第二单元 行动与思考（教学设计）-2025-2026学年七年级道德与法治上册同步教学优质课件与教学设计（统编版2024）

该初中道德与法治课件聚焦家庭、学校和集体生活中的人际交往原则，通过“爸爸加班沟通”“妈妈送伞被抱怨”等生活化情境案例及《朗读者》中《写给母亲》的视频赏析，搭建从生活体验到情感共鸣再到实践应用的学习支架，引导学生理解交往核心原则。 其亮点在于以道德修养和责任意识为核心，融合情境教学与实践操作。通过“爱要这样来表达”主题活动（如小组设计向父母表达爱的具体方式）、“成长之路不孤单”宣传简报设计及社团创建实践，将孝敬父母、主动担责等家庭美德转化为行动，采用小组合作与案例分析，学生在体验中提升实践能力，教师可借助真实情境增强教学感染力。

《第二单元 行动与思考》教学设计 学科 道德与法治 年级册别 七年级上册 共1课时 教材 人教版《道德与法治》七年级上册 授课类型 新授课 第1课时 教材分析 教材分析： 本单元围绕“行动与思考”主题，旨在通过情境思考和实践活动，引导学生理解家庭、学校和集体生活中的人际交往原则，提升学生的人际交往能力和责任意识，促进学生健全人格的发展。 学情分析： 七年级学生正处于从儿童向青少年过渡的关键时期，对家庭、学校和集体的认知逐渐加深，但在人际交往中仍存在困惑和障碍，需要通过具体情境和实践活动来引导和提升。 素养目标 政治认同：理解并认同家庭、学校和集体生活中的基本道德规范和法律法规。 道德修养：提升尊重、理解和关爱他人的道德品质。 法治观念：初步树立法治意识，了解并遵守基本的社会规则。 健全人格：培养积极向上、自信自强的心理品质。 责任意识：增强对家庭、学校和集体的责任感，主动承担责任。 教学重点、难点 重点： 理解家庭、学校和集体生活中的人际交往原则。 难点： 将所学原则应用于实际生活中，提升人际交往能力。 教学方法： 情境教学法、小组合作学习法、案例分析法、实践操作法 教学过程 导入新课 教师口头导入 讲授新课 第一部分：情境思考 情境一： 教师活动：展示情境一（爸爸工作很忙，平时总加班。那天开完家长会，他和我谈了谈学习。我抱怨爸爸心里只有工作。） 提问1：“如果你遇到类似的情境，你会怎么想？” 提问2：“结合自己的经历，谈谈怎样做才能让家更美好？” 学生活动： 思考并回答问题。 学生A：“我会觉得爸爸忽略了我，但我也会理解他工作忙。” 学生B：“我会主动和爸爸沟通，告诉他我的感受，也听听他的想法。” 教师总结：“理解、沟通和主动承担责任是让家更美好的关键。” 情境二： 教师活动：展示情境二（下雨了，妈妈拿着雨伞到学校门口接我，不小心崴了脚。我一时心急冲她嚷嚷：“我都这么大了，不就下个雨，至于吗？”同学都说我对妈妈的态度不好。） 提问1：“面对这种情况，你会怎么想？” 提问2：“结合自己的经历，谈谈怎样做才能让家更美好？” 学生活动： 思考并回答问题。 学生C：“我会觉得很内疚，不应该对妈妈嚷嚷。” 学生D：“我会主动帮妈妈做家务，听她的话，不让她操心。” 教师总结：“孝敬父母，理解父母，要从日常小事做起，尊重并关心他们。” 视频赏析： 教师活动：播放《朗读者》节目中《写给母亲》的深情演绎视频。 提问：“看完视频，你们有什么感受？” 学生活动： 观看视频，思考并回答问题。 学生E：“爱需要表达出来，不能藏在心里。” 教师总结：“爱要大声说出来，勇敢传递出来，真诚书写出来。” 建设幸福和睦的家庭，需要每个家庭成员的共同努力。让我们一起体会家的意味，用实际行动表达爱、传递爱。 要求：以“爱要这样来表达”为主题，组织一次表达“爱”的活动。以小组为单位，选择一种向父母表达爱的方式，讨论具体做法，并付诸行动。 学生活动： 根据要求，通过不同方式表达爱。 第二部分：实践活动 任务一：设计一期主题为“成长之路不孤单”宣传简报 教师活动： 介绍任务要求：分组设计问卷、开展调查，了解初中学生与家人、老师、朋友的交往情况，并根据调查结果制作简报。 提问：“在设计问卷时，你们认为应该包括哪些问题？如何呈现交往中的困惑与应对方法？” 学生活动： 小组讨论，确定问卷问题和呈现方式。 学生F：“我们可以问‘你与家人沟通顺畅吗？’‘你与老师交流时感到拘谨吗？’等问题。” 教师总结：“问卷问题要具体、明确，能够反映实际情况。呈现方式要清晰、有条理。” 任务二：寻找与自己志同道合的师长和伙伴，尝试创建一个社团 教师活动： 介绍社团类型和创建步骤。 提问：“你们想创建什么样的社团？社团章程应该包括哪些内容？” 学生活动： 小组讨论，确定社团类型和章程内容。 学生G：“我们想创建科技创新社团，章程包括社团名称、宗旨、职能、活动内容和管理原则。” 教师总结：“社团类型要多样，满足不同学生的兴趣需求。社团章程要明确、具体，确保社团活动的有序进行。” 课堂小结 总结本节课的主要内容，强调家庭、学校和集体生活中的人际交往原则。 板书设计： 第二单元 行动与思考 一、情境思考 1. 理解、沟通、主动承担责任 2. 孝敬父母，从日常小事做起 3. 爱要大声说出来，勇敢传递出来 二、实践活动 1. 设计“成长之路不孤单”宣传简报 2. 创建社团，明确社团章程 作业设计： 写一篇关于“我与家人的温馨时刻”的短文，表达你对家人的爱和感激之情。 与家人一起制定一份家庭规则，明确各自的责任和义务，并共同遵守。 教学反思： 通过本节课的教学，学生能够积极参与情境思考和实践活动，对家庭、学校和集体生活中的人际交往原则有了更深入的理解。但在实际应用中，部分学生仍存在困惑和障碍，需要在今后的教学中进一步引导和提升。同时，社团创建活动激发了学生的兴趣和积极性，为今后的社团活动打下了良好的基础。 学科网（北京）股份有限公司 $