堂】2025-2026学年五年级语文上册同步课件（五四制）

该小学语文课件围绕《月迹》展开，核心知识点为寻月过程中的童心童趣与月亮的象征意义。课堂导入通过“奶奶形象分析”“孩子们寻月疑问”等问题引发兴趣，再以月亮描写句赏析、叠词积累、多感官描写分析为学习支架，帮助学生从文本感知逐步过渡到语言运用与主题理解。 其亮点在于注重语言运用与审美创造，如引导学生分析“玉玉的、银银的”等叠词的表达效果，赏析“袅袅”“痒痒的”等多感官描写，培养学生语言积累与感知能力。通过“生活中不是缺少美”的主题讨论及小练笔，激发审美创造思维。学生能提升语言运用与审美能力，教师可借助丰富案例与活动设计提高教学效率。

月季我们这些孩子什么都觉得新鲜，又常常什么都觉得不满足。中秋的夜里，我们在院子里盼着月亮好久却不见出来，便坐回中堂里放了竹窗帘，闷着缠着奶奶说故事。奶奶是会说故事的，说了一个，我们还要她再说一个。奶奶突然说。月亮进来了。我们看时，那竹窗帘里果然有了月亮，款款的悄没声地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了。原来月亮是长了腿的爬着，那竹帘格，先是一个白道，再是半圆，渐渐的爬得高了，船一镜上的圆便满盈了，我们都高兴起来，又都屏住气儿，生怕那是个尘影，变得会一口气吹跑了呢。月亮还在竹帘上爬，那满圆却慢慢又亏了，末了便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。奶奶说。他走了，他是匆匆的，你们快出去。寻月吧。我们都跑了出去，它果然就在院子里，但再也不是那么一个满满的圆了。满院子的白光是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。院子的中央处是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵了。我们都走进去，不知道那个满园去哪了却疑心这骨朵是繁星变的。抬头看着天空，星似乎就比平日少了许多，月亮正在头顶，明显大多了也圆多了，清清晰晰看见里边有个什么东西。奶奶，那月上是什么呢？我问，是树。孩子，奶奶，说什么树呢？桂树？我们都面面相觑了。倏忽间，哪儿好像有了一种气息，就在我们身后袅袅到了头发梢上，添了一种淡淡的痒痒的感觉，似乎我们已在月里了，那月桂分明就是我们身后的这一棵了。奶奶瞧着我们就笑了。傻孩子，那里边已经有人了呢。谁？我们都吃惊了，嫦娥。奶奶说，嫦娥是谁？一个女子。一个女子，我想月亮里地该是银铺的，墙该是玉砌的。那么好的地方配住的一定是十分漂亮的女子了。有三妹漂亮吗？和三妹一样漂亮的。三妹就乐了月亮是属于我的了。三妹是我们中最漂亮的。我们都羡慕起来，望着她的狂样，心里却有了一丝嫉妒，我们便争执起来。每个人都说月亮是属于自己的。奶奶说月亮是每个人的，它并没走，你们去找他。我们越发觉得奇了，便在院里找起来。妙极了，它真没有走掉。我们很快就在葡萄叶儿上、瓷花盆上、爷爷的锨刃上找到了。我们来了兴趣，竟寻出院门。院门外是一条小河，河水细细的，却漫着一大片的净沙，全没白日那么的粗糙，灿烂的闪着银光。我们从沙滩上跑过去，弟弟刚站到河的上湾，就大呼小叫，月亮在这儿。妹妹几乎同时在下湾喊道，月亮在这儿。我两处去看了，两处的水里都有月亮。沿着河边跑，哪一处的水里都有月亮了，我们都看向天上。我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮，我想我的眼睛里也一定是会有的哦。月亮竟是这么多，只要你愿意，它就有了哩。我们坐在沙滩上，掬着沙瞧，那光辉正像奶奶说的那样，它是属于我们的每个人的。我们又仰起头来看那天上的月亮，月亮白光光的在天空上，我突然觉得我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了。 在夜晚你观察过月亮吗？皎洁的明月又给你带来什么样的感受呢？今天我们跟随着贾平凹一起走进他眼中的月亮吧。 23 月迹 1 语文 五年级 上册 23 月迹 23 月迹 2 贾平凹 1952生。陕西人。当代著名作家。 代表作品：《丑石》《静虚村记》《夜游龙潭记》等。 第一课时 23 月迹 古人眼中的月亮 当时没有望远镜，我们的古人看到月亮表面有明有暗，形状奇特，于是就编出如嫦娥奔月、吴刚伐桂、玉兔捣药等美丽的神话。 23 月迹 我会认 朗读课文 扫清障碍 悄没声儿 累累 嫦 娥 嫉 妒 瓷器 qiǎo léi cháng é jí dù cí 23 月迹 黎明 红晕 漆黑 归鸦 夜幕 窠里 心旷神怡 凛冽 闲逸 5 识字游戏 嫉妒 嫦娥 累累 瓷器 钓月亮 23 月迹 6 词语解释 面面相觑：你看我，我看你，不知道如何是好。形容人们因惊惧或无可奈何而互相望着，都不说话。觑，看。 他俩犯错后，站到教室外面面相觑，不知道怎么办。 23 月迹 嫉妒：对才能、名誉、地位或境遇等胜过自己的人心怀怨恨。 与其嫉妒一个人的才华，不如自己勤奋的学习。 23 月迹 指很快地，忽而间。 倏忽 锨刃儿 铁锨的锋利部位。 23 月迹 自由朗读课文，文章写了什么时间、什么地点、什么人的什么事情？除此之外，你还有什么疑问？ 整体感知 时间：中秋的夜里 地点：中堂里、院子里、院子外 人物：奶奶、我和弟妹 事情：盼月亮、寻月亮、议月亮 23 月迹 孩子们在哪些地方寻到了月亮？月亮有没有什么变化呢？ 互动课堂 院内 (玉玉,银银,有桂树,嫦娥) 河中 (哪一处水里都有) 眼中 (哪个人眼瞳里都有) 沙滩 （月亮白光光的，在天空上） 白道　 圆　 亏　无踪迹 镜中 23 月迹 在寻月的过程中，孩子们的心理情绪有怎样的变化呢？（尽量从文中找寻表现人物心理情绪变化的词语） 失望 惊奇 满足 期待 总结 23 月迹 地点 美图 月 的 踪 迹 心情 院内 院中望月 (玉玉,银银,有桂树,嫦娥) 失望 河中 河中寻月 (哪一处水里都有) 眼中 眼瞳寻月 (哪个人眼瞳里都有) 惊奇 满足 沙滩 沙滩议月 （月亮白光光的，在天空上） 白道　圆　亏　无踪迹 镜中 镜中看月 期待 23 月迹 镜中看月 23 月迹 院中望月 23 月迹 河中寻月 23 月迹 眼瞳见月 23 月迹 沙滩议月 23 月迹 这些孩子们心理的变化过程表现出了什么呢？ 童心的纯洁 渴望了解外界事物的强烈好奇心 孩子们争强好胜的心理。 23 月迹 在孩子们寻月的过程中，奶奶这个人物是不可忽略的。你认为奶奶是个什么样的人物形象呢？ ①了解爱护孩子的童心。 ②一个对生活充满激情，甚至自身也童心未泯的人。 ③高明的教育家。 23 月迹 文中描写月亮的句子充满了童心童趣，找出你最喜欢的句子说一说,它好在哪里。 23 月迹 　　　月亮“款款地，悄没声地溜进来”，这句话让人觉得月亮像一个淘气的孩子，蹑手蹑脚地走了进来；又让人觉得月亮像一位美丽绝伦的少女迈着轻盈的步子缓缓走来。 　 我们看时,那竹窗帘儿里果然有了月亮,款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿,先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了,穿衣镜上的圆便满盈了。 23 月迹 “爬”表明月亮一点点升起，越过一个个横格，就像是长了腿会爬一样，作者用一个“爬”字，写出了在孩子眼里的月亮是十分有趣的，表现了儿童奇妙的想象力。 　 我们看时,那竹窗帘儿里,果然有了月亮,款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿,先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了,穿衣镜上的圆便满盈了。 23 月迹 　　　倏忽间,哪儿好像有了一种气息,就在我们身后袅袅,到了头发梢儿上,添了一种淡淡的痒痒的感觉。似乎我们已在了月里,那月桂分明就是我们身后的这一棵了。 　 　 “袅袅”，形容花香，用在这里，我们仿佛能看到花香在空气中弥漫、缭绕的踪迹了；“淡淡的”写出香气似有似无；“痒痒的”是从触觉的角度写。独特的联想和巧妙地将看到的变成了闻到的、接触到的，使遥不可及的月形月影变成得可闻可触，给人身临其境之感。 23 月迹 　　 我们都跑了出门去，它果然就在院子里，但再也不是那么一个满满的圆了。满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。 使用叠词，写出了月光亮而柔美的特点，读起来琅琅上口。 说明月光像玉一样润泽，像银一样灿烂 23 月迹 满满的 红红的 呆呆的 水汪汪 蓝晶晶 红彤彤 纷纷扬扬 风风火火 冷冷清清  词语积累（叠词） 23 月迹 　　　噢，月亮竟是这么多的：只要你愿意，它就有了哩。 　　 “生活中不是缺少美，而是缺少发现”，只要你愿意去发现，美无处不在，希望无处不在。“它就有了哩”富含童真童趣。 23 月迹 讨论：孩子们在寻找月亮的过程中产生了月亮是什么的疑问？孩子们是怎么说的？ 　　　弟弟：月亮是我所要的；三妹：“月亮是个好”；奶奶说：它是属于我们的，每个人的。我说：月亮是我们按在天空的印章。 23 月迹 　 你认为月亮是什么？那月迹又是什么呢？生活中，你想寻找的心中的月亮是什么？ 　 “亮”就是我们心中的理想；“月迹”是人们为实现理想而奋斗的过程，这个过程是曲折而漫长的。 23 月迹 您见过的月亮是什么样的？请拿起笔，从视觉、触觉、嗅觉、听觉四个角度选择一个，写一段话吧。 小练笔 23 月迹 结构梳理 月迹 镜中看月 寻月 院中望月 河中寻月 眼瞳寻月 沙滩议月 23 月迹 《月迹》是一篇充满了童心与童趣的 ，从孩子的视角去发现月迹、感受月迹，写出了童年的 与 。 主题概括 散文 丰富多彩 纯洁天真 23 月迹 拓展延伸 望月怀古 【唐】张九龄 海上生明月，天涯共此时。 情人怨遥夜，竟夕起相思。 灭烛怜光满，披衣觉露滋。 不堪盈手赠，还寝梦佳期。 23 月迹 课堂演练 一、“面面相觑”中“觑”的意思是（ ）。 A.瞧；看 B.偷窥 C.仔细瞄准 D.把眼睛眯成一条细缝 A 23 月迹 二、选一句古诗来描述“我们都看着天上”，这一场景。（ ） A.举头望明月 B.海上生明月，天涯共此时。 C.家家乞巧望秋月 D.共看明月应垂泪，一夜乡心五处同。 A 23 月迹 三、下面是某同学打算描写“月夜”的作文设想，你认为不合理的是（ ）。 A.注意写月亮升上天空的变化过程 B.注意写周围景物的在月光下变化 C.注意调动视听等多种观察角度来描写 D.夜深人静不能写人或动物的活动了 D 23 月迹 伴你成长 QICAIKETANG 23 月迹 $