精品解析：2024-2025学年湖北省孝感市应城市统编版五年级下册期末考试语文试卷

（2024－2025）第二学期学业水平期末检测五年级 语　　文 第一部分 积累与运用 1. 读句子，根据语境和拼音写词语。 2025年4月30日，我国的神舟十九号载人飞船顺利返航。想到宇航员们在zhǎn xīn（ ） 的chuán cānɡ（ ）内自如地 cāo zònɡ（ ）着复杂的设备，能够为国争光是多么 róng xìnɡ（ ）啊！我们不禁 sù rán qǐ jìnɡ（ ）。我们也要努力学习，不要贪图 xiǎnɡ lè（ ），而应该做一个有梦想、有追求的人。 二、按要求选择正确的答案。 2. 下列字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 挠痒（ráo） 心惊胆战 情不自禁 B. 惩罚（chéng） 若有所思 一针见血 C. 妒忌（jì） 手急眼快 踉踉跄跄 D. 脚腕子（wǎn） 天衣无逢 养尊处优 3. 下列每组词语中，加点字的意思相同的一项是（ ） A. 吾矛之利 利益 B. 甚聪惠　　优惠 C. 冀复得兔 重复 D. 道旁李 道理 4. 下面加点词语使用有误的一项是（ ） A. 张奶奶虽然年过花甲，但总能把广场舞跳得活力十足。 B. 姐姐在而立之年成为了一名优秀的医生。 C. 小战士仅是弱冠之年，却已立下了不少的功劳。 D. 处于豆蔻年华的哥哥，梦想当一名飞行员。 5. 下面的句子与下图书法作品的内容意思最相近的一项是（ ） A. 君子坦荡荡。 B. 小人长戚戚。 C. 多行不义，必自毙。 D. 人有耻，则能有所不为。 6. 小明想写《“厨神”老妈》，下列方法不恰当的一项是（ ） A. 可以选用“妈妈做的鱼香肉丝非常好吃”这个事例来写。 B. 可以不用细致地描写妈妈的神态、语言、心理等。 C. 可以写出其他人吃了妈妈做的饭菜后的反应，间接写出妈妈的厨艺高超。 D. 可以生动地刻画妈妈做菜时的一连串动作。 7. 下面与“他想着自己可千万不能粗心大意，一定要取得比赛的胜利”，这句话所运用的描写人物的方法相同的一项是（ ） A. 小胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。 B. 头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。 C. 小胖墩儿叉着腰说：“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？” D. 完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。 8. 下列关于讲笑话时的表现，不合适的一项是（ ） A. 内容不重复，没有口头禅。 B. 加上适当的神态、语气、动作。 C. 觉得很好笑，自己先笑场。 D. 熟记笑话的内容。 9. 下列句子中，不属于静态描写的一项是（ ） A. 碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间，成群的骏马，匹匹膘肥体壮。 B. 古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。 C. 湖面水平如镜，连星星的倒影也不会有丝毫的颤动。 D. 晚风从椴树顶上吹过，把片片花瓣撒落在水面上。 10. 下列对人物的思维过程分析有误的一项是（ ） A. 孙膑调整了马的出场顺序，实现了资源的合理分配和优化利用，取得三局两胜的结果。 B. 横木上的孩子已经进退两难了，让孩子跳进风平浪静的海里，反倒安全一些，毕竟甲板上有许多水手，他们可以马上把孩子救起来。 C. 卖矛和盾的人错在了在同一地方卖两种东西，他应该在不同的地方分别卖矛和盾。 D. 在生活中遇到问题，应该先分析当时的情况，再选择合适的办法去解决。 11. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 《手指》一文展现了五个手指的形象，其中食指体态秀丽，样子可爱。 B. 《杨氏之子》描写了孔君平与杨氏之子利用姓氏展开的一场机智对谈。 C. 《两茎灯草》出自清代吴敬梓的讽刺小说《儒林外史》。 D. 《火烧赤壁》是我在古典名著《三国演义》里读到的故事。 第二部分 梳理与探究 12. 请根据语境填空。 （1）文中有“景”：看到美丽的乡村风景，我不禁想到宋代诗人________在《乡村四月》 中描写的“绿遍山原白满川，____________________________。” （2）文中有“趣”：宋代诗人_______的诗句“______________，彩丝穿取当银钲。”突显了儿童弄冰玩耍的乐趣。 （3）文中有“情”：唐代诗人 ________在《游子吟》中用“_____________， _______________________。”表达了自己对母爱的赞颂。 （4）文中有“义”：读《孟子》，我们知道“恻隐之心，_________”；读《论语》 ，我们知道“________________________________________，小人喻于利”。 （5）文中有思维的辩论：“或曰：‘_______________，何如？’其人弗能应也。” 缅怀先烈，弘扬革命传统。仔细阅读以下烈士名片卡，回答问题。 （一） 黄继光 上甘岭战役中，敌人以密集的火力死死控制制高点，黄继光（ ），堵住敌人的枪口，最后英勇牺牲。 （二） 刘胡兰 刘胡兰在敌人的铡刀面前，大义凛然地说：“怕死不当共产党！”敌人的威逼利诱，对她来说就是（ ）。 13. 下列词语填在第一张名片卡的括号里最合适的一项是（ ）。 A. 手忙脚乱 B. 纵身一扑 C. 跃跃欲试 D. 摩拳擦掌 14. 下列歇后语填入第二张名片卡的括号里最合适的一项是（ ）。 A. 梁山泊的军师——无（吴）用 B. 咸菜烧豆腐——有言（盐）在先 C. 四月的冰河——开动（冻）了 D. 隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外 15. 革命先烈们用生命换来了胜利，下面诗句中能让我们感受到胜利喜悦的是（ ）。 A. 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 B. 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 C. 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 D. 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 第三部分 阅读与鉴赏 文言文阅读。 嫦娥奔月（节选） 羿闻娥奔月而去，痛不欲生。月母①感念②其诚，允娥于月圆之日与羿会于月桂③之下。民间有闻其窃窃私语者众焉④。 【注释】①月母：神话传说中的月神。②感念：感动。③月桂：月桂树。④焉：用在句尾，表示肯定语气。 16. 联系上下文，写出文中加点字的意思。 诚：____________________ 允：____________________ 17. 联系上下文，理解画线句子“民间有闻其窃窃私语者众焉”的意思。 _______________________________ 18. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 羿对嫦娥感情深厚，嫦娥奔月后，他非常伤心。 B. “月圆之日”指的是农历八月十五，这天羿与嫦娥相会于鹊桥上。 C. 《嫦娥奔月》表现了古代劳动人民天马行空的浪漫想象，也寄托着人们的飞天梦想。 课外阅读。 小伙夫智救赵王 ①武臣（秦末农民起义将领）占领邯郸之后，在张耳、陈馀的劝说之下，于公元前209年8月自称赵王。武臣称王之后，派出自己的将领巩固根据地，但遇到了难题：一名叫韩广的将领在燕地自称为王。一天，武臣突发奇想，想要亲自去探听一下敌方的虚实，于是换上一身平民的衣服，只带了几个随从，偷偷前往敌军阵地。结果，这位冒失的赵王很快就成了燕国的俘虏。 ②张耳、陈馀两人得知消息后大吃一惊，马上选派（ ）的人前去游说。可是赵国派去的说客都有去无回，燕国方面还放话出来，想要回赵王，必须将赵国一半城池让给燕国！这下张耳、陈馀更犯愁了，如果真这样做了，就等于不战而亡了。这时，突然有人来报，说有人愿意再去游说。等到这个人走进大营之后，张耳、陈馀顿时泄了气：这不是火头军里的一个小伙夫嘛！但见这个小伙夫（ ），自信满满，张耳、陈馀就同意他前往了。 ③小伙夫被带到了燕国主将的面前。他没有就事论事，直接切入正题，而是提出了一个看似和自己此行目的没有什么关系的问题：“将军，您知道张耳、陈馀是什么样的人吗？”燕将有一些摸不着头脑，回答说：“我有所耳闻，这两个人很有本事。”小伙夫继续问燕将：“将军，您知道这两个人的愿望吗？”“那还能有什么愿望？肯定是想早点儿把赵王救回去！” ④这时，小伙夫突然哧哧笑了起来，开始带着燕将回顾历史，他从容地说道：“想当初，张耳、陈馀两人和赵王一起手持马鞭，指挥军队，在很短的时间里就攻克了赵地的几十座城池。他们两人难道不想称王吗？他们难道就心甘情愿地做别人的臣子吗？” ⑤听到这里，燕将的表情明显缓和下来。小伙夫一看有戏，马上接着说：“现在，赵地局势还不是很稳定，他们两个还不敢马上裂土封疆，于是就暂时按照年龄的大小立武臣为王，其目的就是要稳定赵国的局势。等到时机成熟之后，他俩肯定是要称王的。可是，您现在俘虏了赵王，他们两个表面上看是想救出赵王，实际上却巴不得你们赶紧把他杀了！这样一来，他们两个正好可以名正言顺地瓜分赵国，自立为王了。您想想看，原来单是一个赵国就让你们难以对付，如果张耳、陈馀各自为王，两个贤王相互配合，以杀害赵王的罪名来讨伐燕国，那么，将军您认为会怎样？” ⑥小伙夫的这番话一下子抓住了要害。燕将随即向燕王作了汇报。燕王韩广得知了这个情况以后，也被说动，随即下令：“给赵王备一辆车，礼送回国！”驾车的“司机”正是这位极富韬略的小伙夫。 19. 联系上下文，在括号内填入恰当的词语。（填序号） A．得意扬扬 B．能言善辩 C．不卑不亢 D．有勇有谋 20. ①给画“ ”的句子换种说法，使意思保持不变。 ___________________ ②想想小伙夫这样说的目的，并写下来。 ___________________。 21. 小伙夫是怎样劝说燕国的将领放了赵王的？请完成思维导图。 22. 如果你是赵王，知道这件事后，你会怎样夸赞小伙夫？ _________________________________ 第四部分 表达与交流 23. 妙笔生花 你是否听到过这样的话：这个孩子的性格活泼像妈妈，勤劳努力像爸爸，说话方式像奶奶……在我们的成长过程中，会出现很多人，他们可以是父母，是老师，是同学，也可以是与我们只有一面之缘的陌路人。这些人的一个举动，甚至是一句话、一个眼神，都有可能对你产生深远的影响。请从中选一位对你影响至深的人，写一篇作文。 要求：①题目自拟。②运用多种描写手法描写人物。③内容生动，语句通顺。④注意叙事有条理，有真情实感。⑤不少于450字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ （2024－2025）第二学期学业水平期末检测五年级 语　　文 第一部分 积累与运用 1. 读句子，根据语境和拼音写词语。 2025年4月30日，我国的神舟十九号载人飞船顺利返航。想到宇航员们在zhǎn xīn（ ） 的chuán cānɡ（ ）内自如地 cāo zònɡ（ ）着复杂的设备，能够为国争光是多么 róng xìnɡ（ ）啊！我们不禁 sù rán qǐ jìnɡ（ ）。我们也要努力学习，不要贪图 xiǎnɡ lè（ ），而应该做一个有梦想、有追求的人。 【答案】 ①. 崭新 ②. 船舱 ③. 操纵 ④. 荣幸 ⑤. 肃然起敬 ⑥. 享乐 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“崭”“新”“舱”“操”“肃”“然”“享”的笔画较复杂，易写错，需注意。 二、按要求选择正确的答案。 2. 下列字音、字形完全正确的一项是（ ） A. 挠痒（ráo） 心惊胆战 情不自禁 B. 惩罚（chéng） 若有所思 一针见血 C. 妒忌（jì） 手急眼快 踉踉跄跄 D. 脚腕子（wǎn） 天衣无逢 养尊处优 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字音和字形。 A.挠痒（ráo）——náo； C.手急眼快——手疾眼快； D.脚腕子（wǎn）——wàn，天衣无逢——天衣无缝； 故选B。 3. 下列每组词语中，加点字的意思相同的一项是（ ） A. 吾矛之利 利益 B. 甚聪惠　　优惠 C. 冀复得兔 重复 D. 道旁李 道理 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查多义字。 A．锋利、锐利/好处、益处； B．聪明、聪慧/给予便利或好处； C．都是“再、又、重复”； D．道路/规律、事理、准则。 故选C。 4. 下面加点词语使用有误的一项是（ ） A. 张奶奶虽然年过花甲，但总能把广场舞跳得活力十足。 B. 姐姐在而立之年成为了一名优秀的医生。 C. 小战士仅是弱冠之年，却已立下了不少的功劳。 D. 处于豆蔻年华的哥哥，梦想当一名飞行员。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查国学常识。 D．“豆蔻年华”指女子十三四岁的年纪，只能用于女性，不能用来形容男性。句中用来描述“哥哥”，使用对象错误。 故选D。 5. 下面的句子与下图书法作品的内容意思最相近的一项是（ ） A. 君子坦荡荡。 B. 小人长戚戚。 C. 多行不义，必自毙。 D. 人有耻，则能有所不为。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查名言警句的理解。 图中书法作品内容是：正大光明：心怀坦白，言行正派。 A．“君子坦荡荡”君子心胸开阔、行为坦荡，与“正大光明”所蕴含的正直、坦荡的精神内核有相似之处，都强调为人的正直与胸怀的开阔。 B．“小人长戚戚”小人则斤斤计较、患得患失。 C．“多行不义，必自毙”坏事干多了必然自取灭亡，侧重不义之举的后果。 D．“人有耻，则能有所不为”当一个人有了羞耻心，‌他就能做到不去做那些不应该做的事情。 故选A。 6. 小明想写《“厨神”老妈》，下列方法不恰当的一项是（ ） A. 可以选用“妈妈做的鱼香肉丝非常好吃”这个事例来写。 B. 可以不用细致地描写妈妈的神态、语言、心理等。 C. 可以写出其他人吃了妈妈做的饭菜后的反应，间接写出妈妈的厨艺高超。 D. 可以生动地刻画妈妈做菜时的一连串动作。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查习作材料与方法。 B．要让“厨神老妈”的形象更鲜活立体，而非仅停留在“会做饭”的模糊概念，需要通过细节描写丰富人物。例如：妈妈切菜时“眼神专注、嘴角带笑”的神态，翻炒时“小心点，别烫着”的叮嘱（语言），为家人调整口味时“孩子爱吃甜，多放半勺糖”的心理，这些细节能让“厨神”不仅有“厨艺”，更有温度。若“不用细致描写”，人物会显得单薄空洞，无法突出“老妈”的独特性，方法不恰当。 故选B。 7. 下面与“他想着自己可千万不能粗心大意，一定要取得比赛的胜利”，这句话所运用的描写人物的方法相同的一项是（ ） A. 小胖墩儿趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。 B. 头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。 C. 小胖墩儿叉着腰说：“来吧，是一叉一搂的，还是随便摔？” D. 完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查人物的描写方法辨析。 题干中“他想着自己可千万不能粗心大意，一定要取得比赛的胜利”运用了心理描写，展现人物内心的想法。 A.“推”“摔”等动词，运用了动作描写，体现小胖墩儿的动作。 B.对人物的头、眼、鼻子、眉等外貌特征进行描写，运用了外貌描写。 C.“叉着腰说”以及后面的话语，运用了动作描写和语言描写。 D.“完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去”，是人物内心的想法，运用了心理描写，与题干的描写方法相同。 故选D。 8. 下列关于讲笑话时的表现，不合适的一项是（ ） A. 内容不重复，没有口头禅。 B. 加上适当的神态、语气、动作。 C. 觉得很好笑，自己先笑场。 D. 熟记笑话的内容。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 C．讲笑话时自己先笑场，会破坏笑话的节奏，也可能让听众的注意力分散，无法很好地感受笑话的趣味，是不合适的。 故选C。 9. 下列句子中，不属于静态描写的一项是（ ） A. 碧绿色的低地镶嵌在一条条运河之间，成群的骏马，匹匹膘肥体壮。 B. 古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。 C. 湖面水平如镜，连星星的倒影也不会有丝毫的颤动。 D. 晚风从椴树顶上吹过，把片片花瓣撒落在水面上。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查静态描写。 D．句子包含明确的动作和变化过程 ——“晚风‘吹过’”是风的动态动作，“花瓣‘撒落’”是花瓣从空中落到水面的变化过程，均体现了事物的运动状态，因此不属于静态描写。 故选D。 10. 下列对人物的思维过程分析有误的一项是（ ） A. 孙膑调整了马的出场顺序，实现了资源的合理分配和优化利用，取得三局两胜的结果。 B. 横木上的孩子已经进退两难了，让孩子跳进风平浪静的海里，反倒安全一些，毕竟甲板上有许多水手，他们可以马上把孩子救起来。 C. 卖矛和盾的人错在了在同一地方卖两种东西，他应该在不同的地方分别卖矛和盾。 D. 在生活中遇到问题，应该先分析当时的情况，再选择合适的办法去解决。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查对课文的理解。 C．出自《自相矛盾》。卖矛和盾的人错在同时夸耀自己的矛“什么都能刺穿”和盾“什么都刺不穿”，使得自己的话前后矛盾，无法自圆其说，并非错在同一地方卖两种东西，该分析有误。 故选C。 11. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 《手指》一文展现了五个手指的形象，其中食指体态秀丽，样子可爱。 B. 《杨氏之子》描写了孔君平与杨氏之子利用姓氏展开的一场机智对谈。 C. 《两茎灯草》出自清代吴敬梓的讽刺小说《儒林外史》。 D. 《火烧赤壁》是我在古典名著《三国演义》里读到的故事。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查课文内容的理解。 A.在《手指》一文中，是无名指和小指，体态秀丽，样子可爱，而非食指，所以该选项说法错误。 故选A。 第二部分 梳理与探究 12. 请根据语境填空。 （1）文中有“景”：看到美丽的乡村风景，我不禁想到宋代诗人________在《乡村四月》 中描写的“绿遍山原白满川，____________________________。” （2）文中有“趣”：宋代诗人_______的诗句“______________，彩丝穿取当银钲。”突显了儿童弄冰玩耍的乐趣。 （3）文中有“情”：唐代诗人 ________在《游子吟》中用“_____________， _______________________。”表达了自己对母爱的赞颂。 （4）文中有“义”：读《孟子》，我们知道“恻隐之心，_________”；读《论语》 ，我们知道“________________________________________，小人喻于利”。 （5）文中有思维的辩论：“或曰：‘_______________，何如？’其人弗能应也。” 【答案】 ①. 翁卷 ②. 子规声里雨如烟 ③. 杨万里 ④. 稚子金盆脱晓冰 ⑤. 孟郊 ⑥. 谁言寸草心 ⑦. 报得三春晖 ⑧. 仁之端也 ⑨. 君子喻于义 ⑩. 以子之矛陷子之盾 【解析】 【详解】本题考查的是古诗词、名言警句、名篇名句理解和默写。 （1）《乡村四月》是宋代诗人翁卷的代表作，“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟”以明快的笔触描绘了乡村四月草木葱茏、烟雨迷蒙的春日景象，与“美丽的乡村风景”语境完全匹配。 书写时注意“规”“声”“里”“雨”“烟”的正确写法。 （2）诗句出自杨万里的《稚子弄冰》，“稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲”生动刻画了儿童清晨从金属盆中取出冻好的冰块，用彩丝穿起当作银锣玩耍的天真场景，精准体现“儿童弄冰玩耍的乐趣”。 书写时注意“稚”“盆”“脱”“晓”的正确写法。 （3）唐代诗人孟郊在《游子吟》中用“谁言寸草心，报得三春晖”表达了自己对母爱的赞颂。这句诗的意思是：有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？ 书写时注意“谁”“草”“得”“春”“晖”的正确写法。 （4）书写时注意“端”“君”“喻”的正确写法。 （5）书写时注意“陷”“盾”的正确写法。 缅怀先烈，弘扬革命传统。仔细阅读以下烈士名片卡，回答问题。 （一） 黄继光 上甘岭战役中，敌人以密集的火力死死控制制高点，黄继光（ ），堵住敌人的枪口，最后英勇牺牲。 （二） 刘胡兰 刘胡兰在敌人的铡刀面前，大义凛然地说：“怕死不当共产党！”敌人的威逼利诱，对她来说就是（ ）。 13. 下列词语填在第一张名片卡的括号里最合适的一项是（ ）。 A. 手忙脚乱 B. 纵身一扑 C. 跃跃欲试 D. 摩拳擦掌 14. 下列歇后语填入第二张名片卡的括号里最合适的一项是（ ）。 A. 梁山泊的军师——无（吴）用 B. 咸菜烧豆腐——有言（盐）在先 C. 四月的冰河——开动（冻）了 D. 隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外 15. 革命先烈们用生命换来了胜利，下面诗句中能让我们感受到胜利喜悦的是（ ）。 A. 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 B. 黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 C. 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 D. 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 【答案】13. B 14. A 15. A 【解析】 【导语】这篇阅读材料以“缅怀先烈”为核心，设计精巧。先借烈士名片卡，用具体场景勾勒黄继光、刘胡兰的英雄形象，语言简洁却极具画面感；再通过词语、歇后语、诗句选择，将英雄精神与语言知识结合，既深化对先烈的敬意，又自然融入文化积累。整体兼具思想性与知识性，以“感受胜利意义”收尾，让缅怀不流于形式，实现情感共鸣与认知提升的统一。 【13题详解】 本题考查的是选词填空。 在第一张名片卡为“上甘岭战役中，敌人以密集的火力死死控制制高点，黄继光（      ），堵住敌人的枪口，最后英勇牺牲。”可知句子背景是上甘岭战役中，黄继光面对敌人密集火力，需用“堵住枪口”的英勇举动展现革命先烈的牺牲精神。 A．形容做事慌张、没有条理，手脚不知该怎么配合，常用来表现人在慌乱中的状态，不含“英勇、坚定”的含义。“手忙脚乱”的慌乱感与黄继光的坚定形象完全不符，排除； B．“纵身”指全身猛力向前或向上跳，“扑”体现主动向前冲的动作，整体形容人不顾危险、果断冲向目标的姿态，带有勇敢、决绝的意味。“纵身一扑”既能精准描绘出黄继光不顾生死、主动冲向敌人枪口的果断动作，又能凸显其舍生忘死的英雄气概，与“堵住敌人的枪口、英勇牺牲” 的语境完全契合，因此是最合适的选项。 C．形容心里急切地想尝试做某件事，侧重“准备行动前的渴望”，但并未体现实际行动，更没有“舍生忘死”的情感。仅停留在“准备尝试”的阶段，无法体现他“已经冲向枪口、完成堵枪”的实际行动，排除； D．形容战斗或劳动前，人们精神振奋、急切准备的样子，同样侧重“准备状态”，而非已经发生的、充满勇气的具体动作。仅停留在“准备尝试”的阶段，无法体现他“已经冲向枪口、完成堵枪”的实际行动，排除； 故选B。 【14题详解】 本题考查的是歇后语。 第二张名片卡提到刘胡兰面对敌人的铡刀和威逼利诱，始终坚贞不屈，语境需体现“敌人的各种手段对她完全不起作用”，因此要选择表意“没有效果、不起作用” 的歇后语。 A．“吴”与“无”谐音，歇后语实际含义是“没有用处、不起作用”。敌人的威逼利诱想让刘胡兰屈服，但这些手段对坚定的她来说完全没用，恰好符合“无（吴）用”的含义，与语境高度契合。 B．“盐”与“言”谐音，指“事先已经把话说清楚、有约定在前”，侧重“提前告知”，与“手段是否有效”无关。语境不涉及“提前约定或告知”，完全不贴合，排除。 C．“冻”与“动”谐音，指“（原本停滞的事物）开始行动、运转起来”，侧重“从静到动的变化”。语境是“敌人手段无效”，而非“事物开始行动”，逻辑不符，排除。 D．“鸣”与“名”谐音，指“人或事物的名气很大，在外面都被人知晓”，侧重“知名度高”。语境不涉及“刘胡兰的名气”，而是“敌人手段的效果”，语义无关，排除。 故选A。 【15题详解】 本题考查的是诗句的理解。 需从诗句中筛选出“能体现胜利喜悦”的选项，关键在于判断诗句是否包含“战争/收复失地等胜利场景”及“喜悦、激动”的情感。 A．“剑外”指诗人当时所在的蜀地，“蓟北”是安史之乱中被叛军占领的北方失地；“忽传收蓟北”即突然听闻官军收复失地的胜利消息，“涕泪满衣裳”并非悲伤，而是因极度喜悦、激动而落泪。直接描写“听到胜利消息后的狂喜”，完全符合“胜利喜悦”的题干要求，是核心候选选项。 B．“黄沙百战”描绘边塞战争的频繁与艰苦，“穿金甲”体现战士们长期作战的磨损；“不破楼兰终不还” 表达的是将士们不打败敌人、不取得胜利绝不回乡的坚定决心。侧重“战前/战中的壮志与决心”，未涉及“胜利已经到来”的场景，更无“喜悦”情感，排除。 C．诗句描写诗人送别友人时，看着友人的船帆逐渐消失在长江尽头的场景，以江水的辽阔衬托离别后的怅然。核心是“友人离别之情”，与“胜利”无关，排除。 D．“遗民”指被金人统治的中原百姓，“泪尽胡尘里”写百姓在异族统治下流泪到眼干，“南望王师又一年”体现百姓年复一年盼望南宋军队收复失地却落空的悲痛。表达的是“未获胜利的伤感与期盼”，与“胜利喜悦”完全相反，排除。 故选A。 第三部分 阅读与鉴赏 文言文阅读。 嫦娥奔月（节选） 羿闻娥奔月而去，痛不欲生。月母①感念②其诚，允娥于月圆之日与羿会于月桂③之下。民间有闻其窃窃私语者众焉④。 【注释】①月母：神话传说中的月神。②感念：感动。③月桂：月桂树。④焉：用在句尾，表示肯定语气。 16. 联系上下文，写出文中加点字的意思。 诚：____________________ 允：____________________ 17. 联系上下文，理解画线句子“民间有闻其窃窃私语者众焉”的意思。 _______________________________ 18. 下列说法不正确的一项是（ ） A. 羿对嫦娥感情深厚，嫦娥奔月后，他非常伤心。 B. “月圆之日”指的是农历八月十五，这天羿与嫦娥相会于鹊桥上。 C. 《嫦娥奔月》表现了古代劳动人民天马行空的浪漫想象，也寄托着人们的飞天梦想。 【答案】16. ①. 诚意 ②. 允许 17. 民间很多人都听到了他们相会时的窃窃私语。 18. B 【解析】 【导语】这篇文言文节选展现了嫦娥奔月后羿的悲痛与月神的慈悲。文中“痛不欲生”“感念其诚”等词句生动刻画人物情感，而“月桂之下相会”的设定则延续了中国神话的浪漫传统。画线句以民间视角作结，巧妙地将神话传说与人间烟火相连。文本在40余字中完成情节起承转合，体现了文言文高度凝练的特征，同时保留了神话故事的瑰丽色彩，是古典文学中“言有尽而意无穷”的典型范例。 【16题详解】 本题考查字词解释。 “月母感念其诚”意思是：月母被两人的真诚所感动。诚：诚心、诚意。 “允娥于月圆之日与羿会于月桂之下”意思是：允许嫦娥每月在月圆之日下界与羿在月桂树下相会。允：允许。 【17题详解】 本题考查理解句子意思。 “民间有闻其窃窃私语者众焉”中，“闻”是“听到”，“窃窃私语”指私下小声说话。整句话的意思是：民间有好多人都听到羿与嫦娥在月桂树下窃窃私语。 【18题详解】 本题考查课文理解。 B．“月圆之日”虽常指农历八月十五，但“相会于鹊桥之上”是牛郎织女相会的场景，并非嫦娥与羿相会的地方，文中是“会于月桂之下”。 故选B。 【点睛】参考译文： 羿听说嫦娥奔月之后，痛不欲生。月母被两人的真诚所感动，允许嫦娥每月在月圆之日下界与羿在月桂树下相会。据说民间有好多人都曾经听到羿与嫦娥在月桂树下窃窃私语。 课外阅读。 小伙夫智救赵王 ①武臣（秦末农民起义将领）占领邯郸之后，在张耳、陈馀的劝说之下，于公元前209年8月自称赵王。武臣称王之后，派出自己的将领巩固根据地，但遇到了难题：一名叫韩广的将领在燕地自称为王。一天，武臣突发奇想，想要亲自去探听一下敌方的虚实，于是换上一身平民的衣服，只带了几个随从，偷偷前往敌军阵地。结果，这位冒失的赵王很快就成了燕国的俘虏。 ②张耳、陈馀两人得知消息后大吃一惊，马上选派（ ）的人前去游说。可是赵国派去的说客都有去无回，燕国方面还放话出来，想要回赵王，必须将赵国一半城池让给燕国！这下张耳、陈馀更犯愁了，如果真这样做了，就等于不战而亡了。这时，突然有人来报，说有人愿意再去游说。等到这个人走进大营之后，张耳、陈馀顿时泄了气：这不是火头军里的一个小伙夫嘛！但见这个小伙夫（ ），自信满满，张耳、陈馀就同意他前往了。 ③小伙夫被带到了燕国主将的面前。他没有就事论事，直接切入正题，而是提出了一个看似和自己此行目的没有什么关系的问题：“将军，您知道张耳、陈馀是什么样的人吗？”燕将有一些摸不着头脑，回答说：“我有所耳闻，这两个人很有本事。”小伙夫继续问燕将：“将军，您知道这两个人的愿望吗？”“那还能有什么愿望？肯定是想早点儿把赵王救回去！” ④这时，小伙夫突然哧哧笑了起来，开始带着燕将回顾历史，他从容地说道：“想当初，张耳、陈馀两人和赵王一起手持马鞭，指挥军队，在很短的时间里就攻克了赵地的几十座城池。他们两人难道不想称王吗？他们难道就心甘情愿地做别人的臣子吗？” ⑤听到这里，燕将的表情明显缓和下来。小伙夫一看有戏，马上接着说：“现在，赵地局势还不是很稳定，他们两个还不敢马上裂土封疆，于是就暂时按照年龄的大小立武臣为王，其目的就是要稳定赵国的局势。等到时机成熟之后，他俩肯定是要称王的。可是，您现在俘虏了赵王，他们两个表面上看是想救出赵王，实际上却巴不得你们赶紧把他杀了！这样一来，他们两个正好可以名正言顺地瓜分赵国，自立为王了。您想想看，原来单是一个赵国就让你们难以对付，如果张耳、陈馀各自为王，两个贤王相互配合，以杀害赵王的罪名来讨伐燕国，那么，将军您认为会怎样？” ⑥小伙夫的这番话一下子抓住了要害。燕将随即向燕王作了汇报。燕王韩广得知了这个情况以后，也被说动，随即下令：“给赵王备一辆车，礼送回国！”驾车的“司机”正是这位极富韬略的小伙夫。 19. 联系上下文，在括号内填入恰当的词语。（填序号） A．得意扬扬 B．能言善辩 C．不卑不亢 D．有勇有谋 20. ①给画“ ”的句子换种说法，使意思保持不变。 ___________________ ②想想小伙夫这样说的目的，并写下来。 ___________________。 21. 小伙夫是怎样劝说燕国的将领放了赵王的？请完成思维导图。 22. 如果你是赵王，知道这件事后，你会怎样夸赞小伙夫？ _________________________________ 【答案】19. B C 20. ①. 他们两人也想称王，他们不是心甘情愿地做别人的臣子的。 ②. 用反问语气告诉燕将，张耳、陈馀打算自立为王，并不是真心希望赵王回国，让燕将感受到赵王对赵国来说并不是很有用 21. 将一半城池让给燕国 稳住局面，使对方放松警惕 让对方知道放了赵王对燕国是有利的 燕王以礼相待，送赵王回国 22. 你真是一个机智勇敢、能言善辩的人，回国后，我一定会重用你的。 【解析】 【导语】《小伙夫智救赵王》以短小精悍的篇幅，塑造了一位智慧果敢的小伙夫形象。叙事逻辑清晰，从困境（赵王被俘）到破局（小伙夫游说），层层递进。通过对话与心理分析，展现小伙夫的攻心之术，以燕国利益为切入点，言辞巧妙，说服力强。故事虽简，却将权谋与智慧融于日常角色，读来颇具历史故事的思辨与趣味。 【19题详解】 本题考查词语搭配。 第一个括号：结合第②段“选派（）的人前去游说”，“游说”需要善于言辞的人，“能言善辩”指很会说话，善于辩论，符合语境，所以选B。第二个括号：第②段“但见这个小伙夫（），自信满满”，“不卑不亢”指既不自卑，也不高傲，形容待人态度得体，分寸恰当，体现小伙夫自信从容的状态，所以选C。 【20题详解】 本题考查句子改写。 第④段原句“他们两人难道不想称王吗？他们难道就心甘情愿地做别人的臣子吗？”是反问句，改为陈述句时，去掉“难道不”“吗”，问号变句号，保持意思不变。 故改为：他们两人想称王；他们不甘心心甘情愿地做别人的臣子。 小伙夫通过分析张耳、陈馀的称王野心，从燕国的利益角度出发，让燕将明白留着赵王对燕国有利，杀了赵王则会给燕国带来更大威胁。 【21题详解】 本题考查文章理解。 从第②段“燕国方面还放话出来，想要回赵王，必须将赵国一半城池让给燕国”可知方法一的结果； 从第⑤段小伙夫分析杀赵王的利弊，以及他避开直接救赵王的话题，从燕国利益入手的策略，可得出方法二的目的；从第⑥段“燕王韩广……随即下令：‘给赵王备一辆车，礼送回国！’”可知最终结果。 【22题详解】 本题考查开放性作答。 结合小伙夫智救赵王的事迹，从赵王的角度出发，夸赞他的智慧、勇气和对赵国的贡献即可。 如：小伙夫，你真是有勇有谋！凭借你的智慧和口才，不仅救我于危难，还让赵国免受割地之辱，你是赵国的大功臣啊。 第四部分 表达与交流 23. 妙笔生花 你是否听到过这样的话：这个孩子的性格活泼像妈妈，勤劳努力像爸爸，说话方式像奶奶……在我们的成长过程中，会出现很多人，他们可以是父母，是老师，是同学，也可以是与我们只有一面之缘的陌路人。这些人的一个举动，甚至是一句话、一个眼神，都有可能对你产生深远的影响。请从中选一位对你影响至深的人，写一篇作文。 要求：①题目自拟。②运用多种描写手法描写人物。③内容生动，语句通顺。④注意叙事有条理，有真情实感。⑤不少于450字。 【答案】例文： 那抹温暖的橙色 在我记忆深处，有一个身影，穿着醒目的橙色工作服，用他的举动，在我心里留下了深深的烙印，他就是小区的清洁工张爷爷。 张爷爷头发已有些花白，饱经风霜的脸上布满了皱纹，但眼睛却很有神。他总是穿着那身橙色的工作服，手里拿着扫帚或者簸箕，在小区里忙碌着。 那是一个寒冷的冬天，天空飘着鹅毛大雪，寒风像刀子一样刮在脸上。我缩着脖子，快步往家走，心里盼着赶紧回到温暖的家里。走到小区门口时，我看到张爷爷正在铲雪。他戴着厚厚的手套，拿着一把大铁锹，一下一下，用力地铲着厚厚的积雪。铁锹碰到坚硬的冰层，发出“哐当哐当”的声响。寒风把他的头发吹得有些凌乱，雪花落在他的头上、肩上，不一会儿，他的眉毛和睫毛上就结了一层薄薄的白霜。 我停下脚步，看着他费力铲雪的样子，忍不住问：“张爷爷，天这么冷，您怎么不在屋里暖和暖和，等雪停了再铲呀？”张爷爷直起腰，用戴着手套的手擦了擦额头的汗，笑着对我说：“小姑娘，雪要是不及时铲掉，结成冰，居民们走路就容易滑倒。我多铲一会儿，大家出行就安全多啦。”说完，他又弯下腰，继续铲雪。 看着张爷爷在风雪中忙碌的橙色身影，我的心里涌起一股暖流。从那以后，我每次看到张爷爷打扫卫生，都会主动跟他打招呼，有时候还会帮他把垃圾扔到垃圾桶里。张爷爷也总是笑着回应我，还会跟我讲一些他年轻时的趣事。 有一次，我不小心把心爱的钢笔掉在了楼下的花坛里，怎么找也找不到，急得快要哭了。张爷爷看到了，连忙过来问我怎么回事。得知情况后，他二话不说，就帮我在花坛里仔细寻找。花坛里全是泥土和杂草，他不怕脏，用手一点点地拨开杂草，翻找泥土。过了好一会儿，他终于在一块石头旁边找到了我的钢笔。当他把擦干净的钢笔递给我时，我看到他的手上沾着泥土，还有几道细小的划痕。我感激地对他说：“张爷爷，谢谢您！”张爷爷摆摆手，笑着说：“傻孩子，跟爷爷客气啥。” 张爷爷用他的勤劳和善良，让我懂得了什么是责任，什么是关爱。他那抹温暖的橙色，成了我成长路上一道亮丽的风景，时刻提醒着我要做一个有爱心、能为他人着想的人。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 本题为自命题作文，要求写一位对自己影响至深的人。首先要认真审题，需选择一位对自己有深远影响的人物，可从父母、老师、同学或陌生人中选取。写作时，要运用多种描写手法（如外貌、语言、动作、心理描写等）刻画人物，讲述与他相关的、能体现其对自己影响的事。在结构安排上，可先点明要写的人物，营造出相应的氛围，再重点叙述相关事件，在叙事过程中，注重细节描写，比如人物的神态、动作，以及自己当时的感受等，让文章更生动，突出人物对自己的影响之深。 开头：可以直接点明要写的人物，表达出对他的特殊情感或他在自己心中的重要性。 中间：描写人物时，可细致刻画其外貌、神态等，展现人物特点；讲述事件时，把过程写清楚，加入自己的感受，同时运用多种描写手法让人物形象更鲜活。 结尾：总结人物对自己的影响，表达自己的情感，做到首尾呼应。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $