第五单元 我写我手心（复习课件）语文统编版四年级上册

该小学语文单元复习课件系统梳理了字词积累、课文阅读、写作表达及口语交际等核心内容，通过“字词基础—课文分析—方法提炼—实践应用”的逻辑脉络，将易错字、重点句、阅读技巧与习作指导串联，构建完整的知识网络。 其亮点在于融合语言运用与思维能力培养，如引导学生观察家务过程并用动作词记录（语言运用），用表格梳理写事思路（逻辑思维），分层设计从基础字词到习作细节的练习，助力学生巩固知识，教师可精准把握复习重点。

四年级上册第五单元 1 单元主题概述 2 核心目标 3 字词积累 4 课文内容详解 5 重点句子分析 6 阅读与写作技巧 7 背诵与积累 目 录 单元主题概述 01 本单元以 “我手写我心，彩笔绘生活” 为核心，聚焦 “写事” 能力培养 —— 通过两篇精读课文（《麻雀》《爬天都峰》）、两篇习作例文（《我家的杏熟了》《小木船》）及相关练习，引导学生体会 “作者如何把事情写清楚”，并掌握 “按一定顺序、写清起因经过结果、融入所见所闻所想” 的写事方法，最终能将自己印象深刻的事有条理地记录下来，做到 “我手写我心”。 单元主题概述 通过学习本单元，让我们去掌握 “按一定顺序、写清起因经过结果、融入所见所闻所想” 的写事方法，做到 “我手写我心”…… 单元主题概述 核心目标 02 01 能理清课文中事情的起因、经过、结果，把握主要内容；关注作者的 “所见、所闻、所想”，体会文章如何把场景、人物表现写具体（如老麻雀的无畏、“我” 爬天都峰的心理变化）。 核心目标 02 能选一件印象深的事，按一定顺序（如时间顺序、事情发展顺序） 写清楚，交代明白时间、地点、人物，并用简单的动作、心理描写让内容更生动。 核心目标 03 掌握本单元重点字的读写（如 “嗅、拯、陡、攀”），积累易考词语及特殊结构词语，能正确运用在口头和书面表达中；能观察家人做家务的过程，用一段话记录并准确使用动作词；能与同学交流写事思路，修改自己的习作。 核心目标 字词积累 03 会写字 字词积累 《麻雀》：嗅、奈、拯、嘶、哑、牺、牲、庞、掩、幼、浑、强 《爬天都峰》：陡、级、链、攀、辫、呵、猴 习作相关：熟、摔、捡、分、珍、藏、碎、握 易错字 字词积累 拯（zhěng） 上下结构，“丞” 字中间是 “了”，不要多写一横 写成 “拯”（中间多横） 攀（pān） 上下结构，上部是 “樊”（注意中间 “爻” 的写法），下部是 “手” 漏写 “手” 部，或上部 “爻” 写错 辫（biàn） 左中右结构，中间是 “纟”，不要写成 “氵” 写成 “辩”（中间 “讠”）或 “辨”（中间 “刀”） 幼（yòu） 左右结构，右边是 “力”，不要写成 “刀” 右边误写为 “刀” 多音字 字词积累 舍：shě（舍不得，如 “总舍不得放下”）；shè（宿舍、房舍） 强：qiáng（强大，如 “强大的力量”）；qiǎng（勉强，如 “勉强站起来”） 都：dōu（都要，如 “我们都爬上了峰顶”）；dū（首都、天都峰，如 “爬天都峰”） 易考重点词及解释 无可奈何：《麻雀》 没有办法，只能这样（如小麻雀 “无可奈何地拍打着小翅膀”） 挓挲 ：《麻雀》 （毛发、羽毛等）张开、散开（如老麻雀 “挓挲起全身的羽毛”） 嘶哑 ：《麻雀》 声音沙哑（如老麻雀 “发出嘶哑的声音”） 笔陡 ：《爬天都峰》 像笔一样直，形容坡度很大（如 “笔陡的石级”） 白发苍苍：《爬天都峰》 头发花白，形容老人（如 “一位白发苍苍的老爷爷”） 形影不离 ：《小木船》 像形体和影子一样不分开，形容关系亲密（如 “我们成了形影不离的好朋友”） 字词积累 重点四字词语 白发苍苍（《爬天都峰》）、形影不离（《小木船》）、浑身发抖（《麻雀》）、无可奈何（《麻雀》） 字词积累 特殊词语 ABCC 式 字词积累 白发苍苍（《爬天都峰》） 多形容人物外貌或状态，如 “爷爷白发苍苍” 叠词（AA 式） 爬呀爬、数啊数（《爬天都峰》《我家的杏熟了》） 表现动作的持续过程，如 “爬呀爬，终于爬上了峰顶” 课文内容详解 04 《麻雀》 写作背景 选自俄国作家屠格涅夫的散文，课文为适配小学生阅读，经译者巴金改动，保留了原文中 “动物母爱” 的核心场景，语言更简洁通俗。 内容概括 “我” 打猎归来时，猎狗发现一只从巢里掉下来的小麻雀（嘴角嫩黄、长着绒毛），正要攻击它；突然一只老麻雀像 “石头似的” 扑下来，用身躯掩护小麻雀，尽管紧张得发抖、声音嘶哑，仍准备牺牲自己；猎狗被老麻雀的勇气震慑，慢慢后退；“我” 见状唤回猎狗，保护了麻雀母子。 【课文主题】 通过老麻雀保护小麻雀的场景，歌颂伟大的 “母爱”（动物本能的母爱），同时展现 “弱小者也有无畏勇气” 的道理。 《爬天都峰》 写作背景 作者黄亦波以自身或生活中的真实经历为灵感，聚焦 “黄山天都峰” 这一著名景点，通过孩子的视角展现 “克服困难、互相鼓励” 的过程，贴近小学生生活。 内容概括 假日里，“我” 和爸爸去爬黄山天都峰，看到峰顶高得 “在云彩上面”、石级 “笔陡”，吓得腿发颤；这时背后传来老爷爷的问话，“我” 和老爷爷互相鼓励，决定一起爬；“我” 奋力攀爬，最终和爸爸、老爷爷一起登上峰顶；老爷爷和 “我” 互相感谢，爸爸点明 “都会从别人身上汲取力量” 的道理。 【课文主题】 讲述 “我” 在老爷爷的鼓励下克服胆怯、爬上天都峰的故事，告诉我们 “面对困难时，他人的勇气能给予我们力量，互相鼓励能共同战胜挑战”。 习作例文《我家的杏熟了》 写作背景 “我” 家院子里有一棵奶奶栽的杏树，每年麦收时节结满金黄的杏；这一年杏熟时，邻居小淘淘摘杏摔下来，奶奶没有责怪，反而用竹竿打下熟杏分给孩子们，并告诉 “我”“果子大家吃才香甜”；从此 “我” 每年都把熟杏分给大家。 内容概括 通过 “奶奶分杏” 的小事，展现奶奶的善良、大方，传递 “分享让快乐更长久” 的道理，同时示范 “按事情发展顺序写事” 的方法。 习作例文《小木船》 写作背景 “我” 和陈明是形影不离的好朋友，四年级时，“我” 失手摔坏陈明的小木船，两人吵架，友谊破裂；几个月后，陈明要搬家，特意做了一只新小木船送给 “我”，两人和好；“我” 珍藏着小木船，时常想起陈明。 内容概括 通过 “小木船” 的故事，讲述 “友谊会因误会产生裂痕，但真诚能修复友谊”，同时示范 “围绕一个物品（小木船）写事”“用简洁语句交代时间过渡（转眼几个月过去了）” 的方法。 重点句子分析 05 重点句子分析 《麻雀》：“突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。” 手法：运用比喻，把 “老麻雀落下的样子” 比作 “石头”。 作用：石头落下又快又重，突出老麻雀看到小麻雀遇险时的急切心情，以及它不顾自身安危、勇敢护子的姿态，让读者直观感受到老麻雀的无畏。 重点句子分析 《麻雀》：“在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。” 分析：前半句写 “猎狗的庞大”，反衬老麻雀的 “弱小”；后半句用 “可是” 转折，突出 “强大的力量”（即母爱）让老麻雀战胜恐惧，进一步强调 “母爱能赋予弱小者勇气” 的主题。 重点句子分析 《爬天都峰》：“我站在天都峰脚下抬头望：啊，峰顶那么高，在云彩上面哩！我爬得上去吗？” 手法：通过心理描写（“我爬得上去吗？”）和夸张描写（“峰顶在云彩上面”）。 作用：生动写出天都峰 “高” 的特点，同时表现 “我” 看到高陡山峰时的胆怯和不自信，为后文 “受老爷爷鼓励爬上峰顶” 做铺垫，突出 “克服困难” 的过程。 重点句子分析 《爬天都峰》：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！” 作用：这是爸爸的总结句，也是全文的中心句—— 点明 “我” 和老爷爷互相鼓励、从对方身上获得勇气的核心道理，帮助读者快速把握课文主题。 阅读与写作技巧 06 （一）阅读技巧 抓 “起因、经过、结果”，理清事情脉络： 读写事类文章时，先找 “事情为什么发生（起因）”“中间发生了什么（经过，含关键动作、对话）”“最后怎么样了（结果）”。如读《麻雀》： 起因：小麻雀从巢里掉下来，猎狗要攻击它； 经过：老麻雀扑下来保护小麻雀，浑身发抖却不肯退缩； 结果：猎狗后退，“我” 唤回猎狗。 01 （一）阅读技巧 关注 “所见、所闻、所想”，体会细节： 作者会通过 “看到的（如小麻雀‘嘴角嫩黄’）、听到的（如老麻雀‘嘶哑的尖叫’）、想到的（如‘我’觉得老麻雀勇敢）” 让内容更真实。读课文时圈画这些细节，能更深入理解场景和人物。 02 （二）口语交际 核心任务：观察家人炒菜、擦玻璃等家务过程，用一段话写清楚，重点用表示动作的词语。 01 （二）口语交际 技巧提示： 先确定观察对象（如 “妈妈炒菜”），按 “准备食材→炒菜→盛菜” 的顺序写； 准确使用动作词：如炒菜时 “择菜、洗菜、切菜、倒油、放菜、翻炒、加盐、盛盘”； 简单加一句感受（如 “妈妈炒的菜真香！”），让内容更完整。 02 （二）口语交际 示例片段： “妈妈今天炒青菜。她先把青菜择干净，放进水里洗了两遍，再切成小段。接着她打开煤气，往锅里倒了点油，等油热了，就把青菜倒进锅里，用铲子快速翻炒。炒了一会儿，她加了点盐，又炒了两下，最后把青菜盛进盘子里。闻着香喷喷的青菜，我直流口水。” 03 （二）习作 习作主题 选一件自己印象深的事来写（可以是亲身经历的，如 “第一次骑自行车”；看到的，如 “邻居奶奶帮小猫找家”；听说的，如 “同学救了一只小鸟”），参考题目：《捉蚊趣事》《一件烦心事》《照片里的温暖》等。 （二）习作 第一步：用 “表格” 梳理思路（避免写乱）： 第二步：按 “顺序” 写（时间顺序或事情发展顺序），开头交代 “时间、地点、人物”； 第三步：加 “细节”：用动作词（如 “抓、拧、倒”）、心理描写，让事情更生动。 写作技巧 （二）习作 第三步：“给办法”—— 写具体的解决办法（如 “我建议物业在草坪边放‘宠物粪便箱’，贴提醒标语，还可以让宠物主人带纸巾和袋子，及时清理粪便”）。 语言要真实：用自己的话写，不用复杂词语，比如 “每次看到草坪上的粪便，我都觉得不舒服”，表达真实感受。 写作技巧 习作例文 捉蚊趣事 昨天晚上，台灯暖黄的光洒在作业本上，我正咬着笔杆算数学题，笔尖刚碰到纸，耳边突然传来 “嗡嗡” 的细响 —— 像根小蚊子似的扎进耳朵里。我抬手一拍，没拍到，低头一看，胳膊上已经起了个红通通的小疙瘩，又痒又疼。这蚊子也太讨厌了！我放下笔，决定好好 “消灭” 它。 我翻出墙角的苍蝇拍，举在手里盯着蚊子。它特别灵活，一会儿绕着台灯转圈圈，一会儿停在白墙上，黑点点似的小身影晃得我眼晕。终于，它落在书桌的练习册上，我赶紧踮着脚走过去，脚步轻得像怕吵醒它，胳膊举得发 习作例文 酸，猛地 “啪” 一声拍下！结果苍蝇拍重重砸在练习册上，只留下一道浅印，蚊子早扇着翅膀飞远了，还在我眼前绕了一圈，好像在嘲笑我笨。我气得戳了戳作业本，心里不服气：再来一次，我肯定能抓到！ 我坐回椅子上，没急着动，眼睛紧紧盯着空中。过了两分钟，蚊子好像飞累了，慢慢落在台灯罩上，翅膀还轻轻扇着。这次我吸取教训，没再急着动手，先深吸一口气稳住手，慢慢把苍蝇拍举到 习作例文 压 ——“啪！” 清脆的一声响。我赶紧掀开苍蝇拍，只见蚊子一动不动地躺在上面，我高兴得蹦了起来，还举着苍蝇拍跑去跟妈妈炫耀：“我抓到蚊子啦！还是等它停下耐心等，才成功的呢！” 妈妈笑着摸了摸我的头，我回到书桌前，看着地上的蚊子，心里美滋滋的。原来捉蚊子也不是件简单事，光有劲儿不行，还得有耐心，等着最好的时机出手才行呀！ 背诵与积累 07 必背内容 1.《麻雀》：“突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛，绝望地尖叫着。” 2.《爬天都峰》：“爸爸听了，笑着说：‘你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量！’” （一）必背句子​ 必背内容 1.写一件事，要把 “起因、经过、结果” 写清楚； 2.写事情要按 “一定顺序”（如《爬天都峰》的 “爬山前→爬山中→爬上峰顶后”）； 3.要交代明白 “时间、地点、人物”； 4.可以把 “看到的、听到的、想到的” 写下来，让内容更活灵活现。 （二）必积累写事方法（来自交流平台） 必背内容 无可奈何、挓挲、嘶哑、牺牲、庞大、笔陡、铁链、攀登、白发苍苍、汲取、形影不离、珍藏 （三）词语积累 下节课再见 $