4 古诗三首(PPT课件)-【学海乐园】2025-2026学年新教材三年级上册语文同步备课（统编版2024）

nullnull古诗三首 第一课时 第二课时 三年级语文RJ版·上册 软件 使用 视频 播放 字体 显示 同步 配套 如果由于缺少软件或软件未更新不能正常播放，可自行下载安装最新的软件，文件夹提供了部分安装包 若因软件问题视频无法打开，请在相应的视频文件夹打开原视频 如果有的字体不能显 示，请先把字体包中的 字体直接复制粘贴至C:\WINDOWS\Fonts 即可 依据最新教材划分课时，内容与教材同步 第一课时 三年级语文RJ版·上册 3 有人说“秋”是美的，秋高气爽，晴空万里；有人说“秋”是萧瑟的，秋风吹起，落叶飘零。不同的人，不同的心情对相同的景物有不同的感受。在你眼中秋天是怎样的呢? 引入新课 同学们，秋天已经悄悄来到我们身边，你们觉得秋天是个怎样的季节？ 引入新课 你们知道哪些描写秋天的古诗？请说一说吧！ 引入新课 今天，我们就一起来学习与秋天有关的三首古诗。 引入新课 初读课文 望洞庭 [唐] 刘禹锡 湖光/秋月/两相和， 潭面/无风/镜未磨。 遥望/洞庭/山水翠， 白银/盘里/一青螺。 一、初读《望洞庭》 初读课文 自学古诗，小组交流。 要求：（1）读准字音，读出节奏。 （2）借助注释、古代汉语字典理解古诗的大意。 （3）小组合作学习：交流难理解的字、词、句。 望洞庭 [唐] 刘禹锡 湖光/秋月/两相和， 潭面/无风/镜未磨。 遥望/洞庭/山水翠， 白银/盘里/一青螺。 初读课文 用自己的话来说说诗意。 初读课文 初读课文 唐朝有位著名的文学家，从小就有报效祖国的远大志向，他刻苦学习，25岁就参加科举考试，金榜题名。他善于写诗，他的诗立意新奇，语言优美。他又熟悉兵法，文武双全。他就是杜牧。在一个秋高气爽的日子里，一辆马车在山道上缓缓前行，杜牧正悠闲地坐在车上。山道两旁古木参天，黄叶翻飞，林中的美景激发了杜牧的灵感，于是他写下了《山行》这首诗。 诗人背景资料 初读课文 二、初读《山行》 根据教师刚才讲的故事说说题目的意思。 在山中行走 径 我会读 jìng xié 斜 寒 hán 枫 fēng 霜 shuāng 初读课文 山 行 [唐] 杜 牧 远上/寒山/石径斜，　　 白云/生处/有人家。 停车/坐爱/枫林晚， 霜叶/红于/二月花。 初读课文 秋天是美丽的，在诗人眼中秋天也是悲凉的，总是能引起人们的无限愁思。今天我们就来学习另外一首古诗——《夜书所见》。 初读课文 请用自己的话说说诗题的意思。 舟夜书所见 书：写。 所见：看到的。 三、初读《舟夜书所见》 初读课文 叶绍翁，南宋中期诗人，文学家，字嗣宗，号靖逸，处州龙泉人。他的诗以七言绝句最佳，如《游园不值》：“应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”历来为人们所传诵。 诗人背景资料 初读课文 出示自学提示，引导学生自学： （1）练习读古诗，读准字音，读出节奏。 （2）结合插图和注释理解诗句的意思，说一说自己想象到的画面。 初读课文 夜书所见 [宋] 叶绍翁 萧萧 / 梧叶 / 送寒声， 江上 / 秋风 / 动客情。 知有 / 儿童 / 挑促织， 夜深 / 篱落 / 一灯明。 检测古诗朗读情况 会写的字 tíng 首字母： T 结构： 半包围 部首： 广 笔画数： 9 组词： 庭院 家庭 大庭广众 笔顺： 注意先写“壬”，再写“廴”；“壬”上横长，下横短。 xiāng 首字母： X 结构： 左右 部首： 木 笔画数： 9 组词： 相当 相等 唇齿相依 笔顺： 左高右低，右边“目”横间距要均匀。 会写的字 22 wèi 首字母： W 结构： 独体 部首： 一 笔画数： 5 组词： 未来 未知 防患未然 笔顺： 注意第一横短，第二横长。 会写的字 hán 首字母： H 结构： 上中下 部首： 宀 笔画数： 12 组词： 寒假 寒冷 天寒地冻 笔顺： 中部三横间距均匀，下部是两点。 会写的字 jìng 首字母： J 结构： 左右 部首： 彳 笔画数： 8 组词： 捷径 直径 独辟蹊径 笔顺： 第五笔是长点，右下部是“工”，不是“土”。 会写的字 xié 首字母： X 结构： 左右 部首： 斗 笔画数： 11 组词： 斜面 斜坡 斜风细雨 笔顺： 第二笔是长点，不是捺。 会写的字 fēng 首字母： F 结构： 左右 部首： 木 笔画数： 8 组词： 枫树 枫叶 笔顺： 右边“风”第二笔是横斜钩，不要写成横折弯钩。 会写的字 shuāng 首字母： S 结构： 上下 部首： 雨 笔画数： 17 组词： 霜冻 霜降 饱经风霜 笔顺： 上部“雨”字头第三笔是横钩，不要写成横折钩。 会写的字 tiǎo 首字母： T 结构： 左右 部首： 扌 笔画数： 9 组词： 挑衅 挑战 挑拨 笔顺： 注意“兆”的笔顺。 会写的字 shēn 首字母： S 结构： 左右 部首： 氵 笔画数： 11 组词： 深浅 深度 发人深省 笔顺： 注意第四笔是点，不要写成撇。 会写的字 luò 首字母： L 结构： 上下 部首： 艹 笔画数： 12 组词： 落泪 降落 沉鱼落雁 笔顺： 上下结构，不要写成左右结构。 会写的字 第二课时 三年级语文RJ版·上册 复习导入 庭 相 未 寒 径 斜 枫 霜 挑 深 落 复习导入 通过上一课的学习，古诗让我们获得美的享受，这节课我们继续走进秋天的诗歌。 一、品读《望洞庭》，感悟诗境。 1.轻声读古诗，边读边想象诗中的画面。 2.品读“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”。 课文讲解 1.轻声读古诗，边读边想象诗中的画面。 2.品读“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”。 一、品读《望洞庭》，感悟诗境。 课文讲解 课文讲解 湖光秋月两相和 相：相互。和：协调，和谐。湖光：湖水的光。 秋月：可以看出时间是秋天的晚上。 秋天的夜晚，月光如水，水映月光，两者融合在一起，显得非常和谐。 课文讲解 潭面无风镜未磨 潭面：此处指洞庭湖的湖面。未：没有。磨：磨拭。镜未磨：没有磨拭过的铜镜。 湖上一点风也没有，湖面朦朦胧胧，就像一面没有磨拭过的铜镜 课文讲解 潭面无风镜未磨 诗中把什么比作什么？ 把（湖面）比作（没有磨过的铜镜） 初读课文 湖光/秋月/两相和， 潭面/无风/镜未磨。 初读课文 品读“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。” 课文讲解 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。 遥望：远望。点题， 可以看出诗人离洞庭湖有一段距离，所以诗的题目是《望洞庭》。 山水翠：山就是指君山。 远远望去，洞庭湖和君山的颜色，就像“白银盘里一青螺”。 你看到了什么？与画中的景象比一比，像吗？ 诗人把月下洞庭山水变成了一个精美绝伦的工艺品。 初读课文 课文讲解 遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺 诗中把什么比作什么？ 把（洞庭湖）比作（白银盘），把（君山）比作（青螺）。 遥望/洞庭/山水翠， 白银/盘里/一青螺。 初读课文 望洞庭 [唐] 刘禹锡 湖光/秋月/两相和， 潭面/无风/镜未磨。 遥望/洞庭/山水翠， 白银/盘里/一青螺。 闭上眼睛，听配乐朗诵，你能想象出这样的景色吗？用上一两个形容说一说。 课文讲解 一、品读《山行》，了解诗意，感悟画面。 边读边想象《山行》描绘了一幅怎样的画面，可以结合书中的插图和注释。 自由读古诗，想象画面，与同桌交流。 课文讲解 远上寒山石径斜，白云生处有人家。 我们跟随诗人来到岳麓山，首先看到了什么？ 诗人为什么称这山是“寒山”？这“斜”是说石头小路怎样？伸向哪儿？ 蜿蜒向山顶延伸的石头小路、在白云缭绕之处的人家，还有深秋时节带着寒意的山峦 。 一是因为深秋时节，天气转凉，山林给人清冷之感；二是“寒山”营造出一种悠远、孤寂的氛围，契合诗歌意境。“斜” 说明石头小路是弯曲、倾斜的，它向着山顶，也就是深山高处延伸。 课文讲解 远上寒山石径斜，白云生处有人家。 “寒山”“石径”“白云”“人家”构成了一幅怎样的画面？你能用自己的话描述出来吗？ 深秋时节，沿着山上盘曲的小路一直向上走。白云升腾的地方隐隐约约有几户人家。　 远上寒山石径斜，　　 白云生处有人家。 课文讲解 边读想象美景，读出深秋时节山景的生机盎然。 课文讲解 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。 诗人又带我们看到了怎样的画面？自由读第三、四句诗，看图，想象一下画面。 课文讲解 夕阳西下，诗人因喜爱枫林晚景而停车观赏，经霜的枫叶比二月春花还要艳丽夺目，满山枫叶似烈火燃烧，绚烂迷人 。面。 诗人为什么停下车子不走了？请用诗句中的内容来回答。 课文讲解 坐爱枫林晚 “坐”是因为的意思。“枫林晚”指深秋的枫林景色。 课文讲解 看图说说这枫叶红得怎么样，“红于”是什么意思。 比……还要红。 课文讲解 傍晚时分，诗人行至山间，被眼前一片枫林美景吸引，于是停下车来欣赏。经霜打过的枫叶，在夕阳余晖的映照下，红得鲜艳夺目，比江南二月盛开的春花还要艳丽，整片枫林如烈火般燃烧，热烈而绚烂，展现出深秋山林独特的勃勃生机。 课文讲解 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 朗读第三、四句诗，读出诗人对枫叶、对秋天的喜爱和赞美之情。 课文讲解 山行 杜牧 远上寒山石径斜，　　 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。 课文讲解 学习古诗的方法：知诗人，解诗题，读诗文，明诗意，想画面，悟诗情，诵古诗。 课文讲解 一边读古诗的前两句，一边观察课文插图，说说自己看到了什么，又听到了什么。 “萧萧”一词，你能体会到什么？ 秋风吹梧桐叶发出的声音，道出深秋凄清。 为什么说诗人是“客”？ 因为他身在异乡。 课文讲解 萧萧的秋风吹下梧桐叶，江边寒气逼人，诗人孤独一人行走在江畔，假如你就是这位诗人，看到此情此景，你会产生怎样的情感？ 思乡 拓展延伸 自古逢秋悲寂寥啊！从古至今，这“秋”就勾起了许多人的无限情思。 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 ——张继 榈庭多落叶，慨然知已秋。 ——陶渊明 课文讲解 此时，思念之情涌上诗人的心头。诗人不禁吟诵。 萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 课文讲解 想一想：诗人是在深夜从远处看见篱笆底下有灯火，他真的能看见那么小的蟋蟀吗？ 那诗人是怎么知道小孩在捉蟋蟀呢？ 知：料想 不能 是诗人想到的、猜到的 课文讲解 小孩还会玩些什么？ 假如此时你就是诗人，请说说你此时的感受。 当我见孩童这般天真烂漫地玩耍，心中满是温暖与慰藉。这宁静的夜，孩童的欢笑似是打破了黑暗的寂寥。回想自己漂泊的旅途，这一幕让我暂忘羁旅的疲惫，只觉生活虽有奔波，却也能因这纯真之景寻得片刻安宁。 课文讲解 夜书所见 [宋] 叶绍翁 萧萧 / 梧叶 / 送寒声， 江上 / 秋风 / 动客情。 知有 / 儿童 / 挑促织， 夜深 / 篱落 / 一灯明。 课文讲解 通过朗读，我们感受到诗人对秋风落叶、小孩捉蟋蟀、篱笆下的灯火等的描写，抒发了诗人在秋夜思念家乡的情感。 归纳总结 《望洞庭》表达了诗人对洞庭湖的美景的喜爱、对大自然的热爱；《山行》表达了诗人对秋天的喜爱之情；《夜书所见》抒发了诗人的思乡之情。 作业布置 1.默写《山行》。 2.用自己的话，说一说每句诗的意思。 月光边境 林海 月光边境 323184.53 流水 陈璨古琴 古琴经典十大名曲, track 8, disc 0 448009.78 $