2.3 压强 第三课时大气压强 课件- 2025-2026学年八年级科学浙教版（2024）上册

2.3 压力 第三课时大气压强 【学习目标】 1．通过实验或事例，体验大气压强的存在，会用大气压强解释生活中常见的现象。 2．了解大气压强的测量方法和估测方法，知道标准大气压的数值，认识气压计。 3．了解大气压随高度的变化规律，知道大气压对人体的影响。 4．知道水的沸点与气压的关系，了解高压锅的工作原理。 情景导入 我们知道液体内部朝各个方向都有压强，这是由于液体能够流动.空气也能流动，我们周围是否存在朝各个方向的大气压强？ 你能举出一些实验或实例，证明你的观点吗？ “覆杯”实验 观察实验 鸡蛋入瓶实验 点燃浸过酒精的棉花，放入瓶中，然后用剥了皮的熟鸡蛋堵住瓶口，鸡蛋会慢慢进入瓶内 大气压强 1.产生原因：空气受到重力且具有流动性。 2.大气对浸在它里面的物体产生的压强叫 大气压强。简称大气压或气压。 联系生活实际： 思考回答：生活中，我们在什么情况也有类似的证明大气压存在的事例呢？ 大气压的存在： 甲：塑料挂钩的吸盘在光滑的墙面上，能承受一定的拉力而不脱落。什么力量把它压在光滑的墙上？ 乙：用吸管吸饮料时，什么力量使饮料上升以嘴里？ 丙：铁桶内放些水，烧开后把开口堵住，再浇上冷水。什么力量把铁桶压扁了？ 塑料挂钩吸盘 盐水瓶 马德堡半球实验 想一想：该实验说明了什么问题？ 大气压强的存在 最高液柱：液面上方出现真空时的液柱 在这个实验中， 是什么支撑了试管中的水柱？ 在覆杯实验中，大气压托起水柱 p气=p液 =r液 gh 用最高液柱的高度变化反映气压的变化！ p0 10 大气压转换为托起最高液柱产生的液体压强 用水银代替水 托里拆利实验 最早测定大气压的是意大利科学家托里拆利 p气=p液 =r液 gh 11 =r水银 gh =13.6×103 kg/m3×9.8 N/kg×0.76 m =1.013×105 Pa p大气=p水银 标准大气压p0=1.013× 105 Pa 大气压的数值 粗略计算可取p0=105 Pa 反馈练习 1、在托里拆利实验中，将玻璃管倾斜后， 管中水银柱的高度 ，长度 。 2、若换用更粗的玻璃管做托里拆利实验，水银柱的高度 。 不变 变长 不变 13 气压计 用来测定大气压的仪器 (1)水银气压计 构造原理:托里拆利实验装置. 特点:测量结果准确,但携带不方便. (2)金属盒气压计（无液气压计） 气压计表盘 真空金属盒 传动装置 无液气压计 我们生活在低海拔地区，当我们乘车旅游到西藏等高海拔地区时有什么感觉？为什么会出现这种不适？ 大气压强的变化 实 验 拿着自制气压计从楼下到楼上，观察玻璃管内水柱高度的变化。 大气压随高度增加而减小 大气压强变化图象 思考 大气压强变化有哪些规律？ 大气压强的变化： （1）大气压随高度的增加而减小，在海拔3km以内，大约每升高10m，大气压减小100Pa. （2）大气压除了受高度的影响外，还受天气、季节的影响. 问：高山上煮鸡蛋煮不熟的原因是什么？ 鸡蛋要熟的话，怎么做？ 液体的沸点在气压减小时降低，气压增大时升高。 活塞式抽水机 大气压强的测量 课堂小结 大气压的存在 大气压的数值 大气压的产生 大气压的应用 大气压强 达标检测 1.（ ）下列现象中，不能说明大气压存在的是 A.堵上茶盖上的小孔，茶壶里的水就不容易倒出来 B.吸管能把饮料吸入口中 C.潜水艇需要用厚的钢板制成 D.医生提起针管里的活塞，使药液通过针头进入针管 C 测 2.（ ）大气对0.3m2的课桌产生的压力约多大？ A.3×102N B.3×103N C.3×104N D . 3×105N C 3.（ ）下列说法正确的是 A.马德堡半球实验是测量大气压数值的实验 B.在托里拆利实验中，玻璃管内水银面上方 受到大气压的作用 C.大气压的方向是竖直向下的 D.同一地点的大气压也是变化的 D $