江苏省苏州市昆山市秀峰中学2025-2026学年七年级上学期第一次月考语文试题

秀峰中学2025年9月初一第一次形成性评价测试卷 初一语文形成性评价测试卷 1.下面是小语同学的阅读批注，请你帮助她解决過到的困难。(6分) 日月经天，江河行地，春风夏雨，秋霜冬雪，大自松（)，四时景物()。春风中，微涧的空 气里酝(ni如g)着各种花香；夏夜里，遵天的星星点缀着静(ml)的夜空：秋田中，一大 片一大片成熟的稻谷就像给大地铺上了一层金黄的地（如）：冬水里，水藻把终年()的绿 色全拿出来了。大自然真是多姿多彩，我们要亲近自然，热爱自然，热爱生活。 (1)根据拼音，书写规范的汉字。(3分) 酝 (niang）静（(ml） 地 (t知） (2)在括号内依次填入词语，·全部拾当的一项是，一 -(3分) A,生生不息一览无余贮蓄 B生生不意英不胜收贮蓄 C循环往复一览无余积蓄 D循环往复美不胜收积蓄 2.根据语境或上下文提示，填写古诗文名句或题目、作者。(10分) 心中有情，万物曾有情。胸怀宽广，山水也会显出勃勃生机，“(1) ”(《观 沧海》曹操)；思念友人，明月也来深切关心，“(2)我酱愁心与明月， ”(3)(《 》 李白)；悟出自然之趣，景色也能充满生活哲理，“(4) ”(《次北固山下》王湾)： 羁旅漂泊，.黄昏也含人愁肠百结，“(5)÷·一一 ”(6)(《天净沙秋思》 )。正 所谓“一切景语皆情语”啊！ 7) ,一夜征人尽望乡。（8)（李益《 》) (9)夜发清溪向三峡， 。(10)(李白《 3综合性学习。(5分) 进入中学的大门，你肯定认识了许多新同学，结交了不少新朋友。我校七年级开展了以“交友之道为 主题的综合性实践活动，请你积极参与。 (1)班级围绕“初中生网络社交利弊谈”展开辩论，请补全下面的对话。(3分) 主持人：同学们，随着网络的发展，交友方式越来越多样，① ?语同学们展开讨论。 小刘：我认为网络交友利大于弊。因为它打破了很多地域、年龄等的限制，更容易止人② 小薛：我不同意小刘的观点，我认为网络交友弊大于利。因为③ 安造成现实生 活中的人际交往障碍等问题。 主持人：由此看来，网络交友有利有弊，我们要辨证地来看。 (2)语文单元测验时，你的好友小明相让你把你的答案借给他抄，你没有理会。考完后，他生气地说： “真不够朋友！”你这样对他说道：“_ 。”(含标点不超60字)(2分) 4.名著阅读。（⑤分） (1)请你“以貌识人”，在下面括号内写出相对应的人名。(2分) ①这是一个高大身材，长头发，眼球白多照少的人，看人总像在渺视。，( ②其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。( (2)关于这部文集，下列说法不正确的一项是一(3分) A《(狗猫·眼)表现了对弱小者的同情和对暴唐者的憎根，《二十四孝图)揭示了封建孝道的虚伪与残 第1页（共4页） 酷。 B.《五猖会》记述了作者儿时盼望观看迎神赛会时的急切、兴奋的心情，并借此对“正人君子”予以了辛 辣的嘲讽。 C.《从百百自草园到三味书屋》描述了作者儿时在家中百草园玩耍时的无限乐趣和在三味书屋读书的 乏味生活。 D.《琐记》《藤野先生》《范爱浓》三篇，记述了鲁迅远离故乡到南京、日本求学和回国后的一段生活， 留下了鲁迅追寻真理的足迹。 5.阅读下面诗歌，完成下列各题。(6分) 于那城送明卿之江西 【明】李攀龙 青枫飒飒雨凄凄，秋色追看入楚⑦迷。 谁向孤舟怜迎客”，白云相送大江西。 注释：①明卿：吴国伦的字，兴国（今江西兴国县）人，“后七子”之一。②楚：指江西，古为南楚。③ 逐客：指贬逐出京的官员，此谓吴国伦。 (1)诗句“秋色遥看入楚迷”一句中哪个字用得最有意蕴？将简要分析。(3分、 (2)本诗后两句与李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》的后两句在修辞手法和情感表达上有异曲同 工之妙，请简要分析。(3分) 6.文言文阅读(10分) 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊 君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与 京君期日中。日中不至，则是无信：对子马父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 一《陈太丘与友期行》 Y】 司马光七岁，凛然如成人。闻讲《左氏春秋》，爱之，退为家人讲。即了其大旨。自是手不释卷，至 不知饥渴暑寒。群儿戏于庭，一儿盛究，足跌没水中，众皆弃去。光持石击鸵，效之。水迸，儿得活。 一元末何音图《宋史》 (1)解释下列加点的词。(3分) ①去后乃至 ②元方入门不顾 ③自是手不释卷 (2)用现代汉语翻译下列句子。(4分) ①待君久不至，已去。 ②光持石击瓮，破之。 (3)结合【甲】【乙】两文内容，分析两个人物形象的异同点。(3分) 第2页（共4页） 7现代文阅读(18分) 石榴花开 纪明海 ①行走在初夏的平上，雨后的微凉令人神清气奥。忽然餐见路边有几林石榴树开花了。我不由得停下 脚步，走近枥栏任细端详。红红的石湘花，一树树一旗兼，一国团，张力十足，灼热烂漫，飞扬， 充满了基勃的生命感。 ②这偶逼的、灿若烟度的石榴花，一下子唤醒了我对石榴甜蜜的记忆。我的思储飘飞到老屋的那禄石 相树身上。 ③记不清是哪一年，母亲在老屋院子里栽下了它，起初只有拇指粗细，我并没有怎么关注它。直到几 年后，石榴树长成，甜甜的果儿让我大地口福，它才走进我儿时的记忆。在零食置乏的年代，那棵石相树 结出的果实，汁液地满，甜而不酸，还未入口，已让我满口生津，成为我童年味蓄的一份留恋。 ④我家石梅树栽种的位置并不是很好，太靠培了，它得歪着身子长，早几年间总是需要母亲精心地可 护。母亲经常培土护根，剪掉旁生的侧枝。石榴树是很容易生长侧枝的，侧枝长多了，主干就不容易长成 了。枝干间有尖刺，常常如坡母亲的手，但母亲并不在意，甩一甩又继续剪。经过几十年的时问，石榴树 早巳长过墙头，站直讨：于，·躯干巳疗碗口那么虫，-枫转卷树于向上攀援青，斑斑取驳，花形瘩瘩，写满 了岁月的沧桑。每次看到那採石榴树，我的眼前总会浮现母亲劳作的身形，它不规是我的母亲么？母亲用 一双布满老茧的手，操持着农活和家务，日复一日地为家庭付出。而石湘树呢，不也默默地芬芳了小院几 十年，甜政了我们几十年么？ ⑤农历五月，是火红的石榴花盛开的时节，·故五月又称“榴月”。盛开的石榴花将安静的小庭院映村 得热闲铁纷。答到了盛夏，如伞一般的树冠下，更是成了乘凉休愁的好地方。每到这个时侯，母亲便在石 榴树下摆上吃饭的方来，一家人围坐在四周，迎着东南吹来的凉风，边吃饭边聊天，好不征意。晚饭后， 母亲在树下做一些诸如纳鞋底之类的针线活，有时也会给我讲岳飞、海瑞的故事，散我一些做人的道理。 ⑥十月，是石榴的收获时节，细心的母亲总是按成熟的先后顺序采摘。有时侯，摘得晚了，一些石榴 就会裂开口子，露出鲜红的籽，引得众多鸟儿争食。我要去赶，母亲芯是阻止我，告诉我那是石榴树递给 鸟儿的礼物。每年，母亲都会特意在枝头剩下几个火红的果儿，送给鸟儿，也留给树。 ⑦采摘下来的石榴，母亲通常分成三份儿。一份儿注定是要甜我的嘴的：我想多吃时，母亲便过来捉 了我的手，告诉我多食容易上火，事事不可贪多。一份儿是送给巷子里没有石湘树的乡邮的：吃了石榴的 乡邻，有的向母亲讨要树苗，第二年春天，母亲通过压条生根的方法培育幼苗，成活后，就慷慨相赠。还 有一份儿母亲保存得特别仔细；先是将石榴放在阴凉通风的地方，让石榴皮的水分蒸发，然后，母亲把果 皮干操好的石搁放到一种略显青色的、柔软的草纸上，一包一折，一浓一领，尽量排出空气，让每一层纸 都包最严紧，最后把纸的一角校进纸层中，便大功告成了。包好的石榴被放在进气的纸箱里，等到春节， 母亲拿出来招待客人。客人们每每惊叹一这时节还能吃上如此鲜娄的石抱！ ⑧“却是石榴知立夏，年年此日一花开。”此刘，暖前，石榴花开活邀、灵动，像一亵获跳动的火 苗，又像一片红形形的晚度，充满生机，热烈热闹，让我感到这个初夏的清晨是如此长妊。老屋、古巷、 石构花，在今天的都市里似乎很难找到了，而眼前的这几林石相树，明艳艳地，点光了我遥远的香甜的记 忆。 一选自《人民日报》 第3页（共4项） (1)下列对散文有关内容的理解与赏析，有错误的两项是 一(4分) A开篇写花园里的石榴树开花，运用插微手法，引出对老家的石榴树的回忆。 B选文以“石榴”为线索串起作者的所见、所忆、所感。借物喻人，借石榴花的意象刻画了母亲的形象， 文章情感真挚动人。 C文章第③段说起初“我并没有怎么关注它”，这里的指小石榴树，“我”之所以没怎么关注它，是因 为“我燎弃它没结美味的石榴。 D第④段加点字“攀援”的意思是抓住东西向上爬，这里表现了对小石榴树顽强生命力的赞美及对母亲的 怀念。 (2)阅读全文，根据选文中关于母亲的内容，填写袅格。(3分) 内容概括 精心地呵护石榴树，操持② 送乡邻成熟的石榴、 农活和家务 成活的幼苗 形象特点 ① 散子有方 普待自然 傣慨大方 足〈3小谣在朗读第⑦受面被浪线句子时不知道该如何把温，请你布忙指号一下，（选一个词重读并说明 理)3分) 客人们每每惊叹—这时节还能吃上如此鲜美的石榴！ (4)文章开头和结尾的划线句都对“石榴花开”做了细致描绘，请简要分析这样写的作用和效果。(4分) (5)路边的几株石榴树，勾起了作者哪些有关石榴树的遥远又香甜的记忆？请根据你对文章的理解， 结合自己的思考，说说文中这些“香甜”的记忆给你的成长带来哪些肩迪。(3分) 8.·作文(60分). 灯，象征者温暖、溫墨、光明和希望：朋发是一盏灯，他们给我们带来心哭的慰藉，点亮青春；父 母、老师是一盏灯，他们给我们指引人生的方向，引领希望；武警官兵、消防员们是一盘灯，他们给我 们驱散寒冷，送来温腰…每个人成长路上总会有一盏灯，或许是一个难忘的人，或许是一件特殊的物 品。 谛以“成长路上有盏灯”为题，写一篇文章。 要求：①书写端正，卷面整洁。②不少于600字。③文章中不得出现真实的人名和校名。 第4页（共4页）秀峰中学2025年9月初一第一次形成性测试卷答案 1.、(1)酿谧毯 本题考查根据拼音写汉字。 “酝(iang)”对应的汉字是“酿”。“酝酿”一词原指造酒的发酵过程，后比喻做准备工作， 如事先考虑、商量、相互协调等。 “静(m)”对应的汉字是“谧”。“静谧”指安静，形容环境十分宁静。 “地(t)”对应的汉字是“毯”。“地毯”指铺在地上的毯子，通常用于装饰或保暖。 (2)B 本题考查词语辨析。 第一个空，描述大自然的特点。“生生不息”指不断地生长、繁衍，没有终止，能够体现大 自然生命延续的特征：“循环往复”指事物周而复始地运动或变化，侧重于重复性，与大自 然生命蓬勃的语境不符，故第一个空应选“生生不息”。 第二个空，描述四时景物。“美不胜收”指美好的东西太多，一时看不过来，符合四时景物 丰富美好的特点：“一览无余”指一眼看去，所有的景物全看见了，形容视野广阔，没有阻 碍，不能体现景物的美好繁多，故第二个空应选“美不胜收”。 第三个空，描述水涣的绿色。“贮蓄”指储存、积聚，可用于抽象事物，如“贮蓄绿色”， 体现水藻将绿色储存起来的状态：“积蓄”侧重于积聚钱财或力量等具体事物，与“绿色” 搭配不如“心贮蓄”贴切，故第三个空应选“贮蓄”。综上，正确选项为B。 2、水何澹澹（易错字：何、澹）山岛竦峙（易错字：竦、峙）随君直到夜郎西略 3、(1)①初中生网络社交是利大于弊还是弊大于弊；②结交到更多朋友；③网络交友容 易让人沉迷虚拟世界，忽视现实生活中的人际交往：(2)小明，考试作弊是不对的，我不 能帮你作弊。真正的友谊是互相帮助，而不是互相包庇错误。 4、(1)范爱农藤野先生(2)B.有误，《五猖会》记述了作者儿时盼望观看迎神赛会时 的急切、兴奋的心情，却因被父亲强迫背诵《鉴略》而冲淡，批判的是封建家长制对儿童 天性的压制，而非对“正人君子”的批判，该选项说法错误。故选：B。 5、译文： 阵阵寒风，绵绵细雨将江边青枫吹打得飒飒作响。遥看水天相接处的楚天，雨中秋色，一片 迷蒙。有谁会到这孤舟上可怜被放逐的你呢，只有白云一路相伴，送你到大江以西。 (1)秋色遥看入楚迷”中“迷”字用得极妙，既描绘了眼前凄凄秋雨中特有的迷蒙景色， 又暗示友人前途的渺茫。表达了作者对友人前途不明的忧虑与牵挂。 (2)两首诗都运用拟人的修辞手法，表达了对友人的不舍之情。李白把月亮拟人化，将自 己对朋友的怀念、不舍和同情都寄与明月，让明月一路陪伴友人；本诗则把白云拟人化，写 白云送友，则表现了诗人的牵挂之情及对朋友的赞赏和激励之意。 6、(1)①才②回头看③放下 (2)①等你很久，你没到，已经离开了。 ②司马光拿起石头砸缸，缸破了。 (3)相同点：临大事，处变不惊，沉着冷静，机智，有解决问题的能力。 不同点：甲文中元方：方正，能言善辩，有礼有节，刚正，勇于维护自己以及父亲的尊严。乙 文中司马光：少年老成，爱读书，孜孜不倦，学习能力强，聪慧，善于分享。 7、(1)C,没怎么关注它，是因为它太小了。 (2)①勤劳能干②在石榴树下吃饭、聊天、讲做人的道理③按成熟先后顺序采摘石榴，将 部分石榴留给鸟儿 (3)建议重读“如此”。理由是通过强调石榴的美味程度，客人们的惊叹程度更深，突出了 母亲保存石榴、待客方式的巧妙之处。 本题考查朗读设计。在朗读第⑦段画波浪线句子“客人们每每惊叹一一这时节还能吃上如此 鲜美的石榴”时，重读的选择应基于句子所表达的情感和重点。这句话主要描述了客人们对 母亲保存石榴并在不合时宜的时节拿出来招待客人的惊讶与赞叹。建议选择“如此”一词进 行重读。“如此”一词在这里起到了强调的作用，突出了石榴的美味程度，使得容人们的惊 叹之情更加深厚。通过重读“如此”，可以进一步凸显母亲保存石榴、待客方式的巧妙与周 到，让听众更加感受到母亲对客人的热情与用心。 (4)文章开头和结尾都对“石榴花开”做了细致描绘，这样的作用和效果是突出石榴花的美 丽，呼应题目，使文章结构严谨。同时，表达了对石榴花的喜爱和赞美，突出了美好情感， 使文章情感饱满。最后，由花及人，由物及情，使文章意蕴丰富，意蕴深厚，意蕴悠长。 本题考查理解文章的内容。文章开头和结尾对“石榴花开”的细致描绘，在结构和情感上都 起到了重要的作用。 结构上的作用：开头描绘石榴花，为文章奠定了基调，引出了下文对石榴树及与之相关记忆 的叙述。结尾再次描绘石榴花，与开头相呼应，形成了完整的结构，使文章更加严谨。 情感上的作用：开头的描绘表达了作者对石榴花的喜爱和赞美，为后文对石榴树及母亲的回 忆铺垫了情感基础。结尾的描绘则进一步升华了情感，将石榴花与作者的美好记忆相结合， 表达了对过去时光的怀念和对生活的热爱。 艺术效果：通过细腻的描绘，石榴花的形象更加鲜明，给读者留下了深刻的印象。结尾的描 绘还运用了比喻手法，将石榴花比作火苗和晚霞，增强了语言的生动性和形象性。 (5)文中的“香甜”记忆包括母亲的呵护、家人的团聚、分享和付出的快乐等。这些记忆启 迪我们在成长过程中要珍惜与家人在一起的时光，学会关心和帮助别人，同时分享和付出 也能带来快乐和成就感。我们要学会感恩，关注生活中的点滴快乐，以积极的心态面对生 活。 本题考查阅读启示。文中的“香甜”记忆不仅包括了石榴的甜美滋味，更蕴含了母亲的呵护、 家人的团聚、分享和付出的快乐等深刻内涵。这些记忆对个人的成长具有深远的启迪意义。 文中描述了母亲在石榴树下与家人共度时光的情景，这启示我们要珍惜与家人相处的每一刻， 因为家庭是我们最温暖的港湾。母亲通过分享石榴给乡邻和鸟儿，展现了她的善良与慷慨。 这启示我们要学会关心他人，乐于助人，让爱与温暖传递下去。文中提到，母亲通过分享石 榴获得了乡邻的感激和尊重，这让她感到满足和快乐。这启示我们，分享和付出不仅能够让 他人受益，也能让自己收获快乐和成就感。石榴树的坚韧与母亲的勤劳乐观，共同构成了作 者心中美好的记忆。这启示我们要以积极的心态面对生活中的困难和挑战，保持乐观向上的 精神风貌。