13 湖心亭看雪（教学课件）-2025-2026学年九年级上册语文同步教学课件

该初中语文课件围绕张岱《湖心亭看雪》，以文言知识、白描手法及“痴”字内涵为核心，通过“知人论世”结合作者生平与《陶庵梦忆》背景导入，搭建从背景到文本、从文言疏通到情感探究的学习支架，含音频范读助力诵读感知。 其特色在于融合文化自信与审美创造，如通过张岱前后期人生对比及《陶庵梦忆序》引文深化文化理解，以“长堤一痕”等白描实例培养审美能力，对比阅读《江雪》锻炼思维。模块完整的设计既提升学生文言素养，又为教师提供高效教学支持。

湖心亭看雪：一场穿越三百年的孤独之雪 张岱 些些意♪ 1 目录 CONTENTS 01 导入新课 02 知人论世及写作背景 03 文意疏通 04 课文内容探究 05 课堂巩固与拓展探究 些些意♪ 2 01 导入新课 些些意♪ 3 你见过最美的雪景是怎样的？ 当大雪纷飞，世界一片洁白时，你会做什么？是打雪仗、堆雪人，还是边烤着火边静静地欣赏？ 今天，我们将穿越回三百多年前的明朝，跟随一位名叫张岱的文人，去西湖的湖心亭，看一场与众不同的雪。这不仅仅是一场雪，更是一场心灵的独白。 些些意♪ 4 《湖心亭看雪》—— 五个字，你能读出什么？ 湖心亭 地点，西湖中的亭子。暗示了环境的中心、孤立。 看 动作，不是“赏”，是静静地凝视、观察，带有一种主观的、深刻的意味。 雪 核心景物，象征着纯洁、寂静、清寒。 问题：张岱为什么要去湖心亭“看”雪？他看到了怎样的景，又寄寓了怎样的情？ 些些意♪ 5 本节课的学习目标 诵读感知 反复诵读，感受文章清雅淡远的语言和空灵悠远的意境。 文意疏通 积累文言词汇，理解文章大意。 文本探究 品味白描手法，赏析写景的妙处；理解文中“痴”字的深刻内涵。 知人论世 结合背景，体会作者遗世独立的高洁情怀和淡淡的故国之思、人生渺茫之感。 些些意♪ 6 02 知人论世及写作背景 些些意♪ 7 本文作者：张岱 明末清初文学家、史学家 字号: 字宗子，号陶庵 标签: “都市文人”、“纨绔子弟”、“晚明小品文的集大成者” 性格: 出身仕宦，早年生活豪奢，精于享乐，爱好广泛。 著有《琅嬛文集》《陶庵梦忆》《西湖梦寻》《三不朽图赞》《夜航船》等绝代文学名著。 些些意♪ 8 前半生与后半生：一场“梦”的破碎 前半生 (明朝) “极爱繁华，好精舍，好美婢，好鲜衣，好美食……” —— 《自为墓志铭》 后半生 (清朝) “国破家亡，无所归止，披发入山，駴駴为野人。” —— 《陶庵梦忆序》 核心对比：从繁华靡丽到避世隐居，从纨绔子弟到前朝遗民。这种巨大的落差，塑造了他作品的核心情感基调。 些些意♪ 9 本文出处：《陶庵梦忆》 本书是张岱在明亡后所写的回忆录，追忆了往昔的风月繁华、故国往事。 书名解读： “陶庵”是他的号，“梦忆”即“回忆像一场梦”。 “因想余生平，繁华靡丽，过眼皆空，五十年来，总成一梦。” —— 《陶庵梦忆序》 些些意♪ 10 故国之思与人生之叹 明亡之后 (写作时间) 明亡之前 (回忆内容) 作者借“看雪”这件事，表达了对故国（明朝）的怀念，以及个人在历史洪流中人生渺茫、往事成空的感慨。 情感基调：表面是清冷、宁静，内里是孤独、感伤。 些些意♪ 11 03 文意疏通 些些意♪ 12 读准字音 更（gēng）定 拥毳（cuì）衣 崇祯（zhēn） 雾凇（sōng） 沆砀（hàng）（dàng） 余舟一芥（jiè） 铺毡（zhān）对坐 余拏（ná）一小舟 强（qiǎng）饮 些些意♪ 13 请聆听范读，注意字音与节奏 湖心亭看雪 张岱 〔明代〕 　　崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” 些些意♪ 14 文意疏通 湖心亭看雪 　　崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 都。 这。 指初更以后。晚上八点左右。定：停止，结束。 撑（船） 裹着裘皮衣服，围着火炉。 冰花周围弥漫着白汽。雾凇，天气寒冷时，雾冻结在树木的枝叶上形成的白色松散冰晶。沆砀，白汽弥漫的样子。 指西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹。 一棵小草。芥，小草，比喻轻微纤细的事物；（像小草一样微小）。 些些意♪ 15 文意疏通 　　到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” 哪能还有这样的人呢！意思是想不到还会有这样的人。焉得，哪能。更，还。 强，尽力，勉力，竭力。 三大杯酒。白，古人罚酒时用的酒杯。 客居此地 船夫 旧时对士人的尊称。 些些意♪ 16 些些意♪ 17 全文翻译 崇祯五年的十二月，我正住在西湖。（此时）大雪接连下了三天，湖中行人、飞鸟的声音全都消失了。这一天，晚上八时左右，我撑着一叶小舟，穿着毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭欣赏雪景。（湖上）冰花一片弥漫，天空、云层、远山、湖水，从上至下浑然一体，白茫茫一片。湖上的（清晰）影子，只有西湖长堤在雪中隐隐露出的一道痕迹，湖心亭的一个轮廓，和我的一叶像草芥般微小的扁舟，以及舟中像米粒般大小的两三个人影罢了。 （等我）到了湖心亭上，（看见）有两个人已经铺着毡子相对而坐，一个书童正在烧酒，酒炉里的酒烧得滚沸。（他们）看见我，非常高兴地说：“在湖中怎么还能碰上（您）这样（有闲情雅致）的人呢！”（于是）拉着我一同饮酒。我尽力饮了三大杯酒，然后（和他们）道别。我问他们的姓氏，（得知他们）是金陵人，在此地客居。等到（我）回到船上，船夫小声嘀咕道：“不要说相公您痴迷（于山水），还有像您一样痴迷的人啊！” 些些意♪ 18 古今异义与词类活用 古今异义 词类活用 古义： 今义： 我。例句：余住西湖。 剩余。 余 古义： 今义： 这。例句：是日更定矣。 判断词。 是 大雪三日 名词活用作动词，下大雪。 客此 名词活用作动词，客居。 与余舟一芥 小草，这里名词活用作状语，像小草一样的微小。 些些意♪ 19 04 课文内容探究 些些意♪ 20 文章脉络梳理 起因 时间、地点、环境 经过 所见奇景 高潮 亭中奇遇 结局 舟子点“痴” 独往湖心亭看雪 → 白描绘雪景 → 巧遇金陵客 → 点醒“痴”意 些些意♪ 21 精细研读 1.文章开头“崇祯五年十二月”有何深意？ “崇祯”是明朝末代皇帝的年号，此时明朝已灭亡，张岱写作时已是清朝。他故意使用前朝年号，是一种故国之思的鲜明体现，意在表明自己在精神上仍归属明朝。这为全文奠定了一种追忆与感怀的底色。 些些意♪ 22 精细研读 2.“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”描绘了怎样的环境？一个“绝”字有何妙处？ 描绘了一个万籁俱寂、天地洪荒般的冰雪世界。 “绝”字是“消失、断绝”的意思，它不仅指人迹罕至，连飞鸟的声音也完全消失。这写出了大雪后极致的寂静与清寒，创造了一个脱离世俗喧嚣的绝对空间，为作者的“独往”和下文奇景的展现提供了舞台。 些些意♪ 23 精细研读 3.作者在“更定”时分，“独往湖心亭看雪”，这表现了他怎样的行为特点和心境？ 行为特点： “更定”是夜深人静之时，“独往”是独自一人。这与常人的行为（白天、结伴出游）截然不同，表现出他不随流俗、孤高自许的性格。 心境： 他主动寻求并享受这份孤独，意在与此清冷天地进行一场纯粹的精神对话。这并非被迫的孤单，而是一种主动选择的孤寂。 些些意♪ 24 精细研读 4.请赏析“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”这句写景的妙处。 用词精妙： “雾凇”是挂于树枝的冰晶，“沆砀”是白气弥漫的样子，合起来描绘出一片混沌、朦胧、无边无际的白色世界。 句式独特： 连用三个“与”字（天与云与山与水），仿佛一个缓慢的镜头扫过，将天、云、山、水紧密连接成一个不可分割的整体，强调了天地景象的浑然一体与苍茫空阔。 效果： 营造了一种纯净、宏大、物我两忘的意境。 些些意♪ 25 精细研读 5.“与云与山与水、一白、一痕、一点、一芥、两三粒”这些词对表达中心有何作用？ 副词、数量词的使用，于微观中显出宏观，把铺天盖地的雪景烘托而出，写出了视觉的移动，使人感叹人在天地间，不过是沧海一粟。 些些意♪ 26 精细研读 6.作者描写雪景运用了什么艺术手法？ 作者描写雪景主要运用了白描的艺术手法，并辅以独特的量词和宏大的对比，共同营造出空灵、苍茫的意境。 些些意♪ 27 知识积累 定义：白描是中国画技法，指用墨线勾画物象，不加色彩。在文学中，指用朴素、简练的文字描摹形象，不渲染、不烘托，如实地勾勒出事物的特征。 文中体现： 作者写景时，摒弃了华丽的辞藻，只用“大雪三日”、“上下一白”等极其简洁的语言，直接勾勒出雪后天地浑然一体的纯白世界。 对具体景物的描写，如“长堤一痕”、“湖心亭一点”、“余舟一芥”、“舟中人两三粒”，都是抓住景物最核心的特征（形状、大小），用近乎素描的笔法写出，不加任何修饰。 些些意♪ 28 精细研读 7.问其姓氏时，作者为何只记下“是金陵人，客此”？这种写法有何用意？ 作者不记对方姓名，只点出其“金陵人”（明朝故都，再添一层故国之思）和“客此”（同是天涯游子）的身份。 这意在表明，重要的不是具体的某个人，而是“痴”于山水这种行为本身。他们是在特定时空下精神共鸣的符号，而非生活中长久的朋友。这种写法强化了相遇的偶然性、短暂性和事件的象征意义。 些些意♪ 29 精细研读 8.文章结尾舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”这是全文的点睛之笔。请分析“痴”字的多重内涵。 “痴”是全文的文眼，包含三重内涵： 痴于景（雅趣）： 对自然之美有着超乎常人的敏感和热爱，能领略常人无法欣赏的冰雪之美。这是世俗眼中最表层的“痴”。 痴于情（深情）： 对故国往事、往昔繁华生活有着深深的迷恋与怀念。这次看雪之行，本身就是对前朝旧梦的一种追寻和凭吊。这份深情，外人难解。 痴于境（孤高）： 一种遗世独立、孤高自赏的精神境界。他不愿与世俗同流合污，在清冷孤寂中坚守自我的高洁与孤独。这是最核心的“痴”。 舟子的话，以俗人之见，衬雅士之“痴”，是旁观者的不解与感慨，反而巧妙地烘托并深化了作者的形象与文章主旨。 些些意♪ 30 本文的写作特色 叙事线索清晰 按时间顺序，从“独往”到“奇景”到“奇遇”再到“议论”。 写景手法高超 运用白描手法，文字简练，意境深远。 情感表达含蓄 情融于景，意在言外，将深沉情感蕴含在平淡叙述中。 对比烘托巧妙 人与景的对比（大与小），俗人与雅士的对比。 些些意♪ 31 本文主旨 本文以精炼的笔墨，记叙了作者湖心亭看雪的经过，描绘了幽静深远、洁白广阔的雪景图。体现了作者遗世独立、孤高自赏的情怀。含蓄地表达了深沉的故国之思和人生渺茫的慨叹。 些些意♪ 32 05 课堂巩固与拓展探究 些些意♪ 33 文言词汇巩固练习：一词多义 一 上下一白 ( ) / 惟长堤一痕 ( ) 是 是日更定 ( ) / 是金陵人 ( ) 更 是日更定 ( ) / 焉得更有此人 ( ) 全, 副词 一道, 数词 这, 代词 判断词, 是 古代计时单位, 名词 还, 副词 些些意♪ 34 句子翻译练习 1. 雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 2. 惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 3. 莫说相公痴，更有痴似相公者！ （湖上）冰花一片弥漫，天空、云层、远山、湖水，从上至下浑然一体，白茫茫一片。 只有西湖长堤在雪中隐隐露出的一道痕迹，湖心亭的一个轮廓，和我的一叶像草芥般微小的扁舟，以及舟中像米粒般大小的两三个人影罢了。 不要说相公您痴迷（于山水），还有像您一样痴迷的人啊！ 些些意♪ 35 能力提升：对比阅读 不同的雪，不同的情 —— 与《江雪》对比 柳宗元《江雪》 “千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。” 提问：两篇文章在写景和情感上有何异同？ 些些意♪ 36 《江雪》 vs 《湖心亭看雪》 项目 《江雪》 《湖心亭看雪》 意境 极度清冷、孤绝 空灵、苍茫、纯净 人物 孤傲的斗士（独钓） 孤独的雅士（看雪） 情感 不屈不挠、顽强抗争 遗世独立、淡淡哀愁 手法 夸张、烘托 白描、对比 些些意♪ 37 本课总结 湖心亭看雪 景 (白描、苍茫) 事 (独往、奇遇) 情 (孤独、痴) 人 (张岱、遗民) 心 (故国之思) 些些意♪ 38 课后作业 必做： 背诵全文，并默写写景的句子（“雾凇沆砀……舟中人两三粒而已”）。 选做： 阅读张岱《陶庵梦忆》中的另一篇短文，如《金山夜戏》、《西湖七月半》，感受其语言风格和情感世界。 些些意♪ 39 感谢观看 些些意♪ 40 {"Code":"NoSuchKey","RequestId":"b7bc01da1e8328a668da1e83-b723ef4-1v36nr-GO-cb-tos-1az-front-azc-1","HostId":"MYeuMQpuRrxyrqgKQmmJIMeAEwCbksEW","Message":"The specified key does not exist.","EC":"0017-00000003","Key":"kimi-ppt/html-gen/static/image-error.png"} $