2.4.2“种”是生物分类的基本单位2025-2026学年济南版七年级生物上册

该初中生物学课件聚焦生物分类核心知识，涵盖分类单位、双名法及分类检索表应用，从生物名称（学名与俗名）引入，讲解检索表编制方法，通过哺乳动物检索表观察思考（如四肢特征、指趾数等判断动物目）及羚牛分类实例，构建概念-实践-巩固的学习支架。 亮点在于以科学思维（比较、分类、归纳）和探究实践为核心，通过逐级特征对比（如偶蹄目与奇蹄目蹄趾数差异）引导学生分析亲缘关系，知识框架清晰呈现分类单位层级，助力生命观念构建。学生在实践中提升问题解决能力，教师可借助实例高效落实教学目标。

2.4.2 “种”是生物分类的基本单位 七年级上册 第二单元 1.通过查阅马的相关资料及观察马的相关特征，说出生物分类等级及生物分类的基本单位。 2.通过生物检索表，尝试鉴别生物。 七年级上册 第二单元 学习导引 1.怎样划分生物分类单位中的不同等级? 2.在不同等级的分类单位中，生物之间有什么关系? 3.我们怎样科学地认识和鉴别生物? 关键术语 界 物种 分类检索表 七年级上册 第二单元 “遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”过去，人们把山茱萸、吴茱萸、食茱萸和草茱萸等统称为茱萸。有学者经过鉴别，认为王维诗句中的茱萸是竹叶花椒。竹叶花椒又称食茱萸、竹叶椒、越椒、艾子等。这种“同物异名”和“同名异物”现象，古今中外均不鲜见，容易造成混淆和误解。人们为了研究方便，规定了国际统一的生物分类单位，制定出生物命名法则。 七年级上册 第二单元 生物学家把生物分类单位划分为界、门、纲、目、科、属、种7个主要级别。“界”是最大的一级分类单位，地球上的生物分别属于植物界、动物界等不同的“界”，一个“界”包括若干个“门”，每个“门”又包括若干个纲”…… “种”是物种的简称，是最基本的分类单位。同一物种的形态结构、生理功能和繁殖方式基本相似，同种内的个体之间能够进行交配并繁殖出有生殖能力的后代。 生物分类单位有不同的等级 七年级上册 第二单元 不同种的生物能够相互交配产生后代吗？如果交配成功，说明它们之间的关系怎样？ 一般来说，不同种的两个生物个体是不能够交配产生后代的，有的能杂交产生后代，但后代不可育。 七年级上册 第二单元 猫、狼、萝卜和普通小麦各是一个物种，它们的分类地位如下。 界 门 纲 科 目 属 种 脊索动物门 哺乳纲 食肉目 猫科 犬科 犬属 猫属 狼 猫 动物界 普通小麦 萝卜 小麦属 萝卜属 十字花科 禾木科 十字花目 禾本目 双子叶植物纲 单子叶植物纲 被子植物门 植物界 七年级上册 第二单元 界 门 纲 目 科 属 种 包含生 物种类 生物相 同特征 种是最基本的分类单位 七年级上册 第二单元 生物的分类单位越小，包含的生物种类越少，生物之间的差异越小，具有的共同特征就越多，亲缘关系越近 生物的分类单位越大，包含的生物种类越多，生物之间的差异越大，具有的共同特征就越少，亲缘关系越远 不仅动物和植物，各种生物都有自己的分类地位 七年级上册 第二单元 森林里有一只老虎，已年届垂暮，可是无儿无女，正在发愁让谁来继承遗产。它委托律师狐狸先生帮忙寻找它的继承人。到底谁和老虎的亲缘关系最近呢？ 是我！我和大王都属于脊椎动物 我才是。我跟大王都属于哺乳纲 你们都错了，应该是我。我和大王都属于肉食目 你们别争了，我和大王都属于猫科，我才是。 虎哥，你还记得我吧，我和你都是豹属的。我就是你要找的人。 老虎的分类地位： 动物界 脊索动物门的脊椎动物亚门 哺乳纲 食肉目 猫科 豹属 虎 谁是老虎财产的继承人？ 七年级上册 第二单元 阅读聚焦 生物的分类单位与生物之间的共同特征存在怎样的关系？ 七年级上册 第二单元 生物的名称 国际上统一使用物种的学名进行学术交流。以瑞典博物学家林奈的“双名法”为依据，每种生物的学名由两部分组成：第一部分是表示其归属的属 名，第二部分是种加词，后面加上命名者的姓名缩写(有时可以省略)。例如，人的学名为Homo sapiens L.，是由林奈命名的。除学名以外，生物的其他名称叫作俗 名。俗名有普通名和别名之分。普通名是人们普遍接受的名称，通常是综合性、权 威性的植物志、动物志或生物名录中用作分类的单一名称。别名是普通名之外的其 他所有俗名的统称，其应用常常存在地方性和局限性。 七年级上册 第二单元 为便于人们按照统一的标准识别生物，生物学家依据生物特征的相似和差异程度，按照生物分类单位编制出了分类检索表。编制检索表，首先要用比较、分析和归纳的方法，从不同分类单位等级的特征中选出突出、明显的特征；其次根据一种或多种特征的差异，分成相对应的两个分支，然后根据另一种或几种特征的差异，把上面的每个分支再分成相对应的两个分支。这样逐级排列下去，直至编制出包括全部生物种类的分类检索表。 尝试鉴别生物 七年级上册 第二单元 观察图2.4-6，根据哺乳动物分类检索表，思考下列问题。 七年级上册 第二单元 七年级上册 第二单元 哺乳动物分类检索表 1.不具有四肢。 2.前肢特化为翼状肢，具有薄而柔韧的翼膜……………翼手目 2.前肢特化为鳍状肢。 3.后肢消失………………………………………………鲸目 3.后肢转向体后…………………………………………鳍脚目 1.具有四肢。 4.四肢上都有5个指(趾)。 5.拇指(趾)多能与其他指(趾)相对………………………灵长目 5.拇指(趾)不能与其他指(趾)相对。 6.体形较小，被绒毛或硬刺，尾短，臼齿多尖……食虫目 6.体形巨大，有长鼻，长有长獠牙…………………长鼻目 七年级上册 第二单元 4.四肢上不全是5个指(趾)。 7.四肢上有蹄，没有爪和趾甲。 8.四肢的蹄趾数为偶数………………………………偶蹄目 8.四肢的蹄趾数为奇数………………………………奇蹄目 7.四肢上没有蹄，有爪和趾甲。 9.门齿小，犬齿强大而锐利…………………………食肉目 9.上下颌各具一对门齿，呈凿状，终生生长………啮齿目 七年级上册 第二单元 问题 1.图2.4-6中的动物分别属于什么目? 2.这些动物有哪些相同的特征?它们共有的最小分类单位等级是什么? 3.动物园新引入了一只羚牛，它体形粗壮如牛，叫声像羊，四肢上有4趾，趾上有蹄，第三、四趾特别发达。你认为它与图2.4-6中哪种动物的亲缘关系最近? 七年级上册 第二单元 找一找 1.能自由运动 2.有脊椎 3.陆生 4.身体表面有羽毛，卵生___( ) 4.身体表面无羽毛，胎生___( ) 3.水生_______________________( ) 2.无脊椎 5.有翅_______________________( ) 5.无翅_______________________( ) 1.不能自由运动的 6.有种子 7.种子外有果皮包被_________( ) 7.种子外无果皮包被_________( ) 6.无种子 8.生活在水中________________( ) 8.生活在潮湿环境中_________( ) Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ A B C D E A B C D E Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ 七年级上册 第二单元 使用分类检索表鉴别生物时，先将生物的形态特征与检索表中的第一项进行比照，选择其中一个相符的特征，在此特征范围内继续向下查找，直到查出该生物所对应的类群或生物名称为止。通过查阅检索表，我们可以方便、快捷地确定每种生物的分类地位，并能判断不同种生物之间亲缘关系的远近，这有利于我们认识、利用和保护生物。 七年级上册 第二单元 迄今为止，人们已经发现并命名的生物有200多万种。有科学家预测，自然界中的物种总数在500万种以上，甚至可达3000万种。因此，还有大量的物种之谜没有揭开，等待着人们去探索发现。 七年级上册 第二单元 生物分类单位有不同的等级 分类单位：界、门、纲、目、科、属、种 从分类地位判断生物亲缘关系:分类单位越小，生物间的亲缘关系越近。 最大单位是界，基本单位是种 “种”是生物分类的基本单位 尝试鉴别生物 分类检索表 知识框架 七年级上册 第二单元 1.人们常给植物挂标牌，来介绍植物的名称、科属、主要特征等。阅读木 樨的标牌，判断以下相关叙述正确的是( ) 木樨Osmanthus fragrans 俗名：九里香 桂花 科属：木樨科木樨属 形态特征：常绿乔木或灌木。叶片革质，呈椭圆形或椭圆披针形。聚伞花序簇生于叶腋，花冠多为黄白色、黄色或橘红色。花期为9～10月上旬，果期为翌年3月。 A.黄色和橘红色的木樨属于不同种 B.木樨属中的生物种类比木樨科少 C.花的特征是识别木樨的唯一依据 D.木樨属中植物的特征是完全相同的 七年级上册 第二单元 2.按照生物分类单位等级进行分类，各种植物就有了相应的地位，这有助于我们更好地识别它们。粟、水稻和陆地棉的分类地位如图所示。 植物界 被子植物门 单子叶植物纲 双子叶植物纲 禾本目 禾本科 狗尾草属 稻属 粟 水稻 棉属 陆地棉 锦葵目 锦葵科 （1）粟、水稻和陆地棉三种生物共有的分类单位有哪些？ （2）粟、水稻和陆地棉中，你认为哪两类生物之间的共同特征较多？ 七年级上册 第二单元 谢谢观赏 别忘记复习呦~ 七年级上册 第二单元 $