精品解析：2024-2025学年湖南省岳阳市华容县统编版六年级下册期末考试语文试卷

语　文 毕业在即，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，步入初中，开始新的学习生活了。让我们围绕“童年是一首歌”这个主题，开展一次综合性学习活动，向老师、同学和母校告别吧！ [活动一：资料收集忆旧] 同学们准备在班会课上发言，请你帮助他们完善发言稿。 1. 看拼音补充词语。 小学的时光，如同一幅wǔ cǎi bīn fēn（ ）的画卷，每一笔、每一划都记录着我们的成长与欢笑。那些课堂上求知若渴的yǎn shén（ ）、那些操场上肆意奔跑的shēn yǐnɡ（ ）、那些课间wú yōu wú lǜ（ ）的笑声，共同biān zhī（ ）成我们最chún zhēn（ ）的童年记忆。 【答案】 ①. 五彩缤纷 ②. 眼神 ③. 身影 ④. 无忧无虑 ⑤. 编织 ⑥. 纯真 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“缤”“影”“虑”“编”的笔画较复杂，易写错，需注意。 2. 用修改符号改正两处错别字。 敬爱的老师，您是我们的引路人。回望过去六年，我们从玩皮的孩童成长为懂事的少年，您的培伴令我们难以忘怀。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查的是修改病句。 “顽皮”指孩子活泼好动、爱开玩笑，是固定词语，“顽”有“淘气、调皮”的含义；而“玩”侧重“玩耍”，与“皮”搭配无“调皮”之意，属于形近义混的错别字。故将“玩”改为“顽”。 “陪伴”指随同做伴，“陪”有“随同、在旁边”的意思，贴合“老师在身边相伴”的语境；而“培”侧重“培养、培育”（如“培养人才”），与“伴”搭配语义不通，属于形近音近的错别字。故将“培”改为“陪”。 故修改后的句子为：敬爱的老师，您是我们的引路人。回望过去六年，我们从顽皮的孩童成长为懂事的少年，您的陪伴令我们难以忘怀。 二、小语负责整理“好书推荐会”记录，她发现记录有缺失，请你补充完整。 3. 选择正确的内容，将序号填在横线上。 A．摘抄在笔记本中 B．画一个人物图谱 C．自己的感触 D．全书的结构 老师：对于做读书笔记，同学们有什么好办法吗？ 平平：我们可以在页面的空白处随时写下________。 红红：看到特别喜欢的段落可以________，并把页码标出来。 乐乐：遇到人物关系比较复杂的情况，可以________，以便随时查阅。 强强：读完整本书后还可以写出________，以及作者要表达的想法。 【答案】 ①. C ②. A ③. B ④. D 【解析】 【详解】本题考查对做读书笔记方法的理解。 第一处，在页面空白处随时写下的，应该是阅读时“自己的感触”，因为空白处适合记录即时的想法、感悟。 第二处，看到特别喜欢的段落，通常的做法是“摘抄在笔记本中”，这样能把喜欢的内容保存下来，标注页码也方便后续查找原文。 第三处，人物关系复杂时，“画一个人物图谱”是很有效的办法，通过图谱能清晰梳理人物间的联系，便于查阅。 第四处，读完整本书后，需要从整体上把握 “全书的结构”，结合结构才能更好地理解作者要表达的想法。 所以答案依次为C、A、B、D。 4. 将下面的“好书推荐”记录补充完整。 小文：我最喜欢《鲁滨逊漂流记》这本书，因为从书中我看到了鲁滨逊在绝境中变成自己的国王，我感受到了他勇往直前的精神。 小佳：我最喜欢《骑鹅旅行记》这本书，因为________________________。 小亮：我最喜欢《______________________》这本书，因为_____________________。 【答案】 ①. 从书中我看到了尼尔斯从一个调皮捣蛋的孩子，在骑鹅旅行的过程中逐渐成长，学会了善良与勇敢，他的蜕变让我深受触动 ②. 海底两万里 ③. 从书中我跟随尼摩船长在海底世界展开奇妙冒险，领略了海底的神秘与壮观，也感受到了科学的魅力和人类探索未知的勇气 【解析】 【详解】本题考查名著的推荐。 《骑鹅旅行记》的核心是少年尼尔斯的成长。他原本调皮捣蛋，却因骑鹅旅行经历了诸多奇遇。在过程中，他目睹不同地域的风光与民俗，也遭遇困难与挑战，逐渐学会关爱他人、勇敢担当，完成了从顽劣到善良勇敢的蜕变。所以可补充：从书中我看到尼尔斯从一个调皮捣蛋的孩子，在骑鹅旅行中历经奇遇，逐渐成长为善良勇敢的人，他的蜕变让我深受启发。 “好书推荐”需结合书籍内容与人物特点，阐述喜欢的原因即可。 如：《汤姆·索亚历险记》 从书中我看到汤姆充满童真与冒险精神，他和伙伴们的探险故事有趣又精彩，让我感受到了童年的天真烂漫以及勇敢探索的勇气。 5. 班委会负责制作班级成长纪念册，但是遇到了困难，请你帮帮他们。 古诗中常借柳、亭、月、草、帆等事物来抒写离愁别绪。明明也想在纪念册的封面上画些什么来表达不舍或祝福，请帮他设计并写明理由。 我画的是_____________________，我的理由是_________________。 【答案】 ①. 向日葵 ②. 向日葵总是向着太阳生长，充满生机与活力。同学们就像向日葵一样，在班级这个“小太阳”的照耀下，共同成长、彼此陪伴。如今要分别，向日葵既代表着我们在班级里曾拥有的蓬勃朝气，也祝福大家在未来的人生道路上，能始终追寻光明，向阳而生，前程似锦。 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 需要选择一种事物，通过它来表达对班级同学的不舍或祝福，且要结合事物的文化内涵、象征意义与班级成长的关联。要挑选具有积极、美好象征意义，且能和“成长”“情谊”“未来期许”等主题挂钩的事物。比如示例中的向日葵，还有常见的如帆船、彩虹、星星等也可考虑。联系事物本身特性，说明所选事物自身的特点，像向日葵向阳、帆船能远航、彩虹色彩绚丽等。将事物特性与班级生活、同学情谊、未来发展结合即可。 如：我画的是帆船，我的理由是：帆船有着“扬帆远航”的意象，它能在广阔的海洋中破浪前行。在班级里，我们就像停靠在同一港湾的帆船，彼此陪伴、共同成长，度过了一段难忘的时光，这体现了我们的不舍之情；而如今要各自出发，帆船又象征着我们将带着在班级收获的情谊与力量，勇敢驶向未来的广阔天地，去追寻各自的梦想，这是对大家的美好祝福。 6. 在横线上补全成长纪念册卷首语。 还记得一起为难题绞尽脑汁，在一次次思考中学会坚持；还记得一起在文艺汇演登台，_____________________；还记得________________________。 翻开这本成长纪念册，那些一起走过的日子扑面而来，它是我们成长的见证，是我们友谊的勋章，也是未来漫长岁月里温暖心灵的光。 【答案】 ①. 在一场场表演中收获勇气 ②. 一起在图书馆里阅读，在一页页文字中汲取力量。 【解析】 【详解】本题考查补写句子。 要补全成长纪念册卷首语，需遵循“一起在…… 场景，在…… 行为中获得…… 品质/感悟”的结构，与前文“一起为难题绞尽脑汁，在一次次思考中学会坚持”的句式和表意逻辑保持一致。 第一处，“文艺汇演登台”的场景，表演需要勇气，所以填：在一场场表演中收获勇气，体现出在文艺表演这个活动里，大家收获了面对舞台的勇气，符合成长中获得品质的逻辑。 第二处，可选取校园里常见的集体活动场景，比如“一起在图书馆里阅读”，在阅读这个行为中，能“在一页页文字中汲取力量”，展现出从阅读中获得成长力量的感悟，与整体回忆成长、传递温暖的主题相契合。 示例：还记得一起为难题绞尽脑汁，在一次次思考中学会坚持；还记得一起在文艺汇演登台，在掌声与喝彩中收获自信与勇气；还记得一起在操场挥洒汗水，在竞技与合作中懂得团结的力量。 7. 同学们收集了小学生活的很多资料，班长想把纪念册做成“栏目式”的，请你帮忙整理归纳。（填序号） ①班级毕业照 ②文明班级奖状 ③同学的祝福 ④书法作品 ⑤涂鸦作品 ⑥春游照片 ⑦老师的寄语 ⑧拔河比赛第一名奖状 所获荣誉_________ 才艺集萃_________ 毕业赠言_________ 留影珍藏_________ 【答案】 ①. ②⑧ ②. ④⑤ ③. ③⑦ ④. ①⑥ 【解析】 【详解】本题考查信息分类与归纳能力。 要解决这个班级成长纪念册“栏目式”资料归类问题，需按照栏目主题与资料内容的匹配性来分析。明确各栏目核心主题，所获荣誉：聚焦班级或集体在小学阶段获得的各类奖项、荣誉证明。才艺集萃：展示同学们在艺术、技能等才艺方面的成果。毕业赠言：收录同学之间、老师对同学的祝福、寄语类内容。留影珍藏：汇总记录班级生活、活动的照片类资料。所获荣誉：②“文明班级奖状”：是班级整体获得的荣誉称号，属于“所获荣誉”。⑧“拔河比赛第一名奖状”：是班级集体赛事的获奖证明，属于“所获荣誉”。才艺集萃 ◦ ④“书法作品”：体现同学的书法才艺，属于“才艺集萃”。⑤“涂鸦作品”：展现同学的绘画创意才艺，属于“才艺集萃”。毕业赠言③“同学的祝福”：是同学之间的毕业寄语，属于“毕业赠言”。⑦“老师的寄语”：是老师对同学的毕业嘱托与祝福，属于“毕业赠言”。留影珍藏：①“班级毕业照”：是毕业时刻的影像记录，属于“留影珍藏”。⑥“春游照片”：是班级春游活动的影像记录，属于“留影珍藏”。 故归类结果：所获荣誉：②⑧才艺集萃：④⑤毕业赠言：③⑦留影珍藏：①⑥ 8. 小佳想在纪念册上用诗句表达离别之情，下面不适合的是（ ） A. 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 B. 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 C. 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 D. 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查诗词名句的理解。 A．“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”，意思是不要担心前方的路上没有知己，普天之下还有谁不知道您呢？这是诗人对友人的劝慰与激励，饱含离别时的不舍与对友人未来的美好期许，适合表达离别之情。 B．“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”，意思是月亮已落下，乌鸦啼叫，寒气满天，（我）对着江边枫树和渔火，怀着忧愁入眠，抒发的是诗人羁旅的愁思，并非离别之情，不适合用于纪念册表达离别。 C．“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”，意思是诗人劝友人再饮一杯酒，因为友人西出阳关后就难见故旧了，体现出离别时的不舍与牵挂，适合表达离别之情。 D．“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”，意思是诗人望着友人的孤帆渐渐消失在碧空尽头，只看见长江向天际奔流，通过对送别场景的描写，传达出深深的离别惆怅，适合表达离别之情。 故选B。 [活动二：筹备联欢抒怀] 四、班级准备举办毕业联欢会，通过文艺表演的形式告别小学生活。下面是策划小组的同学确定的节目单，我们一起去看看吧！ 节目单 ①架子鼓表演《青苹果乐园》 ②独唱《每当我走过老师窗前》 ③小品《校园的美好时光》 ④集体朗诵《匆匆》 ⑤游戏《诗词飞花令》 ⑥合唱《长大后我就成了你》 ⑦舞蹈《友谊天长地久》 ⑧诗朗诵《浓浓惜别情》 ⑨师生互赠毕业赠言 9. 根据节目单可以为联欢会拟一个主题 A 盛世中国　童心筑梦 B. 心怀感恩　奔赴美好 C. 绚烂舞台　我型我秀 D. 缤纷童趣　快乐无限 10. “刚刚这首歌婉转动听，我们仿佛看到了默默奉献的老师们。即将毕业，我们难舍恩师，同样也难舍这美丽的校园。下面让我们一起回忆这美好而温暖的校园时光吧！”这段串词放在节目（　　）之间最合适。 A. ①和② B. ②和③ C. ⑥和⑦ D. ⑦和⑧ 11. 根据节目单，舞蹈《友谊天长地久》之后就是诗朗诵《浓浓惜别情》，请你为这两个节目写几句串词。 ____________________________ 12. 节目单上有一个“诗词飞花令”游戏，要求同学们说出带有“柳”字的诗句，请你也积极参加，写出两句带有“柳”字的诗句。 （1）____________________________ （2）_____________________________ 13. 在“师生互赠毕业赠言”环节，策划小组的同学准备送给敬爱的老师一幅对联，请你用上以下四个词语，将上下联补充完整。 写春秋　　绽桃李　　风和　　墨浓 上联：日暖__________________________________ 下联：笔酣__________________________________ 14. 小文想送给好朋友一个书签，希望他能够珍惜时间。作为书签上的赠言，下列句子最恰当的是（ ） A. 与其锦上添花，不如雪中送炭。 B. 不饱食以终日，不弃功于寸阴。 C. 读书须用意，一字值千金。 D. 天行健，君子以自强不息。 【答案】9. B 10. B 11. 同学们用优美的舞姿让我们感受到那份纯真且深厚的情谊，时光匆匆，离别就在眼前，这份不舍不仅藏在舞蹈里，更藏在我们的文字和情感里。接下来，请欣赏诗朗诵《浓浓惜别情》。 12. ①. 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 ②. 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 13. ①. 风和绽桃李 ②. 墨浓写春秋 14. B 【解析】 【9题详解】 本题考查拟写主题。 从节目单中的节目来看，《每当我走过老师窗前》体现对老师的感恩；《长大后我就成了你》表达对老师的崇敬与追随，也蕴含感恩；《浓浓惜别情》《师生互赠毕业赠言》等节目充满了对小学生活的惜别以及对未来的憧憬。这些都围绕着“感恩”（对老师、对校园生活）和“奔赴美好未来”的情感。 故选B。 【10题详解】 本题考查串词。 从节目单可知，节目②是独唱《每当我走过老师窗前》，这首歌是歌颂老师的；节目③是小品《校园的美好时光》，回忆校园生活。这段串词先承接歌颂老师的节目②，表达对老师的难舍，又引出回忆校园时光的节目③，所以放在节目②和③之间最合适。 故选B。 【11题详解】 本题考查写串词。 先对舞蹈《友谊天长地久》进行简单总结，强调舞蹈所展现友谊，再自然过渡到诗朗诵《浓浓惜别情》，点明诗朗诵的主题是惜别之情，让串词起到承上启下的作用。 示例：刚刚的舞蹈《友谊天长地久》，用优美的舞姿展现了我们之间深厚的友谊。而这份友谊，也让即将分别的我们满是不舍。接下来，让我们在诗朗诵《浓浓惜别情》中，感受这份浓浓的惜别之意吧。 12题详解】 本题考查诗句的积累。 调动自己的诗词积累，回忆包含“柳”字的诗句，从中挑选出两句符合要求的即可。 示例： （1）最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 （2）羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。 【13题详解】 本题考查对联。 对联讲究对仗工整，词性相对、结构相应。“日暖”与“笔酣”相对，“风和”和“墨浓”都是主谓结构的词语，相对应；“绽桃李”（绽放桃李，寓意培育学生）和“写春秋”（书写春秋，寓意书写教学岁月等）在结构和表意上相匹配，且都能体现老师培育学生、辛勤教学的特点，符合送给老师对联的情境。 故答案为： 上联：日暖风和绽桃李 下联：笔酣墨浓写春秋 【14题详解】 本题考查对名句的理解和运用。 A．“与其锦上添花，不如雪中送炭”强调的是在别人困难时给予帮助，和珍惜时间无关。 B．“不饱食以终日，不弃功于寸阴”的意思是不要整天吃饱喝足没啥正事，不要放弃哪怕一寸光阴的努力，明确表达了要珍惜时间、不虚度光阴的意思，符合小文希望朋友珍惜时间的需求。 C．“读书须用意，一字值千金”说的是读书要用心，突出的是读书的态度和方法，与珍惜时间无关。 D．“天行健，君子以自强不息”体现的是君子应自强不息的精神，和珍惜时间没有关联。 故选B。 [活动三：谢师笔墨润心] 阅读选文，感受浓浓师生情。 （一） 一天上午，我们正在操场劳动，有同学跑过来告诉我：“获奖征文在报栏里贴出来了，有你的！上面打满了红双圈。”那时候，老师们批阅作文，喜欢在认为最好的词句下面画红双圈。我很兴奋，立刻就想去看看，却又矜持，不愿在同学面前显出我的迫不及待。挨到中午，校园里寂静无人时，我像做贼一样地溜到报栏前，傻乎乎地笑着，独自欣赏我的打满了红双圈的作文。我的心怦怦跳着，从头到尾一个个数下来，一共是九十八个红双圈。这就是语文老师给我的评价。 （节选自黄蓓佳《作文上的红双圈》） （二） 他不喜欢笔试，却喜欢在课堂上当众提问同学，让学生们述说自己学习的心得。我记得清楚极了：倘若同学回答得正确、深刻，他便静静地伫立在教案一侧，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲，然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地在记分册上写下分数，亲切、大声地说：“好！五分！”倘若有的同学回答得不好，他就吃惊地瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。”一边不住地点头，好像那每一次点头都给学生注入一次启发。这时候，他比被考试的学生还要紧张。这情景，已经过去了将近三十年，然而，今天一想起来，依旧那么清晰，那么亲切。 （节选自苏叔阳《我的老师》） （三） 现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有一块榆钱大小的黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔而美丽的人。她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。 （节选自魏巍《我的老师》） 15. 联系上下文理解文中加点的词语。 （1）迫不及待：_______________________________________________ （2）狡猾：___________________________________________________ 16. 阅读选文（一），照样子用简要的语言补全下面的表格。 时间 上午 事情 _____ 独自欣赏作文 心情 ______ 开心、激动 17. 选文（一）中红双圈给了作者莫大的鼓励，请你也用画“”的方式在选文（二）中画出一处你最喜欢的语句，并在下面横线上批注理由。 ___________________________________ 18. 在阅读选文（二）时，佳佳不确定“伫”字读音，她可以用__________查字法查字典，先查“______”，再查________画。 19. 选文（三）中，“我”为什么认为蔡老师“没有存心要打的意思”？ __________________________________ 20. 这三个选段或直接或间接地描写了三位老师，从字里行间我们感受到浓浓的师生情。请用简洁的语言写出三位老师共同的特点。 __________________________________________ 【答案】15. ①. “我”急着想看获奖作文，却故意克制。 ②. 贬词褒用，指“我”机灵地察觉老师爱我们。 16. ①. 得知征文获奖有红双圈 ②. 兴奋、矜持 17. 倘若同学回答得正确、深刻，他便静静地伫立在教案一侧，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲。 用动作和比喻，写出老师对学生的尊重与欣赏。 18. ①. 部首 ②. 亻 ③. 4##四 19. 因为“我”察觉到她的教鞭只是轻轻地敲在石板边上，而且大伙笑了，她也笑了，这表现出她并没有真正要惩罚“我”的意图，而是用一种温和的方式提醒“我”。 20. 都温柔有爱，尊重、欣赏学生，用细节传递温暖。 【解析】 【导语】这组阅读材料以“师生情”为核心，选段各有侧重却浑然一体。通过黄蓓佳笔下红双圈的认可、苏叔阳文中老师的课堂互动、魏巍记忆里蔡老师的温柔，用细节勾勒三位老师形象。文字质朴却饱含温度，或借红双圈显鼓励，或凭言行露关切，让师生情自然流淌。既让读者感受师者的爱与智慧，也唤起对师生关系的温暖共鸣，兼具感染力与共情力。 【15题详解】 本题考查的是词语的意思。 （1）结合选文（一）中“有同学跑过来告诉我：‘获奖征文在报栏里贴出来了，有你的！上面打满了红双圈。’那时候，老师们批阅作文，喜欢在认为最好的词句下面画红双圈。我很兴奋，立刻就想去看看，却又矜持，不愿在同学面前显出我的迫不及待” 可知，“迫不及待”指“我”得知自己的征文获奖且有红双圈后，内心特别急切地想立刻去报栏查看，一刻也不想等，但因为矜持，不想在同学面前表现出这种急切，精准体现了“我”对作文被认可的期待与克制的兴奋。 （2）结合选文（三）中“她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思”可知，“狡猾”是贬词褒用，这里指“我”作为儿童，用机灵、敏锐的眼光，从蔡老师 “教鞭轻轻敲石板”“和大伙一起笑 的举动中，察觉到她并非真的要打学生，而是真心爱护我们，体现了孩子对老师情感的细腻感知，没有贬义。 【16题详解】 本考查的是文章内容的理解和概括。 从选文（一）“一天上午，我们正在操场劳动，有同学跑过来告诉我：‘获奖征文在报栏里贴出来了，有你的！上面打满了红双圈。’”可知上午发生的事是“我”得知获奖征文贴出且有红双圈。 从“我很兴奋，立刻就想去看看，却又矜持，不愿在同学面前显出我的迫不及待”能看出此时“我” 的心情是兴奋又矜持的。 【17题详解】 本题考查的是找关键句。 在选文（二）中任选一句喜欢的语句进行画记，并说明理由。答案并不唯一，言之有理即可。 示例： 语句：倘若有的同学回答得不好，他就吃惊地瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。”一边不住地点头，好像那每一次点头都给学生注入一次启发。 批注理由：这里通过“吃惊地瞪大眼睛”“关切地瞧着”的神态描写，以及“别紧张，想想，想想，再好好想想” 的语言描写，还有 “不住地点头” 的动作描写，细致入微地刻画了老师在学生回答不好时，既惊讶又充满关切、耐心引导的模样，充分体现出老师对学生的关爱与鼓励，让人体会到师生间的温情。 【18题详解】 本题考查的是查字典。 部首查字法多用于知道字形、不知道读音和释义的情况。不确定“伫”字的读音，所以可以用部首查字法。“伫”字是左右结构，部首为“亻”，这是常见的部首之一。确定部首后，再数“伫”字除去部首 “亻”后的笔画数，“伫”字的笔画顺序为：撇、竖、点、点、横钩、横 。共6画，除去部首“亻” 的2画，剩下4画。通过这种部首查字法，佳佳就可以在字典中找到“伫”字。 故在阅读选文（二）时，佳佳不确定“伫”字的读音，她可以用部首查字法查字典，先查“亻”，再查4画。 【19题详解】 本题考查的是文章内容的理解。 选文（三）明确提到“她从来不打骂我们”，说明蔡老师一贯温和，没有体罚学生的习惯，这是“我”判断她不存心打的基础；当蔡老师教鞭“好像要落下来”时，“我”用石板一迎，教鞭只是“轻轻地敲在石板边上”，并非真的用力打向“我”，动作的“轻”直接体现她没有真打的意图；蔡老师“教鞭轻敲”后，“大伙笑了，她也笑了”，这种轻松的氛围让“我”用儿童敏锐的眼光察觉出她的善意 —— 她的举动更像玩笑式的提醒，而非真正的惩罚，因此确定她 “爱我们，并没有存心要打的意思”。 故“我”认为蔡老师没存心要打，是因为蔡老师平时从不打骂学生，且当时教鞭只是轻轻敲在石板边，之后大伙和她都笑了，“我”敏锐察觉到她的善意，并非真要惩罚。 【20题详解】 本题考查的是文章内容的理解和概括。 选段（一）中，语文老师用“打满红双圈”肯定作者的作文，以认可的方式传递鼓励；选段（二）中，老师倾听学生发言时专注投入，对回答不好的学生耐心引导，用言行体现尊重与关爱；选段（三）中，蔡老师从不打骂学生，即便举起教鞭也只是轻敲石板，还与学生一同欢笑，尽显温和善意。三者均通过细微举动，让学生感受到老师的爱与支持，这是他们的共同之处。 故三位老师的共同特点是：温柔有爱，善于用细节传递对学生的尊重与鼓励，让学生感受到温暖的师生情。 [活动四：留言板上留忆] 21. 习作 六年的小学时光即将结束，在这六年中，一定有许多让你特别难忘的事情。请以《小学生活二三事》为题完成习作。 提示：⑴要求内容具体，有真情实感；⑵字数在450字以上；⑶文中不得出现真实的人名、校名。 【答案】例文： 小学生活二三事 翻开泛黄的同学录，指尖拂过歪歪扭扭的签名，六年小学时光像老电影般在眼前流转。那些藏在晨光与暮色里的小事，如今想起来，仍像含在嘴里的糖，甜得让人忍不住弯起嘴角。 最难忘的是三年级那次运动会的接力赛。我们班的接力棒传到小雨手里时，她突然脚下一滑，重重摔在跑道上。膝盖渗出血迹，她却没顾上揉，爬起来就往前冲——手里的接力棒被紧紧攥着，红绸带在风里晃得格外刺眼。全班同学都站起来喊加油，声音盖过了广播里的音乐。最后我们没拿到第一名，可小雨被扶下场时，大家围着她递纸巾、送创可贴，没人提比赛结果，只觉得那天的阳光，比任何时候都暖。 还有五年级的“班级读书角”。起初书架上只有几本旧童话书，老师笑着说：“咱们把家里的书带来，让书架‘胖’起来好不好？”第二天，我抱着妈妈给我买的《昆虫记》去学校，发现书架前早就围满了人：小宇抱来一整套科普绘本，丽丽带来带插画的诗集，连平时最调皮的小轩，都捧着一本有点卷边的《西游记》，红着脸说“这是我爷爷给我的”。后来我们还约定，读完书就在扉页贴一张小纸条，写下最喜欢的句子。我至今记得，在《小王子》的最后一页，有人画了颗星星，旁边写着“希望我们永远像孩子一样真诚”。 如今教室后墙的倒计时牌越来越薄，可那些小事像星星，缀在小学生活的天空里。它们不是什么惊天动地的大事，却藏着最真的笑、最暖的伴，成了我心里最珍贵的回忆。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题 体裁：记叙文，需以具体事件展现小学生活。 范围：聚焦“小学六年”，选取“二三事”（2-3件典型事），避免内容零散。 要求：内容具体、有真情实感，字数450字以上，隐去真实人名、校名。 二、立意 通过回忆小学阶段的难忘小事，传递同学情、师生情或成长感悟，体现小学生活的珍贵与温暖。 三、写作思路 开头：开门见山或者修辞式开头点题。 中间：选取2-3件不同类型的事（如集体活动、师生互动、成长瞬间），每件事写清起因、经过、细节（动作、语言、感受），突出“难忘”之处。 结尾：总结式或者抒情式扣题，升华主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 语　文 毕业在即，我们就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师、同学，步入初中，开始新的学习生活了。让我们围绕“童年是一首歌”这个主题，开展一次综合性学习活动，向老师、同学和母校告别吧！ [活动一：资料收集忆旧] 同学们准备在班会课上发言，请你帮助他们完善发言稿。 1. 看拼音补充词语。 小学的时光，如同一幅wǔ cǎi bīn fēn（ ）的画卷，每一笔、每一划都记录着我们的成长与欢笑。那些课堂上求知若渴的yǎn shén（ ）、那些操场上肆意奔跑的shēn yǐnɡ（ ）、那些课间wú yōu wú lǜ（ ）的笑声，共同biān zhī（ ）成我们最chún zhēn（ ）的童年记忆。 2. 用修改符号改正两处错别字。 敬爱的老师，您是我们的引路人。回望过去六年，我们从玩皮的孩童成长为懂事的少年，您的培伴令我们难以忘怀。 二、小语负责整理“好书推荐会”记录，她发现记录有缺失，请你补充完整。 3. 选择正确的内容，将序号填在横线上。 A．摘抄在笔记本中 B．画一个人物图谱 C．自己的感触 D．全书的结构 老师：对于做读书笔记，同学们有什么好办法吗？ 平平：我们可以在页面的空白处随时写下________。 红红：看到特别喜欢的段落可以________，并把页码标出来。 乐乐：遇到人物关系比较复杂的情况，可以________，以便随时查阅。 强强：读完整本书后还可以写出________，以及作者要表达的想法。 4. 将下面的“好书推荐”记录补充完整。 小文：我最喜欢《鲁滨逊漂流记》这本书，因为从书中我看到了鲁滨逊在绝境中变成自己的国王，我感受到了他勇往直前的精神。 小佳：我最喜欢《骑鹅旅行记》这本书，因________________________。 小亮：我最喜欢《______________________》这本书，因为_____________________。 5. 班委会负责制作班级成长纪念册，但是遇到了困难，请你帮帮他们。 古诗中常借柳、亭、月、草、帆等事物来抒写离愁别绪。明明也想在纪念册的封面上画些什么来表达不舍或祝福，请帮他设计并写明理由。 我画的是_____________________，我的理由是_________________。 6. 在横线上补全成长纪念册卷首语。 还记得一起为难题绞尽脑汁，在一次次思考中学会坚持；还记得一起在文艺汇演登台，_____________________；还记得________________________。 翻开这本成长纪念册，那些一起走过的日子扑面而来，它是我们成长的见证，是我们友谊的勋章，也是未来漫长岁月里温暖心灵的光。 7. 同学们收集了小学生活的很多资料，班长想把纪念册做成“栏目式”的，请你帮忙整理归纳。（填序号） ①班级毕业照 ②文明班级奖状 ③同学的祝福 ④书法作品 ⑤涂鸦作品 ⑥春游照片 ⑦老师的寄语 ⑧拔河比赛第一名奖状 所获荣誉_________ 才艺集萃_________ 毕业赠言_________ 留影珍藏_________ 8. 小佳想在纪念册上用诗句表达离别之情，下面不适合的是（ ） A. 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 B. 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 C. 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 D. 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 [活动二：筹备联欢抒怀] 四、班级准备举办毕业联欢会，通过文艺表演的形式告别小学生活。下面是策划小组的同学确定的节目单，我们一起去看看吧！ 节目单 ①架子鼓表演《青苹果乐园》 ②独唱《每当我走过老师窗前》 ③小品《校园的美好时光》 ④集体朗诵《匆匆》 ⑤游戏《诗词飞花令》 ⑥合唱《长大后我就成了你》 ⑦舞蹈《友谊天长地久》 ⑧诗朗诵《浓浓惜别情》 ⑨师生互赠毕业赠言 9. 根据节目单可以联欢会拟一个主题 A. 盛世中国　童心筑梦 B. 心怀感恩　奔赴美好 C. 绚烂舞台　我型我秀 D. 缤纷童趣　快乐无限 10. “刚刚这首歌婉转动听，我们仿佛看到了默默奉献的老师们。即将毕业，我们难舍恩师，同样也难舍这美丽的校园。下面让我们一起回忆这美好而温暖的校园时光吧！”这段串词放在节目（　　）之间最合适。 A. ①和② B. ②和③ C. ⑥和⑦ D. ⑦和⑧ 11. 根据节目单，舞蹈《友谊天长地久》之后就诗朗诵《浓浓惜别情》，请你为这两个节目写几句串词。 ____________________________ 12. 节目单上有一个“诗词飞花令”的游戏，要求同学们说出带有“柳”字的诗句，请你也积极参加，写出两句带有“柳”字的诗句。 （1）____________________________ （2）_____________________________ 13. 在“师生互赠毕业赠言”环节，策划小组的同学准备送给敬爱的老师一幅对联，请你用上以下四个词语，将上下联补充完整。 写春秋　　绽桃李　　风和　　墨浓 上联：日暖__________________________________ 下联：笔酣__________________________________ 14. 小文想送给好朋友一个书签，希望他能够珍惜时间。作为书签上的赠言，下列句子最恰当的是（ ） A. 与其锦上添花，不如雪中送炭。 B. 不饱食以终日，不弃功于寸阴。 C. 读书须用意，一字值千金。 D. 天行健，君子以自强不息。 [活动三：谢师笔墨润心] 阅读选文，感受浓浓师生情。 （一） 一天上午，我们正在操场劳动，有同学跑过来告诉我：“获奖征文在报栏里贴出来了，有你的！上面打满了红双圈。”那时候，老师们批阅作文，喜欢在认为最好的词句下面画红双圈。我很兴奋，立刻就想去看看，却又矜持，不愿在同学面前显出我的迫不及待。挨到中午，校园里寂静无人时，我像做贼一样地溜到报栏前，傻乎乎地笑着，独自欣赏我的打满了红双圈的作文。我的心怦怦跳着，从头到尾一个个数下来，一共是九十八个红双圈。这就是语文老师给我的评价。 （节选自黄蓓佳《作文上的红双圈》） （二） 他不喜欢笔试，却喜欢在课堂上当众提问同学，让学生们述说自己学习的心得。我记得清楚极了：倘若同学回答得正确、深刻，他便静静地伫立在教案一侧，微仰着头，眯起眼睛，细细地听，仿佛在品味一首美妙的乐曲，然后，又好像从沉醉中醒来，长舒一口气，满意地在记分册上写下分数，亲切、大声地说：“好！五分！”倘若有的同学回答得不好，他就吃惊地瞪大眼睛，关切地瞧着同学，一边细声说：“别紧张，想想，想想，再好好想想。”一边不住地点头，好像那每一次点头都给学生注入一次启发。这时候，他比被考试的学生还要紧张。这情景，已经过去了将近三十年，然而，今天一想起来，依旧那么清晰，那么亲切。 （节选自苏叔阳《我的老师》） （三） 现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有一块榆钱大小的黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔而美丽的人。她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。 （节选自魏巍《我的老师》） 15. 联系上下文理解文中加点的词语。 （1）迫不及待：_______________________________________________ （2）狡猾：___________________________________________________ 16. 阅读选文（一），照样子用简要的语言补全下面的表格。 时间 上午 事情 _____ 独自欣赏作文 心情 ______ 开心、激动 17. 选文（一）中红双圈给了作者莫大的鼓励，请你也用画“”的方式在选文（二）中画出一处你最喜欢的语句，并在下面横线上批注理由。 ___________________________________ 18. 在阅读选文（二）时，佳佳不确定“伫”字的读音，她可以用__________查字法查字典，先查“______”，再查________画。 19. 选文（三）中，“我”为什么认为蔡老师“没有存心要打意思”？ __________________________________ 20. 这三个选段或直接或间接地描写了三位老师，从字里行间我们感受到浓浓的师生情。请用简洁的语言写出三位老师共同的特点。 __________________________________________ [活动四：留言板上留忆] 21 习作 六年的小学时光即将结束，在这六年中，一定有许多让你特别难忘的事情。请以《小学生活二三事》为题完成习作。 提示：⑴要求内容具体，有真情实感；⑵字数在450字以上；⑶文中不得出现真实的人名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $