15《谏太宗十思疏》《答司马谏议书》群文阅读学案 2025-2026学年统编版高一语文必修下册

青年有担当，国家有前途，民族有希望。 《谏太宗十思疏》《答司马谏议书》群文阅读 情境任务 2023年春晚，沈腾马丽联手带来一个“官场现形记”的讽刺类小品：《坑》。沈腾在《坑》中形象刻画了“躺平式干部”：“当面一套、背后一套”，面对领导与面对百姓态度截然不同，不担当不作为、不肯干也不敢干、卷起袖子在一边看。 作品笑点频出，辛辣讽刺了这种当官躺平者。在观看之余，令人体会到平常工作生活中，这种糊弄、推托、不作为的躺平式干部带来的危害。 作为新时代的青年人，请你行动起来，运用本节课所学内容对以上“躺平式干部”展开劝谏，不少于200字。 学习目标 1.整体感知，理清文脉，体会文章清晰严谨的说理思路; 2.通过比较阅读，倾听理性的声音，学习两篇文章的说理技巧; 3.感悟古代士人的形象内核,返照当下，体悟其时代价值。 学习过程 任务一：整体感知，理清文脉，体会文章清晰严谨的说理思路 活动 一 理解文意的基础上，梳理行文思路，绘制个性化的思维导图，请同学们结合思维导图，分别就《谏太宗十思疏》和《答司马谏议书》的论证思路加以解说。 （说明：准确呈现文章的说理思路，要点清晰，分析透彻。画面整洁、美观、有创意。声音洪亮，思路清晰，及时关注听众，有交流意识。） 任务二 通过比较阅读，倾听理性的声音，学习两篇文章的说理技巧; 活动 一 赏析《谏太宗十思疏》中针对人君的说理艺术和《答司马谏议书》中针对以司马光为代表的保守派的驳斥艺术。借此归纳属于你的说理锦囊妙方。 比 较 《谏太宗十思疏》 《答司马谏议书》 写作背景 作者身份 写作对象 文 体 论证思路 论证方法 语言特点 任务三 感悟古代士人的形象内核,返照当下，体悟其时代价值。 活动一 根据课文内容完成下表感悟古代士人的形象内核 相 同 比 较 《谏太宗十思疏》 《答司马谏议书》 面对问题的态度 立足点 活动二2023年春晚，沈腾马丽联手带来一个“官场现形记”的讽刺类小品：《坑》。沈腾在《坑》中形象刻画了“躺平式干部”：“当面一套、背后一套”，面对领导与面对百姓态度截然不同，不担当不作为、不肯干也不敢干、卷起袖子在一边看。 作品笑点频出，辛辣讽刺了这种当官躺平者。在观看之余，令人体会到平常工作生活中，这种糊弄、推托、不作为的躺平式干部带来的危害。 作为新时代的青年人，请你行动起来，运用本节课所学内容对以上“躺平式干部”展开劝谏，不少于200字。 拓展阅读 魏征进谏有一套 马少华 提起古代的“谏臣”，人们第一个想到的应该就是魏征。这位贞观名臣在与唐太宗共事的17年中，共提了264条建议，被唐太宗全部采纳，魏征也因此成为中国历史上“谏臣”的最佳代表。 然而，像魏征这样敢于“犯颜直谏”的硬骨头，虽说历朝历代都有，但几千年下来没有一个人能像魏征这样受到推崇、重用，这除了唐太宗“善纳雅言”外，还得力于魏征独特的进谏之道。 第一，奠定理论基础，即让唐太宗明白什么是明君和昏君，什么是良臣和忠臣。 有一次，唐太宗问魏征：什么是明君？什么又是昏君？魏征回答：“明君都有一个共同特点，就是能广开言路，听取不同的意见；而昏君的共同特点则是闭塞言路，偏听偏信。即所谓‘兼听则明，偏信则暗’。” 后来，魏征又提出了良臣和忠臣的区别：“良臣既能使君主赢得明君的美名，又能使自己获益，福禄双全；而忠臣却只能以忠君为名，让君主背负昏君的恶名，自己也身首异处。所以，陛下一定要让我成为良臣，而不是忠臣。” 只要让唐太宗明白了这些理论，就能为以后的进谏打下一个坚实的基础，即使双方出现了一些矛盾，唐太宗也不至于跟魏征完全闹翻。 第二，给唐太宗树立一个目标和榜样。 唐太宗是一代明君，是无数人的偶像，但他心里也有自己的偶像。他曾多次说过：“朕所好者，唯尧舜周孔之道，以为如鸟有翼，如鱼有水，失之则死，不可暂无耳。”有了这句话，聪明的魏征在日后的进谏中就经常拿尧、舜来做比较，让唐太宗听得进谏言。 比如，有一次唐太宗实在被魏征惹烦了，就指责他说：“以后我说话的时候你能不能别老插嘴？有问题不能下朝后再说吗？我好歹也是个皇帝，当着大家的面你就不能给我点面子吗？” 魏征眨了眨眼，说：“当年圣君大舜曾对群臣说：‘你们有什么意见要当面说，不要开会的时候都不说，下来又乱说。’陛下您想做尧、舜那样的圣君，却不让我们做尧、舜的臣子，这也太自私了吧！” 听了这一番话，唐太宗的气自然也就消了。 这就是魏征的主要进谏方法之一。在古代，皇帝毕竟是皇帝，聪明的大臣绝不会跟皇帝针锋相对，让皇帝下不来台，而是采取一种迂回的方式，让皇帝心甘情愿地接受你的进谏。 第三，给唐太宗讲明利害。 贞观六年(632年)，大唐已开始步入盛世，唐太宗一膨胀，就想去泰山封禅。消息一出，群臣纷纷表示祝贺，头脑灵活的已经开始准备行装。当然也有几个头脑清醒的，想反对却又想不出合适的理由，于是，就把目光转向了魏征。 这时，魏征咳嗽了一声，说：“陛下，先别这么兴奋，我觉得还不到封禅的时候。” 唐太宗早就料到魏征会反对，所以早就准备好了说辞：“你觉得还没到封禅的时候，是认为我功劳不够高、德行不够尊、中国还未安、四夷还未服、年谷还未丰、祥瑞还未至吗？” 这就是所谓的“六德”。这时，魏征不慌不忙地说：“陛下有这‘六德’是天下共知的，去封禅完全没问题。不过，去泰山的沿途，因隋炀帝无道，连年兵火不断，千里无人烟，虽然这几年陛下治国有方，民生逐渐恢复，但仍然很萧条。陛下如果去封禅，周围很多国家的国王和使者也都要跟随，要是让他们看到这沿途的萧条景象，他们会怎么想？我大唐的国际形象还怎么维持？” 这就是魏征的进谏智慧。在当时的情况下，如果只是用“劳民伤财”这样的陈词滥调去劝唐太宗，作用几乎等于零，那就讲讲其中的关键利害，最急于展示的东西恰恰会成为最怕暴露的东西。别说是英明的唐太宗，就是一个昏君，也会明白其中的利害关系，进谏成功也就顺理成章了。 【赏析】唐太宗曾说：“人言魏征举动疏慢，我但觉其妩媚耳。”魏征在唐太宗时期受到推崇、重用，除了因太宗“善纳雅言”外，还得力于魏征独特的进谏之道。魏征进谏没有鲁莽，把握分寸到位，善于把握太宗的心理，且进谏的意见，能够让太宗接受。 最有创意的进谏 宋传德 明朝开国皇帝朱元璋，在建立了自己的帝业后不久，就出台了一项“只封功臣，不封亲朋”的法规，赢得了民众的好评。关于这项立法的诞生，还有一段有趣的画谜故事。 在朱元璋打拼天下时，刘伯温就给他当谋士。在朱元璋的许多谋士中，刘伯温总是默默地在帐下工作，朱元璋对他也挺冷淡的。 谁知，变幻莫测的战事让朱元璋连连失利，一时间地盘日渐缩小，许多官兵都觉得大事不好，纷纷逃出军营另谋高就去了。朱元璋看着心里很是着急，但又没什么好办法。而且，往日里围着朱元璋高谈阔论的那些谋士也诚惶诚恐地没了主意，有的还离帐而去。朱元璋看到刘伯温还和往常一样每天都来帐下看他，且一反常态地为他出谋划策，便不解地问：“你怎么不走，难道你就不害怕？”刘伯温说：“我很害怕，但我不能因为害怕就自己逃命而放弃了忠诚。”刘伯温的行为和话语让朱元璋感慨万分，由此也使他精神大振，朱元璋随即重整旗鼓度过了危机，此后，朱元璋就把刘伯温当成最贴心的谋士。 朱元璋打下江山做了皇帝后，顾念亲情和旧友，除打算给有功之臣和自家的亲戚册封嘉奖外，还想大赏那些功臣的亲戚和朋友。刘伯温觉得给那些大臣的亲戚册封嘉奖没有必要，他深知此事扩大了，将会危及江山社稷。如何能够劝得朱元璋只封功臣不封亲朋，又能不令他难堪，聪明的刘伯温决定设计进谏。 其实，刘伯温早就知道朱元璋迟早要面临这个问题，在接到皇帝的旨意后，刘伯温又不好明说，就按照皇帝的意思拟好了册封嘉奖的花名册，林林总总的有几百号人。朱元璋看了以后，心里更加犯愁。 这么多亲戚，封吧，无功受禄，群臣不服；不封吧，亲戚会骂他六亲不认。刘伯温看出朱元璋的难处，又不好直谏，一来不想得罪皇亲国戚惹来麻烦；二是担心朱元璋接受不了，落下罪名。但想到国家大事，又不能视而不见。他只能按计行事。于是他就按照原来的设想画了一幅画说是给皇帝解解闷儿，请皇帝猜猜这幅画谜，也好放松一下心情。 朱元璋拿过画来一看，只见画面上有个仪表堂堂的壮士，头发凌乱如麻，被分成十几束胡乱地立着，每一束头发上都戴顶乌纱帽，再没看出什么特别的。又转念一想，刘伯温这个时候送画给我，不可能只为给自己解闷儿，画里肯定有寓意。看着看着，朱元璋顿悟——冠多发乱！乌纱帽即官，发即法，意思是说官多了法就乱了。次日一早，朱元璋召见刘伯温，大声称赞道：“好你个刘爱卿，此画甚好！解了朕心头之大惑。”朱元璋根据刘伯温的画意拟旨：“只封功臣，不封亲朋。” 此后，明朝在晋升官职的时候，一律遵照“只封功臣，不封亲朋”的法规进行，有效地抑制了“任人唯亲”的裙带升迁。 【赏析】人与人之间的交流是需要技巧的，对于不同的人，我们往往要采用不同的交流方法，学生们平常所做的口语交际题就在考查这方面的知识，目的就是让我们学会运用恰当的方式更好地来和别人交流。如何让别人接纳自己，这不仅是一种技巧，更是一种智慧。认真读读本文，相信刘伯温的进谏之法会让你有更深的感悟。 推荐阅读： 《厉王弭谤与邵公进谏》乐朋 《田叔的进谏艺术》刘爱平 1 学科网（北京）股份有限公司 $