第5课《七律·长征》分层作业-2025-2026学年语文六年级上册统编版

统编版语文六年级上册第 5 课《七律・长征》分层作业 一、夯实基础 1. 看拼音，写词语 （1）红军战士在长征途中，翻越了无数（tiě suǒ）______桥，跨过了湍急的河流。 （2）（wēi yí）______的五岭山脉，在红军眼里不过是翻腾的细小波浪。 （3）金沙江两岸的（yún yá）______高耸入云，红军却能巧妙地渡过江水。 （4）（dù jiāng）______战役中，红军战士不畏艰险，奋勇向前。 （5）（méng gǔ）______草原上，红军战士忍饥挨饿，依然坚定地向前进发。 （6）长征的胜利，是红军战士用鲜血和生命（xīn shǎng）______出的英雄史诗。 2. 给加点的字注音 （1）红军不怕远征难（ ），万水千山只等闲（ ）。 （2）五岭逶迤腾细浪（ ），乌蒙磅礴走泥丸（ ）。 （3）金沙水拍云崖暖（ ），大渡桥横铁索寒（ ）。 （4）更（ ）喜岷山千里雪，三军过后尽开颜（ ）。 3. 我会查字典 “崖” 字用部首查字法，应先查（ ）部，再查（ ）画；用音序查字法，应先查大写字母（ ），再查音节（ ）。“崖” 在 “云崖暖” 中的意思是（ ）（填序号：① 山崖 ② 边际）。 4. 根据字义，辨析 “度” 与 “渡”，在括号内填入合适的汉字 “度”：① 计量长短；② 过（指时间）；③ 程度。 “渡”：① 由这一岸到那一岸；② 通过（江河等）。 （1）红军战士（ ）过金沙江，继续向前进发。 （2）时光（ ）过，长征精神永远激励着我们。 （3）这（ ）难关，是红军战士用勇气和智慧攻克的。 （4）他的热（ ）很高，积极参与各项红色主题活动。 5. 解释下列词语 （1）等闲：________________________________ （2）逶迤：________________________________ （3）磅礴：________________________________ （4）开颜：________________________________ 6. 给下列诗句划分朗读节奏 （1）红军不怕远征难 （2）金沙水拍云崖暖 （3）更喜岷山千里雪 7. 文本探究 （1）填空 ① 《七律・长征》是一首_____诗，“七律” 是_____，“长征” 是_____。 ② 这首诗的作者是_____，全诗以 “__________，__________” 开篇，总领全诗，赞美了红军战士__________的精神。 ③ “五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸” 运用了_____和_____的修辞手法，将 “五岭”“乌蒙” 写得渺小，突出了红军__________的气概。 （2）判断对错 ① “金沙水拍云崖暖” 中的 “暖” 字，既写出了江水的温暖，也体现了红军渡过金沙江后的喜悦心情。（ ） ② “大渡桥横铁索寒” 中的 “寒” 字，仅写出了铁索的冰冷，与红军的心情无关。（ ） ③ “三军过后尽开颜” 中的 “三军” 指的是红一方面军、红二方面军和红四方面军。（ ） 8. 句子演练场 （1）仿写句子：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（运用夸张和比喻修辞） （2）用 “虽然…… 但是……” 写一句话，体现红军长征的艰难与乐 （3）将诗句 “更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜” 改写成现代汉语 二、阅读提升 1. 品读重点句子 “红军不怕远征难，万水千山只等闲。” （1）“远征难” 具体指什么？ （2）“只等闲” 表现了红军战士怎样的心态？ （3）这句话在全诗中起到了什么作用？ 2. 下列关于课文内容表述不正确的一项是（ ） A.全诗围绕 “红军不怕远征难” 展开，依次描写了五岭、乌蒙、金沙江、大渡桥、岷山等场景。 B.“金沙水拍云崖暖” 中的 “暖” 与 “大渡桥横铁索寒” 中的 “寒” 形成对比，突出了红军的不同心情。 C.这首诗不仅赞美了红军的英勇，也表达了作者对革命胜利的坚定信念。 D.“三军过后尽开颜” 中的 “尽开颜” 说明只有红军战士感到高兴，百姓并不关心长征胜利。 3. 课内外对比阅读 【课内语段】（《七律・长征》全诗） 红军不怕远征难，万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。 更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。 【课外语段】（《长征组歌・过雪山草地》选段） 雪皑皑，野茫茫，高原寒，炊断粮。 红军都是钢铁汉，千锤百炼不怕难。 雪山低头迎远客，草毯泥毡扎营盘。 风雨侵衣骨更硬，野菜充饥志越坚。 （1）课内语段中，红军遇到的困难有__________，课外语段中，红军遇到的困难有_______________（各写 2 点） （2）两个语段都赞美了红军_____的品质，课内语段用 “_____” 体现，课外语段用 “__________” 体现 （3）课外语段中 “雪山低头迎远客” 运用了什么修辞？与课内语段中哪句有异曲同工之妙？ ________________________________________________________________________________________________________________________________ （4）对比两个语段，说说它们在表达情感上的相同之处。 4. 阅读材料，完成练习 【材料一】长征概况 1934 年 10 月至 1936 年 10 月，中国工农红军进行了举世闻名的长征。红军战士途经 14 个省，翻越 18 座大山，跨过 24 条大河，行程约二万五千里，最终胜利会师，保存了革命力量。 【材料二】长征意义 长征的胜利，是中国革命转危为安的关键。它向全世界证明了中国共产党和红军的力量，也铸就了伟大的长征精神 —— 不怕牺牲、百折不挠、团结互助、勇往直前。 （1）根据材料一，红军长征的时间是_____，行程约__________ （2）结合材料二，说说长征精神的内涵是什么？ （3）作为新时代的学生，我们应该如何传承长征精神？ 5. 课外阅读 红军过草地 1935 年 8 月，红军进入松潘草地。草地一望无际，到处是齐腰深的水草，脚下是泥泞的沼泽，一不小心就会陷进去。 白天，烈日炙烤着草地，战士们背着沉重的装备，深一脚浅一脚地前进，肚子饿了就挖野菜、煮皮带充饥。夜晚，寒风刺骨，战士们只能挤在一起，用单薄的毯子抵御寒冷。 有一次，一名小战士不小心掉进了沼泽，战友们立刻伸出手，有的拉胳膊，有的拽背包，拼尽全力才把他拉上来。小战士感动地说：“是大家给了我第二次生命！” 就这样，红军战士们互相帮助，克服了重重困难，终于走出了草地，向着胜利的方向继续前进。 （1）红军过草地时遇到了哪些困难？ （2）小战士的话体现了红军战士之间怎样的情谊？ （3）短文体现了长征精神中的哪些内涵？ 三、拓展探究 1. 读了《七律・长征》，你对长征有了一定的了解。你还知道长征过程中有哪些历史事件？请试着写一写（至少 3 个） 2. 小练笔 题目：《我心中的长征精神》 要求：1. 结合《七律・长征》和课外了解的长征故事，写出你对长征精神的理解；2. 联系自己的生活实际，说说如何在生活中践行长征精神；3. 语句通顺，情感真挚，不少于 300 字。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案详解 一、夯实基础 1. 看拼音写词语 （1）铁索 （2）逶迤 （3）云崖 （4）渡江 （5）蒙古 （6）谱写 解析：“铁索”“逶迤”“云崖”“渡江” 均来自《七律・长征》原文，“蒙古” 关联红军过草原的经历，“谱写” 体现长征的史诗性质，注意 “逶迤”“崖”“谱” 的正确书写（“逶迤” 是半包围结构，“崖” 不要少写 “山” 字头，“谱” 是言字旁）。 2. 多音字注音 （1）nán、xián （2）làng、wán （3）nuǎn、hán （4）gèng、yán 解析：均为诗句中字词的本音，需准确记忆，“更喜” 的 “更” 读 “gèng”，表 “更加”。 3. 查字典 山、8、Y、yá、① 解析：“崖” 部首为 “山”，除部首外 8 画，音序为 “Y”，音节 “yá”，“云崖” 指 “高耸入云的山崖”，选①。 4. 填 “度”“渡” （1）渡 （2）度 （3）渡 （4）度 解析：“渡” 与 “通过江河” 相关（渡江），“度” 与 “时间、程度” 相关（时光度过、热度），结合字义选择。 5. 解释词语 （1）等闲：平常，不放在眼里 （2）逶迤：形容道路、山脉等弯弯曲曲，连绵不断的样子 （3）磅礴：形容气势盛大 （4）开颜：脸上露出笑容，指心情愉快 解析：结合诗句语境解释，如 “等闲” 在 “万水千山只等闲” 中表 “不放在眼里”。 6. 划分朗读节奏 （1）红军 / 不怕 / 远征难 （2）金沙 / 水拍 / 云崖暖 （3）更喜 / 岷山 / 千里雪 解析：按 “二二三” 节奏划分，贴合诗句的韵律和语义停顿。 7. 文本探究 （1）① 七言律、诗体、题目 ② 毛泽东、红军不怕远征难、万水千山只等闲、不怕困难、乐观向上 ③ 夸张、比喻、蔑视困难 （2）① √ ② ×（“寒” 既写铁索冰冷，也体现红军战斗的惊险与艰难） ③ √ 解析：（1）需准确记忆诗歌体裁、作者及修辞手法，“细浪”“泥丸” 是比喻，“逶迤”“磅礴” 与 “细浪”“泥丸” 形成夸张；（2）②中 “寒” 暗含情感，故错误。 8. 句子演练场 （1）示例：黄河奔腾翻巨浪，泰山巍峨踩脚下。 解析：仿写夸张与比喻，将 “黄河”“泰山” 写得渺小，突出气魄。 （2）示例：虽然长征途中红军战士面临着饥饿和寒冷，但是他们始终保持着乐观向上的心态。 解析：用转折关系体现 “艰难” 与 “乐观” 的对比。 （3）示例：更让人欢喜的是岷山的千里积雪，红军三大主力经过这里后，每个人都露出了喜悦的笑容。 解析：准确翻译诗句，保留 “更喜”“尽开颜” 的情感。 二、阅读提升 1. 品读重点句子 （1）“远征难” 指红军长征途中遇到的无数艰难险阻，如翻越高山、跨过江河、忍饥挨饿等。 （2）“只等闲” 表现了红军战士不怕困难、蔑视艰难、乐观向上的心态。 （3）这句话是全诗的总起句，开门见山点明主旨，为下文描写具体困难和红军的英勇做铺垫。 解析：结合全诗内容，从 “困难内容”“战士心态”“句子作用” 三方面分析。 2. 选择 D 解析：“尽开颜” 不仅指红军战士，也暗含革命胜利将给百姓带来希望，百姓同样会高兴，D 项表述错误，A、B、C 项正确。 3. 课内外对比阅读 （1）课内：翻越五岭、乌蒙，渡过金沙江、大渡河，爬岷山；课外：雪山寒冷、缺少粮食、风雨交加 （2）不怕困难、坚强不屈；只等闲；红军都是钢铁汉 （3）拟人；与 “五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸” 有异曲同工之妙，均将自然景物人格化（或 “写得渺小”），突出红军的英勇。 （4）都赞美了红军不怕困难、坚强不屈的品质，表达了对红军的敬佩和对革命胜利的信心。 解析：（1）从语段中提取困难场景；（2）找关键句体现品质；（3）分析修辞并对比课内诗句；（4）概括共同情感。 4. 阅读材料 （1）1934 年 10 月至 1936 年 10 月、二万五千里 （2）不怕牺牲、百折不挠、团结互助、勇往直前 （3）示例：努力学习，遇到困难不退缩；团结同学，互相帮助；传承红色文化，向他人讲述长征故事。 解析：（1）从材料一提取信息；（2）直接引用材料二内容；（3）结合学生身份写具体做法。 5. 课外阅读 （1）草地泥泞、烈日炙烤、寒风刺骨、缺少粮食 （2）体现了红军战士之间团结互助、生死与共的深厚情谊。 （3）体现了不怕牺牲、百折不挠、团结互助的长征精神内涵。 解析：（1）从 “泥泞沼泽”“烈日”“寒风”“缺粮” 提取困难；（2）从 “互相帮助” 概括情谊；（3）结合短文内容对应长征精神。 三、拓展探究 1. 长征历史事件 示例：遵义会议、四渡赤水、强渡大渡河、飞夺泸定桥、过雪山草地 解析：列举长征中著名事件，合理即可。 2. 小练笔（示例） 我心中的长征精神 读了《七律・长征》，再了解了红军过草地、飞夺泸定桥的故事，我深深理解了长征精神 —— 那是不怕困难、百折不挠的勇气，也是团结互助、勇往直前的信念。 红军战士在长征中，面对雪山草地的恶劣环境，面对敌人的围追堵截，始终没有放弃。他们挖野菜、煮皮带充饥，互相搀扶着走出沼泽，用生命诠释了 “红军不怕远征难”。这种精神让我深受感动。 在生活中，我也要践行长征精神。学习上遇到难题时，我不再轻易放弃，而是像红军攻克难关一样，反复思考、请教老师；和同学相处时，我主动帮助有困难的同学，就像红军战士互相扶持一样。 长征精神永远不会过时，它会一直激励我成长，让我成为一个坚强、勇敢、有担当的人。 解析：示例结合课文与课外故事理解长征精神，联系学习和同学相处的实际谈践行，情感真挚，符合要求。 学科网（北京）股份有限公司 $