广东省茂名市高二语文上学期期中自编模拟卷01（统编版）

2025-2026学年广东省茂名市上学期期中自编模拟卷 高二语文评分标准 一、阅读 1． D（3分） 2． B（3分） 3．B（3分） 4．（4分）①时效性：事件发生的具体时间是6月30日下午到7月1日0时，而这三则材料的发表时间“新华社香港1997年7月1日电”“BBC香港1997年7月1日报道”“美联社香港1997年6月30日电”体现了新闻的时效性。 ②真实性：一是这三则材料中提到了事件发生的具体时间、地点，以及具体人物、事件经过，如“7点45分，广场上灯火渐暗，开始了当天港岛上的第二次降旗仪式”等；二是这三则材料中穿插了真实的史料，如“156年前，一个叫爱德华•贝尔彻的英国舰长带领士兵占领了港岛，在这里升起了英国国旗”；三是这三则材料中提供了许多准确的数据，如“晚6时15分，象征英国管治结束的告别仪式在距离驻港英军总部不远的添马舰东面举行”。 （每点2分） 5．（6分）①材料一是中国官方媒体的报道，侧重历史回顾。按照时间顺序记录了香港回归这一重大历史事件，展现了强烈的民族自豪感。 ②材料二是英国媒体的报道，侧重人物活动记录，从最后一任港督彭定康的角度表现他们经历的这一历史时刻，并表明了英国对香港的贡献。 ③材料三是美国媒体的报道，侧重变革现状写实，从第三方的角度幸灾乐祸地报道了这一历史时刻，语带嘲讽地揭示了英国的没落。（每点2分） 6． B （3分） 7．D （3分） 8．（4分）示例：①“把拳头在桌子上重重地捣了一下”中的“捣”字是动作描写，也是细节描写，展现出红军心系国家建设的急切心情； ②“一些满面灰尘的女军人在四周奔跑。她们浑身都挂满了污泥，头发乱得像鸟窝”中的“满面灰尘”“浑身挂满污泥”“头发乱得像鸟窝”这些细节，生动形象地描绘出女军人的状态，增强画面感，使读者仿佛能看到女军人在战场上奔波的场景，从侧面衬托出战斗的激烈与残酷，让读者对战争的艰苦有更直观的感受，增强了文章的感染力。（每点2分） 9．（6分）①结构上：起到线索串联的作用。“二十年后”的内容贯穿文章，使文章层次分明，结构更加紧凑。如开头写二十年后路的变化，中间写二十年后回忆老红军事迹，结尾写二十年后踏上寻找老红军的路，前后呼应，让文章浑然一体。 ②内容上：通过“二十年后”的时间跨度，展现出红军精神的深远影响。二十年后的发展变化是在老红军精神激励下众人努力的结果，体现了老红军及其精神对当地发展的持续推动作用。 ③主题上：深化主题。强调红军精神不会因时间流逝而磨灭，在岁月变迁中一直传承，凸显了红军精神的永恒价值，引发读者对这种精神传承的思考。（每点2分） 10． CEG （3分） 11．C （3分） 12．B （3分） 13．（1）不久他离开鲁国，在齐国遭排斥，在宋国、卫国被驱逐，在陈国和蔡国之间的地方受过围困，又返回了鲁国。（4分） （2）看待弟弟、子女、臣下就像看待自己，怎么会施行不慈爱（的事）？所以不孝不慈爱的现象都没有了。（4分） 14．（5分）①人不能只想着自己，心中要有他人。 ②人要掌握自己的命运，不可怨天尤人；人应当善待亲人、君长，勤劳俭朴。 ③人要将心比心，以己度人，互相爱护。（答对1点给1分，答对2点给3分，答对3点给5分） 15． B （3分） 16． （6分）①王融诗中“春江夜明月”紧扣饯别场景，这里春江明月是离别的见证者，见证了与友人离别的当下。诗人借春江明月之景，营造离别氛围，抒发内心的迷茫不舍，以及孤独失落； ②张若虚诗中春江明月一方面寄托着诗人对宇宙永恒与人生短暂的哲理思考，同时将春江明月化作跨越时空的情感传递者，承载游子思妇之间普遍的离愁别绪和相思之情。（每点3分） 17. （6分）士不可以不弘毅 任重而道远 江流宛转绕芳甸 月照花林皆似霰 钟鼓馔玉不足贵 但愿长醉不复醒 （每句1分） 2． 语言文字运用 18.A （3分） 19.“风物怡人”应为“风物宜人”；“简影”应为“剪影”；“萧萧海雨”应为“潇潇海雨”。 （2分） 20．（4分）甲：乐此不疲（乐而忘返） 乙：贩夫走卒（引车卖浆、布衣黔首、村野匹夫、凡夫俗子） 丙：轻车熟路（驾轻就熟） 丁：耿耿于怀（牵肠挂肚、念念不忘） （每个成语1分） 21．（3分）①多层定语的顺序不当。将“苏轼”调到“这个时期”之前，改为“读苏轼这个时期的诗文”； ②成分赘余。“很难不被他精神世界的圆转无碍所打动”中，应删掉“所”字，改为“很难不被他精神世界的圆转无碍打动”。 22．（6分）A.都可以很快和当地人交上朋友 B.故乡渺不可见（遥不可见） C.总有美好的事物可以期待（每句2分） 三．作文 23.审题： 这是一道引语类材料作文题。 这三段材料虽然出自不同时期的文章，但都传递出一个共同的主题：中国人民在面对困难时展现出的顽强斗志和坚定信念。我们可以从三个层面来理解这些材料的内涵。 首先，材料都强调了困难的存在是客观事实。无论是建国初期的百废待兴，还是兰考县的自然灾害，抑或是2020年的疫情灾难，困难都是真实存在的。这提醒我们，不能回避问题，更不能掩耳盗铃。承认困难的存在，是解决问题的第一步。 其次，材料都突出了人民的主体作用。“全国人民的英勇奋斗”、“兰考人民一步一个脚印的实干精神”、“英勇的中国人民”，这些表述都在告诉我们，战胜困难的力量源泉在于人民。当千千万万普通人团结一心、共同奋斗时，就能汇聚成改变现实的强大力量。 最后，材料都表达了必胜的信念。从“一切困难都将被战胜”到“预见到新兰考美好的未来”，再到“阻挡不了春天的脚步”，这种乐观不是盲目的，而是建立在人民奋斗基础上的科学判断。它既是对未来的美好期许，也是对当下行动的激励。材料给我们的启示是：在现实生活中，我们既要正视困难，又要相信人民的力量，更要保持必胜的信念。这种态度不仅适用于国家大事，也适用于每个人的日常生活。 写作时，开头可以引用材料中的名句，点明中华民族在困难面前始终展现出的英勇奋斗精神，引出文章主题。中间部分可从三个层次展开：一是结合历史事例（如抗战、建设时期）说明中国人民如何以集体力量战胜困难；二是论述中国人民如何用乐观主义和实干精神创造奇迹；三是联系当下展现新时代中国人民的团结韧性。结尾可升华到民族精神传承，强调这种精神是推动国家发展的永恒动力。 立意： 1.人民伟力聚星火，敢教日月换新天。 2.乐观为帆实干为桨，方能驶过激流险滩。 3.寒冬压不垮脊梁，中华民族在困难中淬炼成长。 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年广东省茂名市上学期期中自编模拟卷 高二语文 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。 3．回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 4．测试范围：统编版选择性必修上册第一、二、四单元。 5．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 材料一： 新华社香港1997年7月1日电 在香港飘扬了150多年的英国米字旗最后一次在这里降落后，接载查尔斯王子和离任港督彭定康回国的英国皇家游轮“不列颠尼亚”号驶离维多利亚港湾——这是英国撤离香港的最后时刻。 英国的告别仪式是30日下午在港岛半山上的港督府拉开序幕的。在蒙蒙细雨中，末任港督告别了这个曾居住过25任港督的庭院。 晚6时15分，象征英国管治结束的告别仪式在距离驻港英军总部不远的添马舰东面举行。停泊在港湾中的皇家游轮“不列颠尼亚”号和临近大厦上悬挂的巨幅紫荆花图案，恰好构成这个“日落仪式”的背景。 7点45分，广场上灯火渐暗，开始了当天港岛上的第二次降旗仪式。156年前，一个叫爱德华•贝尔彻的英国舰长带领士兵占领了港岛，在这里升起了英国国旗；今天，另一名英国海军士兵在“威尔士亲王”军营旁的这个地方降下了米字旗。 当然，最为世人瞩目的是子夜时分中英香港政权交接仪式上的易帜。在1997年6月30日的最后一分钟，米字旗在香港最后一次降下，英国对香港长达一个半世纪的殖民统治宣告终结。 在新的一天来临的第一分钟，五星红旗伴着《义勇军进行曲》冉冉升起，中国从此恢复对香港行使主权。与此同时，五星红旗在英军添马舰营区升起，两分钟前，“威尔士亲王”军营移交给中国人民解放军，解放军开始接管香港防务。 0时40分，刚刚参加了交接仪式的查尔斯王子和第28任港督彭定康登上“不列颠尼亚”号的甲板。在英国军舰“漆咸”号及悬挂中国国旗和香港特别行政区区旗的香港水警汽艇护卫下，将于1997年年底退役的“不列颠尼亚”号很快消失在南海的夜幕中。 （有删改） 材料二： BBC香港1997年7月1日报道 他们在回荡珠江两岸的号角声中离开，用挥手画下悠长告别的句点。这是“不列颠尼亚”号的最后一次航行，大英帝国的最终章。 雨并没有造成太大影响。这位最后的香港总督离开总督府时，现场弥漫着情绪。这一刻他准备已久。当降旗的《最后岗位》号角声最后一次响起时，最后一任总督彭定康勉力维持住情绪。 这位总督是苏格兰风笛的爱好者，这首《高地大教堂》是他最喜欢的曲调。他必须离开代表这座城市的住所，象征这位最后总督的国旗也将随他回国。他的女儿们专注地见证这一历史性的一刻。 总督离开时，他遵循传统，坐车绕行总督府三圈。这是中国人的传统，代表着承诺“我会回来”。 英国占领香港，是在维多利亚女王统治之时。今晚，她的后代将把香港交还。 夜空紧接着被点亮，伴随着隆隆的烟花声。帝国主义的最后一程在节庆般的烟花中画下句点。 午夜来到，历史将香港从英国的怀抱中移开。英国国旗降下，一个半世纪的大英帝国统治随之结束。 登上“不列颠尼亚”号，他给女儿温柔的碰触。 看着今晚在我身后航行的“不列颠尼亚”号，很难想象英国人靠着木造船航行过半个世纪的时代。那时候，香港是个荒凉寂寞的地方，英国人的帝国主义冒险最不可能发生于此。当时香港还没有成为大英帝国最有价值的战利品。 （有删改） 材料三： 美联社香港1997年6月30日电 随着午夜国旗的交换，焦虑不安和兴奋的香港今天摆脱了156年的殖民时代，并开始了在欢欣鼓舞的中国共产党主权下捉摸不定的新时代。 香港剪贴簿上此时此刻展示的英国人结束、中国人开始的种种镜头，显示殖民主义逐渐衰落的图像，以其规模和速度使人眼花缭乱。 英国查尔斯王储的游艇驶离香港。红旗取代了蓝旗。当大英帝国的太阳最终沉落时，天上下雨了。 对英国来说，虽然查尔斯王储和彭定康设法把他们的撤退变成尊严和克制的英国爱国主义场面，但是，这个事件已通过使英国感到沮丧的方式提醒英国：英国在世界舞台上的作用已缩小。 全世界通过电视观看的这个简单仪式给19世纪的殖民主义以致命的一击，并洗刷了中国一贯认为是根本的耻辱。 对香港630万人民来说，这是未来的黎明。这一天是一个时代的结束，另一个新纪元的诞生。 （有删改） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．停泊在港湾中的皇家游轮“不列颠尼亚”号和临近大厦上悬挂的巨幅紫荆花图案，恰好构成这个“日落仪式”的背景，用双关的手法暗示了英国帝国主义的没落。 B．“他们在回荡珠江两岸的号角声中离开，用挥手画下悠长告别的句点”中，“他们”是指香港最后一任总督彭定康和英国查尔斯王子等。 C．香港最后一任总督彭定康是苏格兰风笛的爱好者，《高地大教堂》是他最喜欢的曲调，当降旗的号角声最后一次响起时，引发了他内心的失落和悲伤。 D．全世界通过电视观看到了红旗取代蓝旗，虽然查尔斯王储和彭定康设法把他们的撤退变成尊严和克制的英国爱国主义场面，但是，这个事件充分显示了英国在世界舞台上的作用正在减小。 2．下列说法，符合文意的一项是（   ）（3分） A．材料一按照空间顺序报道了香港回归这一历史事件，从不同的视角体现了民族自豪感和爱国热情。 B．国旗是一个国家的象征与标志，降旗标志着英国对香港长达一个半世纪的统治的结束，升旗也标志着从此中华人民共和国将对香港恢复行使主权。 C．彭定康离开时，坐车绕行总督府三圈，这是中国人的传统，代表着承诺“我会回来”。这表明彭定康认为自己还有机会再次回到香港履行总督职责。 D．材料三从第三方的角度客观真实地报道了香港回归这一历史事件，语言不带有任何感情色彩。 3．下列对材料一第一段的分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．本段是这篇新闻的导语部分，概括了新闻的主要内容，即查尔斯王子和香港末任港督离开香港。 B．本段点题，点明英国降国旗后，“不列颠尼亚”号将完成接载英国查尔斯王子和离任港督撤离的使命，该游轮象征了英国的衰落。 C．本段揭示了全文的主旨，在香港飘扬了150多年的英国米字旗降下，香港终于回归祖国的怀抱。 D．两个“最后”表明中国政府将正式恢复对香港行使主权，字里行间洋溢着中国人扬眉吐气的欢快。 4．新闻讲究时效性、真实性，请分析这三则材料是如何体现的。（4分） 5．这三则材料的报道侧重点有什么不同？请结合材料加以分析。（6分） （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 唯一的红军 张炜 也许是我们这个地方过于人烟稀少了，方圆几十里只有一个红军。 我们大家都认识他，闭着眼睛就能想起他的容貌来，以至于认为所有的红军都是这个样子。他中等个子，表情肃穆，穿了一件黑色的衣裤。我好像记得，他的裤子永远只搭到膝盖那儿。他的鼻子在战斗中挨过一枪，后来修复了，结果成了一个横宽的鼻子。他的鼻子差不多有十公分宽。然而我们一点也不觉得他难看。他说话的时候鼻音很重，这就显得越发威严。他的头发没有脱落，但几乎全白了。他不抽烟，也不喝酒，生活极其严谨。虽然年岁很大，但走起路来腰一点不躬，那是真正的军人的步伐。 在我后来见到的所有军人中，没有一个比得上他更富有英雄气概。尽管在我的记忆中他从来不着军装，与农民的打扮没有什么两样。 有一天，我们的学校像过一个盛大的节日，因为到处都贴上了红色的标语，上面写了“向老红军致敬！”…… 那一天，我们都处在激动的期待中。老红军来了。他给我们讲了红军长征的故事；讲了怎样吃草根和皮带。老红军身上伤痕累累，但我们可以看到的只是他受伤的鼻子。他威严的眼睛望着我们，话语迟钝。他让我们好好学习，说我们都是未来的栋梁；他们当年艰苦卓绝的斗争，有很多伟大的目的，其中一条就是为了让我们像今天一样，安静地坐下读书。他认为我们的建设还很不够，比如通向海滩的只是一条羊肠小道，将来如果发生了事情，那就不好办。即便不发生事情，也不利于生产。一辆车子也开不到海边上去，这怎么能行？他说到这里，把拳头在桌子上重重地捣了一下。 我们就是这样认识了当地唯一的红军。四周的人真的被动员起来，他们担土推车，硬是铺起了一条土路，它向着大海延伸。我们学校也出动了。老师带着同学们，挑着筐子，我们从很远的地方拉来黏土和石块。这是一次耗资巨大、旷日持久的工程，但我们都不气馁。肩膀压肿了，汗水湿透了衣衫，可我们没有一个想要停止。我们眼前闪动着的，是老红军的形象。 大约用了一年多的时间，一条宽阔的马路修成了，它延伸去了大海。 二十年后，这条路又铺上了柏油，海滨立起了一座座漂亮的建筑。那些水泥、钢材，一切的一切，都是从这条路上源源不断地输送过去。没有这条路，就没有海滨的一切。这应该感谢我们的老红军，他不仅给我们画出了一条笔直的长线，而且他的精神将永久激励着我们。 当我们在荒滩上长途跋涉，皮肤上的汗水混同着草籽沾在身上，被蚊虫小咬和百刺毛虫叮得处处红肿的时候，当汗水渗到眼睛里，泪水不断涌流的时候，我们从来也没有停止脚步。 那时我们想到的只是长达一万里的跋涉。我们仿佛看到了天上的飞机，身边的弹雨。一个老人——就是那个老红军，好像一开始就是这么衰老，就是这么威严。他扛着一面旗帜，踉跄奔突。身边是青色大马，马上坐着另一个身材颀长的、消瘦的、奄奄一息的红军。他军帽上的五角星耀眼地亮，穿着破衣烂衫，满是伤痕的皮肤从破碎的军装里裸露出来，有的地方淌着血。他几乎是横在马背上，由另一个人在一边照看。一些满面灰尘的女军人在四周奔跑。她们浑身都挂满了污泥，头发乱得像鸟窝。远处有人呐喊，像发生了什么严重事故。这边的队伍稀稀落落，队伍的另一端好像还发生了枪战……老红军命令身边的人快走，随手打了青马一掌。青马无精打采地瞥了一眼，步子稍微变快。枪声越来越密，呐喊和拼杀越来越近。 老红军坐在地上。那些人带着满身的泥巴和伤痕急匆匆地走去。往前望去，他们和大青马已经离开二里之遥。一群满脸血痕的红军奔涌过来。老红军仍然坐在那里。他从腰上抽出驳壳枪，挥动一下，他们走得更快了。 当他们全部跑过时，他就卧下来，爬进了一团浓密的茅草里。 不知停了多长时间，又过来一帮穿着比较整齐的军人，他们就是追赶红军的敌人。这群队伍往前跑着，刚刚跑了几百米，老红军就在他们背后开枪了。他一个点射，骑在马上的一个人就跌下去了；接着又是一枪，又有人落马。 敌人乱起来，马头相对，互相冲撞。但他们很快反应过来，回头把队伍拉成“八”字形往前逼近。 就在那一天，老红军突围的时候受伤了。他的鼻孔堵塞，不能够呼吸，大口大口地吐血。他以超人的毅力往前挣扎。后来他终于跑到了一个伤兵收容站，在一个婆婆妈妈的首长跟前昏了过去。 这一次老红军差点送命。他在一个多月的时间里，前后被五六拨人抬过，但他都从担架上滚落下来——他坚持拄一根柳棍往前挪动。当他实在落得很远的时候，首长就让人重新把他抬起。 有一天，他昏死过去。因为伤口发炎，整个脸都肿起来。大家认为他没救了。 队伍起程的时候，他一个人偷偷钻入一片丛林。 队伍就要起程了，首长喊破了嗓子，命令一个连四处搜索。有的女兵呜呜地哭起来。老红军躲在林子里，泪水一串串流下。他不记得以前这样哭过。听着战友呼喊的声音，心里好难受。 他们呼喊着，简直在哀求他出来。 革命队伍就要出发，时间一分一秒流逝，分分秒秒贵如黄金。他的心软了，从林子里爬了出来。 他没有死去，而是成为队伍中一个专门品尝草根的人。他要把那些新采来的陌生草根一一咀嚼，试试有没有毒。他一次也没有遇到危险。当首长知道他主动承担了这个工作时，感动得不知怎样才好。他对首长说：“我已经是个废人了。”首长说：“不，队伍还需要你来打旗呢，你万万不能死去。” 老红军眼睛闪烁出幸福的泪花。老红军以超人的毅力挨下来。后来他的伤口好了。再后来，他追上了自己的队伍。 这就是我们知道的全部战斗历史。它在我们心中永远闪耀着光辉。没有人能把它从我们心中抹掉。 二十年过去了，当有人谈到“红军”两个字，我们眼前立刻会出现一面哗哗抖动的红旗，想起心目中的那个老人。他就是最严峻的历史，是一个浴血战斗的故事。他站在了这块平坦的土地上，正把自己的声音送给正在成长的后一代。 二十年后的今天，我怀着无比悲凉的心情，一次又一次踏上这条路，去寻找心中唯一的红军、他遗落在荒原上的声音。 6．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（   ）（3分） A．文章开头对老红军鼻子的描写过于详细，略显冗余，可以删去。 B．文章中对老红军战斗场景的描写，主要是为了突出战争的残酷和他的顽强意志。 C．老红军品尝草根一方面是为了帮助大家试毒，一方面是为了给自己治病。 D．老红军伤口发炎，大家认为他没救了，后来他说“我已经是个废人”，可见老红军的懦弱。 7．下列对文本艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是（   ）（3分） A．文章以老红军的故事为线索，通过回忆和现实的交织，展现了红军精神的传承。 B．文章中对海滨建筑和马路的描写，暗示了红军精神对社会发展的积极影响。 C．文章行进过程中，既有老红军的语言描写，又融入了作者的感悟，使文章主题更加深刻。 D．文章结尾强调了红军精神的重要性，同时也表达了作者对当今社会缺乏红军精神的担忧。 8．作家李准说：“一个细节在揭示人物性格特征的作用，有时和一个情节、一场戏肩着同样的作用。”可以说，细节描写在小说中散发着无穷的魅力，作用巨大。试从文中找出两例简要分析。（4分） 9．文中多次出现“二十年后”“二十年过去了”“二十年后的今天”之类标示时间的语句，产生了怎样的效果？（6分） （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 材料一： 孔子贫且贱。及长，尝为季氏史，料量平；尝为司职吏而畜蕃息。由是为司空。已而去鲁，斥乎齐，逐乎宋、卫，困于陈蔡之间，于是反鲁。孔子长九尺有六寸，人皆谓之“长人”而异之。鲁复善待，由是反鲁。 鲁南宫敬叔言鲁君曰：“请与孔子适周。”鲁君与之一乘车，两马，一竖子俱，适周问礼，盖见老子云。辞去，而老子送之曰：“吾闻富贵者送人以财，仁人者送人以言。吾不能富贵，窃仁人之号，送子以言，曰：‘聪明深察而近于死者好议人者也博辩广大危其身者发人之恶者也。为人子者毋以有己，为人臣者毋以有己。’” （节选自《史记·孔子世家》） 材料二： 子墨子言曰：“昔者，三代圣王禹汤文武方为政乎天下之时，曰：必务举孝子而劝之事亲，尊贤良之人而教之为善。是故出政施教，赏善罚暴，且以为若此，则天下之乱也，将属可得而治也；社稷之危也，将属可得而定也。若以为不然，昔桀之所乱，汤治之；纣之所乱，武王治之。当此之时，世不渝而民不易，上变政而民改俗。昔三代暴王桀纣幽厉，贵为天子，富有天下，于此乎，不而矫其耳目之欲，而从其心意之辟，外之驱骋、田猎、毕弋，内湛于酒乐，而不顾其国家百姓之政，繁为无用，暴逆百姓，遂失其宗庙。其言不曰：‘吾罢不肖，吾听治不强。’必曰：‘吾命固将失之。’虽昔也三代罢不肖之民，亦犹此也。不能善事亲戚君长，甚恶恭俭而好简易，贪饮食而惰从事，衣食之财不足，是以身有陷乎饥寒冻馁之忧。其言不曰‘吾罢不肖，吾从事不强’，又曰‘吾命固将穷’。” （节选自《墨子·非命下》） 材料三： 察此何自起？皆起不相爱。若使天下兼相爱，爱人若爱其身，犹有不孝者乎？视父兄与君若其身，恶施不孝？犹有不慈者乎？视弟子与臣若其身，恶施不慈？故不孝不慈亡。犹有盗贼乎？视人之室若其室，谁窃？视人身若其身，谁贼？故盗贼有亡。犹有大夫之相乱家、诸侯之相攻国者乎？视人家若其家，谁乱？视人国若其国，谁攻？故大夫之相乱家、诸侯之相攻国者有亡。若使天下兼相爱，国与国不相攻，家与家不相乱，盗贼无有，君臣父子皆能孝慈，若此则天下治。 （节选自《墨子·兼爱》） 10．材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 聪明深察A而近B于死者C好议D人者也E博辩广大危F其身者G发人H之恶者也。 11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（   ）（3分） A．异，以……为异，与《大学之道》中“先齐其家”的“齐”用法不同。 B．劝，鼓励、勉励，与《劝学》中的“劝”意思相同。 C．易，改变，与《<老子>四章》中“其安易持”的“易”意思相同。 D．毕弋，毕为捕兽所用之网，弋为射鸟所用带丝绳的箭。泛指打猎活动。 12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（   ）（3分） A．孔子无论是当管理仓库的小吏，还是管理牧场的小官，都做得非常出色，后升为管理工程事务的司空。 B．孔子在鲁国时，鲁国国君和孔子共乘一辆马车，带了两匹马，一个童仆随从，一起去周朝廷学礼。 C．三代圣王主持天下政事时，公布政令实施教化，奖赏善行惩罚凶暴与三代暴君耽于酒乐，不顾国家百姓形成鲜明对比。 D．材料三由“故……亡”三个句子串起，有层层递进、由浅入深的表达效果，逻辑性强，有说服力。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）已而去鲁，斥乎齐，逐乎宋、卫，困于陈蔡之间，于是反鲁。 （2）视弟子与臣若其身，恶施不慈？故不孝不慈亡。 14．这三则材料给了你哪些为人的启示？请简要概括。（5分） （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首诗歌，完成小题。 饯谢文学①离夜 [南朝齐]王融 所知共歌笑，谁忍别笑歌？ 离轩思黄鸟，分渚薆青莎②。 翻情结远旆，洒泪与行波。 春江夜明月，还望情如何？ 【注】①谢文学，指谢脁，曾在随王府任文学职务。②薆，隐没、遮蔽。莎，莎草。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）（3分） A．首联中同样是欢笑，但离别时的相聚终究不同于日常的高歌，强调分离时的不舍。 B．颔联写“黄鸟”“青莎”，以明丽色彩营造轻松欢快氛围，为下文的情绪转变做铺垫。 C．颈联“洒泪”见离别之悲，此句通过动作与场景描写，表达因离别而生的万般愁绪。 D．全诗围绕“离夜”展开，情感真挚深沉，从相聚的欢乐写到离别的悲伤，层次清晰。 16．此诗与张若虚的《春江花月夜》都写到了“春江明月”，但表达的情感有所不同。请结合诗句进行分析。（6分） （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．补写出下列句子的空缺部分。 （1）青年担当着国家社会兴盛的重责，应当以《论语·泰伯》中曾子所说“ ， ”自勉。 （2）《春江花月夜》中的“ ， ”两句，把江、月、花三个意象联系在一起，描绘出一种梦幻般的景象。 （3）李白《将进酒》中表现诗人对富贵奢华生活的鄙弃，畅怀醉饮的诗句是“ ， ”。 二、语言文字运用（本题共5 小题，18 分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 苏轼曾在岭南度过约七年时光。岭南被视为蛮瘴之所，苏轼被贬至此，大抵是人生的至暗时刻。然而，正是在这七年，苏轼的思想精神转入更为广阔的世界，泊然无所芥蒂，此间心境，值得后人一读再读。 苏轼的文字给人最直观的印象是他总是心怀热情，从朴素的生活中挖掘出诗意和乐趣。在苏轼眼中，惠州风物怡人，漠漠江云、萧萧海雨中，桂花香气遇水成滴，盈盈欲坠。苏轼在岭南时，常将羊脊骨，点以薄酒粒盐，烤至微焦，剔食佐酒，（  甲  ）。白鹤峰上的小房子里，披散头发，躺在小藤床上，宽心睡上几觉。哪管窗外春日迟迟，先生犹在梦中。 这一幕幕简影，既源于苏轼那自适的天性、诗人的敏锐，也是自觉的智慧。苏轼“一生忧患，常倍他人”，把生命的热情燃烧在此刻也就不失为良方。寓居惠州嘉祐寺时，苏轼常往松风亭散步，可年近花甲之人，早过了牵黄擎苍、立马射虎的年纪，有时脚软筋疲，望着不远处的亭宇，不知如何走到。苏轼忽然想到“此间有甚么歇不得处？”于是坐下歇了歇脚，掉头回家。 苏轼还有一种能力，就是无论走到哪儿， A 。弟弟苏辙说他是“人无贤愚，皆得其欢心”。初抵惠州，当地官民父老同情他的遭遇，欢迎他的到来，让他倍感亲切释然。在给朋友的信中，他说这里风土食物不恶，吏民相待甚厚，已然计划终老于斯。苏轼还热心公益，向惠州贫病的百姓发放药物，建议广州官府从白云山用竹管向城中引水，改善百姓的饮水状况。他多才多艺，待人温和，同理心丰富，又不存身份之见，无论是士大夫还是（  乙  ），都常常倾倒于他的魅力。 上元节，他与当地朋友约好一起夜游城厢。月华如水。他们进入西城，穿过僧舍，走过街巷，一路欢歌笑语，肉铺酒肆热闹异常。回来时夜交三鼓，他早已（  丙  ），轻快返回。海南三年，离开时，他说自己应该本就是海南人，只是碰巧在蜀地出生。 ①读这个时期苏轼的诗文，②很难不被他精神世界的圆转无碍所打动。③宋人常说子瞻好辨，④其实最难的还是开解自己。登岛前，苏轼已与家人诀别，天涯海角，周遭海天无际， B ，看来是很难回去了。 岭海七年，襟怀磊落的他早已心地光明，对往事不再（   丁  ），而是把关注点放在未来，放在事物美好的一面。元符三年，苏轼遂得北归再次来到大庾岭。但当地最引以为盛的梅花已过花期，他遂赋诗《赠岭上梅》：“梅花开尽百花开，过尽行人君不来。不趁青梅尝煮酒，要看细雨熟黄梅。”梅花飘尽，梅子青涩煮酒的时节也已经过去。那么多美好的时刻，多少来往行人都曾拥有，唯独自己全部错过。这也许是令人悲伤的，但苏轼让我们看到了另一面， C ：梅花落了，还可以有青梅煮酒。青梅季也过了，那就静待细雨把甘甜压进果实，看黄梅渐渐成熟。 18．文中加点词语中与其他三个词语的构词方式不同的一项是（   ）(3分） A．至暗时刻 B．春日迟迟 C．月华如水 D．心地光明 19．文本第二、三段中有多处错别字，请找出两处并加以改正。（2分） 20． 请在文中括号内填入恰当的成语（4分） 21． 文中画波浪线的部分有语病，请指出病因并加以修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。（3分） 22．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分） 三、写作（60分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。 我们面前的困难是有的，而且是很多的，但是我们确信：一切困难都将被全国人民的英勇奋斗所战胜。——《中国人民站起来了》 充满了革命乐观主义的焦裕禄，从兰考人民在抗灾斗争中表现出来的英雄气概，从兰考人民一步一个脚印的实干精神中，已经预见到新兰考美好的未来。——《县委书记的榜样——焦裕禄》 灾难虽巨大，但压不垮英勇的中国人民。寒冬再漫长，也阻挡不了春天的脚步。——《在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记》 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年广东省茂名市上学期期中自编模拟卷 高二语文 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。 3．回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 4．测试范围：统编版选择性必修上册第一、二、四单元。 5．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、阅读（72分） （一）阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 材料一： 新华社香港1997年7月1日电 在香港飘扬了150多年的英国米字旗最后一次在这里降落后，接载查尔斯王子和离任港督彭定康回国的英国皇家游轮“不列颠尼亚”号驶离维多利亚港湾——这是英国撤离香港的最后时刻。 英国的告别仪式是30日下午在港岛半山上的港督府拉开序幕的。在蒙蒙细雨中，末任港督告别了这个曾居住过25任港督的庭院。 晚6时15分，象征英国管治结束的告别仪式在距离驻港英军总部不远的添马舰东面举行。停泊在港湾中的皇家游轮“不列颠尼亚”号和临近大厦上悬挂的巨幅紫荆花图案，恰好构成这个“日落仪式”的背景。 7点45分，广场上灯火渐暗，开始了当天港岛上的第二次降旗仪式。156年前，一个叫爱德华•贝尔彻的英国舰长带领士兵占领了港岛，在这里升起了英国国旗；今天，另一名英国海军士兵在“威尔士亲王”军营旁的这个地方降下了米字旗。 当然，最为世人瞩目的是子夜时分中英香港政权交接仪式上的易帜。在1997年6月30日的最后一分钟，米字旗在香港最后一次降下，英国对香港长达一个半世纪的殖民统治宣告终结。 在新的一天来临的第一分钟，五星红旗伴着《义勇军进行曲》冉冉升起，中国从此恢复对香港行使主权。与此同时，五星红旗在英军添马舰营区升起，两分钟前，“威尔士亲王”军营移交给中国人民解放军，解放军开始接管香港防务。 0时40分，刚刚参加了交接仪式的查尔斯王子和第28任港督彭定康登上“不列颠尼亚”号的甲板。在英国军舰“漆咸”号及悬挂中国国旗和香港特别行政区区旗的香港水警汽艇护卫下，将于1997年年底退役的“不列颠尼亚”号很快消失在南海的夜幕中。 （有删改） 材料二： BBC香港1997年7月1日报道 他们在回荡珠江两岸的号角声中离开，用挥手画下悠长告别的句点。这是“不列颠尼亚”号的最后一次航行，大英帝国的最终章。 雨并没有造成太大影响。这位最后的香港总督离开总督府时，现场弥漫着情绪。这一刻他准备已久。当降旗的《最后岗位》号角声最后一次响起时，最后一任总督彭定康勉力维持住情绪。 这位总督是苏格兰风笛的爱好者，这首《高地大教堂》是他最喜欢的曲调。他必须离开代表这座城市的住所，象征这位最后总督的国旗也将随他回国。他的女儿们专注地见证这一历史性的一刻。 总督离开时，他遵循传统，坐车绕行总督府三圈。这是中国人的传统，代表着承诺“我会回来”。 英国占领香港，是在维多利亚女王统治之时。今晚，她的后代将把香港交还。 夜空紧接着被点亮，伴随着隆隆的烟花声。帝国主义的最后一程在节庆般的烟花中画下句点。 午夜来到，历史将香港从英国的怀抱中移开。英国国旗降下，一个半世纪的大英帝国统治随之结束。 登上“不列颠尼亚”号，他给女儿温柔的碰触。 看着今晚在我身后航行的“不列颠尼亚”号，很难想象英国人靠着木造船航行过半个世纪的时代。那时候，香港是个荒凉寂寞的地方，英国人的帝国主义冒险最不可能发生于此。当时香港还没有成为大英帝国最有价值的战利品。 （有删改） 材料三： 美联社香港1997年6月30日电 随着午夜国旗的交换，焦虑不安和兴奋的香港今天摆脱了156年的殖民时代，并开始了在欢欣鼓舞的中国共产党主权下捉摸不定的新时代。 香港剪贴簿上此时此刻展示的英国人结束、中国人开始的种种镜头，显示殖民主义逐渐衰落的图像，以其规模和速度使人眼花缭乱。 英国查尔斯王储的游艇驶离香港。红旗取代了蓝旗。当大英帝国的太阳最终沉落时，天上下雨了。 对英国来说，虽然查尔斯王储和彭定康设法把他们的撤退变成尊严和克制的英国爱国主义场面，但是，这个事件已通过使英国感到沮丧的方式提醒英国：英国在世界舞台上的作用已缩小。 全世界通过电视观看的这个简单仪式给19世纪的殖民主义以致命的一击，并洗刷了中国一贯认为是根本的耻辱。 对香港630万人民来说，这是未来的黎明。这一天是一个时代的结束，另一个新纪元的诞生。 （有删改） 1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．停泊在港湾中的皇家游轮“不列颠尼亚”号和临近大厦上悬挂的巨幅紫荆花图案，恰好构成这个“日落仪式”的背景，用双关的手法暗示了英国帝国主义的没落。 B．“他们在回荡珠江两岸的号角声中离开，用挥手画下悠长告别的句点”中，“他们”是指香港最后一任总督彭定康和英国查尔斯王子等。 C．香港最后一任总督彭定康是苏格兰风笛的爱好者，《高地大教堂》是他最喜欢的曲调，当降旗的号角声最后一次响起时，引发了他内心的失落和悲伤。 D．全世界通过电视观看到了红旗取代蓝旗，虽然查尔斯王储和彭定康设法把他们的撤退变成尊严和克制的英国爱国主义场面，但是，这个事件充分显示了英国在世界舞台上的作用正在减小。 2．下列说法，符合文意的一项是（   ）（3分） A．材料一按照空间顺序报道了香港回归这一历史事件，从不同的视角体现了民族自豪感和爱国热情。 B．国旗是一个国家的象征与标志，降旗标志着英国对香港长达一个半世纪的统治的结束，升旗也标志着从此中华人民共和国将对香港恢复行使主权。 C．彭定康离开时，坐车绕行总督府三圈，这是中国人的传统，代表着承诺“我会回来”。这表明彭定康认为自己还有机会再次回到香港履行总督职责。 D．材料三从第三方的角度客观真实地报道了香港回归这一历史事件，语言不带有任何感情色彩。 3．下列对材料一第一段的分析，不正确的一项是（   ）（3分） A．本段是这篇新闻的解析部分，概括了新闻的主要内容，即查尔斯王子和香港末任港督离开香港。 B．本段点题，点明英国降国旗后，“不列颠尼亚”号将完成接载英国查尔斯王子和离任港督撤离的使命，该游轮象征了英国的衰落。 C．本段揭示了全文的主旨，在香港飘扬了150多年的英国米字旗降下，香港终于回归祖国的怀抱。 D．两个“最后”表明中国政府将正式恢复对香港行使主权，字里行间洋溢着中国人扬眉吐气的欢快。 4．新闻讲究时效性、真实性，请分析这三则材料是如何体现的。（4分） 5．这三则材料的报道侧重点有什么不同？请结合材料加以分析。（6分） 【答案】1．D 2．B 3．B 4．①时效性：事件发生的具体时间是6月30日下午到7月1日0时，而这三则材料的发表时间“新华社香港1997年7月1日电”“BBC香港1997年7月1日报道”“美联社香港1997年6月30日电”体现了新闻的时效性。 ②真实性：一是这三则材料中提到了事件发生的具体时间、地点，以及具体人物、事件经过，如“7点45分，广场上灯火渐暗，开始了当天港岛上的第二次降旗仪式”等；二是这三则材料中穿插了真实的史料，如“156年前，一个叫爱德华•贝尔彻的英国舰长带领士兵占领了港岛，在这里升起了英国国旗”；三是这三则材料中提供了许多准确的数据，如“晚6时15分，象征英国管治结束的告别仪式在距离驻港英军总部不远的添马舰东面举行”。 5．①材料一是中国官方媒体的报道，侧重历史回顾。按照时间顺序记录了香港回归这一重大历史事件，展现了强烈的民族自豪感。 ②材料二是英国媒体的报道，侧重人物活动记录，从最后一任港督彭定康的角度表现他们经历的这一历史时刻，并表明了英国对香港的贡献。 ③材料三是美国媒体的报道，侧重变革现状写实，从第三方的角度幸灾乐祸地报道了这一历史时刻，语带嘲讽地揭示了英国的没落。 【解析】三则材料围绕香港回归，从不同视角报道。材料一（新华社）按时间顺序，借细节展现主权庄严回归；材料二（BBC）聚焦彭定康离场，以个人叙事折射帝国落幕情绪；材料三（美联社）从第三方评述，凸显殖民体系终结的全球意义。三者共同构建多维度叙事，兼具新闻客观性与政治象征意义。 1．本题考查学生理解和分析文章内容的能力。 D.“显示了英国在世界舞台上的作用正在缩小”错误。材料三中说的是“英国在世界舞台上的作用已缩小”。 故选D。 2．本题考查学生根据文本内容进行判断、推断的能力。 A.“材料一按照空间顺序”错误。结合“英国的告别仪式是30日下午在港岛半山上的港督府拉开序幕的”“晚6时15分”“7点45分”“1997年6月30日的最后一分钟”“0时40分”等分析，材料一是按照时间顺序进行报道的，并非空间顺序。 C.“这表明彭定康认为自己还有机会再次回到香港履行总督职责”错误。由材料二“总督离开时，他遵循传统，坐车绕行总督府三圈。这是中国人的传统，代表着承诺‘我会回来’”可知，此处“我会回来”的意思可能是回来做客或经过香港，但不是“履行他的使命和职责”，曲解文意。 D.“语言不带有任何感情色彩”错误。材料三中“焦虑不安和兴奋的香港今天摆脱了156年的殖民时代，并开始了在欢欣鼓舞的中国共产党主权下捉摸不定的新时代”，带有嘲讽的语气。 故选B。 3．本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。 B.“该游轮象征了英国的衰落”错误。应该是“不列颠尼亚”号的离去象征着英国殖民统治在香港的终结。 故选B。 4．本题考查学生分析文本的文体特征和主要表现手法的能力。 ①由材料中“新华社香港1997年7月1日电”“BBC香港1997年7月1日报道”“美联社香港1997年6月30日电”可知，三则新闻均在事件发生的6月30日至7月1日期间发布，与香港政权交接这一即时事件同步，体现了新闻的时效性，确保受众能及时了解这一重大历史时刻。 ②由材料中“7点45分，广场上灯火渐暗，开始了当天港岛上的第二次降旗仪式”“156年前，一个叫爱德华・贝尔彻的英国舰长带领士兵占领了港岛”“晚6时15分，象征英国管治结束的告别仪式在距离驻港英军总部不远的添马舰东面举行”等内容可知，新闻提及具体时间、地点、人物及事件经过，穿插真实史料，提供准确数据，体现了新闻的真实性，客观记录了历史瞬间。 5．本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 ①由材料一“晚6时15分”“7点45分”“156年前……军营旁的这个地方降下了米字旗”“1997年6月30日……”“在新的一天……中国从此恢复对香港行使主权”可知，中方按照时间顺序报道了这一重大历史事件，侧重历史回顾，带有强烈的民族自豪感。 ②从材料二中的“看着今晚在我身后航行的‘不列颠尼亚’号……当时香港还没有成为大英帝国最有价值的战利品”可知，英国媒体在报道这一事件时强调英国对香港的贡献。 ③从材料三中的“随着午夜国旗的交换……捉摸不定的新时代”“这个事件……英国在世界舞台上的作用已缩小”等可知，美国作为与该事件无关的第三方，在报道这一历史性时刻时，既对共产党领导下的中国开始对香港行使主权充满了不信任，也对交还香港主权的英国充满嘲讽。 （二）阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 唯一的红军 张炜 也许是我们这个地方过于人烟稀少了，方圆几十里只有一个红军。 我们大家都认识他，闭着眼睛就能想起他的容貌来，以至于认为所有的红军都是这个样子。他中等个子，表情肃穆，穿了一件黑色的衣裤。我好像记得，他的裤子永远只搭到膝盖那儿。他的鼻子在战斗中挨过一枪，后来修复了，结果成了一个横宽的鼻子。他的鼻子差不多有十公分宽。然而我们一点也不觉得他难看。他说话的时候鼻音很重，这就显得越发威严。他的头发没有脱落，但几乎全白了。他不抽烟，也不喝酒，生活极其严谨。虽然年岁很大，但走起路来腰一点不躬，那是真正的军人的步伐。 在我后来见到的所有军人中，没有一个比得上他更富有英雄气概。尽管在我的记忆中他从来不着军装，与农民的打扮没有什么两样。 有一天，我们的学校像过一个盛大的节日，因为到处都贴上了红色的标语，上面写了“向老红军致敬！”…… 那一天，我们都处在激动的期待中。老红军来了。他给我们讲了红军长征的故事；讲了怎样吃草根和皮带。老红军身上伤痕累累，但我们可以看到的只是他受伤的鼻子。他威严的眼睛望着我们，话语迟钝。他让我们好好学习，说我们都是未来的栋梁；他们当年艰苦卓绝的斗争，有很多伟大的目的，其中一条就是为了让我们像今天一样，安静地坐下读书。他认为我们的建设还很不够，比如通向海滩的只是一条羊肠小道，将来如果发生了事情，那就不好办。即便不发生事情，也不利于生产。一辆车子也开不到海边上去，这怎么能行？他说到这里，把拳头在桌子上重重地捣了一下。 我们就是这样认识了当地唯一的红军。四周的人真的被动员起来，他们担土推车，硬是铺起了一条土路，它向着大海延伸。我们学校也出动了。老师带着同学们，挑着筐子，我们从很远的地方拉来黏土和石块。这是一次耗资巨大、旷日持久的工程，但我们都不气馁。肩膀压肿了，汗水湿透了衣衫，可我们没有一个想要停止。我们眼前闪动着的，是老红军的形象。 大约用了一年多的时间，一条宽阔的马路修成了，它延伸去了大海。 二十年后，这条路又铺上了柏油，海滨立起了一座座漂亮的建筑。那些水泥、钢材，一切的一切，都是从这条路上源源不断地输送过去。没有这条路，就没有海滨的一切。这应该感谢我们的老红军，他不仅给我们画出了一条笔直的长线，而且他的精神将永久激励着我们。 当我们在荒滩上长途跋涉，皮肤上的汗水混同着草籽沾在身上，被蚊虫小咬和百刺毛虫叮得处处红肿的时候，当汗水渗到眼睛里，泪水不断涌流的时候，我们从来也没有停止脚步。 那时我们想到的只是长达一万里的跋涉。我们仿佛看到了天上的飞机，身边的弹雨。一个老人——就是那个老红军，好像一开始就是这么衰老，就是这么威严。他扛着一面旗帜，踉跄奔突。身边是青色大马，马上坐着另一个身材颀长的、消瘦的、奄奄一息的红军。他军帽上的五角星耀眼地亮，穿着破衣烂衫，满是伤痕的皮肤从破碎的军装里裸露出来，有的地方淌着血。他几乎是横在马背上，由另一个人在一边照看。一些满面灰尘的女军人在四周奔跑。她们浑身都挂满了污泥，头发乱得像鸟窝。远处有人呐喊，像发生了什么严重事故。这边的队伍稀稀落落，队伍的另一端好像还发生了枪战……老红军命令身边的人快走，随手打了青马一掌。青马无精打采地瞥了一眼，步子稍微变快。枪声越来越密，呐喊和拼杀越来越近。 老红军坐在地上。那些人带着满身的泥巴和伤痕急匆匆地走去。往前望去，他们和大青马已经离开二里之遥。一群满脸血痕的红军奔涌过来。老红军仍然坐在那里。他从腰上抽出驳壳枪，挥动一下，他们走得更快了。 当他们全部跑过时，他就卧下来，爬进了一团浓密的茅草里。 不知停了多长时间，又过来一帮穿着比较整齐的军人，他们就是追赶红军的敌人。这群队伍往前跑着，刚刚跑了几百米，老红军就在他们背后开枪了。他一个点射，骑在马上的一个人就跌下去了；接着又是一枪，又有人落马。 敌人乱起来，马头相对，互相冲撞。但他们很快反应过来，回头把队伍拉成“八”字形往前逼近。 就在那一天，老红军突围的时候受伤了。他的鼻孔堵塞，不能够呼吸，大口大口地吐血。他以超人的毅力往前挣扎。后来他终于跑到了一个伤兵收容站，在一个婆婆妈妈的首长跟前昏了过去。 这一次老红军差点送命。他在一个多月的时间里，前后被五六拨人抬过，但他都从担架上滚落下来——他坚持拄一根柳棍往前挪动。当他实在落得很远的时候，首长就让人重新把他抬起。 有一天，他昏死过去。因为伤口发炎，整个脸都肿起来。大家认为他没救了。 队伍起程的时候，他一个人偷偷钻入一片丛林。 队伍就要起程了，首长喊破了嗓子，命令一个连四处搜索。有的女兵呜呜地哭起来。老红军躲在林子里，泪水一串串流下。他不记得以前这样哭过。听着战友呼喊的声音，心里好难受。 他们呼喊着，简直在哀求他出来。 革命队伍就要出发，时间一分一秒流逝，分分秒秒贵如黄金。他的心软了，从林子里爬了出来。 他没有死去，而是成为队伍中一个专门品尝草根的人。他要把那些新采来的陌生草根一一咀嚼，试试有没有毒。他一次也没有遇到危险。当首长知道他主动承担了这个工作时，感动得不知怎样才好。他对首长说：“我已经是个废人了。”首长说：“不，队伍还需要你来打旗呢，你万万不能死去。” 老红军眼睛闪烁出幸福的泪花。老红军以超人的毅力挨下来。后来他的伤口好了。再后来，他追上了自己的队伍。 这就是我们知道的全部战斗历史。它在我们心中永远闪耀着光辉。没有人能把它从我们心中抹掉。 二十年过去了，当有人谈到“红军”两个字，我们眼前立刻会出现一面哗哗抖动的红旗，想起心目中的那个老人。他就是最严峻的历史，是一个浴血战斗的故事。他站在了这块平坦的土地上，正把自己的声音送给正在成长的后一代。 二十年后的今天，我怀着无比悲凉的心情，一次又一次踏上这条路，去寻找心中唯一的红军、他遗落在荒原上的声音。 6．下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（   ）（3分） A．文章开头对老红军鼻子的描写过于详细，略显冗余，可以删去。 B．文章中对老红军战斗场景的描写，主要是为了突出战争的残酷和他的顽强意志。 C．老红军品尝草根一方面是为了帮助大家试毒，一方面是为了给自己治病。 D．老红军伤口发炎，大家认为他没救了，后来他说“我已经是个废人”，可见老红军的懦弱。 7．下列对文本艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是（   ）（3分） A．文章以老红军的故事为线索，通过回忆和现实的交织，展现了红军精神的传承。 B．文章中对海滨建筑和马路的描写，暗示了红军精神对社会发展的积极影响。 C．文章行进过程中，既有老红军的语言描写，又融入了作者的感悟，使文章主题更加深刻。 D．文章结尾强调了红军精神的重要性，同时也表达了作者对当今社会缺乏红军精神的担忧。 8．作家李准说：“一个细节在揭示人物性格特征的作用，有时和一个情节、一场戏有着同样的作用。”可以说，细节描写在小说中散发着无穷的魅力，作用巨大。试从文中找出两例简要分析。（4分） 9．文中多次出现“二十年后”“二十年过去了”“二十年后的今天”之类标示时间的语句，产生了怎样的效果？（6分） 【答案】6．B 7．D 8．示例：①“把拳头在桌子上重重地捣了一下”中的“捣”字是动作描写，也是细节描写，展现出红军心系国家建设的急切心情； ②“一些满面灰尘的女军人在四周奔跑。她们浑身都挂满了污泥，头发乱得像鸟窝”中的“满面灰尘”“浑身挂满污泥”“头发乱得像鸟窝”这些细节，生动形象地描绘出女军人的状态，增强画面感，使读者仿佛能看到女军人在战场上奔波的场景，从侧面衬托出战斗的激烈与残酷，让读者对战争的艰苦有更直观的感受，增强了文章的感染力。 9．①结构上：起到线索串联的作用。“二十年后”的内容贯穿文章，使文章层次分明，结构更加紧凑。如开头写二十年后路的变化，中间写二十年后回忆老红军事迹，结尾写二十年后踏上寻找老红军的路，前后呼应，让文章浑然一体。 ②内容上：通过“二十年后”的时间跨度，展现出红军精神的深远影响。二十年后的发展变化是在老红军精神激励下众人努力的结果，体现了老红军及其精神对当地发展的持续推动作用。 ③主题上：深化主题。强调红军精神不会因时间流逝而磨灭，在岁月变迁中一直传承，凸显了红军精神的永恒价值，引发读者对这种精神传承的思考。 【解析】这篇小说通过回忆与现实交织的叙事手法，塑造了一位坚韧不屈的老红军形象。作者以细腻的笔触描绘其战斗伤痕与精神力量，将个人命运与时代洪流相融合。那条通向大海的马路成为红军精神的具象化象征，展现了革命传统对后世的深远影响。文中反复出现的“二十年”时间标记，强化了历史记忆的延续性，凸显了红色基因的代际传承。 6．本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。 A.“略显冗余，可以删去”错误。原文“他的鼻子在战斗中挨过一枪，后来修复了，结果成了一个横宽的鼻子。他的鼻子差不多有十公分宽”，对老红军鼻子的详细描写，突出了他经历战斗的痕迹，为后文展现他的英勇事迹做铺垫，并非冗余，不能删去。 C.“一方面是为了给自己治病”错误。原文“他要把那些新采来的陌生草根一一咀嚼，试试有没有毒”，明确表明老红军品尝草根是为了帮助大家试毒，文中未提及是为了给自己治病。 D.“可见老红军的懦弱”错误。原文“我已经是个废人了”，结合前文老红军受伤后的经历，他说这句话是因伤痛认为自己不能像以前一样战斗，并非懦弱，而是体现出他对自己身体状况的无奈和对不能继续战斗的遗憾。 故选B。 7．本题考查学生分析文章的体裁特征和艺术特色的能力。 D.“同时也表达了作者对当今社会缺乏红军精神的担忧”错误。原文结尾“二十年后的今天，我怀着无比悲凉的心情，一次又一次踏上这条路，去寻找心中唯一的红军、他遗落在荒原上的声音”，主要表达的是作者对老红军的怀念和对红军精神的追寻，并没有明确体现出对当今社会缺乏红军精神的担忧。 故选D。 8．本题考查学生鉴赏作品中细节描写手法的能力。 细节描写是指对小说中细微而具体的情节进行生动细致的描绘，通常包括人物、景物和场面等方面的描写。成功的细节描写能够让读者如见其人、如睹其物，增强作品的表现力和感染力。 ①原文“他说到这里，把拳头在桌子上重重地捣了一下”，从动作细节来看，“捣”这个动作极具力量感。在老红军讲述当地建设问题，如“通向海滩的只是一条羊肠小道，将来如果发生了事情，那就不好办。即便不发生事情，也不利于生产”时做出这一动作。此时，老红军心系地方发展，这条小道的现状让他着急，“捣”这一动作将他内心对建设滞后的焦急、不满以及渴望改变的急切心情具象化。这种急切不仅体现他对当下建设的关注，更展现出他以建设国家为己任的责任感，让老红军心系家国的形象更加立体。 ②原文 “一些满面灰尘的女军人在四周奔跑。她们浑身都挂满了污泥，头发乱得像鸟窝”，这一系列细节从外貌和状态方面进行刻画。“满面灰尘”说明女军人经历了长时间的奔波和艰苦的战斗环境，灰尘沾满面部都无暇清理；“浑身都挂满了污泥”进一步强调环境的恶劣，可能是在泥沼中行进或者在激烈战斗中摔倒所致；“头发乱得像鸟窝”则生动地描绘出她们的狼狈。这些细节组合在一起，营造出一种紧张、混乱且艰苦的战争氛围。同时，女军人在这样的环境中仍在四周奔跑，从侧面烘托出战斗的激烈程度，也展现出她们为了革命不畏艰难的精神，增强了文章的感染力，让读者能深切感受到战争的残酷。 9．本题考查学生理解文中重要句子的含意的能力。 ①结构方面：文章开头“二十年后，这条路又铺上了柏油，海滨立起了一座座漂亮的建筑”，以时间推进引出老红军精神影响下地方的发展成果，为后文回忆老红军事迹做铺垫；中间 “二十年过去了，当有人谈到‘红军’两个字，我们眼前立刻会出现一面哗哗抖动的红旗”，在回忆与现实之间起到过渡作用，将过去老红军的故事和现在人们对红军精神的铭记联系起来；结尾 “二十年后的今天，我怀着无比悲凉的心情，一次又一次踏上这条路”，再次点明时间，回到现实的追寻，与开头对地方变化的描述相呼应。这些“二十年后”的语句像一条线，串联起文章的过去与现在，使文章在结构上层次分明，段落之间过渡自然，形成一个完整的叙事体系，让读者能清晰地跟随作者的思路，理解文章的脉络。 ②内容方面：“二十年后”的时间跨度呈现出地方发展的动态过程。从一开始大家响应老红军的号召，“担土推车，硬是铺起了一条土路”，到“这条路又铺上了柏油，海滨立起了一座座漂亮的建筑”，这些变化不是一蹴而就的，而是在老红军精神的激励下，一代又一代人持续努力的结果。时间的推进见证了地方的建设成果，也见证了红军精神在这片土地上生根发芽，激励着人们不断为改善生活、建设家园而奋斗，丰富了文章内容，展现出红军精神对社会发展的深远影响。 ③主题方面：多次出现“二十年后”，强化了时间的概念，突出了红军精神在漫长岁月中的延续。尽管时间过去了二十年，但老红军的形象和他所代表的精神始终鲜活，人们对他的记忆和对红军精神的传承从未间断。这表明红军精神具有强大的生命力，不会因时间的流逝而被遗忘或淡化，反而在岁月的沉淀中更加熠熠生辉。这种强调深化了文章主题，引发读者对红军精神传承意义的深入思考，让读者认识到这种精神在不同时代都具有重要价值，激励人们在当下也要传承和弘扬红军精神。 （三）阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 材料一： 孔子贫且贱。及长，尝为季氏史，料量平；尝为司职吏而畜蕃息。由是为司空。已而去鲁，斥乎齐，逐乎宋、卫，困于陈蔡之间，于是反鲁。孔子长九尺有六寸，人皆谓之“长人”而异之。鲁复善待，由是反鲁。 鲁南宫敬叔言鲁君曰：“请与孔子适周。”鲁君与之一乘车，两马，一竖子俱，适周问礼，盖见老子云。辞去，而老子送之曰：“吾闻富贵者送人以财，仁人者送人以言。吾不能富贵，窃仁人之号，送子以言，曰：‘聪明深察而近于死者好议人者也博辩广大危其身者发人之恶者也。为人子者毋以有己，为人臣者毋以有己。’” （节选自《史记·孔子世家》） 材料二： 子墨子言曰：“昔者，三代圣王禹汤文武方为政乎天下之时，曰：必务举孝子而劝之事亲，尊贤良之人而教之为善。是故出政施教，赏善罚暴，且以为若此，则天下之乱也，将属可得而治也；社稷之危也，将属可得而定也。若以为不然，昔桀之所乱，汤治之；纣之所乱，武王治之。当此之时，世不渝而民不易，上变政而民改俗。昔三代暴王桀纣幽厉，贵为天子，富有天下，于此乎，不而矫其耳目之欲，而从其心意之辟，外之驱骋、田猎、毕弋，内湛于酒乐，而不顾其国家百姓之政，繁为无用，暴逆百姓，遂失其宗庙。其言不曰：‘吾罢不肖，吾听治不强。’必曰：‘吾命固将失之。’虽昔也三代罢不肖之民，亦犹此也。不能善事亲戚君长，甚恶恭俭而好简易，贪饮食而惰从事，衣食之财不足，是以身有陷乎饥寒冻馁之忧。其言不曰‘吾罢不肖，吾从事不强’，又曰‘吾命固将穷’。” （节选自《墨子·非命下》） 材料三： 察此何自起？皆起不相爱。若使天下兼相爱，爱人若爱其身，犹有不孝者乎？视父兄与君若其身，恶施不孝？犹有不慈者乎？视弟子与臣若其身，恶施不慈？故不孝不慈亡。犹有盗贼乎？视人之室若其室，谁窃？视人身若其身，谁贼？故盗贼有亡。犹有大夫之相乱家、诸侯之相攻国者乎？视人家若其家，谁乱？视人国若其国，谁攻？故大夫之相乱家、诸侯之相攻国者有亡。若使天下兼相爱，国与国不相攻，家与家不相乱，盗贼无有，君臣父子皆能孝慈，若此则天下治。 （节选自《墨子·兼爱》） 10．材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 聪明深察A而近B于死者C好议D人者也E博辩广大危F其身者G发人H之恶者也。 11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（   ）（3分） A．异，以……为异，与《大学之道》中“先齐其家”的“齐”用法不同。 B．劝，鼓励、勉励，与《劝学》中的“劝”意思相同。 C．易，改变，与《<老子>四章》中“其安易持”的“易”意思相同。 D．毕弋，毕为捕兽所用之网，弋为射鸟所用带丝绳的箭。泛指打猎活动。 12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（   ）（3分） A．孔子无论是当管理仓库的小吏，还是管理牧场的小官，都做得非常出色，后升为管理工程事务的司空。 B．孔子在鲁国时，鲁国国君和孔子共乘一辆马车，带了两匹马，一个童仆随从，一起去周朝廷学礼。 C．三代圣王主持天下政事时，公布政令实施教化，奖赏善行惩罚凶暴与三代暴君耽于酒乐，不顾国家百姓形成鲜明对比。 D．材料三由“故……亡”三个句子串起，有层层递进、由浅入深的表达效果，逻辑性强，有说服力。 13．把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）已而去鲁，斥乎齐，逐乎宋、卫，困于陈蔡之间，于是反鲁。 （2）视弟子与臣若其身，恶施不慈？故不孝不慈亡。 14．这三则材料给了你哪些为人的启示？请简要概括。（5分） 【答案】10．CEG 11．C 12．B 13．（1）不久他离开鲁国，在齐国遭排斥，在宋国、卫国被驱逐，在陈国和蔡国之间的地方受过围困，又返回了鲁国。 （2）看待弟弟、子女、臣下就像看待自己，怎么会施行不慈爱（的事）？所以不孝不慈爱的现象都没有了。 14．①人不能只想着自己，心中要有他人。 ②人要掌握自己的命运，不可怨天尤人；人应当善待亲人、君长，勤劳俭朴。 ③人要将心比心，以己度人，互相爱护。 【解析】这三则材料展现了儒墨两家对为人处世的不同思考。孔子强调谦逊自省，老子赠言警示锋芒毕露之害；墨子则从政治实践角度，主张赏善罚暴、孝亲尊贤；兼爱思想更提出推己及人的大爱情怀。三则材料共同呈现了先秦思想家对理想人格与社会治理的深刻探索，体现了中华文化中修身与治国的内在联系。 10．本题考查学生文言文断句的能力。 句意：对问题看得清楚、深刻却走投无路的人，是因为喜欢评价别人。能广博地辨别是非善恶却面临险境的人，是因为喜欢揭露他人的丑恶。 “聪明深察而近于死者”中，“者”的意思“……的人”，是此句的中心语，是判断句的主语，“……者也”表判断，故在CE断开； “博辩广大危其身者”“聪明深察而近于死者”与结构一致，G处断开。 故选CEG。 11．本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识及文言一词多义、词类活用现象的能力。 A.正确。意动用法，以……为异/使动用法，使……整齐。句意：人们都称他为“大个子”，认为他与众不同。/先使家族中的各种关系整齐有序。 B.正确。句意：务必举拔孝子以鼓励人们侍奉父母。/鼓励人们学习。 C.错误。意思不同。改变/容易。句意：这个世道没有改变。/事物安稳、平定状态时容易掌控。 D.正确。 故选C。 12．本题考查学生筛选文中信息、归纳内容要点的能力。 B.“鲁国国君和孔子共乘一辆马车……一起去周朝廷学礼” 错误。由材料一“鲁南宫敬叔言鲁君曰：‘请与孔子适周。’鲁君与之一乘车，两马，一竖子俱，适周问礼，盖见老子云”可知，应该是鲁国国君给了孔子和南宫敬叔一辆车、两匹马，让他俩一起去，而不是鲁君跟孔子一起去。 故选B。 13．本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“去”，离开；“斥乎齐，逐乎宋、卫，困于陈蔡之间”，状语后置句，正常语序为“乎齐斥，乎宋、卫逐，于陈蔡之间困”；“斥”，被排斥。 （2）“视”，看待；“恶”，怎么；“亡”，通“无”，没有。 14．本题考查学生对文章内容的理解和概括的能力。 ①老子送孔子言“为人子者毋以有己，为人臣者毋以有己”，意为做子女、臣子不要只考虑自身，这启示我们处世需摒弃自私，多为他人着想，才能维系良好关系，契合为人处世的基本准则。 ②墨子批判暴王失国归咎“吾命固将失之”，百姓饥寒怨“吾命固将穷”，指出应认“吾罢不肖，从事不强”，启示我们需主动担当，勤恳做事、善待亲长，而非归因命运。 ③墨子提出“兼相爱，爱人若爱其身”，认为如此则不孝、盗贼、攻伐皆无，天下可治。这启示我们为人需换位思考，以爱己之心爱人，才能化解矛盾，营造和谐的人际与社会环境。 参考译文： 材料一： 孔子家境贫穷，社会地位低下。成年后，曾经担任过季氏家中管仓库的小吏，把财物管理得准确公平；曾经担任过管理牧场的小官，在他的管理下家畜繁殖，数量增多。从这做起，升为掌管工程事务的司空。不久，他离开鲁国，在齐国遭排斥，在宋国、卫国被驱逐，在陈国和蔡国之间的地方受过围困，又返回了鲁国。孔子身高九尺六寸，人们都称他为“大个子”，认为他与众不同。鲁国依然善待孔子，因此他就返回了鲁国。 鲁人南宫敬叔对鲁国国君说：“请允许我与孔子去周地。”鲁国国君给了他们一辆车、两匹马，一个童仆随从，让他们去周朝廷学礼，主要是去见老子。（事情结束之后）告别时，老子为孔子送行，说：“我听说富贵之人拿财物送别，而仁人用有益的话赠别。我不是富贵之人，但还虚有仁人的称誉，那就送你几句话吧：‘对问题看得清楚、深刻却走投无路的人，是因为喜欢评价别人。能广博地辨别是非善恶却面临险境的人，是因为喜欢揭露他人的丑恶。做孩子就要一切为了父母，不考虑自己；做臣子就要一切为了国君，不考虑自己。’” 材料二： 墨子说：“从前三代的圣王禹、汤、文、武，刚主持天下政事时，说务必举拔孝子以鼓励人们侍奉父母，尊重贤良的人而教导人们做善事。所以公布政令实施教化，奖赏善行惩罚凶暴，如果按圣王说的去做，则天下的动乱，将可以得到很好的治理；社稷的危险，将可得到平定。如果认为不是这样，古时桀时的混乱，汤治理了；纣时的混乱，武王治理了。那个时候，这个世道没有改变，人民也没有改变，君王改变了政务，人民就改变了风俗。从前三代暴君桀、纣、幽、厉，贵为天子，富有天下，在那时不能矫正他们耳目的欲望，而放纵他们内心的邪念，在外驱马打猎射鸟，在内耽于酒和音乐，而不顾念他的国家百姓的政事，过多地做无用的事，残暴地对待百姓，于是失去了国家。他们不说：‘我疲弱无能，我治政不强。’一定说：‘我命里本来就要失国。’即使是三代时疲弱无能的百姓，也是这样。不能好好地对待亲人君长，很嫌恶恭敬俭朴而喜好简慢粗陋，贪于饮食而懒于劳作，衣食财物不足，所以自身有饥寒冻馁的忧患。他们不说‘我疲弱无能，不能努力地劳作’，也说‘我命里本来就穷’。” 材料三： 考察这是因何而起的呢？都是起于不相爱。假使天下的人都相亲相爱，爱别人就像爱自己，还会有不孝的人吗？看待父亲、兄长与君主就像看待自身，怎么会做出不孝（的事）？还会有不慈爱的人吗？看待子女、弟弟、臣下就像看待自身，怎么会做出不慈爱（的事）？所以不孝不慈爱的现象都没有了。还会有偷窃和劫夺财物的人吗？看待别人家如同自己的家一样，谁还会偷窃？看待别人如同自己一样，谁还会劫夺财物？所以偷窃和劫夺财物的人没有了。还会有大夫互相侵扰封地，诸侯互相攻伐封国的吗？看待别人的封地如同自己的封地一样，谁还会发动祸乱？看待别人的封国如同自己的封国一样，谁还会发动攻伐？因此大夫互相侵扰封地，诸侯互相攻伐封国的现象就没有了。假使天下之人相亲相爱，封国与封国之间不互相攻伐，封地与封地之间不互相侵扰，偷盗抢劫没有了，君臣父子都能孝敬慈爱，像这样天下就安定了。 （四）阅读Ⅳ（本题共2小题，9分） 阅读下面这首诗歌，完成小题。 饯谢文学①离夜 [南朝齐]王融 所知共歌笑，谁忍别笑歌？ 离轩思黄鸟，分渚薆青莎②。 翻情结远旆，洒泪与行波。 春江夜明月，还望情如何？ 【注】①谢文学，指谢脁，曾在随王府任文学职务。②薆，隐没、遮蔽。莎，莎草。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ）（3分） A．首联中同样是欢笑，但离别时的相聚终究不同于日常的高歌，强调分离时的不舍。 B．颔联写“黄鸟”“青莎”，以明丽色彩营造轻松欢快氛围，为下文的情绪转变做铺垫。 C．颈联“洒泪”见离别之悲，此句通过动作与场景描写，表达因离别而生的万般愁绪。 D．全诗围绕“离夜”展开，情感真挚深沉，从相聚的欢乐写到离别的悲伤，层次清晰。 16．此诗与张若虚的《春江花月夜》都写到了“春江明月”，但表达的情感有所不同。请结合诗句进行分析。（6分） 【答案】15．B 16．①王融诗中“春江夜明月”紧扣饯别场景，这里春江明月是离别的见证者，见证了与友人离别的当下。诗人借春江明月之景，营造离别氛围，抒发内心的迷茫不舍，以及孤独失落； ②张若虚诗中春江明月一方面寄托着诗人对宇宙永恒与人生短暂的哲理思考，同时将春江明月化作跨越时空的情感传递者，承载游子思妇之间普遍的离愁别绪和相思之情。 【解析】王融《饯谢文学离夜》用简净笔触绘离别之痛。首联“歌笑”与“别笑歌”对比，显欢聚难续之怅惘；颔联“黄鸟”“青莎”以乐景衬哀情，藏离思；颈联“远旆”“行波”具象化愁绪，情动于中；尾联空灵，余情袅袅。全诗情感由显至隐，尽显南朝文人细腻哀婉，重人世离合之叹。 15．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B.“营造轻松欢快氛围”错误，此句有词语“离”“思”“分”，已经点明了离情别绪。 故选B。 16．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①王融诗中“春江夜明月”精准点明离别的时间与地点，与“离轩”“分渚”等意象共同勾勒出饯别的具体场景。明月作为离别的见证者，其清冷光辉洒落在送别的人群之上，与周围环境融为一体，共同营造出离别的哀伤氛围。诗人借这一景象，抒发内心迷茫不舍与孤独失落之情。 ②张若虚诗里的明月则更具多重意蕴。以“谁家今夜扁舟子？何处相思明月楼”为例，明月成为跨越空间的情感纽带，将游子与思妇紧密相连，使个体离愁升华为人类共通的相思体验。而“江畔何人初见月”一句，明月又化身为宇宙永恒与人生短暂的哲思载体，引发人们对生命本质的深层思考。此时的情感，已超越个体局限，兼具普遍性与哲理性，展现出更为广阔与深邃的意境。 （五）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．补写出下列句子的空缺部分。（6分） （1）青年担当着国家社会兴盛的重责，应当以《论语·泰伯》中曾子所说“ ， ”自勉。 （2）《春江花月夜》中的“ ， ”两句，把江、月、花三个意象联系在一起，描绘出一种梦幻般的景象。 （3）李白《将进酒》中表现诗人对富贵奢华生活的鄙弃，畅怀醉饮的诗句是“ ， ”。 【答案】（1）士不可以不弘毅 任重而道远 （2）江流宛转绕芳甸 月照花林皆似霰 （3）钟鼓馔玉不足贵 但愿长醉不复醒 【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。易错字：宛、霰、馔。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 苏轼曾在岭南度过约七年时光。岭南被视为蛮瘴之所，苏轼被贬至此，大抵是人生的至暗时刻。然而，正是在这七年，苏轼的思想精神转入更为广阔的世界，泊然无所芥蒂，此间心境，值得后人一读再读。 苏轼的文字给人最直观的印象是他总是心怀热情，从朴素的生活中挖掘出诗意和乐趣。在苏轼眼中，惠州风物怡人，漠漠江云、萧萧海雨中，桂花香气遇水成滴，盈盈欲坠。苏轼在岭南时，常将羊脊骨，点以薄酒粒盐，烤至微焦，剔食佐酒，（  甲  ）。白鹤峰上的小房子里，披散头发，躺在小藤床上，宽心睡上几觉。哪管窗外春日迟迟，先生犹在梦中。 这一幕幕简影，既源于苏轼那自适的天性、诗人的敏锐，也是自觉的智慧。苏轼“一生忧患，常倍他人”，把生命的热情燃烧在此刻也就不失为良方。寓居惠州嘉祐寺时，苏轼常往松风亭散步，可年近花甲之人，早过了牵黄擎苍、立马射虎的年纪，有时脚软筋疲，望着不远处的亭宇，不知如何走到。苏轼忽然想到“此间有甚么歇不得处？”于是坐下歇了歇脚，掉头回家。 苏轼还有一种能力，就是无论走到哪儿， A 。弟弟苏辙说他是“人无贤愚，皆得其欢心”。初抵惠州，当地官民父老同情他的遭遇，欢迎他的到来，让他倍感亲切释然。在给朋友的信中，他说这里风土食物不恶，吏民相待甚厚，已然计划终老于斯。苏轼还热心公益，向惠州贫病的百姓发放药物，建议广州官府从白云山用竹管向城中引水，改善百姓的饮水状况。他多才多艺，待人温和，同理心丰富，又不存身份之见，无论是士大夫还是（  乙  ），都常常倾倒于他的魅力。 上元节，他与当地朋友约好一起夜游城厢。月华如水。他们进入西城，穿过僧舍，走过街巷，一路欢歌笑语，肉铺酒肆热闹异常。回来时夜交三鼓，他早已（  丙  ），轻快返回。海南三年，离开时，他说自己应该本就是海南人，只是碰巧在蜀地出生。 ①读这个时期苏轼的诗文，②很难不被他精神世界的圆转无碍所打动。③宋人常说子瞻好辨，④其实最难的还是开解自己。登岛前，苏轼已与家人诀别，天涯海角，周遭海天无际， B ，看来是很难回去了。 岭海七年，襟怀磊落的他早已心地光明，对往事不再（   丁  ），而是把关注点放在未来，放在事物美好的一面。元符三年，苏轼遂得北归再次来到大庾岭。但当地最引以为盛的梅花已过花期，他遂赋诗《赠岭上梅》：“梅花开尽百花开，过尽行人君不来。不趁青梅尝煮酒，要看细雨熟黄梅。”梅花飘尽，梅子青涩煮酒的时节也已经过去。那么多美好的时刻，多少来往行人都曾拥有，唯独自己全部错过。这也许是令人悲伤的，但苏轼让我们看到了另一面， C ：梅花落了，还可以有青梅煮酒。青梅季也过了，那就静待细雨把甘甜压进果实，看黄梅渐渐成熟。 18．文中加点词语中与其他三个词语的构词方式不同的一项是（   ）(3分） A．至暗时刻 B．春日迟迟 C．月华如水 D．心地光明 19．文本第二、三段中有多处错别字，请找出两处并加以改正。（2分） 20．请在文中括号内填入恰当的成语（4分） 21．文中画波浪线的部分有语病，请指出病因并加以修改，使语言表达准确流畅。可增删少量词语，但不得改变原意。（3分） 22．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分） 【答案】18．A 19．“风物怡人”应为“风物宜人”；“简影”应为“剪影”；“萧萧海雨”应为“潇潇海雨”。 20．甲：乐此不疲（乐而忘返） 乙：贩夫走卒（引车卖浆、布衣黔首、村野匹夫、凡夫俗子） 丙：轻车熟路（驾轻就熟） 丁：耿耿于怀（牵肠挂肚、念念不忘） 21．①多层定语的顺序不当。将“苏轼”调到“这个时期”之前，改为“读苏轼这个时期的诗文”； ②成分赘余。“很难不被他精神世界的圆转无碍所打动”中，应删掉“所”字，改为“很难不被他精神世界的圆转无碍打动”。 22．A.都可以很快和当地人交上朋友 B.故乡渺不可见（遥不可见） C.总有美好的事物可以期待 【解析】18．本题考查学生分析词语构成方式的能力。 A.“至暗时刻”是偏正短语结构，“至暗”修饰“时刻”。 BCD都是主谓结构。 故选A。 19．本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 第一处，“怡”和“宜”虽都有使人愉悦、舒适之义，但“怡”主要侧重于形容人的心情愉悦、快乐，强调内心感受的舒畅；而“宜”有适宜、合适的意思。“风物宜人”指风景和事物适合人的心意，更侧重于描述外界的景物、环境等给人带来舒适、惬意的感觉，符合语境中描述惠州风景给人美好感受的意思，所以应用“风物宜人”。风物宜人：形容某地的自然风光或景色极为美丽，给人以舒适、愉悦的感受。 第二处，“简影”不是一个常见且准确的表达。而“剪影”原本是一种艺术形式，指通过把物体放在灯光和幕布之间，在幕布上形成的轮廓形象，后来引申为对事物轮廓的清晰、生动描绘，强调抓住事物的特征，勾勒出其大致形象。在文本中，作者描述苏轼在岭南生活的一幕幕情景，用“剪影”更能生动形象地体现出这些生活场景如同被勾勒出的生动画面，富有艺术感和画面感，所以应为“剪影”。剪影：单色侧面的肖像、图案或形象。 第三处，“萧萧”常用来形容马叫声、风声、草木摇落声等，给人一种萧瑟、凄凉的感觉。而“潇潇”有形容风雨急骤的样子，也有形容小雨的意思，更侧重于描绘雨的状态。文本中描述的是海雨，结合语境，用“潇潇”来形容海雨更能体现出雨的动态和特点，使描写更加生动形象，所以应为“潇潇海雨”。潇潇海雨：形容海上风雨急骤。 20．本题考查学生正确使用成语的能力。 甲处，由“在岭南时，常将羊脊骨，点以薄酒粒盐，烤至微焦，剔食佐酒”可知，苏轼常这样做，而且当作乐事。故可填“乐此不疲”或“乐而忘返”。乐此不疲：因酷爱干某事而不感觉厌烦。形容对某事特别爱好而沉浸其中。/乐而忘返：形容沉迷于某种场合，舍不得离开。 乙处，由“他多才多艺，待人温和，同理心丰富，又不存身份之见，无论是士大夫还是”可知，此处应填与“士大夫”相对的普通、没有学识甚至卑贱身份的人，如“贩夫走卒”“引车卖浆”“布衣黔首”“村野匹夫”“凡夫俗子”。贩夫走卒：旧指小贩和差役。泛指旧社会里地位低下者。/引车卖浆：指拉大车的，做小买卖的等卑贱的行业，代指平民百姓。/布衣黔首：古代指一般百姓。/村野匹夫：旧指没有知识、没有地位的人。/凡夫俗子：指平庸的俗人；也指没有能力碌碌无为的人。 丙处，由“回来时夜交三鼓，他早已”“轻快返回”可知，此处指苏轼对这样的事很熟悉，走得很轻松，故可填“轻车熟路”或“驾轻就熟”。轻车熟路：赶着装载很轻的车子走熟悉的路。比喻事情又熟悉又容易。/驾轻就熟：比喻对某事有经验，很熟悉，做起来容易。 丁处，由“对往事不再”，结合“而是把关注点放在未来，放在事物美好的一面”可知，此处指苏轼对往事不在意，不放在心上，故可填“耿耿于怀”“牵肠挂肚”“念念不忘”。耿耿于怀：对所经历的事持有看法，不能忘却，牵挂心怀。/牵肠挂肚：形容十分惦念，放心不下。/念念不忘：形容牢记于心，时刻不忘。 21．本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画波浪线部分语病有两处， ①“读这个时期苏轼的诗文”语序不当，根据多层定语的排列顺序，表领属性质的“苏轼”应放在“这个时期”的前面； ②“被……所打动”因句式杂糅导致成分赘余，其是“被……打动”或“为……所打动”的杂糅，按照现代汉语一般习惯，可删掉“所”。 22．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 A处，前句有“无论”，所以此处应有“都”与之照应；然后结合“弟弟苏辙说他是‘人无贤愚，皆得其欢心’”“吏民相待甚厚，已然计划终老于斯”等语句的提示可知，苏轼到哪都能够快速和当地的人交上朋友，故可填“都可以很快和当地人交上朋友”。 B处，由“苏轼已与家人诀别，天涯海角，周遭海天无际”，以及“看来是很难回去了”的提示可知，“很难回去”的是“故乡”，故可填“故乡渺不可见（遥不可见）”。 C处，由文段开头“而是把关注点放在未来，放在事物美好的一面”可知，“另一面”是指“事物美好的一面”，结合横线后“梅花落了，还可以有青梅煮酒。青梅季也过了，那就静待细雨把甘甜压进果实，看黄梅渐渐成熟”的解释可知，这是对事物美好的一面的诠释，“静待细雨”“看黄梅渐渐成熟”等都是“美好的事物”，都值得“期待”，故应填“总有美好的事物可以期待”。 三、写作（60分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。 我们面前的困难是有的，而且是很多的，但是我们确信：一切困难都将被全国人民的英勇奋斗所战胜。——《中国人民站起来了》 充满了革命乐观主义的焦裕禄，从兰考人民在抗灾斗争中表现出来的英雄气概，从兰考人民一步一个脚印的实干精神中，已经预见到新兰考美好的未来。——《县委书记的榜样——焦裕禄》 灾难虽巨大，但压不垮英勇的中国人民。寒冬再漫长，也阻挡不了春天的脚步。——《在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记》 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 这三段材料虽然出自不同时期的文章，但都传递出一个共同的主题：中国人民在面对困难时展现出的顽强斗志和坚定信念。我们可以从三个层面来理解这些材料的内涵。 首先，材料都强调了困难的存在是客观事实。无论是建国初期的百废待兴，还是兰考县的自然灾害，抑或是2020年的疫情灾难，困难都是真实存在的。这提醒我们，不能回避问题，更不能掩耳盗铃。承认困难的存在，是解决问题的第一步。 其次，材料都突出了人民的主体作用。“全国人民的英勇奋斗”、“兰考人民一步一个脚印的实干精神”、“英勇的中国人民”，这些表述都在告诉我们，战胜困难的力量源泉在于人民。当千千万万普通人团结一心、共同奋斗时，就能汇聚成改变现实的强大力量。 最后，材料都表达了必胜的信念。从“一切困难都将被战胜”到“预见到新兰考美好的未来”，再到“阻挡不了春天的脚步”，这种乐观不是盲目的，而是建立在人民奋斗基础上的科学判断。它既是对未来的美好期许，也是对当下行动的激励。材料给我们的启示是：在现实生活中，我们既要正视困难，又要相信人民的力量，更要保持必胜的信念。这种态度不仅适用于国家大事，也适用于每个人的日常生活。 写作时，开头可以引用材料中的名句，点明中华民族在困难面前始终展现出的英勇奋斗精神，引出文章主题。中间部分可从三个层次展开：一是结合历史事例（如抗战、建设时期）说明中国人民如何以集体力量战胜困难；二是论述中国人民如何用乐观主义和实干精神创造奇迹；三是联系当下展现新时代中国人民的团结韧性。结尾可升华到民族精神传承，强调这种精神是推动国家发展的永恒动力。 立意： 1.人民伟力聚星火，敢教日月换新天。 2.乐观为帆实干为桨，方能驶过激流险滩。 3.寒冬压不垮脊梁，中华民族在困难中淬炼成长。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 $