第6课 判断选择用分支（教学课件）信息科技人教版五年级上册（新教材）

第2单元 算法结构与描述 判断选择用分支 第6课 人教版·五年级 学习目标 01 课堂导入 02 新知探究 03 知识总结 04 智慧挑战 05 兴趣园地 06 目录 CONTENTS 2 PART 1 学习目标 通过购买公园门票的情境，认识算法的分支结构，初步学会用自然语言和流程图描述分支结构。 通过分析公园购票的规则，能够确定分支结 构的判断条件和执行路径，培养分析问题的能力。 学习目标 PART 2 课堂导入 课堂导入 在日常生活中，我们乘坐高铁、公交车，观赏电影，听音乐会，进入游乐场、公园等，大都需要购票，不同场合通常会有不同的收费标准。这些标准通常会对老人、儿童、学生、军人、残障人士等，给予相应的优惠。 各类购票的收费标准中，存在哪些规则或条件？　 PART 3 新知探求 新知探究 学习活动1 活动1：描述公园购票的算法 新知探究 学习活动1 描述公园购票的算法 　周末，小智和妹妹参加在某公园举办的青少年科技主题活动，小智在售票窗口购买了门票。 生活情境 新知探究 学习活动1 描述公园购票的算法 生活情境 1. 在购票过程中要经历哪些步骤？ 2. 售票员采用的售票规则是什么 ? 讨论 告诉售票员购票人的（ ）信息 售票员依据购票规则和身高，计算（ ） 售票员告知购票人（ ） 售票规则： 身高（ ）可以购买半价票，票价是5元；身高（ ）需要购买全价票，票价是10元。 身高 票价 总票价 小于120cm 超过120cm 新知探究 学习活动1 描述公园购票的算法 自然语言描述 第 1 步：确定输入的数据 第 2 步：描述判断的条件 第 3 步： 用分支结构规范化描述 如果身高小于 120 厘米，可以购买半价票，票价是 5 元。否则需要购买全价票，票价是 10 元。 如果（身高小于 120 厘米）： 可以购买半价票，票价是 5 元 否则： 需要购买全价票，票价是 10 元 需要获取购票人的身高数据。 把判断条件的描述转化为分支结构的表达方式 第4步：用流程图描述 身高<120厘米 需要购买全票，10元 新知探究 学习活动1 描述公园购票的算法 流程图描述 菱形框表示判断条件，相当于如果……（那么……） 身高<120厘米 需要购买全票，10元 算法中的分支结构是一种选择结构，通过判断是否满足指定的条件，选择不同的执行路径。 分支结构 延伸探究 尝试修改流程图 学习活动1 描述公园购票的算法 在以上公园购票中，如果是学生团体（人数≥ 5 人），那么团体票在购票人原票价的基础上打 8 折。 原票价 原票价 新知探究 学习活动2 活动2：描述过马路的分支选择 新知探究 学习活动2 描述过马路的分支选择 在路口过马路时，除了按照路口红绿灯的要求通过，还可以观察路口附近是否有过街天桥或地下通道。 生活情境 分支1：如果有，从条件框的“是”分支出发，走过街天桥或地下通道过马路 分支2：如果没有，则从条件框的“否”分支出发，仍然从红绿灯路口过马路 新知探究 学习活动2 描述过马路的分支选择 假如要过马路去十字路口的斜对面，这时，可以根据红绿灯的情况灵活选择。 生活情境 你会怎么做呢？其中存在怎样的判断与选择？ 提示：到达路口后，可以从绿灯先亮起的方向过马路到对面， 再等待另一个方向的绿灯亮，然后过马路。 进一步思考： 延伸探究 分支结构的思考 　　 　　生活中还有哪些存在分支结构的情况？ 请说出这些分支结构中的判断条件和执行路径。 例如： (1)通过年龄是否大于等于18周岁，判断是否是成年人。 (2)依据天气判断出门是否要带雨具。 (3)依据交通状况，选择出行方式或提前出发。 (4)依据放假天数，选择旅行的行程。 PART 4 知识总结 知识总结 认识分支结构 结合生活实例分析算法中的输入、处理和输出，以及分支结构在算法中的意义 算法的分支结构 分支结构是一种选择结构，根据条件是否成立而选择不同的执行方向 用自然语言描述各种活动过程中的判断条件和不同的执行结果，了解分支结构中判断条件与执行路径的关系 PART 5 智慧挑战 2.小在流程图中，我们通常使用什么符号来表示算法的分支结构？（ ） A、“矩形” B、“圆形” C、“菱形” D、“椭圆形” 1.算法算法的分支结构是指？（ ） A、顺序执行的步骤 B、根据条件选择不同的执行路径 C、循环执行的步骤 D、无法改变执行顺序的步骤 智慧挑战 智慧挑战 解析：不同于顺序结构，根据条件满足选择不同执行方向 答案：B 解析：菱形框为判断框，可以理解为“如果……那么……” 答案：C PART 6 兴趣园地 兴趣园地 判断两个自然数的大小时，我们往往通过观察就可以比较出来。而要让计算机完成这项工作，就要用到分支结构。 讨论 补充算法流程图，要求输入两个不同的自然数，比较判断后输出其中较小的数。 a<b吗？ 输出a的值 输出b的值 谢谢 下节课见！ Thanks！ 人教版·五年级 $