第01课 走进思维世界（复习课件） (上海专用）2026年高考政治一轮复习讲练测

该高中思想政治高考复习课件聚焦选必三“走进思维世界”，覆盖思维的含义与特征、思维形态及其特征等高考核心考点，依据高考评价体系分析近三年考情，明确思维特征、抽象与形象思维等高频考点权重，归纳情境化案例分析、概念辨析等常考题型，体现备考针对性与实用性。 课件亮点在于“考情-考点-真题-素养”四维融合，如结合2024年奉贤一模吉祥物设计题解析形象思维特征，培养学生理性思维和创新思维素养。通过易错点归纳（如区分思维间接性与概括性）和时政案例（AI对思维的挑战），帮助学生掌握答题逻辑，教师可据此精准突破重难，提升复习效率。

选必三 第01课 走进思维世界 1 01 02 体系构建·思维导图 核心突破·重难全析 真题溯源·考向探究 目录 CONTENTS 考情分析·命题预测 03 04 时政解读·素养提升 04 05 01 考情分析·命题预测 考情分析·命题预测 年份 命题特点 典型考点 2023 注重基础知识考查：重点考查学生对思维的含义、特征等基础知识的理解和记忆。 强调思维能力运用：通过具体案例考查学生对思维能力在实际情境中的运用能力，如分析不同思维风格在实际问题解决中的作用。 思维的含义与特征：包括思维的含义（广义和狭义）、思维的共同特征（间接性、概括性）。 思维的差异性：考查不同人思维风格的差异及其在实际中的表现。 2024 结合实际案例：通过具体案例考查学生对思维特征和思维方法的理解和分析能力。 考查思维方法的应用：重点考查学生对不同思维方法（如辩证思维、创新思维等）在实际问题解决中的应用。 思维的基本形态：包括抽象思维和形象思维的特征及其应用。 思维方法的应用：考查学生如何运用辩证思维、创新思维等方法解决实际问题。 2025 综合考查：综合考查学生对思维的含义、特征、差异性以及思维方法的理解和分析能力。 强调思维与实践的关系：考查学生对思维在实践中产生、发展以及对实践的反作用的理解。 思维与实践的关系：考查思维在实践中产生、发展以及对实践的反作用。 思维方法的综合运用：考查学生如何综合运用多种思维方法解决复杂问题。 4 考情分析·命题预测 命题预测 持续深化对思维能力的考查：可能会进一步考查学生对思维能力的理解和应用能力，如通过复杂案例考查学生对多种思维方法的综合运用。 结合社会热点问题：可能会结合社会热点问题考查学生对思维能力的理解和分析能力，如分析热点问题中不同思维方法的应用。 复习目标 系统复习基础知识：系统复习思维的含义、特征、差异性以及思维方法等基础知识，确保对核心概念和原理有清晰的理解。 关注社会热点问题：结合社会热点问题，如热点事件，思考如何运用思维方法进行分析，提高理论联系实际的能力。 加强思维方法的学习：加强对不同思维方法的学习和理解，如辩证思维、创新思维等，提高思维方法的应用能力。 进行综合训练：通过做综合题、模拟题等方式，提高综合运用知识分析和解决问题的能力 5 02 体系构建·思维导图 选必二《法律与生活》体系框架 体系构建·思维导图 逻辑与 思维 第一单元： 树立科学思维观念 第二单元 遵循逻辑思维规则 第三单元 就业与创业 第一课 走进思维世界 第二课 把握逻辑要义 第四课 准确把握概念 第五课 正确运用判断 第六课 掌握演绎推理方法 第八课 把握辩证分合 第九课 理解质量互变 第四单元 社会争议解决 第十一课 创新思维要善于联想 第三课 领会科学思维 综合探究  学会科学思维  提升思维品质 第七课 学会归纳与类比推理 综合探究  把握逻辑规则  纠正逻辑错误 第十课 推动认识发展 综合探究  领悟辩证精髓  处理复杂问题 第十二课 创新思维要多路探索 第十三课 创新思维要力求超前 综合探究  结合社会实践  勇于开拓创新 体系构建·思维导图 选必三第一单元体系框架 树立科学思维观念 第一课 走进思维世界 第二课 把握逻辑要义 思维的含义与特征 “逻辑”的多种含义 逻辑思维的基本要求 思维形态及其特征 综合探究  学会科学思维  提升思维品质 第三课 领会科学思维 科学思维的含义与特征 学习科学思维的意义 体系构建·思维导图 选必三第一单元第一课体系框架 第一课 走进思维世界 思维的含义与特征 思维的含义 思维的特征 思维形态及其特征 思维的 基本形态 思维基本形态的特征 广义思维和狭义思维 思维方式 间接性 概括性 能动性 抽象思维 形象思维 发散思维与聚合思维 综合思维和分析思维 辩证思维和形而上学思维 抽象思维和形象思维 03 核心突破·重难全析 重难全析 知识点1 思维的含义 广义和狭义的思维 考点一 思维的含义与特征 与理性认识同义，思维指认识的高级阶段，是对事物的本质及其规律的反映。 (1)广义的思维： 与意识同义，思维是人脑对客观事物的反映。（既包括感性认识，也包括理性认识） (2)狭义的思维： 11 重难全析 知识点1 思维的含义 链接必修四：感性认识和理性认识 考点一 思维的含义与特征 感性认识 理性认识 区 别 含义 感性认识是人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识 理性认识是人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识 形式 包括感觉、知觉和表象三种形式。 包括概念、判断和推理三种形式。 阶段 感性认识是认识的初级阶段 理性认识是认识的高级阶段 联系 ①感性认识和理性认识是人们对客观世界的两种不同水平的反映形式，也是认识过程的两个不同阶段。 ②感性认识有待于发展、深化为理性认识,理性认识依赖于感性认识,二者相互渗透、相互包含,具有辩证统一关系。 12 重难全析 知识点1 思维的含义 思维方式 考点一 思维的含义与特征 这些思维是对人类理性认识方式的高度概括，是人们认识事物本质、把握事物规律的重要的思维方式，是具有指导性和针对性的科学的思想方法和工作方法。 (1)类型： 战略思维、历史思维、辩证思维、系统思维、创新思维、法治思维、底线思维等。 (2)意义： 13 重难全析 知识点2 思维的特征 思维具有间接性 考点一 思维的含义与特征 思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律，实现对未知事物的认识。 例1：人们不可能回到过去直接观察生物的进化过程，但是科学家却可以通过古生物的化石及其他有关资料，便能推知生物进化的规律。 例2：内科医生不能直接看到病人体内各种脏器的病变，却能通过听诊、化验、切脉、量体温、量血压以及利用各种医疗器械，经过思维加工间接地判断。 1、思维具有间接性： 14 重难全析 知识点2 思维的特征 思维具有概括性 考点一 思维的含义与特征 思维能够从多种事物及其各种各样的属性中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质。 2、思维具有概括性： 例如：人们通过很多次观察获得“月晕而风，础润而雨”的结论，体现了思维的概括性。 15 重难全析 知识点2 思维的特征 委托诉讼代理人或辩护人的权利 考点一 思维的含义与特征 任何思维都是对认识对象的反映，但又不是对认识对象的机械反映。思维能够提炼加工感性材料，形成有别于客观实际的认识。正确的思维如实地反映认识对象，错误的思维歪曲地反映认识对象。 3、思维具有能动性： 16 重难全析 知识点2 思维的特征 间接性、概括性、能动性 考点一 思维的含义与特征 特征 间接性 （强调推断） 概括性 （强调总结） 能动性 （强调加工创造、联想） 侧重点 已知推未知 感性到理性 由具体到抽象 由个别到一般 人能动地认识（正确\歪曲） 人能动地改造（反作用的双重性） 关键词 见…而知… 通过…推断出… 预测；揭示出 共同之处是、总结 整体上看、概括 共性在于、提炼 抽象；创新；有选择的 主动、自觉 人类能够根据相关知识进行天气预报、预测地震等。 根据化石能够推断出远古人的生活习性。 人们在超市里看到牙膏、鸡蛋、面粉、饮料、衣服等，都称它们“商品” 举例 视而不见，听而不闻，举一反三。由冰雪融化想到春天来了。 联系 ①思维的概括性是间接性的前提；②间接性和概括性中都体现有能动性。 17 核心突破 典例.【2022·闵行·二模】“五个必由之路”进一步深化了对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识，是具有方向性、根本性、全局性、战略性的重大论断，这说明思维具有（   ） A．直接性 B．概括性 C．机械性 D．表面性 题眼—定位：思维能够从多种事物各种各样的属性中，合去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质。思维具有概括性，“五个必由之路”进一步深化了对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识，是具有方向性、根本性、全局性、战略性的重大论断，体现了思维具有概括性 B 重难全析 知识点1 思维的基本形态 发散思维与聚合思维 考点二 思维形态及其特征 发散思维：向不同方向扩散 聚合思维：向同一方向收敛 发散思维： 曲别针有什么用？——夹文件、串起来当链条、作牙签、磨成鱼钩、扎孔…… 聚合思维： 谁是作案人？——公安人员收集各种痕迹、物证、人证……最终确定了罪犯。 1、从思维的方向看：发散思维与聚合思维 一到多 多到一 19 重难全析 知识点1 思维的基本形态 综合思维与分析思维 考点二 思维形态及其特征 综合思维：整体地认识对象 分析思维：分别地认识对象 汉族人的特征： 黄皮肤、黑眼睛、黑头发、写汉字 南方人： 性格相对内敛，注重细节…… 北方人： 豪爽大方，重感情…… 2、从思维对认识对象的思考角度看：综合思维与分析思维 20 重难全析 知识点1 思维的基本形态 辩证思维与形而上学思维 考点二 思维形态及其特征 《塞翁失马》 祸兮福之所倚， 福兮祸之所伏。 辩证思维：用联系、发展、全面的观点看待事物和思考问题 形而上学思维：用孤立、静止、片面的观点看待事物和思考问题 《盲人摸象》 《刻舟求剑》 把部分当成整体 静止地看问题 3、从思维反映认识对象的方式看：辩证思维与形而上学思维 21 重难全析 知识点1 思维的基本形态 抽象思维与分析思维 考点二 思维形态及其特征 抽象思维：人的思维抽象和概括了事物的共同属性，通过语词巩固下来，形成了概念，并以概念作为思维的基本单元。 形象思维：人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作为思维的基本单元。 抽象思维： 1+1=2 中国特色社会主义理论 …… 形象思维： 漫画、故事、诗歌、歌曲…… 4、从思维运行的基本单元看：抽象思维与分析思维 22 重难全析 知识点2 思维基本形态的特征 抽象思维与形象思维的含义 考点二 思维形态及其特征 (1)抽象思维： 1、抽象思维与形象思维的含义： 人的思维抽象和概括了事物的共同属性，通过语词巩固下来，形成了概念，并以概念作为思维的基本单元。 (2)形象思维： 人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作为思维的基本单元。 23 重难全析 知识点2 思维基本形态的特征 抽象思维的特点 考点二 思维形态及其特征 思维运行的基本单元： 思维形式： 主要特征： 以概念、判断和推理等反映认识对象，揭示事物的本质和规律。 基本单元的概念性、 运行方式的推导性、 思维表达的严谨性。 (1)抽象思维： 概念 24 重难全析 知识点2 思维基本形态的特征 形象思维的特点 考点二 思维形态及其特征 思维运行的基本单元： 思维形式： 主要特征： 感性形象 在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象，触及事物的本质和规律。 基本单元的形象性、运行方式的想象性、思维表达的情感性。 (2)形象思维 25 重难全析 知识点2 思维基本形态的特征 抽象思维与形象思维的梳理 考点二 思维形态及其特征 抽象思维 形象思维 区 别 含义 如果人的思维抽象和概括了事物的共同属性，通过词语巩固下来，形成了概念，并以概念作为思维的基本单元，就属于抽象思维 如果人的思维抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象为基本单元，就属于形象思维 基本单元 概念 感性形象 思维形式 以概念、判断和推理等反映认识对象，揭示事物的本质和规律。 在感觉、知觉和表象的基础上，运用联想、想象和幻想等反映认识对象，触及事物的本质和规律。 主要特征 基本单元的概念性，运行方式的推导性，思维表达的严谨性 基本单元的形象性，运行方式的想象性，思维表达的情感性 联系 ①无论是形象思维还是抽象思维，都属于理性认识，都来源于实践。 ②抽象思维与形象思维的区分是相对的，不是绝对的。在实际思维活动中，抽象思维与形象思维虽然各有其功能和作用，但又具有相辅相成的关系。 26 核心突破 典例.【2024·奉贤·一模】亚运会吉祥物、会徽、奖牌等设计将源远流长的中国优秀传统文化与开拓创新的现代文明进行了巧妙融合。杭州亚运会吉祥物灵感源自良渚古城遗址的“琮琮”，额头印着“神人兽面纹”，寓意不畏艰险、超越自我；代表京杭大运河的“宸宸”，头顶钱江潮，额头嵌以拱宸桥图案，象征乘风破浪、勇立潮头；戴着荷叶形头饰，以三潭印月为顶的“莲莲”，仿佛从西湖的烟柳画桥深处走来，代表万物互联、开放包容。从思维基本形态来看，三个吉祥物的设计（   ） A．以感性形象为思维基本单元，运用联想等反映事物 B．反映了思维运行方式的推导性和思维表达的严谨性 C．以感觉、知觉为基础，把概念作为思维的基本单元 D．体现了思维运行方式的想象性和思维表达的情感性 题眼—定位：三个吉祥物的设计灵感分别源自良渚古城遗址的“琮琮”，京杭大运河的“宸宸”，三潭印月为顶的“莲莲”，体现了以感性形象为思维基本单元，分别代表不同的情感寓意，是运用联想等反映事物，体现了思维运行方式的想象性和思维表达的情感性 AD 04 名校模拟·考向探究 名校模拟 考向01 思维的含义与特征 【2025·浙江·模拟】我们平常所吃的砂糖橘、柚子、葡萄、西瓜、草莓、梨等水果,或酸甜或清爽,或果肉柔软或无核,具有不同的特性,但都具有“多汁且有甜味的植物果实”这一共同属性。人们得出水果概念的过程说明（   ） A．思维具有间接性 B．思维具有能动性 C．思维具有概括性 D．思维具有历史性 【详解】A：间接性是指思维能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识,透过事物的现象,揭示事物的本质和规律,实现对未知事物的认识。材料没有体现思维具有间接性，A不合题意。B：任何思维都是对认识对象的反映,但又不是对认识对象的机械反映。思维具有能动性，能够提炼加工感性材料,形成有别于客观实际的认识。材料没有体现思维的能动性，B不合题意。C：概括性是指思维能够从多种事物及其各种各样的属性中,舍去表面的、非本质的属性,抓住内在的、共同的、本质的属性,把握一类事物的共同本质。人们对水果这一具体事物下定义的过程是思维具有概括性的具体表现，C符合题意。 D：材料没有体现思维具有历史性，D不合题意。 故本题选C项。 C 29 名校模拟 考向01 思维的含义与特征 【2025·浙江·模拟】中国科学院的科研团队对嫦娥5号带回的月壤样本进行研究后发现，月壤矿物因受到太阳风亿万年的辐照，储存了大量氢。加热至高温后，氢与矿物中的铁氧化物产生反应，会产生单质铁和大量水。据此，科研团队提出月球水资源原位开采与利用策略，为未来月球科研站以及空间站建设提供重要的设计依据。由此可见（   ） ①思维具有间接性，能透过现象把握事物本质 ②思维具有客观性，能够如实地反映认识对象 ③思维具有预见性，能够推断事物发展的前景 ④思维具有能动性，能帮助人们能动认识世界 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【详解】①：思维具有间接性，它能够凭借获得的感性材料、已有的经验和知识，透过事物的现象，揭示事物的本质和规律， 实现对未知事物的认识，科研团队通过分析月壤样本中矿物储氢的现象，揭示了其加热生成水的本质规律。这体现了思维透过现象把握本质的间接性，故①正确。②：思维具有主观性，而不是客观性，故②错误。 ③：材料中提出的策略是基于科学规律的应用，属于能动性的表现。预见性更强调对趋势的独立推断，而此处主要体现思维的主动指导作用，而不是预见性，故③不符合题意。 ④：团队根据研究发现提出月球水资源开采策略，主动为未来科研站建设提供依据，说明思维能能动地指导人们认识世界，故④正确。 故本题选B。 B 30 名校模拟 考向02 思维形态及其特征 【2025·江苏·模拟】近年来，新能源产业发展势头迅猛。某企业看到市场上电动车需求量大，且同行盈利丰厚，坚信“站在风口上，猪都能飞起来”,便决定大规模投入电动车生产。然而，由于该企业在决策前未进行充分调研与分析，盲目跟风。最终，生产出的产品质量不过关，市场份额极小，企业亏损严重。这一案例告诫我们（    ） ①感性认识在通常情况下不可信，也靠不住 ②感性认识和理性认识相互依赖、相互转化 ③借鉴他人经验应注意时间、地点和条件变化 ④要善于运用概念、判断和推理进行理性思考 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ 【详解】①：正确的感性认识也是可信、可靠的，①错误。 ②：感性认识有待于上升到理性认识，但两者不能相互转化，②错误。 ③：某企业看到市场上电动车需求量大，且同行盈利丰厚，坚信“站在风口上，猪都能飞起来”，便决定大规模投入电动车生产，告诫我们借鉴他人经验需结合实际情况，应注意时间、地点和条件变化，③正确。 ④：该企业在决策前未进行充分调研与分析，盲目跟风最终导致生产出的产品质量不过关，市场份额极小，企业亏损严重，告诫我们要善于运用概念、判断和推理进行理性思考，④正确。 故本题选D。 D 31 名校模拟 考向02 思维形态及其特征 【2025·江苏·模拟】2024年，浙江安吉、福建平潭等地旅游市场表现亮眼，彰显出县域小城文旅的巨大潜力。梳理这些“表现亮眼”之地发现，这些地方都凸显出“底蕴”“个性化”“性价比”三个关键词。从哲学上看，探索县域小城文旅火热的“密码”，是因为（   ） A．矛盾具有特殊性，要具体问题具体分析 B．本质通过现象表现出来，透过现象抓住本质是认识的根本目的 C．借助抽象思维获得理性认识，能够揭示事物自身的规律性 D．只有从实际出发，才能把不同事物的矛盾区分开来 【详解】AD：探索县域小城文旅火热的“密码”，主要是为了找到共性，体现了矛盾的普遍性寓于特殊性之中，把握矛盾的普遍性可以指导具体实践，而不是强调矛盾具有特殊性，要把不同事物的矛盾区分开来，AD排除。 B：本质通过现象表现出来，但认识的根本目的是指导实践，透过现象抓住本质是认识的根本任务，B排除。 C：抽象思维能够揭示事物的本质和规律，通过梳理“亮眼之地”发现县域小城都凸显出“底蕴”“个性化”“性价比”三个关键词，体现了借助抽象思维获得理性认识，能够揭示事物自身的规律性，C正确。 故本题选C。 C 32 名校模拟 考向02 思维形态及其特征 【2025·江苏·模拟】南宋诗人陆游有诗云：“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。”全诗没有直接描绘战场厮杀的场面，却将个人情感与报国之志融为一体。该诗（   ） A．运用形象思维描绘风雨、梦境，抒发了爱国情怀 B．通过“僵卧孤村”的现实处境，揭示事物的本质 C．从“风吹雨”联想到“铁马冰河”，体现了思维的概括性 D．以概念、判断、推理等反映现实，注重思维表达的情感性 【详解】A：“风吹雨”的现实景象与“铁马冰河”的梦境画面，都是形象思维的体现。诗人在这种形象的描绘中，融入了“尚思为国戍轮台”的爱国情感，将个人虽身处“僵卧孤村”却心系国家的爱国情怀抒发出来，A正确。 B：该诗运用形象思维抒发作者虽身处“僵卧孤村”却心系国家的爱国情怀，重在抒情，而非说理，并非用抽象思维揭示事物的本质，B错误。 C：从“风吹雨”联想到“铁马冰河”体现的是思维的能动性，是一种联想和畅想，而不是概括性，C与题意不符。 D：这首诗主要运用的是形象思维，通过具体的形象来抒发情感，并非以抽象思维的概念、判断、推理为主，D错误。 故本题选A。 A 33 名校模拟·考向探究 1.“和平是白天鹅的翅膀，是翅膀掠过的宁静的湖水，是水面映出的云影”，突出体现了运行方式的推导性特征。 纠正:对和平的描述所运用的思维是形象思维。形象思维具有运行方式的想象性，抽象思维具有运行方式的推导性。 2.发挥形象思维的作用，掌握产品设计及市场运行的规律。 纠正：形象思维只能触及而不能揭示事物的本质和规律。 3.形象思维运用联想、想象和推理来反映认识对象。 纠正：形象思维运用联想、想象和幻想等反映认识对象，抽象思维以概念、判断和推理等反映认识对象。 4.现代汉语词典对“雪”的解释属于形象思维，以感性形象为基本单元。 纠正：现代汉语词典对“雪”的解释属于抽象思维，以概念为基本单元。 易错归纳 34 名校模拟·考向探究 5.思维具有能动性，能够帮助人们实现改造世界的目的。 纠正：思维具有能动性，正确的思维能够帮助人们通过实践实现改造世界的目的。 6.载人航天工程首次飞行，中国人首次进入太空，中国人首次太空行走……多个“首次”反映出我国航天科技的发展运用思维的概括性把握事物共同的表象特征。 纠正：运用思维的概括性可以把握一类事物的共同本质，而不是表象特征。 7.思维具有间接性，舍去表面属性而看到了内在本质。 纠正：思维具有概括性。思维能够从多种事物及其各种各样的属性 中，舍去表面的、非本质的属性，抓住内在的、共同的、本质的属性，把握一类事物的共同本质。 8.“风雨送春归，飞雪迎春到”，体现了思维的客观性。 纠正：“风雨送春归，飞雪迎春到”，主要体现了思维的能动性，思维的形式是主观的，内容是客观的。 易错归纳 35 05 时政解读·素养提升 时政解读·素养提升 　今年年初颁布的《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》中明确提出要促进人工智能助力教育变革。同时，我国也在实施国家教育数字化战略。国家智慧教育公共服务平台已经建立，不仅支持个性化学习，也促进了教育公平。不过，AI给基础教育带来的挑战也不容忽视。在日常教学和调研中，全国人大代表、广西壮族自治区崇左市高级中学副校长黄花春发现，部分学生在学习中过度依赖人工智能的现象令人担忧：有学生上交的作文满是“AI味”，网络用语泛滥，毫无个人特色，写作内容也与现实生活严重脱节，这背后是学生对知识理解和实践体验的缺失。 人工智能产品对人的思维的挑战 37 时政解读·素养提升 热点解读 思维有广义和狭义之分。广义的思维与意识同义，狭义的思维与理性认识同义。感性认识是人脑对客观事物的现象和外部联系的反映，是认识的初级阶段。“逻辑与思维”中所说的“思维”主要是从狭义角度来讲的，指认识的高级阶段，是对事物的本质及规律的反映。 人人都会思维，不同的人有不同的思维风格。不同风格的思维在速度、方式、质量乃至结果上有很大的差异。但不论哪一种风格的思维，都包含着思维的共同特征。 热点解读 38 时政解读·素养提升 热点解读 命题预测 1、思维是人脑对客观现实概括的和间接的反映。下列关于思维的说法，正确的是 A. 思维是人脑对客观现实的直接反映 B. 思维是人脑对客观现实的主观映像 C. 思维是人脑对客观现实的直观反映 D. 思维是人脑对客观现实的简单复制 答案：B 解析：思维是人脑对客观现实的主观映像，是经过加工和改造的反映，具有概括性和间接性。因此，选项B正确。选项A、C和D都忽略了思维的间接性和概括性。 39 时政解读·素养提升 热点解读 命题预测 2、小明在学习中发现，通过思维导图整理知识点，能够更好地理解和记忆。这体现了思维的（ ） A. 直接性 B. 概括性 C. 间接性 D. 创造性 答案：B 解析：思维导图通过将知识点进行分类和总结，体现了思维的概括性。因此，选项B正确。选项A、C和D与题干情境不符。 40 时政解读·素养提升 热点解读 命题预测 3、某学校对学生的思维方式进行了调查，发现80%的学生倾向于使用抽象思维，20%的学生倾向于使用形象思维。这一调查结果说明 A. 抽象思维比形象思维更高级 B. 形象思维比抽象思维更有效 C. 不同学生在思维方式上存在差异 D. 抽象思维和形象思维不能共存 答案：C 解析：调查结果显示不同学生在思维方式上存在差异，有的学生倾向于抽象思维，有的学生倾向于形象思维。因此，选项C正确。选项A、B和D都过于绝对，不符合实际情况。 41 讲师：xxx 感谢观看 THANK YOU 42 $