第1单元 3 桂花雨(优质版)-【七彩课堂】2025-2026学年五年级语文上册同步课件

该小学语文课件围绕《桂花雨》展开，引导学生梳理桂花带来的美好回忆（故乡赏花、摇桂花，杭州忆桂花），通过“桂花给‘我’带来了哪些美好的回忆”设问导入，用学习单表格梳理地点、事件及对应段落，结合小组讨论形成脉络，再深入分析情感，构建从梳理到探究的学习支架。 其亮点在于融合文化自信与语言运用，通过琦君乡愁背景及“月是故乡明”等拓展传承思乡文化，品析“浸”字、双重否定句等语言细节，辅以分层朗读指导（如第4段读“香飘十里”的浓郁）。采用批注式阅读、仿写练习等方法，学生能提升语言运用能力与文化认同感，教师可借助结构化资料高效开展情感与语言教学。

桂花雨 3 第一课时 第二课时 语文 五年级 上册 2 桂花是我国传统的名贵香花，素以芳香而著称。花黄色或白色，极香，花期中秋。种类较多，有金桂、银桂、四季桂等，桂花经蜜饯后，可做各种甜食。 第一课时 琦君（1917-2006），原名潘希真，浙江人。作家、散文家。 1949年赴台，曾任台湾中国文华学院、中央大学中文系教授。主要著作有《永是有情人》《水是故乡甜》《细雨灯花落》《读书与生活》等。 作者简介 自由朗读课文，读准本课生字的字音，读通句子。 初读课文 点击图标，听范读 箩筐 杭州 luó háng 糕饼 台风 至少 完整 茶叶 桂花 木兰花 学认字 箩 luó “箩”是指用竹子编的一种盛粮食等的用具，所以是竹字头。 学认字 7 杭 hánɡ 我在地图上见过“杭州”， 所以我认识这个字。 学认字 8 1.今天这里要开一场盛（ ）大的宴会。 多音字 盛开 shèng chéng shèng 盛 盛大 盛饭 盛满 2.他帮着食堂阿姨给我们盛（ ）饭。 chéng 兰 箩 婆 糕 饼 浸 缠 茶 dǒnɡ lán luó pó ɡāo bǐnɡ jìn chán chá jiǎn 懂 捡 懂 糕 饼 浸 缠 捡 左右结构 左窄右宽 学写字 兰箩婆糕饼浸尤缠 10 箩 luó 不要写成草字头。 “四”的竖折弯要写成竖。 重难点字书写指导 11 糕 ɡāo “米”的末笔捺改成点。 12 jìn 浸 中间横笔右端不出头。 写得稍宽，能盖住下面的“又”，使整体显得紧凑。 jiǎn 捡 中间的一横不要漏掉。 再读课文，说说自己初读课文的感受。 整体感知 桂花纷纷飘落，“我们”满头满身都是桂花，一场好香的雨，一幅好美的画。 桂花雨和揺花乐是“我”心中珍藏的美好回忆。 母亲念念不忘家乡的桂花香，桂花寄托着母亲的思乡之情。 想一想：桂花给“我”带来了哪些美好的回忆？再读课文，利用学习单，梳理一下文章脉络。 地点 美好的回忆（事件） 文中对应的段落 请同学们以小组为单位开展讨论，每位同学都要发言，并能有理有据地说明观点；讨论结束后组长将本组同学的见解汇总到学习单上。 地点 美好的回忆（事件） 文中对应的段落 故乡 故乡 儿时与父亲赏花，独爱桂花的香气。 1-2 3-6 在院子里与母亲和乡亲们一起感受摇桂花的乐趣。 杭州 给母亲带桂花，忆起故乡童年时代的桂花雨。 7-8 自读课文第7、8自然段，思考：读了这两个自然段你有什么疑问吗？ 为什么母亲说“这里的桂花再香也比不上家乡的桂花”？ 杭州的桂花很美，作者为什么忘不了家乡的桂花和家乡的桂花雨？ 作者曾经说过：“桂花，真让我魂牵梦萦。”作者魂牵梦萦的桂花雨到底是什么？是什么让“我”和母亲久久不能忘怀？下节课我们继续品读。 课堂小结 一、选择题。 　题目《桂花雨》的意思是（　　）。 　A.桂花纷纷飘落下来，像下雨一样 　 　B.桂花被雨吹落 　C.在雨中摇桂花 A 课堂演练 摇桂花时，桂花纷纷飘落下来，像下雨一样。 二、仿写。 爬树的时候，小刚“嗖”的一声就上去了，像猴子一样。 QICAIKETANG 伴你成长 上节课我们梳理了文章的脉络，知道文章以桂花为线索，写了桂花给作者带来的很多美好回忆。读第7、8自然段时，同学们产生了一些疑问，这节课我们带着这些疑问再次走进那场缤纷的桂花雨。 第二课时 默读课文，先画出表现作者对桂花喜爱之情的语句，在旁边批注自己的体会，然后小组交流。 桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见到满树的叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。 作者先写了桂花样子的“笨”、花朵的“小”，之后笔锋一转,用了一个“可是”，突出桂花朴实外表下香气的“迷人”。 写出作者独爱桂花的原因。 朗读第2自然段时，要读出对桂花香气“太迷人了”的欣赏和赞美。 朗读指导 桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。 用一个“浸”字，写出了家乡的桂花盛开时香气浓郁，四面八方无处不在，整个村子都沉浸在桂花香里。 “没有不”是双重否定表达肯定的意思，作者用这样的语气强调家乡的桂花更香。 想象一下香气都飘到了哪里。 朗读第4自然段“香飘十里”“十几家”“没有不”等词语时，要有意识地放慢语速，加重语气，感受桂花香气的悠远和浓郁，读出沉醉和向往。 朗读指导 这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！” 从这些词句中，可以感受到作者摇桂花的快乐。 朗读第5自然段，边读边想象摇桂花的画面，进一步感受摇桂花的欢乐气氛，体会摇桂花给作者童年带来的快乐，理解作者对童年生活的怀念。 朗读指导 桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。 为什么说“全年，整个村子都浸在桂花的香气里”？ 桂花香甜了人们的生活。 从第3自然段的“桂花一开”，第4自然段的“桂花盛开”，第6自然段的“摇落以后”和“过年时”这些词语中，可以感受到桂花香气已不受季节的束缚，香甜四季。 “至少前后十几家邻居”“胡家老爷爷”“毛家老婆婆”，还有大人孩子一起摇桂花的情景，这些都可以说明“浸在桂花香”里的不仅是作者一家，而是“整个村子”。 朗读第6自然段时，要放慢语速，读“全年，整个村子都浸在桂花的香气里”时，要一边读一边想象桂花香无处不在的情形。 朗读指导 杭州的桂花真的就不如家乡的桂花香吗?这是为什么呢？结合下面的资料，讨论这句话的含义。 可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。” 琦君和母亲原先住在浙江温州的瞿溪，家里有个大院子，种满了桂花。她十二岁时，一家人迁居杭州。杭州有个叫“满觉垅”的地方，种满了桂花，香气浓郁。琦君1949年离开家乡，写这篇文章时已经是一个六十多岁的老人了，一直没有回到生她养她的故乡。 资料 母亲比的不是香味的浓与淡，而是感情的深与浅。在母亲看来，桂花是家乡的代名词，闻着他乡桂花的香气，思念着的却是故乡和亲人。 朗读第7、8自然段时，一边读一边体会母亲内心的感受，读出怀念之情。 朗读指导 课文结尾作者为什么不直接说思念故乡，而说思念童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”呢？ 作者借助桂花这一具体事物抒发自己的思乡怀旧之情，把这样的情感寄托在充满回忆的童年事物中，让读者读起来回味无穷。 这样的结尾有什么好处？ 以回忆“桂花雨”作结尾，照应开头，深化主题。 爱桂花 忆桂花 思乡情 摇桂花 结构梳理 3 桂花雨 课文以细腻的笔触回忆了作者童年时与 相关的生活场景，抒发了对 的思念以及对 的感情。 桂花 故乡和亲人 童年生活无比怀念 主题概括 例：于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。 于是，我又想起了那天山的白云，还有那秋天南归的雁群。 一、请仿照例句写一段话。 课堂演练 花是故乡—— 月是故乡—— 山是故乡—— 水是故乡—— 人是故乡—— 　　 二、根据提示写内容。 香 明 青 绿 亲 三、如果请你来当小导游，你要介绍故乡的什么呢？会用什么修辞手法呢？ 我要介绍故乡的河。 我要介绍故乡的亲人，故乡的明月。 我要介绍故乡的山。 我要介绍故乡的槐树。 修辞手法： 比喻 对比 拟人…… 　　1.积累本课的好词佳句。 　　2.阅读琦君的其他作品。 课后作业 QICAIKETANG 伴你成长 null 44564.566 null 30667.988 null 51565.02 null 21368.184 null 45060.867 $埔上下结构共有11笔写成笔顺，点点提、横钩撇、竖横撇捺撇点撇横。书写时要注意女字旁的横要写的长一些。有句古诗中就含有婆婆娑指三尺怡来白云镜。 简左右结构，左窄右宽，共有10笔写成。笔顺，横竖钩提、撇捺横、点点撇横。书写时要注意右侧人字头下面有一短横不能忘。写检的形近字是检查的检，还有请柬的检，他们部首有所不同。 经左右结构，左窄右宽，共有10笔写成。笔顺，点点提、横折横、横点、横钩、横撇捺。书写时要注意右侧上部短横不能与横折相交。有句歇后语中就还有劲进了水的爆竹，一声不响。 罗上下结构共有14笔，写成笔顺，撇、横、点、撇、横、点、竖、横折、竖、竖、横、撇、横、撇、点。书写时要注意上部为竹字头，不能写成草字头。萝的形近字是萝卜的萝，把竹字头换成草字头，就是萝卜的萝。萝卜的萝还可以组成词语胡萝卜。 兰上下结构共有5笔，写成笔顺，点、撇、横、横、横。书写时要注意下部三横，中间一横最短，第三横最长。第一横从横中线上起笔，稍斜向上。有句农谚中就含有兰瘦澜坞昼肥肥兰勿久瘦。 查上下结构，共有9笔写成笔顺，横竖竖撇捺，横竖钩点点。书写时要注意下部左点和右点要相对。应有句歇后语中就还有茶茶食店失火，果然。 桂花雨中秋节前后，正是故乡桂花盛开的时节。小时候我无论对什么花都不懂得欣赏，父亲总是指指点点的告诉我这是梅花，那是木兰花，但我除了记些名字外并不喜欢我，喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态，不开花时只见到满树的叶子，开花时仔细的在树丛里寻找，才能看到那些小花，可是桂花的香气太迷人了。故乡靠海，八月是台风季节。桂花一开，母亲就开始担心了，可别来台风啊。母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里念着，只要不来台风，我就可以收几大箩，送一箩给胡家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆。他们两家糕饼做得多，桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居没有不浸在桂花香里的。桂花成熟时，就应当摇摇下来的。桂花朵朵完整新鲜，如果让它开过了落在泥土里，尤其是被风吹落比摇下来的香味就差多了。摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问，妈，怎么还不摇桂花呢？母亲说，还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下我可乐了，帮大人抱着桂花树使劲的摇，摇啊摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着，啊，真像下雨，好香的雨呀。桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天，太阳收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼，全年整个村子都浸在桂花的香气里。我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那去赏桂花，回家时总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说，这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。于是，我又想起了在故乡童年时代的摇花乐，还有那摇落的阵阵桂花雨。 丙左右结构，左窄右宽，共有9笔写成。笔顺，撇、横、钩、竖提、点、撇、横、横、撇、竖。书写时要注意十字旁的撇要写的长一些。丙的形近字是拼命的拼，把部首换成提手旁，就是拼拼，还可以组成词语拼搏。 懂左右结构，共有15笔写成笔顺，点点竖横竖竖撇横竖横折横横竖横横。书写时要注意右侧下部只有一常数。有句歇后语中就还有懂井底丢砖头，不懂。 高左右结构，左窄右宽，共有16笔写成笔顺，点撇横竖撇点点撇横横竖横点点点点。书写时要注意左侧米字旁，最后一笔是点，不能写成捺，可以用羊羔吃米来脚气。 禅左右结构，左窄右宽，共有13笔写成。笔顺，撇折撇折提点，横、撇、竖、横折、横、横竖横横。书写时要注意右侧第一笔为点点，不与横相连。有句歇后语中就还有缠线团子打滚难缠。