2.6 运用感觉器官（教学课件）科学粤教粤科版二年级上册（新教材）

该小学科学课件聚焦感觉器官的运用及协同作用，以古诗《梅花》导入，通过诗句拆解分析视觉、嗅觉的作用，衔接蒙眼辨物实验验证协同效应，结合生活场景挑战与巩固练习，构建情境-探究-应用的学习支架。 其亮点在于融合探究实践与科学思维，以古诗解码和蒙眼辨物实验为核心，通过单一与多种感觉器官对比（如摸香蕉、闻气味）培养控制变量能力，激发探索兴趣（态度责任），助力学生形成主动观察习惯，教师可借助结构化活动提升教学实效。

6.应用感觉器官 粤教粤科版2024二年级上册第二单元 3 拓展 • 迁移 2 探究 • 实践 1 情境 • 问题 4 巩固 • 练习 目录 核心素养 科学观念： 1.理解多种感觉器官（眼、鼻、舌、皮肤等 ）在全面认识事物中的协同作用，明确不同感觉器官可获取事物的不同信息（如视觉辨形态颜色、嗅觉辨气味等 ）。 2.认识到合理运用感觉器官，能更准确、全面地感知和认识周围世界，构建 “感觉器官协同工作提升认知准确性” 的科学观念。 科学思维： 1.通过观察、体验、对比不同情境下感觉器官的运用，培养逻辑推理能力，能从现象中归纳出感觉器官协同或单独工作的规律。 2.学会基于古诗、生活场景等信息，分析感觉器官的运用方式，提升分析问题、解决问题的思维水平。 核心素养 探究实践： 1.能设计并实施简单的体验活动（如蒙眼辨物、单一感觉器官辨物等 ），探究感觉器官的运用方法，熟练记录实验现象与结论。 2.学会运用 “控制变量” 思路（如蒙眼时控制视觉变量，突出其他感觉作用 ）开展探究，提升实践操作与科学探究能力。 态度责任： 1激发探索感觉器官运用奥秘的兴趣，养成主动运用感觉器官观察、感知世界的习惯。 2.体会感觉器官对认知世界的重要性，增强保护感觉器官的意识，培养科学探究的耐心与严谨性。 01 情境·问题 诗人是怎么知道那不是雪，而是梅花的？用到了哪些‘小帮手’来认识梅花？ 活动一：古诗解码 —— 分析《梅花》中感觉器官的运用 02 探究·实践 诗句拆解： ① “墙角数枝梅，凌寒独自开”： 诗人用 眼睛（视觉） 看到梅花的生长位置（墙角）、形态（数枝、绽放）。 ② “遥知不是雪”： 用 眼睛（视觉） 观察颜色（梅花多粉 / 红，雪是白色）、形态（梅花有花瓣，雪是颗粒），初步区分 “梅” 与 “雪”。 ③ “为有暗香来”： 用 鼻子（嗅觉） 闻到梅花的淡淡香气，最终确认是梅花，不是雪。 活动二：蒙眼辨物 —— 验证感觉器官协同作用 02 探究·实践 第一轮（单一感觉器官 ）：蒙眼后，仅用 手摸（触觉 ） 或 鼻闻（嗅觉 ） 辨物，记录判断结果（如 “摸到长条形、弯弯的，判断是香蕉” ） 。 第二轮（多种感觉器官 ）：蒙眼后，可同时用 手摸、鼻闻、轻咬尝味（安全物品 ） 等方式辨物，记录判断结果 。 准备材料 认识事物时，多种感觉器官协同运用，能提升判断的准确性，更全面认识事物 。 活动二：蒙眼辨物 —— 验证感觉器官协同作用 02 探究·实践 活动三：生活挑战 —— 单一 vs 多种感觉器官辨物 02 探究·实践 场景 1：判断 “热水是否烫手”—— 用 皮肤（触觉 / 温度觉 ） 即可（摸一下感知温度 ） 。 场景 2：判断 “鲜花的品种”—— 需用 眼睛（视觉：看颜色、形态 ） + 鼻子（嗅觉：闻气味 ） 协同，才能准确判断（如玫瑰与月季，外观、香气有差异 ） 。 活动三：生活挑战 —— 单一 vs 多种感觉器官辨物 02 探究·实践 活场景 需用感觉器官 单一 / 多种 原因 辨别糖水和盐水 舌（味觉 ） 单一 仅靠味道可区分 识别真假水果玩具 眼（视觉 ）+ 手（触觉 ） 多种 看外观、摸质地，判断是否为真水果 活动四：“错误发现” 模拟 —— 推理感觉器官运用 02 探究·实践 钢琴课上，小朋友弹错了音符，老师没看小朋友的手，却立刻发现了错误。” 妈妈在客厅，没进厨房，却闻到 “焦味”，知道 “菜糊了” 写作业时，用手摸作业本，发现 “纸湿了”，知道 “不小心洒了水” 一、选择 1.观察香蕉形状用（ ），感受香蕉触感用（ ） 。 A. 眼睛 B. 鼻子 C. 手 D. 舌头 2.老师发现钢琴弹奏错误，主要依靠（ ） A. 视觉 B. 听觉 C. 触觉 D. 嗅觉 04 巩固·练习 A C B 3.下列能帮助我们全面认识苹果的感觉器官组合是（ ） A. 眼睛看、手摸、鼻子闻、舌头尝 B. 只用眼睛看 C. 只用舌头尝 04 巩固·练习 A 二、填空 1.我们可以通过眼、耳、鼻、舌、皮肤等（ ）来认识事物，获取不同的信息。 2.古诗《梅花》中 “遥知不是雪，为有暗香来”，诗人是依靠（ ）觉器官发现 “暗香”，区分开梅花和雪。 3.观察香蕉时，我们可以用眼睛看它的（ ）、（ ），用鼻子闻它的（ ），用手触摸感受它的（ ） 。 04 巩固·练习 感觉器官 形状 颜色 气味 软硬 鼻子 $