精品解析：四川省绵阳市安州区2025-2026学年九年级上学期9月月考语文试题

2025-2026学年九年级上学期9月月考 语 文 本试卷分为试题卷和答题卡两部分 。满分100分，考试时间120分钟。 注意事项： 1.答题前，考生务必在答题卡上将自己的学校、班级、姓名用0.5毫米黑色签字笔填写清楚，同时用2B铅笔将考号准确填涂在“考号”栏目内。 2.选择题使用2B铅笔填涂在答题卡对应题目标号的位置上，如需改动，用橡皮擦擦干净后再选涂其它答案：非选择题用0.5毫米黑色签字笔书写在答题卡的对应框内，超出答题区域书写的答案无效：在草稿纸、试题卷上答题无效。 3.考试结束后将答题卡收回。 一、积累与运用(28分) 1. 阅读下面的文字，完成下列各题。 乡愁不仅仅是一种简单的思乡情结，不仅仅是文学书写的文化现象，它已经成为现代都市人构建自己精神家园的桥梁和杻带，通过唤醒过去生活中的种种短暂而美好的回忆，记载和传承一个民族共有的历史文化脉络。乡愁是慈母手中的那根丝线，缝缝补补的岁月还那么好看；乡愁是老家屋顶上的那lǚ炊烟，远远近近的呼唤还那么温暖；乡愁是老家树冠上的那只鸟窝，岁岁年年的梦里总能孵化春天；乡愁是故乡门前的那条小河，活蹦乱跳的童年还在心中撒欢。 （1）根据拼音写汉字，给加点的字注音。 短暂_______ 那lǚ _______ 炊烟_______ 孵_______化 （2）文中有错别字的词语是“_______”，正确写法是“_______”。 （3）“传承”中“承”的意思是（ ） A. 托着；接着 B. 承担 C. 继续；接续 D. 接受（命令或吩咐） （4）文中画线句子运用了_______和_______的修辞手法。 【答案】（1） ①. zàn ②. 缕 ③. chuī ④. fū （2） ①. 杻带 ②. 纽带 （3）C （4） ①. 比喻 ②. 排比 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音、字形。 短暂（duǎn zàn）：形容时间持续的时间短，很快就会过去。 那缕（nà lǚ）：指示数量为“一缕”的某个事物，“缕”常用来形容细而长的东西。 炊烟（chuī yān）：指做饭时从烟囱里升起的烟雾，多用来营造乡村生活的场景。 孵化（fū huà）：指鸟类、爬行动物等产卵后，用体温或人工方式使卵内胚胎发育成幼体，也可比喻培育新生事物。 小问2详解】 本题考查常见易错字。 杻带——纽带（niǔ dài）：指能起联系、衔接作用的人或事物，如情感纽带、经济纽带。 【小问3详解】 本题考查字义辨析。 “传承”指传递和继承，结合语境中“记载和传承一个民族共有的历史文化脉络”，是指将历史文化脉络继续、接续下去，而非“托着”“承担”或“接受命令”，因此“承”的意思是“继续；接续”。 故选C。 【小问4详解】 本题考查修辞手法分析。 （1）比喻：把“乡愁”分别比作“丝线”“炊烟”“鸟窝”“小河”，用具体可感的事物来形象展现乡愁的不同特点与承载的情感、记忆。 （2）排比：四个“乡愁是……”的句式结构一致、语气连贯，增强了语言的节奏感与气势，更强烈地抒发了对乡愁的情感。 2. 下列句子有语病的一项是（ ） A. 穆旦没有带诗稿来，开始想推辞，不过大家的热情很高，他就一句一句地背诵起来。 B. 穆旦在这里继续探索和写作现代诗歌，并在《清华学刊》上发表。 C. 走进美丽的中海公园，我禁不住停下脚步驻足欣赏。 D. 穆旦于1975年恢复诗歌创作，一举创作了《智慧之歌》《停电之后》《冬》等近30首作品。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查病句的辨析与修改。 C.语义重复，“驻足”就是停下脚步的意思，与前面的“停下脚步”意思重复，可将二者删去其一； 故选C。 3. 下列句中加点成语使用不正确的一项是（ ） A. 人们的浅见和随心所欲地开发利用，使土地资源遭到惊人的破坏。 B. 学校的树荫下，一群附庸风雅的学生正安静地看着课外书。 C. 随机应变是一种处事方式，也是一种智慧。 D. 人们总是错误地认为父母对子女的爱是理所当然的。 【答案】B 【解析】 【详解】试题分析：此题考查成语的正确运用。要结合积累的成语来分析，首先对成语要做好积累，其次可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。B“附庸风雅”指为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动。含贬义，用在此处不合语境。故选B。 4. 下列句子的排序最恰当的一项是（ ） ①真正的友情储蓄是不可以单向支取的。 ②友情，是人生的一笔受益匪浅的储蓄。 ③任何带功利性的友情储蓄，不仅得不到利息，而且连本钱都会丧失殆尽。 ④而是要通过彼此的积累加重其分量。 ⑤这储蓄，是患难中的倾囊相助，是迷途上的逆耳忠言，是跌倒时的一把真诚的搀扶，是痛苦时抹去泪水的一缕春风。 A. ①④②⑤③ B. ②⑤①④③ C. ②③①⑤④ D. ②①⑤④③ 【答案】B 【解析】 【详解】阅读可知，语段围绕“友情储蓄”展开叙述。句②点明描述对象——友情，应为第一句；句⑤承接句②，对“友情是一笔储蓄”进行具体阐述；句①、句④承接前文，对如何增加“友情储蓄”的分量进行说明，由句④中的“而是”一词可知，句④应放在句①后；句③最后指出带功利性的“友情储蓄”最终连本钱都会丧失殆尽。所以正确的排序应为②⑤①④③。 故选B。 5. 下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是 （ ） A. 人间四月天，清丽典雅地涉水而来，清清浅浅，让你尽展笑颜。 B. 为了迎接四月，大地做了太多隆重的准备。 C. 四月的风恣意地亲吻着我们的脸，轻轻摇曳着我们的心。 D. 你是四月早天里的云烟。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查修辞手法辨析。 A.“人间四月天，清丽典雅地涉水而来”运用了拟人的修辞手法，“涉水而来”赋予“四月天”以人的动作。 B.“为了迎接四月，大地做了太多隆重的准备”运用了拟人的修辞手法，“迎接”“准备”赋予“大地”以人的动作。 C.“四月的风恣意地亲吻着我们的脸”运用了拟人的修辞手法，“亲吻”赋予“风”以人的动作。 D.“你是四月早天里的云烟”运用了比喻的修辞手法，把“你”比作“四月早天里的云烟”。 故选D。 6. 默写。 （1）班主任李老师在班会上说：尝酸甜苦辣，品荣辱兴衰，经生死离别，这些都是人生必经的过程。老师希望每一程都站着一个积极乐观的你……从政遇挫，求仕无望的李白深感仕路的艰难，但他仍然高呼“①______，②______”【《行路难》（其一）】，表达自己积极用世的心态；经历了二十三年贬谪生活的刘禹锡仍以“③______，④______”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）来对新人辈出表示欣慰，表现出他豁达的胸襟；苏轼辗转各地为官，与兄弟分别之后七年未聚，他把酒问天问月问人生，以一答“⑤_____，⑥______”【《水调歌头（明月几时有）》】来展现其对人事的洞达，同时为后文对兄弟的美好祝愿做铺垫。 （2）“动静结合”是一种在意境里描写动态与静态，形成意境和形象和谐统一的手法。如范仲淹《岳阳楼记》中“⑦______，⑧______”描写了月夜洞庭湖有风和无风时不同的情景；欧阳修《醉翁亭记》中“⑨______，⑩______”既写出了树林枝叶繁茂，又写出了鸟的叫声，给人一种生动、不乏味的感觉。 【答案】 ①. 长风破浪会有时 ②. 直挂云帆济沧海 ③. 沉舟侧畔千帆过 ④. 病树前头万木春 ⑤. 人有悲欢离合 ⑥. 月有阴晴圆缺 ⑦. 浮光跃金 ⑧. 静影沉璧 ⑨. 树林阴翳 ⑩. 鸣声上下 【解析】 【详解】考查名篇背诵，注意：沧海、畔、圆、跃、璧、翳。 二、阅读与理解（共32分） 7. 阅读下文，完成题目。 【甲】 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 【乙】 郑燮，号板桥，清乾隆元年进士，以画竹、兰为长。曾任范县令，爱民如子。室无贿赂，案无留牍。公之余辄与文士畅饮咏诗，至有忘其为长吏者。迁潍县，值岁荒，人相食。燮开仓赈济，或阻之，燮曰：“此何时，若辗转申报，民岂得活乎？上有谴①，我任②之。”即发谷与民，活万余人。去任之日，父老沿途送之。 【注】①谴：谴责，责备。②任：承担责任。 （1）下列语句中对加点词解释不正确的一项是（ ） A. 即发谷与民，活万余人 活：救助，使……活 B. 室无贿赂，案无留牍 牍：书信 C. 值岁荒，人相食 值：遇到 D. 去任之日，父老沿途送之 去：离开 （2）下列加点词的意义和用法都相同的一项是（ ） A. 树林阴翳，鸣声上下 上有谴，我任之 B. 太守归而宾客从也 微斯人，吾谁与归 C. 醒能述以文者 能以径寸之木 D. 燮开仓赈济，或阻之 而或长烟一空 （3）翻译下列句子。 ①人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 ②此何时，若辗转申报，民岂得活乎？ （4）下面对两文段的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 欧阳修与滁人畅游山水，酒酣而醉，此醉是为山水之乐而醉，更为能与民同乐而醉。 B. 郑板桥因担心上级拒绝，没有经过申报就开仓赈济灾民，最终遭到了撤职处分。 C. 郑板桥不仅为官清廉，勤政爱民，敢于担当，而且富有艺术才华，喜与文人雅士交游。 D. 欧阳修和郑板桥担任官职，都能情系百姓，造福一方，因而都受到了老百姓的爱戴。 【答案】（1）B （2）C （3）①人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以他们的快乐为快乐。 ②这都什么时候了，如果向上申报，辗转往复，老百姓哪里还能活下去呢？ （4）B 【解析】 小问1详解】 本题考查对文言词语的理解。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。 A.句意：于是开官仓赈济灾民，使上万人得以活命。活：救助，使……活； B.句意：家里没有收受的贿赂，桌子上没有遗留的公文。牍：公文； C.句意：恰逢荒年，百姓相互吃。值：遇到 D.句意：（郑板桥）离任的时候，当地百姓沿途送他。去：离开； 故选B。 【小问2详解】 本题考查对文言词语的理解。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。 A.方位词，树的上面/皇上。 B.回去/归依； C.用，来/用，来。 D.有人/有时； 故选：C。 【小问3详解】 本题考查学生对文言文句子的翻译能力。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 ①知：知道；从：跟从；游：游玩；而：表修饰；乐：乐趣；而：表转折；之，主谓之间，取消句子的独立性；乐，以……为乐。 ②此：这；都：什么；时：时候；若：如果；民：老百姓；岂：哪里；得：能够；乎：呢。 【小问4详解】 本题考查对文章内容的理解。解答此题要理解文意，结合相关内容分析。 B.从乙文“燮开仓赈济，或阻之，燮曰：‘此何时，若辗转申报，民岂得活乎’”“即发谷与民，活万余人”等内容可知，选项中“郑板桥因担心上级拒绝，没有经过申报就开仓赈济灾民，最终遭到了撤职处分”表述错误； 故选B。 点睛】译文： 甲： 至于背着东西的人在路上欢唱，来去行路的人在树下休息，前面的招呼，后面的答应；老人弯着腰走，小孩子由大人领着走。来来往往不断的行人，是滁州的游客。到溪边钓鱼，溪水深并且鱼肉肥美；用酿泉造酒，泉水清并且酒也清；野味野菜，横七竖八地摆在面前的，那是太守主办的宴席。宴会喝酒的乐趣，不在于音乐；投射的中了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂；时起时坐大声喧闹的人，是欢乐的宾客们。一个脸色苍老的老人，醉醺醺地坐在众人中间，是太守喝醉了。 不久，太阳下山了，人影散乱，宾客们跟随太守回去了。树林里的枝叶茂密成林，鸟儿到处叫，是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃。但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人们的快乐。而人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，那就是太守啊。太守是谁呢？是庐陵欧阳修吧。 乙： 郑燮，号板桥，清朝乾隆元年科举的进士，擅长画竹和兰花。曾经在范县做县令，爱护百姓就像爱护自己的孩子一样。家里没有收受的贿赂，桌子上没有遗留的公文。郑公空闲的时间经常和文人们喝酒咏诗，至于有人忘记他是一县的长官。后来调任到潍县做官，恰逢荒年，百姓相互吃。郑燮开官仓放粮赈济灾民，有人阻止，郑燮说：“都到什么时候了，要是向上申报，辗转往复，百姓怎么活命？（要是）上边降罪，我一人承担。”于是开官仓赈济灾民，使上万人得以活命。（郑板桥）离任的时候，当地百姓沿途送他。 欣赏下面的现代诗，完成下列小题。 雨伞 苏叔阳 你的命运就是陪伴乌云， 注定了要一生经受风雨。 你撑开整个身躯， 为他人创造一片干净天地， 却湿透了，你自己。 （选自《苏叔阳文集》） 8. 诗中的雨伞具有怎样的精神？ 9. 为了刻画雨伞形象，诗人采用了拟人、象征、烘托等表现手法。请任选一种并作简要分析。 【答案】8. 无私无畏、甘于奉献的精神。 9. 示例一：拟人。全诗采用第二人称，将雨伞人格化，运用“陪伴”“撑开”“创造”等词语，赋予雨伞以生命，生动传神。 示例二：象征。诗人笔下的“雨伞”象征了不畏艰辛、甘于奉献的人。或“乌云”“风雨”象征了“雨伞”所处的恶劣环境。 示例三：烘托。诗人借“乌云”“风雨”来营造雨伞所处的恶劣环境，烘托出“雨伞”形象的高大。 【解析】 【8题详解】 本题考查理解诗歌中的形象，首先要从作者所描写的事物的外在形象理解，然后根据诗的意境来理解其事物内在的形象意义。 根据诗中“陪伴乌云”“经受风雨”“为他人创造”“湿透自己”这些字词，可知诗人将“雨伞”人格化，表现了“雨伞”无私无畏、甘于奉献的精神。 【9题详解】 本题考查表现手法，从拟人、象征、烘托等表现手法中，任选一种并作简要分析。 示例1：拟人。根据“你的命运”“你撑开”等可知，运用第二人称，将雨伞人格化，运用了拟人的修辞手法；结合“陪伴”“撑开”“创造”等词语可知，雨伞像一个鲜活的生命，具有了精神，而不是一个防御工具，因而生动形象，富有感染力。 示例2；象征。根据“陪伴乌云”“经受风雨”等可知，“乌云”“风雨”象征了“雨伞”所处的恶劣环境；而雨伞则“他人创造一片干净天地”“却湿透了，你自己”，象征了不畏艰辛、无私奉献的人。 示例3：根据“命运就是”“注定了要一生”经受“乌云”“风雨”，结合“为他人创造一片干净天地，却湿透了，你自己”可知，用雨伞的生存环境的恶劣，烘托了雨伞牺牲自我、奉献他人的高大形象。 【议论文阅读】 10. 阅读文章，完成各题。 匠心之道“守破离” 刘根生 ①一部《战争与和平》，草婴翻译了6年。他一生追求像原著一样的艺术标准，翻译作品始终遵从六道工序：研读原著、译文、读译文、请人朗读、交编审、打磨求“神韵”。连环画泰斗贺友直的作品被称为“把故事画活了”，生前却自称是个“大匠人”，“蜗居”闹市数十年，每日挥毫不止，在中国传统线描中融入西画写实造型方法，将线描艺术推向高峰。他们都有一个共同特点，就是独具匠心，终而造诣精深，成其大器。 ②匠心之道，看似无着处，实则有迹可循。有一本叫《匠人精神》的书，这样讲成为一流工匠的“守破离”：跟着师傅修业谓之“守”，在传承中加入自己想法谓之“破”，开创自己新境界谓之“离”。草婴和贺友直的艺术造诣，可说是对此生动的诠释。善于“守破离”，才能有所创造，有所成就。 ③守，A 。当年，法拉第要弟子每天记录实验结果，弟子觉得这事枯燥乏味没意义，不久就走了。后来，法拉第因电磁学方面的重大发现而获得殊荣，面对一事无成又找上门来的弟子，他说自己不过是把弟子认为没意义的事坚持了10年，在记下数千个“NO”之后，终于写下了一个“YES”。今天，有的研究者缺少坐“十年冷板凳”的决心和毅力，耐不了寂寞，稳不住心神。有的人在立项资助“诱惑”下，频繁转换科研“频道”，甲地优惠到甲地，乙地优惠又跑回乙地。心上长草“守不住”，飘移不定，又如何能把一件事干到极致？ ④破，B 。齐白石说：“学我者生，似我者死。”这是要后人不能止步于临摹，而要学其神韵善突破。一种现象存在已久，学某某而安于做“小某某”或“小小某某”。如同“受过训练的跳蚤”，即使盖板已拿掉，也不会越过原有高度。没有“破”，“守”则成墨守成规，“离”则无从谈起。没有最好，只有更好。前人技艺再高，也终究有局限性。小疑小进，大疑大进。扬前人所长而补其短，方能在推陈出新中别开生面。 ⑤离，C 。当年，女科学家麦克林托克发现“跳跃基因”。因其“离经叛道”，同行骂她疯了。多年后，其成果才得到承认，她也因此获诺贝尔奖。“破”属于推陈出新，是横向进步；“离”属于颠覆性创新，是纵向进步。历史的高峰永无止境，“不日新者必日退”。多些颠覆性创新，才会有一个又一个“山外山、峰有峰”。对新发现应先察而勿先骂，宽容“离经叛道”，激励“异想天开”，为颠覆性创新批量出现营造优良土壤。 ⑥“技可进乎道，艺可通乎神。”匠心是精雕细刻和精益求精之心，是追求卓越不断超越之心，是破除成见不断创新之心。匠心之道贵在“守破离”。 《人民日报》） （1）请把下列三句话放入文中A、B、C处。（填序号） ①意味着在突破和完善中超越。 ②意味着在颠覆成见中寻求新发现。 ③意味着长久等待和超常吃苦。 A．______ B． ______ C．_________ （2）本文论证思路清晰，请按提示把横线上的内容补充完整。 ①用草婴和贺友直的事例引出论述的话题→②→③→④强调“匠心之道贵在‘守破离’” （3）阅读③-⑤段，想一想下面这个论据放入哪一段比较合适，为什么？ 昔孔夫子领七十二弟子周游列国十余年，不舍不弃，不离不散。风霜雨雪没有停止他前进的步伐，电掣雷鸣没有摧毁他坚定的信念，饥饿贫寒没有熄灭他胸中的炽热，国君冷眼没有磨灭他克己复礼的意志。 【答案】（1） ①. ③ ②. ① ③. ② （2）示例：②总说何谓“守破离”③分别论证‘守”“破”“离” （3）放入第③段。孔子这个论据证明了第③段的观点：守，意味着长久的等待和超常吃苦。 【解析】 【导语】这篇《匠心之道“守破离”》以匠人精神为核心，通过草婴、贺友直等实例，生动阐释了“守破离”的递进关系。文章结构严谨，先以典型事例引出主题，再分述“守”（坚守基础）、“破”（突破创新）、“离”（颠覆超越）三层内涵，最后升华主旨。论证手法多样，既有事例佐证，又引用名言，还通过对比（如法拉第弟子与研究者）强化观点。语言凝练，楷体字体的运用更添古朴韵味，是一篇兼具思想性与艺术性的议论文。 【小问1详解】 本题考查语句与文段内容的匹配衔接。 A.根据第③段“法拉第让弟子每天记录实验结果，弟子觉得枯燥离开，而法拉第坚持10年，记下数千个‘NO’后才写下‘YES’”“有的研究者缺少坐‘十年冷板凳’的决心和毅力，耐不了寂寞”，可知“守”的核心是长久坚持与承受枯燥辛苦，与“③意味着长久等待和超常吃苦”表意一致； 故A处填③。 B.根据第④段“齐白石说‘学我者生，似我者死’，要后人突破临摹、学其神韵”“扬前人所长而补其短，方能在推陈出新中别开生面”，可知“破”的核心是在传承基础上突破完善、实现超越，与“①意味着在突破和完善中超越”表意一致； 故B处填①。 C.根据第⑤段“麦克林托克发现‘跳跃基因’因‘离经叛道’被质疑，后获诺贝尔奖”“‘离’属于颠覆性创新”“宽容‘离经叛道’，激励‘异想天开’”，可知“离”的核心是打破固有成见、寻求颠覆性新发现，与“②意味着在颠覆成见中寻求新发现”表意一致； 故C处填②。 【小问2详解】 本题考查议论文论证思路梳理。 ②根据第②段“匠心之道，看似无着处，实则有迹可循。有一本叫《匠人精神》的书，这样讲成为一流工匠的‘守破离’：跟着师傅修业谓之‘守’，在传承中加入自己想法谓之‘破’，开创自己新境界谓之‘离’”可知，在第①段用草婴和贺友直的事例引出“匠心”话题后，第②段直接引用书籍内容，明确阐释了“守破离”的具体内涵，对核心概念进行总括说明；因此②处可概括为：总说何谓“守破离”。 ③根据第③段围绕“守”，用法拉第坚持记录实验结果的事例论证“守意味着长久等待和超常吃苦”；第④段围绕“破”，用齐白石的观点及“受过训练的跳蚤”的现象论证“破意味着在突破和完善中超越”；第⑤段围绕“离”，用麦克林托克发现“跳跃基因”的事例论证“离意味着在颠覆成见中寻求新发现”，可知这三段分别针对“守”“破”“离”三个方面展开具体论证，因此③处可概括为：分别论证“守”“破”“离”。 【小问3详解】 本题考查论据与论点的匹配分析。 题干该论据核心体现孔子历经十余年艰难历程，始终坚持信念、不放弃的“长久坚持”与“承受辛苦”的特质。 判断与第③段的匹配性： 根据第③段“守，意味着长久等待和超常吃苦”“法拉第要弟子每天记录实验结果，弟子觉得这事枯燥乏味没意义，不久就走了。后来，法拉第因电磁学方面的重大发现而获得殊荣，面对一事无成又找上门来的弟子，他说自己不过是把弟子认为没意义的事坚持了10年，在记下数千个‘NO’之后，终于写下了一个‘YES’”可知，第③段的论点是“守”需要长久的坚持和承受超常的辛苦。题干论据中孔子“周游列国十余年”体现“长久”，“风霜雨雪”“饥饿贫寒”“国君冷眼”体现“吃苦”，与该段论点完全契合，可支撑第③段观点； 判断与第④段的匹配性： 根据第④段“破，意味着在突破和完善中超越”“齐白石说：‘学我者生，似我者死。’这是要后人不能止步于临摹，而要学其神韵善突破”可知，第④段论点侧重“在传承中突破、推陈出新”，题干论据仅体现“坚持”，未涉及“突破”“创新”，与该段论点不匹配； 判断与第⑤段的匹配性： 根据第⑤段“离，意味着在颠覆成见中寻求新发现”“‘离’属于颠覆性创新，是纵向进步”可知，第⑤段论点侧重“颠覆固有成见、实现颠覆性创新”，题干论据未体现“颠覆成见”或“新发现”，与该段论点不匹配。 综上所述，该论据放入第③段最为恰当，因为它能够有力地证明第③段中“守，意味着长久的等待和超常吃苦”这一核心观点。 11. 阅读下文，根据要求回答后面问题。 拓展人生的宽度 郑伟钦 ①沈括《梦溪笔谈》载：“古人藏书辟蠹用芸草。芸，香草也。”古人用芸草来保证藏书不被蠹虫蛀坏，还能留有幽幽清香，“书香”一词由此产生。古人如此藏书，体现了对书的珍爱。书是美好的东西，读书是一件美好的事。 ②那么，为什么要读书？因为，读书让人知不足。 ③知定力不足。“三天不读书，自感面目狰狞”。修身齐家治国平天下，修身是本。事务繁忙心情烦躁之际翻开经典，能从里面感受圣贤“为天地立心，为生民立命”的崇高信念。这一对比，更能发觉自己的渺小。现代生活忙忙碌碌、紧张劳累，这时候，书的“精神食粮”作用便得以体现。 ④知才具不足。毛主席当年就告诫我们要有“本领恐慌”意识，要加强读书学习。习总书记也说：“前进道路上，来自各方面的困难、风险、挑战肯定会不断出现，关键看我们有没有克服它们、战胜它们、驾驭它们的本领。”人的成长、成熟、成才是一个与时俱进、不断上升的过程。当今时代，科学技术突飞猛进，知识应用期日趋缩短，更要求我们不断汲取新理念、新信息、新知识。 ⑤读书无止境。勤于思考、善于解码，才能实现读得其所，学有所用。 ⑥一贵在坚持，忌躁贵恒。一日无书，百事荒废。正如荀子在《劝学篇》中所说：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”读书是一个需要长期付出辛劳的过程，不能心浮气躁、浅尝辄止，而应当先易后难、由浅入深，循序渐进、水滴石穿。读书如锻炼，锻炼与不锻炼的人，隔一天看，没有任何区别；隔一个月看，差异甚微；但是隔五年十年看，身体和精神状态上就有了巨大差别。在坚持阅读中，我们能看到这个世界更多一点。 ⑦二贵在系统，忌窄贵广，忌浅贵深。总有人说，读书到底应该注重量的积累还是深度的挖掘。在我看来，量的积累和深度挖掘不矛盾，可以并行不悖。我们既需要把书读厚，又需要把书读薄，前者就是“量的积累”，后者就是“深度挖掘”。初读一本书，免不了要举一反三，触类旁通，见到一种观点，以点带面地联想，发散思维。这时就需要从古今中外寻找答案，一本书满足不了我们的求知欲，一类观点说服不了我们内心的想法。那么，书读多了，也就读广了。另外，也要兼顾深入挖掘。曾经有人在某名校进修时，每周都被要求阅读一本哲学著作，但到周末则要把哲学论文缩写成薄薄的两页，这样，渐渐地，所读过的哲学思想和意识理念自然会在脑海里留下印象。这就是“读薄”，是直达事物的本质的过程。 ⑧三贵在应用，忌虚贵实。要善于将书本中的知识应用到实际中去，实现学有所悟，学有所获，学有所用。真正的阅读具有两个必不可少的维度，即反思与行动。读《领导干部从政道德启示录》，要求我们带着立身用权、廉洁奉公、求真务实的价值观在工作中勤勤恳恳，不断反思工作中是否有失误，有则改之，无则加勉。读习近平总书记的《干在实处走在前列》，激励我们落实改革举措，切实为人民服务。 ⑨阅读不能改变人生的长度，但它可以拓展人生的宽度，提升人生的质量。 （摘自《人民日报》，有删节） （1）本文的中心论点是什么？ （2）下列对文章理解和分析不正确的一项是（ ） A. 第①段中“书香”一词表明书是美好的东西，读书是一件美好的事。 B. 第②段的作用主要是启下，和③④两段是分总的关系。 C. 第⑦段中“把书读厚，又需要把书读薄”，一个是“量的积累”，一个是“深度挖掘”，它们并不矛盾。 D. 文章思路清晰，结构严谨，古今资料的使用，既有趣味性，又有现实性。 （3）文章第⑥段运用了多种论证方法，请举出一种，结合具体内容，分析其作用。 （4）请概括本文论证思路。 【答案】（1）阅读可以拓展人生的宽度，提升人生的质量。 （2）B （3）示例：①道理论证：正如荀子在《劝学篇》中所说：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”作用：引用荀子的话，充分有力地论证了“贵在坚持，忌躁贵恒”的观点，进而论证了文章的中心论点，使论证更有权威性和说服力。 ②比喻论证：读书如锻炼，锻炼与不锻炼的人，隔一天看，没有任何区别；隔一个月看，差异甚微；但是隔五年十年看，身体和精神状态上就有了巨大差别。作用：将读书比作锻炼，生动形象地论证了“贵在坚持，忌躁贵恒”的观点，进而论证了文章的中心论点，使论证浅显易懂，便于读者理解。 （4）文章首先由《梦溪笔谈》中的句子引出本文的论题，然后从“读书让人知不足”和“读书无止境”两个方面，运用举例论证、道理论证、比喻论证等论证方法具体论证文章的中心论点，最后总结全文，得出“阅读可以拓展人生的宽度，提升人生的质量”的中心论点。 【解析】 【导语】文章以“书香”溯源开篇，自然引出“读书”主题，立意明确且贴合文化语境。主体部分采用“为何读—如何读”的递进结构，先从“知定力不足”“知才具不足”论证读书的必要性，再以“坚持”“系统”“应用”三点阐述读书方法，逻辑清晰，引用《劝学篇》及领导人论述增强说服力。语言平实却有力量，末句“拓展人生宽度”呼应标题，升华主旨。全文层层递进，兼具思想性与指导性，是一篇务实的劝学文。 【小问1详解】 本题考查中心论点的提炼寻找或提炼论点，论点应是明确的判断，是作者看法的完整陈述，形式上多为完整句子。找准论点可优先看题目、开头和结尾，再结合论据辅助判断。 根据文章标题“拓展人生的宽度”，以及第⑨段“阅读不能改变人生的长度，但它可以拓展人生的宽度，提升人生的质量”可知，文章围绕“阅读”与“人生宽度”的关系展开。开篇第①段由“书香”典故引出“读书是美好的事”，第②段以“为什么要读书？因为，读书让人知不足”开启论证，第③④段从“知定力不足”“知才具不足”分析读书的意义，第⑤至⑧段从“坚持”“系统”“应用”三方面阐述读书方法，最终在结尾第⑨段总结核心观点，点明阅读对拓展人生宽度的作用。 综上，结合标题与结尾总结句，联系全文围绕“阅读拓展人生宽度”的论证逻辑，可知中心论点为：阅读可以拓展人生的宽度，提升人生的质量。 【小问2详解】 本题考查对文章内容的理解与分析。 B.根据文章结构，第②段提出“为什么要读书？因为，读书让人知不足”的核心问题，开启下文论证；第③段围绕“知定力不足”、第④段围绕“知才具不足”展开，分别从两个角度具体阐释“读书让人知不足”的原因。由此可见，第②段与第③④段是“总——分”的关系，而非“分总”关系。 故选B。 【小问3详解】 本题考查论证方法及作用分析。 道理论证：根据第⑥段“正如荀子在《劝学篇》中所说：‘不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。’”可知，引用荀子的名言，借助经典著作里的话语，充分且有力地论证了“读书贵在坚持，忌躁贵恒”这一观点。因为荀子的话本身具有权威性，用在此处，能让论证更具权威性，也更有说服力，进而能更好地支撑文章的中心论点。 比喻论证：根据第⑥段“读书如锻炼，锻炼与不锻炼的人，隔一天看，没有任何区别；隔一个月看，差异甚微；但是隔五年十年看，身体和精神状态上就有了巨大差别”可知，把读书比作锻炼，通过大家熟悉的锻炼带来变化的过程，生动又形象地论证了“读书贵在坚持，忌躁贵恒”的观点。锻炼是人们日常生活中能感知到的事，这样的比喻让抽象的读书坚持的道理变得浅显易懂，方便读者理解，也能更好地为文章中心论点服务。 【小问4详解】 本题考查论证思路分析。 根据第①段“沈括《梦溪笔谈》载：‘古人藏书辟蠹用芸草。芸，香草也。’古人用芸草来保证藏书不被蠹虫蛀坏，还能留有幽幽清香，‘书香’一词由此产生。古人如此藏书，体现了对书的珍爱。书是美好的东西，读书是一件美好的事”可知，文章开篇引用《梦溪笔谈》中古人用芸草藏书的内容，引出“读书是美好的事”这一话题，为后文论述读书的意义与方法作铺垫。 根据第②段“那么，为什么要读书？因为，读书让人知不足”、第③段“知定力不足……”、第④段“知才具不足……”可知，作者提出“为什么要读书”的问题后，给出“读书让人知不足”的答案，并从“知定力不足”（通过经典与自身对比发觉渺小，体现书的“精神食粮”作用）和“知才具不足”（结合毛主席与习总书记的论述，强调时代要求不断汲取新知识）两个方面展开论述。 根据第⑤段“读书无止境。勤于思考、善于解码，才能实现读得其所，学有所用”、第⑥段“一贵在坚持，忌躁贵恒……”、第⑦段“二贵在系统，忌窄贵广，忌浅贵深……”、第⑧段“三贵在应用，忌虚贵实……”可知，作者又提出“读书无止境”的观点，从“坚持（忌躁贵恒，引用荀子名言并以读书与锻炼类比）”“系统（忌窄贵广、忌浅贵深，阐述‘读厚’与‘读薄’的关系）”“应用（忌虚贵实，结合具体书籍说明知识要落地）”三个方面，论述读书的方法。 根据第⑨段“阅读不能改变人生的长度，但它可以拓展人生的宽度，提升人生的质量”可知，文章结尾总结全文，明确提出中心论点，收束全篇论述，完成论证。 三．写作（共40分） 12. 阅读下面文字，按要求作文。 子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。（《论语》） 责任完了，算是人生第一件乐事。（梁启超《最苦与最乐》） 虽然我们的工作条件带给我们许多困难，但是我们仍然觉得很快乐。（艾美·居里《美丽的颜色》） 你对“乐”有怎样的认识与思考？或者，在学习与生活中，你有哪些关于“乐”的经历和感悟？请结合上述材料，写一篇不少于600字的作文。 【提示与要求】 （1）自拟题目，自选文体；（2）文中不要出现透露你个人身份的信息； （3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 【答案】范文： 学习的快乐 在这个如同程序世界里，我渐渐迷失自，不知所然。 每天早晨被闹钟叫醒，从床上爬起来去衣柜里拿取衣服，走到洗脸池面前做完所需要做的事情，收拾好书包去上学，这样的动作，年复一年，日复一日，如同一个带着指定的机器一样，无聊。 可是，就在今日，全部都改变了，不再像以前一样。 今日，我们的英语老师换了，但是我并没有多么的伤心，因为我讨厌这个老师，上课就拿着教科书，在黑板上写笔记，让我们记，完全不知道是什么意思。 本来我是很讨厌英语，有了这个老师讲课的方法，想到这里就会觉得所有的老师都是这样，学习就是一味的去抄笔记。但我想看看这个老师讲课的风格是什么样的？但是又觉得无所谓了，天下老师都是如此。我必须得看看这个老师的授课风格真是无聊透顶。 英语课时间到了，没想到老师迟迟没有来，过了一会儿有一个学生上来对我们说：“英语老师在楼下等我们。” 不用说全班一片喧哗。有的说：“这个老师是干什么？”有的说：“这个老师真是一个奇怪的人。”还有的说：“这真的太好了，终于可以下去玩了！” 但是啊，这个老师的举动激起了我的兴趣。 当我们到楼下。终于看到这个老师的真面目，凌乱的头发，在风中舞动，带着一副眼镜，身上的衣服穿得非常随意，神情懒洋洋的，完全没有一个老师的形象。 真想不通这个老师的葫芦里卖的是什么药。 但是随着时间的推移，他又做了一些简单的自我介绍，就让我们找个地方坐下来听课，找到一个单词或对话时他就会找几个同学来演示。看到一个或几个同学不认真的听课，他便又有有趣的话说：“哎呀，同学们，你们说我笨不笨啊？我竟然放了几只牛进来，我还对‘它’弹起了琴，哎。”说完便把眼睛看向了那几个同学。别的同学随着老师的目光看去，笑了一阵。估计那几个同学那一刻看到一个地缝都想钻进去。就这样，本来死的课居然被他讲活了。一堂课下来，同学们听老师讲的都学会了，在回教室的途中，同学们一直谈论老师所讲的趣事，听完一个同学讲完总会发出笑声。 在以后的时间里，这位老师总会换着花样的讲，这样就让我本该枯燥无聊的学习生涯变得有趣起来。 我在玩耍中学到知识的老师，估计就这一位了，我很喜欢这个老师，是他让我知道了学习的真正趣味。 【解析】 【详解】这道材料作文，可谓别具匠心。三则材料均来自部编语文教材，不偏不怪，又接地气。“乐”的话题非常切合考生的年龄心理特点和实际生活内容，让学生有话可说，有事可写。这三则材料体现的“乐”的本质内涵其实就是“喜欢一种工作或做一件事，要有责任感，不能半途而废，虽然工作的过程很艰苦，但最终通过努力体验到了成功的快乐。”如果单纯的紧扣其中的一则材料构思行文，就容易写得肤浅，缺少思想深度。 “乐”的内涵很丰富，选材范围很广泛，我们可以从以下角度进行发掘：1．垂钓之乐。我喜欢垂钓。垂钓是一件很辛苦的事，但通过学垂钓，锻炼了我的意志，培养了我的耐心，让我体验到了“钓胜于鱼”的乐趣。2．读书之乐。先写自己不喜欢读书，然后写自己参加读书会的困惑，最后在妈妈的指导下，迷上了读书，发现了读书的乐趣……要想写好多则材料作文，必须认真分析材料，准确把握材料内涵，然后确定采用求同法，或求异法，或互补法。总之，只有全面地把握命题者的命题意图，写出的文章才会命中把心中十环。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年九年级上学期9月月考 语 文 本试卷分为试题卷和答题卡两部分 。满分100分，考试时间120分钟。 注意事项： 1.答题前，考生务必在答题卡上将自己的学校、班级、姓名用0.5毫米黑色签字笔填写清楚，同时用2B铅笔将考号准确填涂在“考号”栏目内。 2.选择题使用2B铅笔填涂在答题卡对应题目标号的位置上，如需改动，用橡皮擦擦干净后再选涂其它答案：非选择题用0.5毫米黑色签字笔书写在答题卡的对应框内，超出答题区域书写的答案无效：在草稿纸、试题卷上答题无效。 3.考试结束后将答题卡收回。 一、积累与运用(28分) 1. 阅读下面的文字，完成下列各题。 乡愁不仅仅是一种简单的思乡情结，不仅仅是文学书写的文化现象，它已经成为现代都市人构建自己精神家园的桥梁和杻带，通过唤醒过去生活中的种种短暂而美好的回忆，记载和传承一个民族共有的历史文化脉络。乡愁是慈母手中的那根丝线，缝缝补补的岁月还那么好看；乡愁是老家屋顶上的那lǚ炊烟，远远近近的呼唤还那么温暖；乡愁是老家树冠上的那只鸟窝，岁岁年年的梦里总能孵化春天；乡愁是故乡门前的那条小河，活蹦乱跳的童年还在心中撒欢。 （1）根据拼音写汉字，给加点的字注音。 短暂_______ 那lǚ _______ 炊烟_______ 孵_______化 （2）文中有错别字的词语是“_______”，正确写法是“_______”。 （3）“传承”中“承”的意思是（ ） A. 托着；接着 B. 承担 C. 继续；接续 D. 接受（命令或吩咐） （4）文中画线句子运用了_______和_______的修辞手法。 2. 下列句子有语病的一项是（ ） A. 穆旦没有带诗稿来，开始想推辞，不过大家的热情很高，他就一句一句地背诵起来。 B. 穆旦在这里继续探索和写作现代诗歌，并在《清华学刊》上发表。 C. 走进美丽的中海公园，我禁不住停下脚步驻足欣赏。 D. 穆旦于1975年恢复诗歌创作，一举创作了《智慧之歌》《停电之后》《冬》等近30首作品。 3. 下列句中加点成语使用不正确的一项是（ ） A. 人们的浅见和随心所欲地开发利用，使土地资源遭到惊人的破坏。 B. 学校的树荫下，一群附庸风雅的学生正安静地看着课外书。 C. 随机应变一种处事方式，也是一种智慧。 D. 人们总是错误地认为父母对子女的爱是理所当然的。 4. 下列句子排序最恰当的一项是（ ） ①真正友情储蓄是不可以单向支取的。 ②友情，是人生的一笔受益匪浅的储蓄。 ③任何带功利性的友情储蓄，不仅得不到利息，而且连本钱都会丧失殆尽。 ④而是要通过彼此的积累加重其分量。 ⑤这储蓄，是患难中的倾囊相助，是迷途上的逆耳忠言，是跌倒时的一把真诚的搀扶，是痛苦时抹去泪水的一缕春风。 A. ①④②⑤③ B. ②⑤①④③ C. ②③①⑤④ D. ②①⑤④③ 5. 下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是 （ ） A. 人间四月天，清丽典雅地涉水而来，清清浅浅，让你尽展笑颜。 B. 为了迎接四月，大地做了太多隆重的准备。 C. 四月的风恣意地亲吻着我们的脸，轻轻摇曳着我们的心。 D. 你是四月早天里的云烟。 6. 默写。 （1）班主任李老师在班会上说：尝酸甜苦辣，品荣辱兴衰，经生死离别，这些都是人生必经的过程。老师希望每一程都站着一个积极乐观的你……从政遇挫，求仕无望的李白深感仕路的艰难，但他仍然高呼“①______，②______”【《行路难》（其一）】，表达自己积极用世的心态；经历了二十三年贬谪生活的刘禹锡仍以“③______，④______”（《酬乐天扬州初逢席上见赠》）来对新人辈出表示欣慰，表现出他豁达的胸襟；苏轼辗转各地为官，与兄弟分别之后七年未聚，他把酒问天问月问人生，以一答“⑤_____，⑥______”【《水调歌头（明月几时有）》】来展现其对人事的洞达，同时为后文对兄弟的美好祝愿做铺垫。 （2）“动静结合”是一种在意境里描写动态与静态，形成意境和形象和谐统一的手法。如范仲淹《岳阳楼记》中“⑦______，⑧______”描写了月夜洞庭湖有风和无风时不同的情景；欧阳修《醉翁亭记》中“⑨______，⑩______”既写出了树林枝叶繁茂，又写出了鸟的叫声，给人一种生动、不乏味的感觉。 二、阅读与理解（共32分） 7. 阅读下文，完成题目。 【甲】 至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。 已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。 【乙】 郑燮，号板桥，清乾隆元年进士，以画竹、兰为长。曾任范县令，爱民如子。室无贿赂，案无留牍。公之余辄与文士畅饮咏诗，至有忘其为长吏者。迁潍县，值岁荒，人相食。燮开仓赈济，或阻之，燮曰：“此何时，若辗转申报，民岂得活乎？上有谴①，我任②之。”即发谷与民，活万余人。去任之日，父老沿途送之。 【注】①谴：谴责，责备。②任：承担责任。 （1）下列语句中对加点词解释不正确的一项是（ ） A. 即发谷与民，活万余人 活：救助，使……活 B. 室无贿赂，案无留牍 牍：书信 C 值岁荒，人相食 值：遇到 D. 去任之日，父老沿途送之 去：离开 （2）下列加点词的意义和用法都相同的一项是（ ） A. 树林阴翳，鸣声上下 上有谴，我任之 B. 太守归而宾客从也 微斯人，吾谁与归 C. 醒能述以文者 能以径寸之木 D. 燮开仓赈济，或阻之 而或长烟一空 （3）翻译下列句子。 ①人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 ②此何时，若辗转申报，民岂得活乎？ （4）下面对两文段的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 欧阳修与滁人畅游山水，酒酣而醉，此醉是为山水之乐而醉，更为能与民同乐而醉。 B. 郑板桥因担心上级拒绝，没有经过申报就开仓赈济灾民，最终遭到了撤职处分。 C. 郑板桥不仅为官清廉，勤政爱民，敢于担当，而且富有艺术才华，喜与文人雅士交游。 D. 欧阳修和郑板桥担任官职，都能情系百姓，造福一方，因而都受到了老百姓的爱戴。 欣赏下面的现代诗，完成下列小题。 雨伞 苏叔阳 你的命运就是陪伴乌云， 注定了要一生经受风雨。 你撑开整个身躯， 为他人创造一片干净天地， 却湿透了，你自己。 （选自《苏叔阳文集》） 8. 诗中的雨伞具有怎样的精神？ 9. 为了刻画雨伞形象，诗人采用了拟人、象征、烘托等表现手法。请任选一种并作简要分析。 【议论文阅读】 10. 阅读文章，完成各题。 匠心之道“守破离” 刘根生 ①一部《战争与和平》，草婴翻译了6年。他一生追求像原著一样的艺术标准，翻译作品始终遵从六道工序：研读原著、译文、读译文、请人朗读、交编审、打磨求“神韵”。连环画泰斗贺友直的作品被称为“把故事画活了”，生前却自称是个“大匠人”，“蜗居”闹市数十年，每日挥毫不止，在中国传统线描中融入西画写实造型方法，将线描艺术推向高峰。他们都有一个共同特点，就是独具匠心，终而造诣精深，成其大器。 ②匠心之道，看似无着处，实则有迹可循。有一本叫《匠人精神》的书，这样讲成为一流工匠的“守破离”：跟着师傅修业谓之“守”，在传承中加入自己想法谓之“破”，开创自己新境界谓之“离”。草婴和贺友直的艺术造诣，可说是对此生动的诠释。善于“守破离”，才能有所创造，有所成就。 ③守，A 。当年，法拉第要弟子每天记录实验结果，弟子觉得这事枯燥乏味没意义，不久就走了。后来，法拉第因电磁学方面的重大发现而获得殊荣，面对一事无成又找上门来的弟子，他说自己不过是把弟子认为没意义的事坚持了10年，在记下数千个“NO”之后，终于写下了一个“YES”。今天，有的研究者缺少坐“十年冷板凳”的决心和毅力，耐不了寂寞，稳不住心神。有的人在立项资助“诱惑”下，频繁转换科研“频道”，甲地优惠到甲地，乙地优惠又跑回乙地。心上长草“守不住”，飘移不定，又如何能把一件事干到极致？ ④破，B 。齐白石说：“学我者生，似我者死。”这是要后人不能止步于临摹，而要学其神韵善突破。一种现象存在已久，学某某而安于做“小某某”或“小小某某”。如同“受过训练的跳蚤”，即使盖板已拿掉，也不会越过原有高度。没有“破”，“守”则成墨守成规，“离”则无从谈起。没有最好，只有更好。前人技艺再高，也终究有局限性。小疑小进，大疑大进。扬前人所长而补其短，方能在推陈出新中别开生面。 ⑤离，C 。当年，女科学家麦克林托克发现“跳跃基因”。因其“离经叛道”，同行骂她疯了。多年后，其成果才得到承认，她也因此获诺贝尔奖。“破”属于推陈出新，是横向进步；“离”属于颠覆性创新，是纵向进步。历史的高峰永无止境，“不日新者必日退”。多些颠覆性创新，才会有一个又一个“山外山、峰有峰”。对新发现应先察而勿先骂，宽容“离经叛道”，激励“异想天开”，为颠覆性创新批量出现营造优良土壤。 ⑥“技可进乎道，艺可通乎神。”匠心是精雕细刻和精益求精之心，是追求卓越不断超越之心，是破除成见不断创新之心。匠心之道贵在“守破离”。 《人民日报》） （1）请把下列三句话放入文中A、B、C处。（填序号） ①意味着在突破和完善中超越。 ②意味着颠覆成见中寻求新发现。 ③意味着长久等待和超常吃苦。 A．______ B． ______ C．_________ （2）本文论证思路清晰，请按提示把横线上的内容补充完整。 ①用草婴和贺友直的事例引出论述的话题→②→③→④强调“匠心之道贵在‘守破离’” （3）阅读③-⑤段，想一想下面这个论据放入哪一段比较合适，为什么？ 昔孔夫子领七十二弟子周游列国十余年，不舍不弃，不离不散。风霜雨雪没有停止他前进的步伐，电掣雷鸣没有摧毁他坚定的信念，饥饿贫寒没有熄灭他胸中的炽热，国君冷眼没有磨灭他克己复礼的意志。 11. 阅读下文，根据要求回答后面问题。 拓展人生的宽度 郑伟钦 ①沈括《梦溪笔谈》载：“古人藏书辟蠹用芸草。芸，香草也。”古人用芸草来保证藏书不被蠹虫蛀坏，还能留有幽幽清香，“书香”一词由此产生。古人如此藏书，体现了对书的珍爱。书是美好的东西，读书是一件美好的事。 ②那么，为什么要读书？因为，读书让人知不足。 ③知定力不足。“三天不读书，自感面目狰狞”。修身齐家治国平天下，修身是本。事务繁忙心情烦躁之际翻开经典，能从里面感受圣贤“为天地立心，为生民立命”的崇高信念。这一对比，更能发觉自己的渺小。现代生活忙忙碌碌、紧张劳累，这时候，书的“精神食粮”作用便得以体现。 ④知才具不足。毛主席当年就告诫我们要有“本领恐慌”意识，要加强读书学习。习总书记也说：“前进道路上，来自各方面的困难、风险、挑战肯定会不断出现，关键看我们有没有克服它们、战胜它们、驾驭它们的本领。”人的成长、成熟、成才是一个与时俱进、不断上升的过程。当今时代，科学技术突飞猛进，知识应用期日趋缩短，更要求我们不断汲取新理念、新信息、新知识。 ⑤读书无止境。勤于思考、善于解码，才能实现读得其所，学有所用。 ⑥一贵在坚持，忌躁贵恒。一日无书，百事荒废。正如荀子在《劝学篇》中所说：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”读书是一个需要长期付出辛劳的过程，不能心浮气躁、浅尝辄止，而应当先易后难、由浅入深，循序渐进、水滴石穿。读书如锻炼，锻炼与不锻炼的人，隔一天看，没有任何区别；隔一个月看，差异甚微；但是隔五年十年看，身体和精神状态上就有了巨大差别。在坚持阅读中，我们能看到这个世界更多一点。 ⑦二贵在系统，忌窄贵广，忌浅贵深。总有人说，读书到底应该注重量的积累还是深度的挖掘。在我看来，量的积累和深度挖掘不矛盾，可以并行不悖。我们既需要把书读厚，又需要把书读薄，前者就是“量的积累”，后者就是“深度挖掘”。初读一本书，免不了要举一反三，触类旁通，见到一种观点，以点带面地联想，发散思维。这时就需要从古今中外寻找答案，一本书满足不了我们的求知欲，一类观点说服不了我们内心的想法。那么，书读多了，也就读广了。另外，也要兼顾深入挖掘。曾经有人在某名校进修时，每周都被要求阅读一本哲学著作，但到周末则要把哲学论文缩写成薄薄的两页，这样，渐渐地，所读过的哲学思想和意识理念自然会在脑海里留下印象。这就是“读薄”，是直达事物的本质的过程。 ⑧三贵在应用，忌虚贵实。要善于将书本中的知识应用到实际中去，实现学有所悟，学有所获，学有所用。真正的阅读具有两个必不可少的维度，即反思与行动。读《领导干部从政道德启示录》，要求我们带着立身用权、廉洁奉公、求真务实的价值观在工作中勤勤恳恳，不断反思工作中是否有失误，有则改之，无则加勉。读习近平总书记的《干在实处走在前列》，激励我们落实改革举措，切实为人民服务。 ⑨阅读不能改变人生的长度，但它可以拓展人生的宽度，提升人生的质量。 （摘自《人民日报》，有删节） （1）本文的中心论点是什么？ （2）下列对文章理解和分析不正确的一项是（ ） A. 第①段中“书香”一词表明书是美好的东西，读书是一件美好的事。 B. 第②段的作用主要是启下，和③④两段是分总的关系。 C. 第⑦段中“把书读厚，又需要把书读薄”，一个是“量的积累”，一个是“深度挖掘”，它们并不矛盾。 D. 文章思路清晰，结构严谨，古今资料的使用，既有趣味性，又有现实性。 （3）文章第⑥段运用了多种论证方法，请举出一种，结合具体内容，分析其作用。 （4）请概括本文的论证思路。 三．写作（共40分） 12. 阅读下面文字，按要求作文。 子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。（《论语》） 责任完了，算是人生第一件乐事。（梁启超《最苦与最乐》） 虽然我们的工作条件带给我们许多困难，但是我们仍然觉得很快乐。（艾美·居里《美丽的颜色》） 你对“乐”有怎样的认识与思考？或者，在学习与生活中，你有哪些关于“乐”的经历和感悟？请结合上述材料，写一篇不少于600字的作文。 【提示与要求】 （1）自拟题目，自选文体；（2）文中不要出现透露你个人身份的信息； （3）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $